小学四年级语文小学四年级语文教材教讲义法培训
小学语文教材教法培训讲稿
小学语文教材教法培训讲稿各位语文老师：你们好!在座的各位都是大师，今天我这个小师见大师，心里总有点战战兢兢的。
我们说，暴风雨前总会有雷声，算起来，这是新课程学习的第二次雷声了。
大家都知道：新课程改革全面启动已经有10年了。
通过这些年的实践与探索，我们发现：时下，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战——就是课堂教学的无效和低效问题。
课堂教学就整体而言，在朝着理想的方向不断推进，但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实践经验的缺乏，课堂教学改革中出现了许多非学科、形式化、低效化的现象，可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
要想提高课堂教学的有效性，需要我们对教材再次有一个全新、整体的认识，对教法、学法有一个清晰的把握。
我认为今天的教材教法培训会非常及时，非常有必要。
按照进修校的安排，今天的培训会时间为全天，不过如果大家专心听讲、认真做笔记的话，我可以把全天的内容半天讲完，下午就安排自学。
大家愿意吗？那下面我提几点要求，希望大家积极配合：1、听课过程中，请将手机关闭或者设置为静音状态，不得接听、玩耍手机。
2、会场内确保安静，不得吸烟，不得随意走动。
3、请大家认真做好笔记，今天讲的大部分内容就是考试题目。
以上3点要求能做好的下午就安排自学，做得不好的就集中学习，大家说要不要得。
★培训目的：1、理解小学语文教材的编写意图，了解新教材的新理念、新特点。
2、掌握新课改下的备课要素和方法。
3、通过观看新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学。
4、通过学习，掌握如何运用新教法，教好新教材。
本次培训，进修校唐主任五月份就给我布置了任务。
但由于这学期确确实实事情太多，所以没能好好准备。
7月3日晚，唐主任让我把讲稿发给他，我编了个善意的谎话说我不在家，其实是根本就没写完。
直到昨晚上才把PPT做好。
所以但愿不让大家失望。
★主要内容：一、小学语文教材在编写上的主要特点。
人教版《九年义务教育小学语文课本（试用修订）》编写的指导思想是：以试用修订版小学语文教学大纲为依据，以推进素质教育、促进学生发展的思想为指导，使学生在生动、活泼、主动的学习中，培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言的积累，具有初步、实用的各项语文能力，同时为思想品德的熏陶和人文精神的培养，为培养学生的创造力提供凭借。
四年级人教版必备语文掌握讲义
四年级人教版必备语文掌握讲义一、课文篇四年级的语文学习是很重要的，而一个好的语文掌握讲义将会在学习过程中起到重要的指导作用。
下面将按照四年级人教版的教材内容，给出一份必备的语文掌握讲义。
1. 诗歌篇在四年级的语文教材中，我们将学到很多美丽的诗歌。
诗歌是语文学习中的重要组成部分，对于学生的语感培养和情感陶冶有着重要的作用。
因此，我们要对每一首诗歌进行详细的讲解和学习。
首先，我们可以从诗歌的创作背景和作者的生平背景入手，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
其次，我们需逐句解读诗句，帮助学生理解每个字词的意义，并指导学生正确朗读诗歌，注重语音语调的处理。
最后，引导学生欣赏诗歌的美，帮助他们从中感知到美的力量和诗歌给人们带来的情感体验。
2. 文言文篇四年级语文教材中也会出现一些简单的文言文，如《孔子的弟子》等。
文言文的学习对于学生的语文水平提升和文化底蕴的积累非常重要。
因此，在教授文言文时，我们要采取合适的方法进行教学。
首先，需要对文言文进行翻译，将其转化为现代汉语，以帮助学生理解。
其次，我们可以通过趣味故事和实际案例来引导学生理解文言文中的意思和用法，使学生从中感受到古文的魅力。
最后，通过阅读和分析文言文，注重学生对其中句子结构、词语用法、修辞手法等典型特点的掌握，培养学生解读和理解古文的能力。
