初中思想品德课如何落实立德树人
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为一名教师，要落实立德树人的任务，首先要有正确的价值观和教育观。
教师应该树立崇高的师德师风，以身作则，用自己的言行和榜样影响学生。
同时，教师要具备专业素养和教育智慧，不断学习和进修，提高自身的教育水平。
其次，教师要注重培养学生的思想道德品质。
教师要关注学生的思想动态，认真倾听学生的声音，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新精神和独立思考能力。
同时，教师还要关注学生的品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等多种方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的道德情操。
再次，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要引导学生认识到自己的社会责任和义务，培养他们关心他人、服务社会的意识。
同时，教师还要教育学生履行基本公民权利和义务，尊重法律、尊重他人的权益，培养学生的法治观念和法治素养。
最后，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师要鼓励学生勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
通过课堂教学中的创新教学设计，学生参与社会实践活动等方式，引导学生学以致用，将知识与实际结合起来，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，教师要以身作则，注重培养学生的思想道德品质，培养学生的社会责任感和公民意识，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有这样，才能真正落实立德树人的目标，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
篇二：教师如何落实立德树人教师作为立德树人的主要承担者，需要具备一定的能力和素质来落实这一任务。
首先，教师应该坚守师德，做到对学生的爱岗敬业，恪守教育规范。
他们应该关心学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和关心，帮助他们做好自我认识和性格发展。
同时，教师还要严守教育规范，不搞个人恩怨，不利用权力谋取私利。
其次，教师应该具备一定的教育理论和教育方法。
教师要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育思想和教育方法，用科学的教育方式指导学生的学习。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为教师，如何落实立德树人，是我们始终要思考和努力解决的问题。
以下是一些具体的方法和思路，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观念。
作为立德树人的主要实施者，教师自身要具备正确的价值观念，树立正确的师德观。
只有身体力行，才能以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
同时，教师要教育学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观、道德观。
其次，教师要注重培养学生的品格和能力。
学生的品格培养是立德树人的核心内容。
教师要关注学生的道德品质，注重培养他们的诚实守信、友爱宽容、勤奋努力等素质。
同时，也要注重培养学生的多方面能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等。
培养学生综合素质的同时，也是为了他们未来做好为人师表的准备。
再次，教师要关注学生的情感和发展。
立德树人不仅是指引学生德育方向，更要善于发现学生的潜在能力和优势，为他们提供发展的平台和机会。
教师要关心学生的成长和心理健康，建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，及时帮助解决困惑和问题，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，教师要积极与家长、社会合作，共同致力于立德树人。
教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，互相了解学生的情况和需要，形成育人合力。
同时，也要与社会资源合作，利用社会上的优质资源和专业教育机构的支持，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
综上所述，教师落实立德树人需要全面综合的考虑，既要注重学生的品德培育，也要关注他们的综合发展和个性发展，同时还需要与家长、社会合作，共同推动立德树人的工作。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的新时代人才。
篇二：教师如何落实立德树人作为一名优秀的教师，怎样落实立德树人是一项重要的任务。
