初三散文：行走在唐诗宋词间

三一文库（https://www.360docs.net/doc/0a16252774.html,）初三散文

行走在唐诗宋词间

向往古人，向往古诗词中清静自在的女子。初

夏季节，远处总会传来时高时低的鸟鸣声，在

这热风冷雨的无赖光阴中乱人心肠。三炷沉香

已沓，瑶琴置于案几。女子青丝低挽，斜卧在榻，衣袂半拖。一手扶头，一手随意垂下，细

看她“……藕丝秋色浅。人胜参差剪，双鬓隔

香红。玉钗头上风”。书卷半掩着，似睡非睡。

堂前一株白蕊海棠，轻风起处，潮湿的香气，

微微一荡，扑面而来。女子轻蹙眉头“惟有楼

前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又

添一段新愁”。眼前的好风贴水，好树缀锦，堂

前花香，更勾起女子的情思低吟。

感伤愁怨历来是中国古诗词的主调，

从杨柳依依、雨雪霏霏，到厚地高天、痴男怨女，无不有着美丽彻骨的感伤。“梳洗罢，独

倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。”温庭均的《望江南》，是我比较喜

爱的一首小词，那种闺思难了，那种伊人盼归，从一个“望”字，到“过尽千帆皆不是”，从希

20 × 20

从唐诗宋词里走来的鄱阳湖

鄱阳湖里的唐诗宋词系列为了追根溯源，追寻鄱阳湖一名的由来及出处，我们翻看了不少的史料。今天，我们不妨从文学的角度来切入进去，在浩如烟海的中国文学宝库中去寻觅她的踪迹，在唐诗宋词里去找到她的来历，并对她加以解读。另外，再加上一些地理意义上的东西来证明她的历史变迁之外，还可以借鉴鄱阳湖上的人文传说来进一步佐证了。首先，我们应该知道，鄱阳湖的前身是彭蠡湖。我们从地质学上考察，彭蠡湖与云梦泽、洞庭湖一样，共同起源于一亿年前中生代末的燕山运动，在幕阜山、九岭山与怀玉山之间，产生了两条近南北走向的大断裂。燕山运动后期，断裂之间的地带逐渐陷落，形成了一个巨大的洼地地堑型湖盆。到了第三纪末期以来，湖盆曾经出现过多次反复的升降变化，但总的趋势是处于上升状态，到了第四纪上的更新世，因普遍的陆地升起而呈现出一片河网交错的平原地貌。就这样，一直到了更新世晚期，长江武穴（今湖北广济县）与望江之间的主泓道南移到今天的长江河道上，江北残存的河段，自全新世以来因处于扬子准地槽新构造掀斜下陷带处，便逐渐扩展成湖，并与长江水面相连接，这便是进入历史时期的古彭蠡泽。《尚书·禹贡》扬州：彭蠡既潴；导江：过九江，至于东陵，东迤北会于汇；导漾：东汇泽为彭蠡。所指正是这一情况。到了公元421年，也即是南朝的永初2年，一场大地陷使彭蠡湖东岸的松门山断裂、沉陷，致使彭蠡湖水越过松门山，一步一步地南侵，最后来到了鄱阳城脚下，将鄱阳山浸泡在了水中后，整个鄱阳平原变成了一片汪洋泽国，至此，才开始形成了现代鄱阳湖的雏形。算到今天的2014年为止，现代的鄱阳湖，她的历史也不过只有1593年而已，所以，我们说鄱阳湖是一个既古老苍凉而又年轻柔美的泱泱大湖。我们打开清朝顾祖禹的《读史方舆纪要》，似乎可以看出丝缕鄱阳湖一名由来的端倪。《读史方舆纪要》这本书，是清朝初年的顾祖禹独撰的一部巨型历史地理著作。内容丰富、地名齐全、考订精详、结构严密，不但胜于唐代成书的《元和郡县图志》、宋代成书的《太平寰宇记》，而且超越了明代成书的《寰宇通志》、《大明一统志》。若是将它与清代的历史地理巨著、官修的《大清一统志》相比，也是各有千秋，毫不逊色。所以，它至今仍然成为历史、地理学者乃至研究历史、经济、军事的学者们必读的重要参考书。在书中，是这样记述鄱阳湖一名由来的：自隋唐以前，概谓之曰：彭蠡。炀帝时，因彭蠡湖与鄱阳山相接，帝曰：何不名其为鄱阳湖。这个故事里讲的是隋炀帝在南巡鄱阳湖时，因了鄱阳山是彭蠡湖中的第一高山而御赐湖名鄱阳湖的。当然，这只是一个美好的人文传说而已，但是，它的确也并不缺少令人可信的一个方面。翻看《饶州府志》，其上是这样记载的：鄱阳湖乃彭蠡泽之东南隅，延袤数百里，隋以鄱阳山所接，故名。从这里我们不难看出，站在这个节点上看，与时称炀帝赐湖名以鄱阳湖一说，是基本吻合的。只不过，《饶州府志》上所记述的鄱阳湖，她只是现代鄱阳湖中的南湖区那一部分而已。另有南康府志载：鄱阳湖在