二、阅读篇除了课文内容的讲解，四年级的语文学习还需要注重阅读能力的培养。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助学生提高阅读理解和阅读表达的能力。
1. 阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节，培养学生对文本的理解和分析能力。
对于不同类型的阅读材料，我们可以采用不同的教学方法。
对于记叙文，我们可以通过故事情节和人物形象的分析，帮助学生理解故事的主题和情节发展。
对于说明文，我们可以进行实例分析和问题引导，帮助学生理解文中的概念和实用知识。
对于议论文，我们可以引导学生理解作者的观点并对其进行分析和评价。
2. 阅读表达阅读表达是提高学生写作能力的重要手段。
小学语文教材教法培训讲稿
小学语文教材教法培训讲稿首先，小学语文教材的编写以推进素质教育、促进学生发展为指导思想，旨在培养学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱和思想感情，并具备初步、实用的各项语文能力。
其次，课本的编写以生动、活泼、主动的研究为特点，让学生在研究中丰富语言积累，同时为思想品德的熏陶和人文精神的培养提供支持。
最后，小学语文教材的编写旨在培养学生的创造力，为学生的未来发展提供凭借。
二、新课改下的备课要素和方法在新课改下，备课要素和方法也发生了变化。
首先，备课要注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况制定备课计划。
其次，备课要充分考虑教学过程中可能出现的问题，提前做好应对措施。
最后，备课要注重探究性研究，鼓励学生自主探究和发现，培养学生的创新能力。
三、观看新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学通过观看新课改教学课例，我们可以深刻感受到新课改下的语文课堂教学的特点。
新课改注重学生主体地位，鼓励学生自主探究和发现，培养学生的创新能力。
同时，新课改也注重教师的引导作用，教师要扮演好引导者和促进者的角色，激发学生的研究兴趣和积极性。
四、如何运用法，教好材在新课改下，教师要注重运用法，教好材。
首先，教师要注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况制定教学计划。
其次，教师要注重探究性研究，鼓励学生自主探究和发现。
最后，教师要注重教学过程中的反思和总结，不断提高自己的教学水平。
1、材增编了富有时代气息的课文，占全部课文的四分之一。
同时，教材也注重联系现实生活，引进语文教育资源，引导学生进行丰富多彩的语文实践活动，体现了时代精神。
2、教材强调打好语文基础，具体措施包括改进识字、加强写字、增加课文篇数、培养作文能力和口语交际能力。
低年级要求学生认字超过1800个，学会1200个，中、高年级每册32篇到35篇，重视引导学生自读自悟，培养语感，增加积累。
3、教材在编排上进行了进一步改进，重编作文教材、新编口语交际教材，改进识字写字教材。
人教版四年级小学语文教材培训提纲
化
•探索科 •科技 学的名 发展日 人名言 新月异
1、在理解课文内容的同时，回顾并综合运用本期所学的阅读方法， 继续体会语言表达的特点。2、推荐合适的课外阅读以拓宽学生知 识面。3、指导学生用修改符号自己修改或互相修改习作。
走进四年级——看教材特点
一、全面准确地落实语文教学的目标 1、 继续落实好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习 惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右 会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
《词语盘点》 《口语交际. 《我的发现》 《日积月累》 《展示台》 习作》
•读读写写 •读读记记
•成长故事
•《乌塔》 读后感
•给王虹写 回信
小学语文人教版四年级下册教材培训