以下是一些建议，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观。
教师要时刻保持良好的道德品质和职业操守，成为学生的榜样。
同时，教师要积极引导学生树立正确的人生价值观、道德观和社会责任感，通过生活中的点滴教育，潜移默化地影响学生。
立德树人在道德与法治教学中的有效策略
立德树人在道德与法治教学中的有效策略立德树人是教育的根本目标之一，其核心是培养学生正确的价值观和道德观，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
在道德与法治教学中，采用一些有效的策略可以更好地实现立德树人的目标。
以下是一些可能的策略。
首先，培养学生的道德情感和道德观念是立德树人的重要内容。
教师可以通过情感教育来引导学生培养爱国、尊老、刻苦学习等良好的道德情感。
例如，通过讲述爱国主义的故事、参观纪念馆等方式，激发学生的爱国情感。
同时，教师还应该通过讨论、辩论等形式，引导学生形成正确的道德观念，例如尊重他人、守信用、诚实守法等。
第三，注重以身作则，教师要成为学生的榜样。
教师的言行举止可以对学生的道德观念和行为产生很大的影响力。
因此，教师要自觉遵守道德规范和法律法规，做到言行一致，做到以身作则。
同时，教师还应该积极与学生互动，通过正确的引导和示范，引领学生朝着正确的道德和法治的方向发展。
第四，注重引导和讨论。
道德与法治教育需要通过引导学生进行思考，让他们发现问题、思考问题、解决问题。
教师可以提出一些道德和法律方面的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行讨论和交流。
同时，教师还可以引导学生分析和评价不同的道德和法律行为，从中锻炼学生的判断力和辨别力。
第五，注重培养学生的实践能力。
道德与法治的教育不仅仅是理论知识的传授，更注重学生的实践能力的培养。
教师可以组织学生参加一些社会实践活动，例如参观法院、参与社区服务等，通过实践让学生亲身感受到道德和法治的重要性，培养他们解决实际问题的能力和习惯。
综上所述，立德树人在道德与法治教学中可以采用多种有效策略。
培养学生的道德情感和道德观念，引导学生了解和尊重法律，以身作则，引导和讨论，培养学生的实践能力等，都是可以帮助学生建立正确的价值观和行为习惯的有效策略。
这些策略都需要教师的积极行动和实践，教师应该不断学习和提升自己的教育理念和教育能力，不断完善和创新教育方法，以更好地实现立德树人的目标。
初中思想品德课如何落实立德树人
初中思想品德课如何落实立德树人立德树人是教育的根本使命，也是我国教育的主题。
而初中阶段则是青少年成长与发展的重要时期，思想品德教育在此时期具有特别的重要性。
因此，为了有效地落实立德树人的教育目标，在初中思想品德教育中需要注意以下几个方面。
一、课程管理方面首先，初中思想品德教育需要有一个完整的课程体系，并且要制定科学合理的教学计划和教学安排。
在课程设置方面，应该尊重学生身心发展规律，注重培养学生的品德修养、思维能力和实践能力。
在教学过程中，要注重引导学生关注现实生活和社会实践，培养学生的责任感、使命感以及独立思考和创新意识等精神品质。
同时，在课堂教学中需要注重学生的主体性和创造性，让学生在课程中有更多的发挥空间和体验机会，帮助学生更好地体验人生的意义。
二、师资队伍方面其次，初中思想品德教育需要优秀的师资队伍作为支撑。
首先，教师应该具有高尚的品德和敬业精神，能够用自己的言传身教来引导学生；其次，教师应该具有专业的知识和技能，能够在课堂上有效地引导学生进行思维和实践活动；最后，教师还应该具有良好的人际关系处理能力和沟通能力，能够与学生进行有效的交流和合作。
三、家校合作方面除此之外，在初中思想品德教育中还需要注重家校合作方面。
家庭是孩子的第一课堂，教育需要家校共同配合，才能真正发挥作用。
家长对孩子细致入微的关注和教育也是非常重要的。
因此，学校应加强与家长的沟通和合作。
在学生品德评价和疏导方面，学校应及时与家长沟通，共同解决学生在品德道德方面的问题，达到共同促进孩子成长的目的。
综上所述，初中思想品德教育的立德树人目标需要学校和教师、家长等多方面的配合。
希望能够更加注重学生的全面发展，为学生成为有用之才打下坚实的基础。
立德树人教案初中
立德树人教案初中一、教学目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德观念，提高道德素养，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。
二、教学内容：1. 立德：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 树人：培养学生具有良好的道德观念和道德行为，提高道德素养。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和促进。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调立德树人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
2. 案例分析法：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对立德树人的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和与他人的交流。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学资源：1. 教材：使用有关立德树人的教材或教学资源，为学生提供系统的学习材料。