唐诗宋词专题

唐诗宋词专题熊国华主讲第一讲：唐代文学概述唐代文学：指公元618年—907年这一段历史时期的文学现象。公元581年隋文帝杨坚建立隋朝，隋炀帝杨广时期爆发农民起义。公元618年李渊、李世民建立唐朝。 627年李世民做皇帝，贞观之治。 755年爆发“安史之乱”。 907年唐朝灭亡，进入五代十国时期。 960年赵匡胤建立宋朝。唐代文学成就 1、唐诗：黄金时代高峰（1）从诗人和作品的数量来看人才辈出，佳作如林。《全唐诗》《全唐诗外编》51000多首诗歌，诗人有2千多家。（2）从作品的题材内容来看广泛而深刻地反映了当时的社会生活和人们的心灵世界。“诗史” 盛唐精神。边塞征战。山水田园。批判性。“但见新人笑，那闻旧人哭。”闺怨诗（3）从诗歌艺术的表现形式看 A、诗体大备， B、臻于成熟 C、流派众多， D、风格多样 “上官体”，“文章四友”，“初唐四杰”，陈子昂。边塞诗派，山水田园诗派，李白，杜甫。以卢伦、钱起为代表的“大历十才子”、“元白”通俗；“韩孟”奇险； “小李杜”、温庭筠（八叉）。鲁迅：“我以为一切好诗，到唐已被做完。” 2、散文（古文）骈文：辞藻、声律、对仗、用典。 3、唐传奇文言文的短篇小说。成熟阶段。 4、词：是一种配合隋唐以来产生的新音乐——燕乐的新体诗。也叫曲子词、长短句、诗余、琴趣、乐章、乐府。 5、变文：是寺院僧侣向群众宣讲佛经中神变故事的一种说唱文体。目连救母；舍身饲虎；割肉喂鸽。图画叫变相，文字底本叫变文。韵散相间，说唱结合。章回体。唐代文学繁荣的原因 6、政治经济的发展为文学的繁荣提供了物质基础。 7、文化的开放和交流促进了文学的繁荣。宗教自由，思想活跃，文禁松弛中外交流/南北交流胡马胡酒胡服胡舞胡乐

课文《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计

课文《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计课文《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计范文教学目的： 1、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 2、有感情地朗读背诵古诗。教学重点：有感情地朗读背诵古诗。教学难点：借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：一、导入。 1、炎热的夏季已经悄然远逝，大自然的脚步已经迈进了秋天的大门，在你的印象中，秋天是什么样子的，用一个成语来说一下。 2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片） 3、秋天是美丽的季节，也是容易引起愁思的季节，古代诗人就发出了这样的感慨，南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。二、学习古诗。 1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片）

2、一读准确。（1）、师范读。（2）、抽生读，正音：“挑”读三声。（3）、小组内互读，要读准确。 3、二读入情。（1）、读得入情，就得理解作者想要表达什么样的感情？（2）、根据老师给出的注释，来理解一下，作者动了什么情？客情：在外旅客思念家乡的.感情。秋风落叶，凋零之感，作者郁闷忧伤，思念起了自己的家乡。（3）、看着注释，自己把诗句的意思说一下。（组内交流）（4）、抽生回答。（5）、理解后两句的意思，看着诗句，你都看到了什么？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。（6）、看着注释解释后两句的意思。（先组内交流，再展示回答） 4、三读背诵。刚才理解了诗句的意思，让我们来试着背诵。三、链接秋韵里，诗人感怀秋意，写下了多少离愁的赞歌，让我们一起来感受。读诗：《长亭送别》《菊花》《《芙蓉楼送辛渐》

六年级作文：我爱读唐诗宋词作文

我爱读唐诗宋词中国，是东方的文明古国，悠久而深远的历史，五千年的璀璨文化，这正是中国的魅力所在。作为炎黄子孙，我读《中国上下五千年》，我了解了中国的古代历史，知道了我们伟大的祖国还是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗、宋词是我国文学史上两朵绚丽的奇葩。有人说世间的好诗、好词都被唐宋两代的诗人、词人做尽了。的确世间的万物、日月星辰、人情的冷暖在他们的笔下总能娓娓道来，他们或直抒胸臆或隐喻其中；情感或如山洪暴发而一发不可收拾，或如潺潺溪水淌过绿草地，细腻而又缠绵。推敲字句力求达到“语不惊人死不休”。我读了《李白斗酒诗百篇》，李白，他不肯“摧眉折腰事权贵”；在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的情境下，依旧可以大声高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情。在他笔下，祖国的山山水水更是奇妙无比：那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴，那“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的浩瀚。他的愁绪更让人牵肠挂肚：“白发三千丈，缘愁似个长”、“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。他豪迈、他纤细、他乐观、他忧郁，这就是我心目中的李白，一个不折不扣的“谪仙人”。我读了《“诗圣”杜甫》，"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！"杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想。他们不愧为“李杜文章在，光焰万丈长。” 我还读了王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；张九龄的“海上

升明月，天涯共此时”；杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”…… 走进宋朝，走进宋词的王国，我读《才华横溢的苏轼》。苏轼，他的豪放造就了他的豁达，“不知天上宫阙，今夕是何年……”他没有因离别而悲伤叹息，没有对生活失去希望和信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟。”不仅让他的情感得到升华，而且抚慰了多少中国人思念故乡思亲人的忧愁。我喜欢读《李清照词才闪耀》。不管是“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的李清照，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的李清照，还是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的李清照，我都喜欢。我喜欢她的天真烂漫，喜欢她的忧郁寂寞，更喜欢她的风度气节。我读《陆游临终示儿》、《辛弃疾壮志难酬》。那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游；那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的陆游；还有辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”、“马革裹尸当自誓，蛾眉伐性休重说”无不流露出他们忧国忧民、立志为国捐躯的爱国激情…… 唐诗宋词，记载着悠久的历史，激荡着人们无限的遐思。唐诗宋词，装满了诗情画意，侠骨柔情，像一泓清泉在我心中永远流淌。

古诗词结题报告

内外各地小学幼儿园均对本课题有所研究：太仓市实验幼儿园提出《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》；太仓实验幼儿园进行了《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》，嘉定区普通小学也开展了课题研究《走进千古美文松多经典诗句》等。研究者从不同的角度探讨古诗词诵读对孩子的影响。他们的研究对本课题有一定的借鉴作用。 3、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。当今我国基础教育中，学习咏诵古诗文作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中去，从小学、初中到高中，都有关于古诗文诵读的课外读物，要求每个学生进行一定量的诵读和背诵。学前教育作为