四年级下册教材培训语文课的正确方向是什么？得意得言如何培养孩子语言能力，促进其语感形成、语文综合素养提高呢？一、在文章的描绘中动情朗读——感受语言形式美文章语段：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……二、在文本的留白里深入想象——体会语言的丰富性比如:《小珊迪》一文，课文写了穿着破烂的衣衫的小珊迪，为了卖出一盒火柴，为了找还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱的事，却没有写他如何吩咐弟弟一定要还钱的内容。
而这里，正是语言训练的好地方。
三、在语言的精妙处揣摩品味——积淀语言的感受力比如：丰子恺笔下的《白鹅》他将白鹅称之为鹅老爷，虽是一字之差，却是文章精妙之语，最能体现情感之处。
四、在领悟表达方式后展开仿写——习得语言真本领例如《黄山奇石》一文，文章显著的语言特点是运用比喻进行细腻的描写方法；文章表达方式主要特点体现在过渡句的运用上。
文章细致地描写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，略写了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴三块奇石。
对新课标教材的困惑：困惑一阅读教学中教材训练点不够清晰，如何达成目标？四下年级的训练点：1、方法阅读方法、表达方法2、能力培养读文字想画面能力；理解含义深刻句子能力；把握文章主要内容；3、习惯培养默读习惯养成读书看报的习惯训练点在：1、课后思考2、泡泡提示3、语文园地作文教学：1、阅读教学中不仅仅要理解内容，更重要的是学习作品的表达方法。
2、作文教学应该在阅读教学中吸取方法，在作文教学中运用。
第一单元写景文章，习作我们的校园第六单元写家乡景色，习作田园风光第七单元写人物，习作我最敬佩的一个人第八单元写传说故事，习作编寓言童话第一单元本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华双龙洞》、《七月的天山》古诗词、散文游记，文章体裁多样，语言丰富多彩。
【人力资源】教师培训材料：新课标人教版小学四年级上册语文教材培训精编版
新课标人教版小学四年级上册语文教材培训——浅谈对阅读教学的四点看法四年级上册语文教学以阅读教学为轴心，把语文“听、说、读、写”的训练连成一个整体，从而把握全册内容。
四年级上册共有28篇主体课文，比三年级下册还要少，甚至个别课文篇幅还要短一些。
但是，它却具有以下几个非常显著的特点：一、课文内涵加深——引导学会独立思考四年级上册课文的文化含量加大，内涵自然加深，所以老师要“精讲”每一篇主体课文，深入而且适度地开掘课文内容。
在精讲的过程中，学生逐渐学会阅读策略、方法，学会独立思考。
需要特别提醒的一点，所谓“精讲”课文并不是占用所有的语文课把每一篇课文讲得很深很透，而是用三分之二的时间，针对学生的年龄和认知水平，力所能及地讲“透”。
比如，四年级上册的第一篇课文是著名作家刘绍棠的《师恩难忘》，第二单元还有一篇是贾平凹的《月迹》，两篇课文又长又深，表达了作家对恩师、对生活、对美较为深沉的理解和感悟，以刚升入四年级的学生的年龄和认知水平，很难深入地细腻地理解文章的内容、语言及作者的思想。
所以，在教学中我们要努力找到一个学生能普遍接受的突破口，引导学生独立思考，谈出自己的见解。
学生能理解多少是多少，只要能在自己认真思考的基础上大胆发表自己的看法即可。
鉴于这样的文章语句优美，节奏明快，意境悠远，让学生读背课文中自己喜欢的句段，并与“摘录笔记”结合起来，丰富自己的积累。
二、阅读要求提高——引导学生独立阅读四年级对课文的阅读要求不再像三年级那样，只是大体理解课文内容，初步感悟即可，而是在老师的引导下，逐渐学会自己提出问题，抓住重点词句，入情入境地理解课文，努力与作者的思路吻合，逐步学会独立阅读。
课本中以丁丁冬冬对话的形式对学生的独立阅读进行了方法上的指导，几乎每一单元都有一项新的内容。
请见下表：这每一个单元中的“点”并不是孤立的，而是有机的综合运用。
这样，学生在阅读课文时，就能有“法”可依，逐渐靠拢《课标》中这样一段话：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。