2. 案例素材：收集相关的道德模范人物事迹，用于案例分析。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪或白板，辅助教学和展示案例。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析（10分钟）：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
思想品德课如何落实“立德树人”的任务
杏 坛 沙龙
思 想 品 德 课 如 何 落 实 。 。 立德树 人 ¨ 的 任 务
文， 陈 方 龙
பைடு நூலகம்
摘
要： 立德树人作 为教 育的根本任 务， 一直被人们所 重视 。思想品德课 以其独特的学科优势 ， 无疑是 实现“ 立德树人” 的最佳途
径 。因此， 思想 品德课教 师应立足教材 ， 贴近 生活实际， 积极落实“ 立德树人” 的任务。 关键词 ： 思想 品德课 ； 立德树人 ； 教材 ； 生活实际 党 的十八 大报告指出 ： “ 全面贯彻党 的教育方针 ， 坚持教育 为 推迟对学 ： 生的评价 ， 等待 学生思想 的变化 ， 这样有利 于学生形 成 社 会主义现 代化建设 服务 ， 为人 民服务 ， 把立德 树人作 为教育 的 良好 的思 想 品德 。 根本任务 ， 培养德智体美全 面发展 的社会主义建设者和接班人 。” 二、 课后消化 。 吃透教材 ， 贴近 生活 ， 将“ 立德 树人” 的任务 渗 作 为思想 品德课有着 独特的优 势 ， 思想 品德课 教师更 应该把 “ 立 透 到 特 殊 的作 业之 中 德树人 ” 渗透到教学之中 ， 落实在学生身上。 富兰克林 曾说 ： “ 告诉我 ， 会忘记 ； 教 给我 ， 我可能记住 ； 让 我 课 堂教 学要立足 教材 。 贴近学 生 。 将“ 立德树人 ” 的任 务渗 参与 ， 我才能学会 。” 课堂教学 固然重要 ， 但课后学生不能消化 ， 不
教 育认识 ， 提高家长处理孩子问题 的技 巧。
２ ． 通过召开家长会 、 家长代 表座谈会 ， 建立 家庭 教育联系卡等
象 。政府监管部 门各 司其职 ， 让残 、 假、 伪、 劣商 品远离消 费者 ， 让
思品课如何立德树人
邱萍（北京市第五十四中学）笔者在教学实践中感到，北京教育科学院和首都师范大学出版社合编的《思想品德》（七年级）主要从六个方面体现了“立德树人”的教育目标，现归纳如下，求教于各位同仁。
1．生命教育。
热爱生命不只是热爱人类，而且热爱丰富多样的生命形式和自然界本身。
人类的繁荣大多是依靠自然界丰富多彩的生命创造的：从我们身上的衣物到维持我们生命的食物和治愈我们伤病的药品。
没有自然界丰富多彩的生命，就没有人类生命的延续。
应该懂得善待野生动物，保护野生动物；应该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。
只有热爱生命的人，才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的人。
只有懂得爱，青少年才会爱父母，爱师长，爱同伴，爱社会。
第一册教材中“珍爱自我”单元，首先使学生了解自然界的重要组成部分——生命的多样性，认识我们自己生命的独特性，进而体会生命的美好和宝贵的价值，学会从生活的点滴做起，珍惜生命，努力实现自己生命的价值。
第一单元“我的新起点”，更是针对初一学生刚刚走进新的学校、融入新的集体、结识新的老师和同学的实际情况，引导学生根据自己的学习特点，培养良好的学习习惯。
2．自我教育。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，人只有当他自己了解自己时，才能教育自己。
评价别人容易，评价自己则往往困难。
“塑造自我”单元内容则引导学生运用客观、全面、发展的分析方法，正确评价自己，逐步形成比较清晰的自我整体印象；进而学会走进自己的内心世界，在积极悦纳自我的同时，挖掘自身潜力，扬长避短，不断挑战自我、超越自我。
中学生的情绪有自己的特殊性，积极情绪和消极情绪影响人的生活、学习和健康。
“展现自我”单元，注重教导学生学会调节和控制情绪，在良好情绪和正当兴趣的基础上发展自己高雅的生活情趣，培养高尚情操，学会陶冶、展示自己高雅的生活情趣。
另一方面，“保护自我”单元内容让学生多方了解身边存在的危险和可能受到的侵害，共同寻找远离危险、避免侵害的防身之术。
初中政治立德树人教案
初中政治立德树人教案1. 知识与技能：让学生了解“立德树人”的含义，理解其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. “立德树人”的含义及其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解“立德树人”的含义。
2. 如何培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍“立德树人”的概念，引导学生思考其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 课堂讲解：（1）讲解“立德树人”的含义：教师详细解释“立德树人”的内涵，包括道德品质、文化素养、社会责任感等方面。