基础教育的重要组成部分，虽然在这方面没有明确的要求，但从现在试行的《幼儿园教育指导纲要》的表述中，我们仍然可以深切地感受到幼儿学习古诗文的必要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。学前阶段，一方面是幼儿对语音和语法的敏感期；另一方面，古诗文虽讲究韵律音节，但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的，非常适合幼儿学习的经典作品。并且作为民族文化的命脉，古诗文所蕴含的美和潜在的教育价值很值得我们去研发。综上所述，不论从弘扬中华古典文化的需要出发，还是为幼儿终身发展的奠基考虑，我们提出了幼儿园古诗词唱游教学的实践研究课题。二、课题界定、研究目的及相关理论依据

情系唐诗宋词作文1000字

情系唐诗宋词作文1000字当清风送走明月，当幽暗散落在花间，当凡尘都碾做尘土，当明珠不再璀璨，霓裳不再翩翩，宗三千里河山，亦四十年蓬莱都已化作纸上缕缕墨香。只有你唐诗宋词不曾褪色，不坠青云之志。画，美却留不住世间的姹紫嫣红。江南，却留不住人们烟花三月下扬州的情。烟花，最美却留不住今生的烂漫，映不出来生的夙愿。只有你唐诗宋词留住了情，道尽了愿，写进了美景。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。“画图省识春风面，独留青冢向黄昏”。更是表达了浓浓的情，与大漠孤烟的凄凉之美。于我而言你的美是婉约的，但又不是大家风范。你不像外国诗哪样直截了当，通俗易懂，读后便只是读了，毫无回味之处，更别谈扣人心弦了，中国诗就不同了，他的意境像涛涛江水般绵延不绝，读后令人回味无穷，引发读者深深的思考。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”。我读到你的豪放之美，你一改往日的风范，令人斗志昂扬，我读到你的自信与心中的无限激情。“国破三河在，城春草木深”。我读到你的爱国之情与为国之忧思。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。我读到你坚韧的品质与不屈的精神。“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”。我读到你爱国的决心，

是你撑起了时代的希望，在孤寂中尖锐，在悲愤中深刻，在痛苦中清醒，在绝望中昂扬。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。为什么你眼中常含泪水，那是因为你爱得深沉，爱得真诚。你为国家挥洒热血从不计回报，是你铸就了不朽的国魂。作为新一代的传承者我深深的敬佩你那爱国的气与决心，你是我前行道路上的一盏明灯，我会顺着你指引的方向风雨兼行。说道唐诗宋词我不知何时与它结下了深深缘分。它就像我的知己，总能知晓我心中所感所想。难过时便与我醉卧楼台空对月，快乐时便与我仰天长啸抒发豪情壮志我在你身上学到了不屈的品质与永不言败的决心。穿越古今，你留下的是最真最真的情。唐诗宋词像两颗璀璨的明珠，像一幅气壮山河的画卷。你记叙一代又一代人的故事传承到了今天。任凭千江万水的洗涤，洗不尽的是你的情怀，洗不尽的是你的品质。任凭历史如何篡改，任凭岁月如何变迁也无法动摇你在我心中的地位。还记得江南采莲的美景吗？还记得菩提花开满宫墙吗？还记得蝶恋花的凄凉吗？它伴随了一代又一代的人，传承了一代又一代人的精神。中华文化几经苍凉，列强曾夺走无数珍宝，让中华儿女痛惜不已，但唐诗宋词是他们无法夺走的，因为它沉淀在我们心中。像种子不断生根发芽。也许你还不曾领略其中之美，

唐诗宋词专题研究模拟试题三

唐诗宋词专题研究模拟试题三第三套一、解释以下名词或诗句（每词6分，共24分） 1、《登幽州台歌》 2、“诗中有画，画中有诗” 3、元白诗派 4、小词二、翻译下列诗/词句并对其中使用的典故进行解释（每句6分，共24分） 1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾·西江月·夜行黄沙道中） 2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣·凉州词） 3、无边落木萧萧下,不见长江滚滚来.（杜甫·登高） 4、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古）三、赏析作品（每题10分，共20分）要求:先对作者的生平和写作风格进行介绍，再结合作品分析。 1、张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 2、苏东坡《蝶恋花》花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。四、简要论述（每题16分，共32分） 1、简要论述杜甫作为唐诗“集大成者”的几点表现。 2、“乐府词”在宋词发展中处于哪个阶段？其复兴的原因是什么？第三套答案一、 1、《登幽州台歌》是初唐著名诗人，文学家陈子昂的诗歌作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间:前二句俯仰古今，写出时间漫长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔;在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。 2、这是北宋苏轼在《东坡题跋·书摩诘〈蓝关烟雨图〉》中说过的话，原文为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”。王维既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而是把艺术中的诗

走进唐诗高考满分作文800字5篇

走进唐诗高考满分作文800字5篇唐朝出现了大批的文豪诗人，是一个充满诗香的时代。细细品味诗中的精华，了解诗人的内心世界，悟出人生的真理。这里给大家分享一些写走进唐诗的高中作文，希望对大家有所帮助。写走进唐诗的高中作文篇1 唐诗深受当代人的喜欢，那是因为诗人将自己的情感、抱负及遭遇融入其中，让我们从中享览唐朝的风云事变。唐朝是诗的世界。走进唐诗，我们可以与李白一道“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。可以与他并肩闯天下，学诗学道，与他高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 走进唐诗，我们可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤;我们可以接触到畅言“阁中带子今何在，槛外长江空自流”的孟郊，感受他登科后的得意和轻狂。唐诗中，我们可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感受到那股缠绵的哀怨之情。唐诗为我们展现出唐朝的情、唐朝的气度、唐朝的兴衰。走进唐诗，我们与杜甫对白：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的忧郁情怀;“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的无助;“画图省识春风面，环珮_空归夜月魂”的哀怨;“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”的寂寥…… 杜甫的诗在唐诗中占重要地位，被称为“诗圣”，他一生写了一千四百多首诗，和李白齐名，也称“李杜”。他的诗深刻地反映了唐朝由盛转衰的社会面貌，

