初等教育(英语方向)的专业特色及学习方法-王国祥PPT课件
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Unit4 Teaching vocabulary,grammar and pronunciation王国祥
7. 序列法
Serial Method
小学词汇中有很多词是以连续的 形式出现的。 Students readily memorize the series, but they then have difficulty in using the words out of sequence. a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换） b) Clock face （1-12，数字教学） c) Blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板）
Warm up
热身复习
Present ation
导入呈现
Practice Commun ication
机械操练 交际运用
Extensi on
拓展
Ⅰ: Warming up
1、Greeting 2、Revision
Ⅱ: Presentation
实物、图片、简笔画
（Setting context）
1、整体呈现
4）转换词：(词性发生了改变) teach------teacher play---player rain—rainy tooth---toothache
4. 释义法
Paraphrase (using known words)
用熟悉的词汇解释生词。 （高年级使用较多）
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest. (2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.
Toys (玩具)
Classroom objects（教室 内物品）
Slides（幻灯片）
Gestures（手势，肢体语言）
Unit5Teachinglanguageskills王国祥PPT课件
▪ 活动开始时,可让同桌的两个学生结对子。一个学生口述教师发 的材料,一个学生专听专画,然后互换角色,活动以五分钟为宜。 由于学生的听力水平不一样,画出来的结果千奇百怪,最后由教 师重复已念的材料,同时出示教师画出的正确简笔画,然后,各组 学生依次展示自己的作品,并给优秀的作品予以鼓励。
常见的听力教学活动
6.坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯
▪ 为了养成学生良好的听力习惯，坚持每天进行5分钟的听 力训练。
▪ 训练顺序为：单词—句—句组。听词是对课文的四会单词 进行听写，单词量不多，每次5个左右，可反复进行；听 句子主要是训练学生快速听和反应的能力，听时可让学生 边听边做动作或画简笔画等；听句组就是听连贯话语，主 要是训练学生听熟一些话套。
3.设计有效可行的训练方法
▪ 利用课前5分钟的时间。让学生进行即兴演讲、讲故事、提建 议或唱英文歌等活动。教师针对学生的表演的内容提一些问题， 可使学生在听讲时精力集中，从而提高听力水平。
▪ 听说结合。教师先给学生放规范的语音、语调材料，开始多放 几遍，然后要求学生反复模仿这些规范的读音，随着听力水平 的提高，让学生听录音2至3遍，在学生听听懂的基础上，尽 量用英语回答老师的提问，同时，听后口头翻译或复述课文也 是可行的训练方法。
2.教师应该坚持尽可能地用英语教学
▪ 问候、课堂用语、评价、布置作业 ▪ 要求学生在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好，
事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、 要求，甚至还能学会你的一些用语。 ▪ 对于那些刚开始接触英语课的学生来说，教师应该将常用 的课堂用语用英语说一遍，再重复一遍汉语，让其慢慢适 应。有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听 懂。只要教师坚持每堂课都用，经常说，反复做，长此以 往形成习惯，师生配合越来越默契，教师可以不断提高自 己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语思 维的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。
常见的听力教学活动
6.坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯
▪ 为了养成学生良好的听力习惯，坚持每天进行5分钟的听 力训练。
▪ 训练顺序为：单词—句—句组。听词是对课文的四会单词 进行听写，单词量不多，每次5个左右，可反复进行；听 句子主要是训练学生快速听和反应的能力，听时可让学生 边听边做动作或画简笔画等；听句组就是听连贯话语，主 要是训练学生听熟一些话套。
3.设计有效可行的训练方法
▪ 利用课前5分钟的时间。让学生进行即兴演讲、讲故事、提建 议或唱英文歌等活动。教师针对学生的表演的内容提一些问题， 可使学生在听讲时精力集中，从而提高听力水平。
▪ 听说结合。教师先给学生放规范的语音、语调材料，开始多放 几遍，然后要求学生反复模仿这些规范的读音，随着听力水平 的提高，让学生听录音2至3遍，在学生听听懂的基础上，尽 量用英语回答老师的提问，同时，听后口头翻译或复述课文也 是可行的训练方法。
2.教师应该坚持尽可能地用英语教学
▪ 问候、课堂用语、评价、布置作业 ▪ 要求学生在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好，
事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、 要求，甚至还能学会你的一些用语。 ▪ 对于那些刚开始接触英语课的学生来说，教师应该将常用 的课堂用语用英语说一遍，再重复一遍汉语，让其慢慢适 应。有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听 懂。只要教师坚持每堂课都用，经常说，反复做，长此以 往形成习惯，师生配合越来越默契，教师可以不断提高自 己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语思 维的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。
建立英语思维,学好英语六大重要因素(王春祥)ppt
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讲解教育孩子的方法，助您知子、育子。并请家长一起参加亲子会，让 家长了解教育孩子的新知，提升亲子感情。
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方洲教育机构会不定期的做电话家庭访问，并与家长交换教育心得，让 家长能与洪恩教育有良好的沟通管道，能清楚了解孩子在校的学习情形
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别具特色的英语热线服务，可以让您的孩子只需一拨通电话，便可以与 我们的专业英语老师进行口语交流。更让您惊喜的是，我们的服务是针 对所有想提高英语口语的孩子。
中国人学好英语的六大重要因素
一、年龄段 亚洲国家学习英语的脚步一个比一个快： 1、泰国自1996年将英语列为小学必修课 2、韩国在1997年跟进 3、中国从2001年小学也开始推广英语课程
全球教育界倡导零岁教育
模 仿 记 忆
游 戏 记 忆
理 解 记 忆
2一 1.听得懂,就是开不了口.(口语表达能力) 2.有学过,可是不会运用. 3.学了但很容易忘记. 4.学英语没兴趣,导致不想学英语. 5.学习过程中过多的使用中文,从而养成 E-C-E的思维模式.