（2）阐述“立德树人”在个人成长和社会主义建设中的重要性：教师通过举例说明，让学生认识到“立德树人”对于个人成长和社会主义建设的重要意义。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何通过“立德树人”来实现个人成长和社会价值的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中践行“立德树人”。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生反思自己在生活中是否能够践行“立德树人”，并提出改进措施。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 情感态度与价值观：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其是否能够践行“立德树人”。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》2. 案例素材：相关的人物事迹、新闻报道等。
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初中思想品德课如何落实立德树人
作者：李亚琴
来源：《中学教学参考·文综版》2017年第09期
[摘要]当前初中思想品德课中存在只重视成绩而忽略对学生品德素质培养，学生素质水平相对较低等问题。
针对这些问题，教师应转变教学观念，由“重成绩”转到“重立德”上来，坚持以身作则，让学生感悟崇高品德的重要性，学会自我反思，提高自身思想认知和素质水平。
[关键词]初中思想品德；立德树人；素质教育
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0034-01
中国自古就是崇德尚美的国家，思想品德教育更是从娃娃开始抓起的。
在初中阶段，学生对社会开始有了粗浅的认识，在这一阶段加强思想道德教育，有利于学生真正树立起正确的价值观。
一、当前初中生的品德及素质现状
1.只重视成绩而忽略了对学生品德素质的培养
在应试教育的大背景之下，很多学校和教师在讲授思想品德这门课时，往往只是盲目地让学生为了考试成绩而学习，并不注重培养学生崇高的品德和良好的素质。
这种教学忽略了教育的真正意义。
2.学生素质水平相对较低
当今社会，浮华奢靡之风盛行，初中生由于年龄尚小，社会阅历较浅，所以很容易沾染不良风气。
这样不仅对其自身发展不利，更会影响社会发展。
因此，加强对学生的素质教育迫在眉睫。
二、初中思想品德课如何落实立德树人
下面结合具体的教学内容和案例来阐述。
1.教师转变教学观念，由“重成绩”转到“重立德”上来
如教学自信、自强、自尊的有关内容时，教师不仅仅要教给学生知识，更要让学生将这些知识践行于现实生活中。
教师可通过引入全国道德模范等鲜活的事例，让学生明白一个人只有
自尊自爱，充满自信才能赢得他人的尊重与信赖。
而在教学过程中教师也应该花费更多的时间和精力去端正学生的做法和思想，而不是教他们通过背书去取得高分。
2.将现代信息技术与教学紧密结合，让学生通过自己的所见所感真正提升品德
在进行《做意志坚强的人》这一单元的学习时，教师可以借助有关的视频，对学生进行直观生动的教育。
比如说身残志坚的崔万志在《超级演说家》中的演讲、马云的自我人生简介等都是极好的教学素材。
在学习《尊重他人与自尊》时，教师可以通过多媒体播放一个主要反映校园里尊重老师和同学以及不礼貌、不文明现象的情景剧。
然后让学生在预习的基础上，运用课本知识对这些行为进行评论分析。
最后让学生对照自己的日常表现进行反思，从而发现自己的不足，并及时纠正。
3.教师坚持以身作则，起到良好的带头作用
教师养成良好的文明习惯不仅能够让其提高师德，同时能在对学生进行德育教育时，带动学生道德水平的提高。
教育教学不是逢场作戏，身为教师，必须得有一颗宽容的、不偏不倚的心，让学生感到自己受到了平等的对待。
在教师高尚品质的引导下，学生会以更加宽容博爱的心去对待别人。
让学生在潜移默化中逐步认清自身的不足，在教材知识的积极引导下，不断发展完善自己。
4.加深学生对竞争与合作的认知及理解
《在竞争中合作》一课强调学生要充分理解竞争与合作的意义。
“为什么要在竞争中合作？竞争中的合作会为我们日后的生活带来哪些好处？我们怎样才能做到在竞争中合作……”这些问题教师都可以交给学生自己进行探讨，并让学生通过思想品德这门课程的学习，树立正确的竞争观。
在当今这个竞争与合作并存的时代里，让学生树立起良好品德，将品德化为习惯，才能使其在日后的生活中获得他人的信任，在合作中赢得胜利。
5.让学生学会自我反思，提高自身的思想认知和素质水平
就如在教学《相亲相爱一家人》这一单元内容时，很多教师认为这一单元的重点是“孝敬父母”，而对于这四个字，学生从小听到大，所以往往只会勾画出教材要背的重点而忽略对其内涵的理解。
到底怎样做才算是孝敬？自己对父母的做法到底对不对？通过这些提问让学生进行自我反思，从而提升他们对课本内容的认知水平。
新时代的学生应该不断发展自己，不断提高自己。
只有不断对自己的言行进行反思，学生才能准确地定位自己，自信地面对自己的人生，自信地在学习生活中展现自己的风采。
思想教育应该是国之根基，其对学生的发展、祖国的未来都有极其重要的影响。
因此，在教育教学过程中，无论是学校还是教师，都应该将立德树人放在重要的位置上。