激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神。杜甫诞生那天漫天的风雪昭示了他坎坷的一生和高洁的品行。他从小博览群书，身负远大报负。可是当他呕心沥血，怀经天纬地之才，竟然被人轻描淡写地付之一炬时，有什么比怀才不遇更让人痛心?当杜甫低头哀求，遭人白眼时，有什么比寄人篱下更让人辛酸屈辱呢? 杜甫生逢乱世，居地定所，食不果腹，尝尽辛酸，饱受磨难，受苦受难的血泪史让人叹息不已! 唐诗，不仅让我们看到华美篇章，更让我们了解到诗人的伟大精神与惊人气魄。走进唐诗，取出灿烂的明珠，饱览人生悲欢离合! 写走进唐诗的高中作文篇2 这次长假期间，语文老师为了培养我们对古诗词的热爱，增大我们对古诗词的积累，特意为我们布置了一项有趣的作业-古诗词表演。将自己喜爱的古诗词声情并茂地展现出来。对于我这么爱古诗，又爱表演的的小朋友来说，这正是我大显身手的好机会。古人云：腹有诗书气自华，孔子也说过“不学诗无以言”。别看我年纪小，我已经学了许多古诗词，如李白的《望庐山瀑布》，杜甫的《绝句》，贺知章的《咏柳》……每当读着这些大诗人的诗词，我仿佛置身于诗人用诗句所描绘的画面中，久久陶醉于其中。于是，我从我学过的古诗里，千挑万选出我最爱的一首--《绝句》。为了能把诗圣杜甫的《绝句》完美释义出来，我特意把妈妈以前给我买的汉服和油纸伞都找出来做道具，想打扮成一位真正的古人，身临其境，向大家传达

初三散文：初三,你我同行

初三，你我同行本文是初中关于初三散文的初三，你我同行，欢迎阅读。初三，令初一的学生期盼，令初二的学生着迷，令初三的学生紧张，尽管初三是那么的紧张神秘，但对于我来说我，初三却令我迷恋。八月的阳光温柔却炎热，你我相遇在此时，共同进入同一所校园，同一个班级。昨日的我们相遇却陌生，今日的我们相知为知己，轩，因为你出现，八月的天气不在炎热，三年的时光不在漫长。回首以往，初一，我们共同走到同一所学校，我们陌生、害羞、腼腆，不愿与同学交流沟通，但总会用打量的眼光看看彼此。渐渐地，我们变得熟悉。我们开朗、活泼、幽默，变得爱打闹，此时，你我相识。我们共同欣赏对方，我们开始共同谈笑，说着我们共同的话题，说着我们共同的心愿，说着我们共同的理想与追求，我们变得无话不谈。初三的生活已经来临学习，学习的责任也逐渐变得沉重，在校的时间也变得漫长，但是你我的友谊却不曾淡忘。记得开学的一次运动会，我报了八百米和一千五百米，在我竭尽全力地跑完1500米后，我早已筋疲力尽，那是的我倘若身上飘落一根羽毛也会倒地。这是你带着担心的目光跑到我身边，扶着我慢慢的走向水房。我洗完脸后直接坐在了瓷砖铺的地上，我感觉非常的凉爽，但是你却指责我不许坐在地上，怕我着凉，让我站着。那是，我的心头便涌起一阵暖流，我笑着对你说：“没事。”但我也听话的站了起来，因为我感觉到你的关心，你的友谊。君子之交淡如水，也许我们的友谊就是如此。我们有过欢声笑语的时候，但也有过分歧的时候，我们也会生气，也会因某件事情不和而吵架，我们会因此不

理对方，见面而不说话，我们之间是无语的。但是，在某些时间里我们仍然会如同往常一样在老地方等待对方，一起回家，即使我们还在冷战中，都会在此时因无语的解释而冲破，只因为我们还是最好的朋友。时光流逝，我们已经毕业，将要分道扬镳，将要有新的开始，但“海内存知己，天涯若比邻。”，我们仍然是好朋友。初中的生活因你的陪伴，它不再漫长。初中的生活因你的相处，它不再无聊。初中的生活因你的身影，我将会铭记在心。

行走在唐诗宋词之间

行走在唐诗宋词之间父亲是一位老教育工作者，虽然已是耄耋之年，仍然手不释卷、笔耕不缀。受父亲的影响，酷爱书籍，闲暇时喜欢和女儿比赛读背唐诗宋词，对宋词更是尤爱。但很长时间以来，由于各种原因、各种借口，很久没有触摸它们了。去年，学校申报了省级课题“经典诵读”，在此项工作的推动下，我又捧起了久违的唐诗宋词，那种感觉，有点象看见了阔别许久的老朋友。记得父亲常说：“吟哦佳词妙句，如在甘美中品味历史的沧桑，在愁绪中体会作者的苦涩和辛酸，越品越有滋味”。是啊，闲暇之时读读唐诗宋词，能让我在清丽中感受到刚健，在苍凉中体悟了壮阔。心是那般的充实而安静，梦想在诗中升腾，在诗意的萦绕中，我学会了超脱，拥有了空灵。读李白的“西上莲花山，迢迢见明星”，我不能不惊叹作者那纵横驰骋、自由挥洒的千钧笔力；读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我感受到了作者蔑视富贵、鄙弃世俗的傲岸精神；读韦应物的“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，我被作者杰出的审美才能所折服；读柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，我被全篇缠绵哀怨，委婉曲折的情谊所感动；读苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，我被全篇的豪迈气势所感染；读李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我被全篇的“愁”思所笼罩，变得多愁善感了；读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我既被全篇强烈的感情色彩所感染，更为词章的声调美和音乐美而陶醉；读蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，我感受到了春光的流逝，容颜的易老；读李煜的“剪不断，理还乱。是离愁。别是一番滋味在心头”，我陶醉于全篇明白如话、比喻形象的语言中；读晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”，我沉吟在清淡而又深婉的词意里，感受着那层淡淡的哀愁…… 是夜，让我独捻灯花，慢倾香茗，轻携一脉书香，在唐诗宋词的烟雨中行走，在平平仄仄的婉韵中徜徉。在古文人的感伤情怀中嘘唏慨叹，是何等的惬意啊！

小学五年级作文走进唐诗宋词很简单作文800字.