初阶二循环 2-1-4 能力指标 自拼：掌握a, e, I, o, u, ai, ay, ea, ee, ey, ie, igh, oa, ow, ui, ue, a_e, e_e. i_e, o _e, u_e, ar, er ,ir, or, ur 字母组合的发音，在教师的引导下能读出符合发音规律的单词 并养成拼读的意识及习惯。 单字：在教师的引导下，可以猜写出单词。 句子：认读常见词、问答、用所学得的单词做替换。 对话：认读，Q&A、灵活运用主干句、表演、用一定模式描述图片。 应试：二循考试题型 2-5-8 能力指标 自拼：掌握ou, ow, oi, oy, au, aw, oo, oo, ea, ch, sh, wh, ph,th, th,kn, wr, mb字母 组合的发音，能猜出三个字母的单词。 单字：能够自己运用自拼发音规律拼出单词，认读并用单词造句。 句子：认读一定长度的单字句，可以做灵活的替换。 对话：朗读、Q&A、表演、用至少五句话来描述课文卡、灵活运用课文中的主干句 和常用语。 应试：二循考试题型 2-9-12 能力指标 自拼：掌握bl, fl, pl, cl, gl, cr, gr, pr, br, fr, tr, dr, sm, sn, sl , sw, sp, st, sc, sk, all, ew 字母组合及对话。 单字：能够背写单词。 句子：能够流利的朗读出单字句，并灵活的替换、造句、应用。 课文：背诵、Q&A、表演、可以自由的描述图片，有一定的灵活性与感情色彩、 灵活使用课文中的主干句和常用语。 应试：二循考试题型
Unit6 Practical techniques for teaching young learners王国祥
Purpose & Functions
• • • • • • Help children remember meaning easily Present new language in meaningful context Practice leart language in meaningful context Reuse new language in meaningful context Provide opportunities to pick up chunks Practice pronunciation items and sense of rhyme • Change pace of a lesson and add some fun
Teaching steps (some more)
1）Teacher explains the meaning of the chant with body language and pictures. (words and structures)(233) 2） Teacher plays the chant and make students have the first listening to the chant. 3) Makes the students follow the teacher to practice the chant for several times. 4) Asks the students to practice in groups and get preparation to act out the chant
• help teachers to create a relaxed classroom atmosphere • call attention, keep discipline, as a warm-up or an end-of-class activity • draw back learner's attention to ensure a smooth running of a lesson • demonstrate very clearly the rhythmic nature of the English language
初中英语新课程标准及教材分析PPT课件
二、解读的基本原则：
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
Unit1 Children as language learners王国祥
期待的结果
• • • • 师生互动良好 学生对小学英语教学的基本方法有了一定的了解 在教师指导下能够完成一节小学英语教学 还需要实践来检验
Unit 1 Children as Language Learners
• How do we learn our first language? • The similarities and differences between the learning of a first language and a foreign language • The characteristics of children as language learners • How children’s individual differences affect their learning? • Why should we treat children as equal human beings? • What makes a good primary English teacher?
How can we better help children learn a FL?
• • • • create a better environment more opportunities to use it design interesting and motivating activities encourage children to use it in context
10 principle for designing actiivities
• IPA pronunciation sentence structures • list activities in learning English as much as possible(p8) • try to translate the ten principles(individual work)
初等教育(英语方向)的专业特色及学习方法 王国祥
What is primary education?
• Primary education or elementary education • It is compulsory for children to receive primary education. • 9 years of compulsory education • No school fees • The overall aim of primary education is to give students a good grasp of Mother Tongue, Mathematics and English language .
初等教育（英语方向）专业特色及学习方法
On English Primary Education Major Characteristics & Its Learning Methodology
Self-introduction 自我介绍
Chinese name: Wang Guoxiang 王国祥
How to be a good English major student?