小学语文四年级课文《记金华的双龙洞》教学讲义
写作练习：模仿本文风格进行游记写作
选择一次你印象深刻的游览经历，模仿《记金华的双龙洞 》的写作风格，写一篇游记散文。注意要抓住景物的特点 ，表达自己的情感和思考。
在写作过程中，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章 更加生动形象。同时，也要注意段落之间的过渡和衔接， 使文章结构严谨、条理清晰。
实践活动：组织参观类似景点并分享感受
PART 04
拓展延伸与思考题
REPORTING
WENKU DESIGN
拓展阅读：推荐相关游记散文作品
《徐霞客游记》
明代地理学家徐霞客的游记作品，记 录了他游历中国各地的所见所闻，对 自然地理、人文景观都有详细描述。
《小石潭记》
《游褒禅山记》
宋代文学家王安石的游记作品，通过 记述游览褒禅山的经过，阐述了做学 问、干事业要持之以恒、勇往直前的 道理。
修辞手法：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。”等比喻句，将 洞口比作桥洞，形象地描绘出了洞口的宽广。
拟人
在描写内洞时，作者用“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也 很值得观赏。”等拟人句，将石钟乳和石笋赋予了人的特性，使得描写更加生动有趣。
文化常识：相关地理知识和历史文化背景
地理知识
本课介绍了金华双龙洞的地理位置、地 形地貌和洞内景观。教师可以结合地图 和图片，向学生介绍金华双龙洞的具体 位置和周边环境，帮助学生更好地理解 课文内容。
VS
历史文化背景
金华双龙洞是中国著名的溶洞之一，有着 悠久的历史和丰富的文化内涵。教师可以 向学生介绍金华双龙洞的历史传说和文化 背景，引导学生了解中国传统文化和自然 风光的魅力。
通过游览金华双龙洞的经历，作者感受到了大自然的神奇和 美丽，也引发了读者对自然风光的向往和对环境保护的思考 。
小学语文教材教法培训内容
小学语文教材教法培训内容随着新课改的实施，小学语文教材的教学变得越来越重要。
作为小学教师，我们应该尽快了解新课改下的小学语文教材教法培训内容。
小学语文教材教法培训内容，首先是要理解语文教学框架，其次要理解语文教材的结构和内容，最后要熟悉具体的教学方法。
一、理解语文教学框架语文教学框架是指按照语文教学大纲的要求，设计的语文课程的教学内容及其相应的教学目标。
它不仅包括考查学生的基本素质和能力，而且还包括培养学生的自立自强、宽容大度的精神态度，形成正确的人生观和价值观。
二、理解语文教材的结构和内容小学语文教材的结构包括：教育目标、课程设置、实施方法、教学教法和评价方式等。
而其内容则包括：语言表征、情感体验、思维活动和实践活动等。
三、熟悉具体的教学方法要熟悉具体的小学语文教学方法，应分别对不同年龄段的学生进行有针对性的研究。
针对不同年龄段学生的语文教学，可以采取游戏教学、多媒体教学、任务型教学、创设式教学、互动式教学和情景教学等方法。
1、游戏教学游戏教学法是一种活跃、生动、有趣的语文教学方法，它能够调动孩子的积极性，通过游戏让孩子对语文学习建立起积极的态度，培养其良好的语文学习习惯，提高孩子的学习兴趣。
2、多媒体教学采用多媒体教学法可以增强学生的记忆能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，使学生了解知识的意义，培养其分析解决问题的能力。
3、任务型教学任务型教学法是学生和教师一起学习的实践过程。
它可以使学生有一种身临其境的感觉，激发学生在语文学习中的自我发现和自我学习能力，培养学生自主性强、学习主动性强的学习习惯。
4、创设式教学创设式教学法强调学生在学习中自由创造、自由表达，它既可以改变学生学习被动和习惯性思维模式，又可以广泛培养学生的学习能力和思维能力。
5、互动式教学互动式教学法是通过学生与教师及其他学生之间的互动活动来实现教学目标的一种教学法。
它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的语文技能和实践能力，让学生能够自主的学习。