小学五年级作文:走进唐诗宋词很简单作文800字走进唐诗宋词很简单作文800字走进唐诗宋词很简单唐诗宋词，它就静静地躺在那里，你不去理它，它也不去理你，一旦你走近它，你会听到“随风潜入夜，润物细无声”般的倾诉，你会看到一千多年前的智慧光芒。品唐诗宋词，其实就是一次心灵的熏陶，当你合上那微微泛黄的书本时，你就会发现，它并不朦胧，并不难以领略，但，他很高尚，很深奥。走近它，其实很简单，来，让我们踏上这“简单”的心灵旅程…… ——题记那是你吗？迎着春而来。“万紫千红总是春”，花儿是你甜美的笑；“草色遥看近却无”，绿草是你明亮的眸;“春风吹又生”，和风是你柔顺的发；“春来江水绿如蓝”碧水是你俊丽的嘴。春之美，即是唐诗美。那是你吗？送着秋而来。“寂寞梧桐深院锁清秋”寂寞梧桐是你难言的凄凉；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；满月是你对亲人的思念；“无可奈何花落去”，败花是你沉默的无奈；“衡阳雁去无留意”，北雁是你思乡的苦涩。秋之悲，即是宋词悲。听你说，“慈母手中线，游子身上衣”，我感悟到母爱的伟大；听你说，“夕阳无限好，只是近黄昏”，我感悟到时间的流逝；听你说，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感悟到一往无前的勇气。听你说，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”,我品味到苏东坡的狂放，豪迈；听你说，“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，我品味到岳飞的英雄气概；听你说，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我品味到柳永的执著。你是平凡的，你又是深奥的；你是开心的；你又是惆怅的。走近你，我看到了春之美，秋之悲，战场上的英雄豪情，士兵们的思想盼归。唐诗宋词，中华之财富，世界之绝唱。正是一千年来的智慧结晶，缔造了无数的绝词妙句；留下了令人称道的千古奇词；贡献了百读不厌的人文经典；传颂了永不褪色的中华笑颜。走近唐诗宋词，如畅饮沁人心脾的甘泉，我们的内心会变得澄澈而明亮；走近唐诗宋词，如感受熏人心醉的海风，我们的内心会变得纯净而宽敞；走近唐诗宋词，如领略令人心折的白雪，我们的内心会变得安静而平和…… 在经历这心灵之旅后;在感受一千年前的智慧光芒后;在领略久经逝去的自然之美后，相信你也会喊出:“走近唐诗宋词很简单！” ————后记

初三中考励志文章3篇

初三中考励志文章3篇初三中考励志文章六月祭六月祭，祭六月。想要遗忘的最好的方法就是：不去从前的地方，不看从前的人，不想从前的事…… 似乎又到了去年那个同学录纷飞的季节，即将毕业时，却意外地收获一份美好，可惜的是，最美好的刚刚来到，却因分别又悄悄走掉了，马上要毕业的时候，可能是我初中以来最快乐的记忆，几个人在一起，天天都很开心：一起不带卷子和练习册，手忙脚乱地在老师眼皮底下四处借;下课我买了水，被抢走，然后三个人乱抢一气……还有头发，本来自己就嫌特别难看，俩笨蛋一起说我头发，实在承受不了这“打击”了，中午自己把头发剪了，(感觉还行,那时剪Bob好了，就是剪的不时候，都照完毕业照了，还挨老妈一顿臭骂，骂了一中午，下午上学都郁闷到了极点了)……现在想起来，还会傻乎地自己偷笑，然后沉默，转头向窗外开得猖獗的花，伤感肆虐心里每一个角落，心，很痛。(励志名言)越是温暖的回忆，往往越能带来最刻骨铭心的痛。其实初中前两年的日子很平淡，怎么过的已经忘了，初三的时候发生很多事，但都不怎么好，马上毕业的那段时间，才是最开心的时候……

以前的日子就当它已经死去了吧，因为它不会再回来了。以前的日子里所发生的每一件事，就当它们都像窗外的落花一样残败了吧，因为它曾经的美好，因为它的一去不返。世上没有后悔药，我却总干自己后悔的事，每次都下定决心，小心自己的言行，小心选择，但每次都有犯错的时候。悲哀，哀我的笨，哀我的傻，哀我的没心没肺。劝每一个人，不要在失去后才懂得珍惜。这句话是我最喜欢说的，也是每次说都会心痛很长时间的，也是我鼓起很大勇气才会说的一句经典。从前的人，不会再回来了，即使回来了，也不会像以前那么好了。少了信任，多了猜疑，少了关心，多了隔阂，少了心中最纯的那份感动，多了外表冷漠如冰霜般的面具。有很多人都是这样，分别之后，就很陌生了。我总是装做冷漠，好象失去什么都满不在乎，但是一听到“必须早点睡”之类不经意的话时，还是会在心中一阵刺痛，微笑着，抬头，默默流泪。人是个很奇怪的生物，心里想的总和做的不一样，伪装自己。原来的我不是这样的，不知从何时开始，我也变得像刺猬一样，一身刺，但怎么改变，也骗不了自己，因为我知道，外表越坚强，内心越脆弱，为了保护自己，所以总是会伤害到别人。我已经遭到报应了，每次有事情都不经过大脑思考就随便处理了，为了面子，为了所谓的义气，结果就是，失去了自己心中真正在乎的东西，和人。现在后悔也没用了，只能对自己说一声，都无所谓了，就当作再也不认识了吧，就假装已经全部忘记了吧，但骗得了别人，骗不了自己的心。废话说了太多了，这些话憋在心里很久了，一

