小学三年级语文上册《孔子拜师》教案
小学三年级语文上册孔子拜师教案
小学三年级语文上册孔子拜师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的历程，体会孔子的谦逊好学。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，分析课文内容，感悟孔子的品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感悟孔子的品质，培养尊敬师长、勤奋好学的品质。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解孔子的谦逊好学。
（2）如何激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“孔子拜师”，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道孔子是谁吗？谁能告诉我孔子的故事？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，检查朗读情况。
（3）学生交流对课文的理解。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生齐读。
（2）学生自学生字词，互相交流学习方法。
（3）教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文内容（1）教师提问：课文讲述了孔子拜师的哪些过程？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
5.感悟孔子品质（1）教师提问：从课文中，你们觉得孔子具有哪些品质？（2）学生自由发言，交流对孔子品质的认识。
6.小结（2）学生分享学习心得。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读孔子的故事，了解他的生平事迹。
四、教学反思1.本节课通过学习《孔子拜师》，使学生了解到孔子的谦逊好学，培养了学生尊敬师长、勤奋好学的品质。
2.教师在教学中注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的课堂参与度。
3.教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学效果得到保障。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，提高学生的语文素养。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
三年级语文上册《孔子拜师》教案
三年级语文上册《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
学会通过课文内容，了解孔子拜师的故事背景和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重道的品质，树立正确的价值观。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解孔子拜师的故事背景和意义。
培养学生尊师重道的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课题，提出问题，引发思考。
2. 学习课文：让学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，解答学生疑问。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对孔子拜师故事的理解。
组织角色扮演，让学生体验故事中的角色。
4. 总结提升：教师总结课文内容，强调尊师重道的价值观。
引导学生思考如何在生活中体现尊师重道的品质。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于尊师重道的感悟日记。
五、板书设计：孔子拜师故事背景孔子拜师过程尊师重道的意义六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和对课文内容的理解程度，以及对尊师重道价值观的感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂表演，让学生通过角色扮演的方式，更深入地理解孔子拜师的故事。
2. 开展“尊师重道”主题班会，让学生分享自己在生活中尊重老师的具体事例，培养学生的尊师意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
九、课程资源：1. 孔子拜师相关故事的其他版本，以便进行对比教学。
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
三年级语文《孔子拜师》教案
一、教学目标
1.知识目标：
通过本节课的学习，学生能够了解孔子拜师的故事，并理解孔子拜师
的重要意义。
2.能力目标：
培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：
培养学生对中华传统文化的热爱，培养学生的感恩之心。
二、教学重难点
1.教学重点：
讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子拜师的重要性。
2.教学难点：
培养学生对中华传统文化的热爱，引导学生发表自己的观点和看法。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
2.学习新知（15分钟）
教师出示标题《孔子拜师》写在黑板上，引发学生兴趣，让学生猜测
这个故事可能是关于什么的。
然后讲述孔子拜师的故事，讲解拜师的意义。
3.阅读训练（20分钟）
让学生小组合作阅读课文，然后回答问题：孔子拜师的故事中，孔子是如何表现出对学问的热爱和对师长的敬意的呢？
4.分组讨论（15分钟）
将学生分成若干小组，进行讨论。
讨论主题：你认为孔子拜师的经历对他的成长有何影响？又对你有什么启示？
5.个人概括（10分钟）
请学生用自己的话概括孔子拜师的故事，并谈谈自己的观点和看法。
6.作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己父母对自己成长的影响的文章，字数不少于150字。
四、教学反思
本节课通过讲述孔子拜师的故事，引导学生了解孔子拜师的重要性，培养学生对中华传统文化的热爱。
通过小组讨论和个人概括的活动，培养学生的口头表达能力，提高学生的综合素养。
同时，通过写作作业，进一步加深学生对孔子拜师的理解，培养学生的感恩之心。
人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》教案
人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》
教案
一、教学目标
1. 了解孔子拜师的故事情节，感受孔子对待研究的认真态度。
2. 理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。
3. 能够用简单的语言描述孔子拜师的过程。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。
2. 教学难点：识别文中表述的人物及其所在场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 教师引入“孔子拜师”的故事。
2. 引导学生感受孔子对待研究的认真态度。
2. 阅读（10分钟）
1. 学生自读课文。
2. 教师提问：“孔子拜师是为了研究什么？”；“拜师学艺”是什么意思？
3. 理解与表达（20分钟）
1. 学生小组内讨论孔子拜师的过程以及拜师学艺的意义。
2. 学生单独完成描写孔子拜师过程的作文。
4. 交流分享（15分钟）
1. 每组学生交流讨论自己的答案，并选出一位代表进行分享。
2. 学生代表集中汇报研究心得。
5. 小结（5分钟）
1. 教师总结整个教学内容。
2. 再次强调拜师学艺的重要性。
四、板书设计
- 拜师学艺的意义及用法
- 孔子拜师的经历
五、作业
1. 背诵文章。
2. 完成描写孔子拜师的过程的作文。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
三年级语文上册孔子拜师教案五篇
三年级语文上册孔子拜师教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册孔子拜师教案，方便大家学习。
三年级语文上册孔子拜师教案1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
小学三年级语文教案 孔子拜师9篇
小学三年级语文教案孔子拜师9篇孔子拜师 1第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学过程：一.导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。
屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
师：请同学们读这句话。
学生读。
师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。
生2：孔子和老子的学问很渊博。
师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。
（板书：孔子老子）二.读中感悟，学习品行。
（一）学习孔子谦虚好学的品行。
师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。
生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。
师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。
师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。
师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。
生2：我从中能体会到孔子很好学。
（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。
师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。
（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。
（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。
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《孔子拜师》教案
学习目标
①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
课前准备
①学生读课文，画出生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时
一、紧扣课题，引入新课
①教师提示课题：17、孔子拜师。
②感悟题意。
a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。
b.扣题质疑。
估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?
初读课文，识字学词
①认读生字。
a.同桌互相检查生字的认读情况。
b.指名认读生字。
②给生字找“朋友”。
a.给这些生字组词。
b.读词语。
二、细读课文，解难释疑
①孔子是怎样的人?
学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
②孔子为什么拜师?怎样拜师?
学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：
a.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
b.曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
◆比较这两句话，有什么不同?
◆从第一句话中，你感受到了什么?
三、课外作业
①把自己喜欢的句子抄写下来。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二课时
一、复习词语
①卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
②组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
二、朗读感悟
①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
④品读升华。
听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识?
三、指导书写
①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。
“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
③学生写字并写词语。
布置实践活动
①活动总动员。
孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。
中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。
②活动筹备。
a.命名。
根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
b.组织。
自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
③拟定活动计划。
由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
④交流活动计划。
四、课外作业
按照商定的计划开展活动。