Don't be afraid to make mistakes. Practice makes perfect. Read English as much as you can. Practice speaking English every day. Successful language learners are independent learners. Keep a diary in English.
Compulsory Curriculum for specialty方向必修
初中英语新课标解读PPT
3.依据课程目标要求确定评价内容与标准
4.注意评价方式的合理性和多样性
5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
6.终结性评价要注重考查学生的综合语言让运学用能生力自我评价是为了给学生一个
7.注意处理教学与评价的关系
发展、创造的空间；
让学生做评价的主人就是让学生做
学习的主人
促进教师专业素养提升的几个方面： 学习---专业学习、教育教学理论学习、实践学习
3、紧扣问题主线进行信息交流
3、哑巴英语
（阅读课） 4、通过调查、访谈等形式进行收集信
息、整理信息和交流信息（写作课）
5、常规训练
6、注意改错方式，保护学生的自尊心
写作教学中的问题
写作输出训练的途径
12、、追 难 是 不 所教教求化更注培师师全教关重养思对输学注在的想书入重对训写上面和点结练作不表课课阅提和尽的全。果写能途量阅够达文文读供输的作力径广读重的的首的语出评的。。泛练视定首先目言，价过在，习， 位要 是 的 输甚，程阅能材过 往功 用 主 入至而 中读够料分 往能 来 要 和教。让不 阅 是 文学学是 读 培 化中生，感作 的 养 输12老兴、 、为 ； 阅 入用 用 写 量师趣词 句。知 读好 词 作 多给，汇 式识 能阅关 组 应 样学而读基 基的 力联 从 化生不是础 础载 ，词 简 、的应语体 其、 单 积阅该言； 次读局用 句 累学是材限好 开 优习料于系始秀的的带动训的重内选要词练句容择方、、型应题法灵句和该活型段运尽落 3、忽视写作教学的主体性，能 3、课堂写作的合作学习
05
06
07
口语、写作的内化 与输出训练
合作学习的情境及 途径
教师的角色与评价 方法
教学目标
01 语言知识的识记能力
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Compulsory Curriculum for public 公共必修
College Chinese, Mathmatics, PE and Computer Natural Science Basis Social Science Basis Elementary Psychology, Pedagogy Child Development & Educational Psychology Pupils' Psychological Counseling and Health
• CET Band 4 or 6 （College English Test）大学英语 四、六级证书
2021/3/9
授课：XXX
8
2021/3/9
授课：XXX
9
2021/3/9
授课：XXX
10
2021/3/9
授课：XXX
11
2021/3/9
授课：XXX
12
2021/3/9
授课：XXX
13
2021/3/9
授课：XXX
4
What is primary education?
• Primary education or elementary education
• It is compulsory for children to receive primary education.
• 9 years of compulsory education
Director of the teaching and research office of primary education
2021/3/9
授课：XXX
2
Outline 提纲
Brief introduction of English primary education major
How to be a good English major student? Share my own English learning experiences
• English department has 11 years history as one of the strongest and biggest department
• In 2010, primary education major was ratified as Gansu provincial famous major by government
➢ be competent for English teaching, even Chinese, maths or other subjects
➢ speak English well and English should be your speciality
➢ graduate from LTC and ...
Hometown: Longxi County, Dingxi City
Graduated from Tianshui Normal University in 2004
Graduated from The Northwest University For Nationalities (西北民族大学) in 2010
and strategies Question time
2021/3/9
授课：XXX
3
English primary education (EPD)major
• Since 2003 over 2000 students gradutated from the English Department of Longnan Teachers' College
• No school fees
• The overall aim of primary education is to give students a good grasp of Mother Tongue, Mathematics and English language .
2021/3/9
授课：XXX
• Teaching License 教师资格证书 • Mandarin license 普通话证书（二甲及以上）
• The certificate of National Computer Rank Examination 全国计算机等级考试证书 （一级）
• PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES高 等学校英语应用能力考试 (简称PRETCO)
2021/3/9
授课：XXX
6
Career Objectives 就业方向
an English teacher in public or private school , kindergarten or education company
a translator or interpretor in a company a civil servant after state civil service
examination become self-employed local school or government work in Xinjiang, Ningxia or Qinghai
2021/3/9授课：X来自X7Qualification Certificates专业证书
• Certificate of Graduation 毕业证
5
After 3 years, you will ...
➢ be able to a novice teacher in a primary schol
➢ be more confident, fashionable, independent, professional and knowledgeable
On English Primary Education Major Characteristics & Its Learning Methodology
初等教育（英语方向）专业特色及学习方法
2021/3/9
授课：XXX
1
Self-introduction 自我介绍
Chinese name: Wang Guoxiang 王国祥 English name: Toby