唐诗宋词专题研究模拟试题四

唐诗宋词专题研究模拟试题第四套一、解释以下名词或诗句（每词6分，共24分） 1、“沈宋” 2、诗仙、诗圣、诗佛 3、温庭筠 4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。二、翻译下列诗/词句并对其中使用的典故进行解释（每句6分，共24分） 1、樵子暗相失，草虫寒不闻。（孟浩然·游精思观回王白云在后） 2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄·出塞） 3、是处红衰翠减，苒苒物华休。（柳永·八声甘州） 4、故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。（苏轼·念奴娇·大江东去）三、赏析作品（每题10分，共20分）要求:先对作者的生平和写作风格进行介绍，再结合作品分析。 1、陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 2、辛弃疾《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身

后名。可怜白发生！四、简要论述（每题16分，共32分） 1、李清照提出“词别是一家”的理论有什么意义？她的个人创作有什么特征? 2、李白的思想体系有什么特征？第四套答案一、 1、指初唐诗人沈佺期、宋之问。他们对完整的律诗的形成和出现贡献突出。沈宋使五律更趋精密，完全定型，如沈佺期的《夜宿七盘岭》，宋之问的《麟趾殿侍宴应制》等;又使七律体制开始规范化，沈宋都曾为宫廷诗人，所作律诗多为应制奉和之作，内容虽无甚可取，但词采精丽，且数量较多，又大都合律，使律诗的粘对规律逐渐为一般诗人所遵守，影响甚大，为近体诗的建立和发展作出了贡献。 2、诗仙、诗圣、诗佛分别是后代人对唐诗发展史上三位著名诗人的代称。他们是诗仙李白，诗圣杜甫，诗佛王维。他们分别以自己的诗歌风格和创作成就达到了空前的高度，又各自具有无法混淆的特点。李白以浪漫飘逸著称，杜甫以沉郁顿挫闻名，王维则诗画一体，以诗入禅。他们的作品名句名篇迭出，意境独特，既是唐诗最高成就的代表，其审美趣味也成为中国文学史上独一无二的经典。 3、温庭筠是晚唐时期诗人、词人。出生于没落贵族家庭，多次考进

优美散文欣赏：行走在唐诗宋词间

优美散文欣赏：行走在唐诗宋词间：优美的古诗词是我国文学的灿烂瑰宝，让我们遨游在唐诗宋词的世界里吧，下面我们一起看看这篇《行走在唐诗宋词间》。和着清乐，推开那扇厚重的大门：园里有小桥流水，雕梁画栋。袅袅琴音里，翩翩公子笑谈饮茶，如花美眷待月西厢。那些文人墨客们的青云之志或落花之叹，穿梭了千年时光，惊艳了我的岁月。多少次梦回唐朝，忆到长安，无限向往。唐朝气象，宛如盛开的花，而唐诗则作为花中耀眼的花蕊，积攒了先前几个朝代的力量，灿然盛开。那时候，诗人们似乎都约好了，争先恐后地赴盛世之约。个个意气风发，才华横溢。酒入豪肠，七分化作月光，剩下的三分，啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。余光中给的这个帽子，李白戴得起。太白是盛唐的绝世风光。他浪漫到手可摘星辰，潇洒到拍拍手就可仗剑去国，辞亲远游。他的不羁，浓缩了那个时代的特征。能自信说出千金散尽还复来，是因为现世安稳，人们愿意慷慨解囊给这个穷游四方的白衣少年，让他长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。杜甫的诗也高绝，可杜诗的沉郁工整到底是少了一份灵气，不如太白的潇洒豪放。即便是如此傲气敢狂歌笑孔丘的李白，也提笔写了吾爱孟夫子，风流天下闻。由此可看出李白学诗时很受孟浩然的影响，文字的悠远

摹了老夫子的神髓，只是与之相比还差了一点恬淡。孟浩然的诗亲切自然，三岁小儿都读得懂《春晓》，但背后的意境却不是人人传诵便可意会的。这便是唐诗另一大特点，表意明朗而意境悠远。如果说唐诗给大唐披了件华丽外裳，王维就是衣襟上一颗端正通透的碧珠。唐自李世民起，推崇华丽辞藻，与那些二三流写手略显油腻的风格相比，王维就是一股清流。他向佛向禅。明月松间照，清泉石上流，平淡却不失真意，如美玉般晶莹夺目又温润到了心底;大漠孤烟直，长河落日圆写意画的旷达，古今只一人;而红豆生南国，春来发几枝则细腻动人，惹人相思。他一生平顺，安史之乱也只是丰富了他的情感，他仍是那么清雅，半隐半仕。他让我们知道唐末不仅有白头搔更短的诗圣，更有才情绝伦的陌上公子。盛世之后，再无天涯若比邻的自信。战乱迭起，政局混乱，之后宋朝的天空，星幕暗淡，便是偶有才子横空出世，也是带了无奈的苦意。东坡一生颠簸，从长恨此身非我有到一蓑烟雨任平生，居士在这喧哗尘世里磨练得越发豁达。他将词家缘情与诗人言志结合在一起，不仅在语言方面较前人有些进步，更是在词风上清新豪键，开豪放一派。长袍一展，我眼中的宋词已容不下其他。《水调歌头》写于苏轼失意之时，把酒问青天最能撩动人心，与屈原的《天问》、李白的《把酒问月》贯穿一脉，豪放不凡。以月起

初三散文作文五篇

初三散文作文五篇散文是一种常见的表达作者内心真情实感，形式灵活的文体。在散文中作者的记叙、议论和抒情都比较分散，但是都为一个中心服务。简单来说就是形散神聚或是形散意不散，这都是对散文最贴切的形容。这里给大家分享一些关于初三散文作文，供大家参考。初三散文作文1 自古君子以玉比德，以花喻人。而佛说：“众生有万般法相”，所以有人如幽兰般寂静;有人似梅花般高洁;有人如萱草般朴素。而“你”也是一枝花，你是富丽堂皇，有着铮铮铁骨的花中之王“牡丹”。刘禹锡曾说：“池上芙蕖净少情，庭前芍药多妖娆。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”，此诗称赞了牡丹花朵娇艳柔弱，国色天香，殊不知牡丹叶下却有铁骨铮铮，其烈性不逊于魏晋清流。嵇康，竹林七贤之一。《晋书》记载：“有风仪，而土木形骸，不自藻饰，人以为龙章凤姿，天质自然”。见者叹曰：“萧萧肃肃，爽朗清举”。嵇康的容颜外貌在魏晋时被人们广为称赞，就像洛阳牡丹一样在盛唐之时一样闻名遐迩。嵇康你就像那牡丹一样，在魏晋时期开出了最浓郁的色彩，用自己的风貌为青史留痕。嵇康的秉性高洁，豪放不羁。大司马昭曾想聘他为掾吏，嵇康坚守志向，淡泊名利。并且自认是曹氏宗亲，不愿和司马昭同流合污，更是蔑视他篡夺政权的行为，不愿出仕。一身铮铮铁骨尽显无遗。钟会想结交嵇康,简装便服，率众而往，嵇康也不理采。钟会就进谗言，使嵇康最后落得身首异处的下场。但在临死前嵇康仍然没有后悔，索琴弹之，慷概赴死。死后百年仍被天下歌颂，就像被武则天下令焚烧的洛阳牡丹一样，焦骨牡丹，愈开愈艳。嵇康，你是一枝花，你是魏晋第一清流。牡丹的磅礴大气，铮铮铁骨在你身上重现。牡丹到今天还在被人们称赞，而你的气韵与风度在千百年后仍然被人们所模仿;牡丹，国色也;嵇康，名士也。以花喻人，显现出人的本色。嵇康你是一枝花，你是一枝开在书墨中永不凋零的牡丹，淡淡墨痕，尽显绝代风华。我们身处俗世，与红尘为伴，也要学学花的品性和风韵，学学如何不“摧眉折腰事权贵”的高洁情操，成为一枝铁骨铮铮的盛世牡丹才好。初三散文作文2 柔和的阳光从参差的树叶中洒下来，在我的脸上洒下斑驳的花纹。沏一杯清名，捧一本好书。用手摩挲着树叶，闻着书页中散发出来的淡淡的油墨味，望着馥郁的馨香从茶杯中升腾开来。

(精心整理)古诗词结题报告

幼儿园古诗词唱游教学的实践研究结题报告一、课题研究背景： 1、古诗词更是中国古典文学艺术中一支奇葩奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，以其精深的语言、深邃的意境而脍炙人口，千百年来，古诗词经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学。 2、早在上世纪80年代，著名学者叶嘉莹先生就提倡吟诵古诗词，她一直有这样一个理想：在幼儿园开设“古诗唱游”科目，以古诗词为主，教学方法以唱歌和游戏为主，一边唱歌，一边游戏就学会了古诗词。用简单、小孩子容易学的，也是合乎中国传统的吟诵方法教给他们吟诵。“小孩子很纯真，而且记忆力强，透过吟诵，可以长久记忆”。她说，与其说对古诗词进行研究是一种兴趣，到不如说是一种责任。为此，国内外各地小学幼儿园均对本课题有所研究：太仓市实验幼儿园提出《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》；太仓实验幼儿园进行了《构建古诗词欣赏教学园本教材的实践研究》，嘉定区普通小学也开展了课题研究《走进千古美文松多经典诗句》等。研究者从不同的角度探讨古诗词诵读对孩子的影响。他们的研究对本课题有一定的借鉴作用。 3、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。当今我国基础教育中，学习咏诵古诗文作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中去，从小学、初中到高中，都有关于古诗文诵读的课外读物，要求每个学生进行一定量的诵读和背诵。学前教育作为基础教育的重要组成部分，虽然在这方面没有明确的要求，但从现在试行的《幼儿园教育指导纲要》的表述中，我们仍然可以深切地感受到幼儿学习古诗文的必要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。学前阶段，一方面是幼儿对语音和语法的敏感期；另一方面，古诗文虽讲究韵律音节，但其中不乏浅显易懂、琅琅上口的，非常适合幼儿学习的经典作品。

初三散文：这世界需要你

这世界需要你本文是初中关于初三散文的这世界需要你，欢迎阅读。细数庭前落叶，倾听窗外雨声，秋风吹拂大地，云朵遮阳万里，春夏秋冬的轮回，冷与热的交替，我们惊叹于造物主的神奇，殊不知这一切的一切都是因为你。自然，这世界需要你。儿时的我，最喜欢和你在一起玩耍。我追逐着你，寻找着你，在树林间，在花丛里。我最爱的不过是树林后的那一条小溪，阳光照在上面，波光粼粼，闪着五彩的光，正如我童年那天真而又可笑的梦想，水里的细小的石子清澈见底。我追逐着溪边的蝴蝶，采摘着芬芳的花朵，躺在草地上，将脚伸入溪水里，水轻轻流淌过脚趾的感觉，痒酥酥的而又特别甜蜜，这种感觉直达心底。我仰望着蓝天，看着鸟儿成群地飞过，观察着云舒云散，暖暖的阳光照在脸上，像轻柔的手掌，风儿在我耳边轻轻地诉说，传递来你的私语。一个人玩耍，一点都不孤单，因为陪伴着我的是你渐渐地，我长大了，也慢慢的忘掉了那片小树林，以及小树林后的小溪，也慢慢的忘掉了你…… 直到有一天，我通过鸟儿清脆的叫声猛然间想起了你，我跑到那片被我遗忘的小树林前，眼前的面目全非，使我怔然。以前的茂密的小树林，如今只剩下一些残枝枯杆，鸟儿也不见了。我依旧像以前那样追逐着你，寻找着你，却总也找不到你的身影。我踉踉跄跄的走到那条我最爱的小溪前，小溪早已没有了以前的清澈，取而代之的是黑黑的泥土和浑浊的水，草地也全部枯萎，再也没有了飞舞的蝴蝶。这时，一阵大风呼啸而来，我从中听到你的悲号和不甘，是什么？让你变成

了今天这副模样？是人类！是人类的自私害了你！作为一员，我罪孽深重。我仰望着不再蓝的天，欲哭无泪…… 我深切的感受到你正在离我们而去，我无法想象这世界没有你会变成什么样。恋你，几亿年的绝世风光，念你，春之香，夏之热，秋之殇，冬之白雪扬扬。可你眼角的泪水，煞灭了我心中的歌唱。

行走在唐诗宋词里精选作文800字

行走在唐诗宋词里精选作文800字行走在唐诗宋词里品一杯清茗，抚一本墨案，任清风吹过，把我的思绪引向远方……美酒～清水～诗行走在唐诗宋词里，饮一杯美酒最为平常，轻吟一诗一词，领会到的不止是韵致，更别具一番诗人的“清者自清”。共邀太白同饮，豪酒入肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，秀口一吐即是半个盛唐。得力士脱靴，得贵妃磨墨，是如此一番的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。站在离别的渡口，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是你的忧愁。壮志难酬，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你的决心。共邀明月，“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是你的淡泊。捧一杯美酒，共邀台太白，轻吟诗词，醉酒当歌，人生几何。行走在唐诗宋词里，领略诗人清的意境。兵戈～飞沙～爱国千里浪淘沙，万里长军破。行八千里路，看三十功名。人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥。独凭栏眺望仰天长啸，驾铁骑踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉。十一道金牌下，风波亭断魂。这首诗送给你，岳大将军。跟随你一生征战，踏黄沙，破千军。曾经

视若功名下，何处寻芳满江红。你的一生都是精忠报国，却不料金牌下，断魂于风波亭。驾铁马，踏黄沙，吟尽精忠报国。行走在唐诗宋词里，领会岳将军的无限爱国情怀。泪水～愁思～爱情素月寄孤舟，只影随流水。家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风急？梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头。黄花瘦，雁声断秋。一溪落花漫汀州。离别苦，几时休？江南自古柔如水，怎不看清照瘦影？“轻解罗裳，独上兰舟，云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”站在离别的渡口，是谁在轻吟“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。愁思满天，是谁在苦笑“此情无计可消除，才下眉头又上心头”。红肥绿瘦的凋谢，是谁在感慨“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。身世如飘絮，一壶冷酒浇不灭你心中真情。行走在唐诗宋词里，与你共渡爱情愁苦。墨案翻过了一页，独品唐诗宋词，领会人生沧桑。

走进唐诗宋词作文

走进唐诗宋词作文本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。走进唐诗宋词作文（一）唐诗宋词在我国文学史上犹如两颗明珠熠熠生辉，它以多姿多彩的语言呈现出美丽的风格，向后人表述着超越苦难、豁达开朗的哲人胸襟和高洁的人格魅力；投射着古人热切关怀国家民族命运的情怀、折射出诗人在那个社会环境时的使命感和责任感。走进唐诗宋词，和李白共邀明月，与杜甫忧国忧民，同辛弃疾慷慨激昂，和苏轼笑傲词坛，共唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的豁达爽朗的曲调。走进唐诗宋词，我们感受到了李清照“才下眉头，却上心头”的愁苦；仿佛看到苏轼“老夫聊发少年狂”豪气；听到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。走进唐诗宋词，去品味“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的婉约情怀；去感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生哲理；去体验“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界；去欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美景观；走进唐诗宋词，用它来丰富我们的生活，使之多彩多姿；用它来启迪我们的智慧，使之聪颖闪光；用它来丰富我们的情感，使之纯洁无暇；用它来磨励我们的意志，使之刚毅坚定；用它来锻造我们的胸

怀，使之豁达开朗。读唐诗宋词，能提升我们的文化品位，陶冶我们的情操，健全我们的人格。更重要的是它能减少我们身上的浮躁，改善我们做人的质地。如今，唐诗宋词在文学的星空中依然璀璨、夺目，它给予了我们更多的滋养，它不息的精神薪火和词人的崇高人格烛照并激励我们“以天下为己任”，为国为民承担一份应尽的责任！走进唐诗宋词作文（二）唐诗，文学艺术百花园中一颗璀璨的明珠，一朵艳丽的奇葩。它光彩夺目，摇曳多姿，千百年来，为人传诵不衰。不知何时，我也总喜欢捧一本唐诗诗集，走进瑰丽奇美的诗歌意境中，畅游一番，不知不觉中成为一种习惯，成为一种难以割舍的情愫。走进唐诗，便走进一个异彩纷呈的世界。走进唐诗，走进初唐“四杰”，与王杨卢骆推心置腹，肝胆相照。理解了王勃“海内存知己，天涯若比邻”的那份诚挚，“长江悲已滞，万里念将归”的羁旅思愁；懂得了杨炯“宁为百夫长，胜作一书生”的豪迈高歌；知晓了卢照邻“寂寂寥廖杨子居，年年岁岁一床书”的那份凛然气节；感受到了才高位卑的骆宾王“无人信高洁，谁为表予心”的悲怆，“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”的万千感慨。走进唐诗，走进一种洞天别样的人生。倾听宋之问于大庾岭北驿“阳月南飞燕，传闻至此回。我辈数未已，何日复归来”的衷肠，陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉心声；随王湾于次北固