部编版九年级下册第22课《出师表》课件(61页PPT)
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文学常识部分：
表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和 愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒 情色彩。
出师表就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望 的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮 的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为 孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理 政的规范，为人的圭臬（ｎｉè ），作文的楷模。
《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临 行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了 四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂， 荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实 力本来不厚，再加上连年战争，国力更加 困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲 自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱， 稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)， 然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将 司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业 亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国 进而统一中国，复兴汉室。
“亲贤臣，远小人”
7.提出这三条建议的目的是什么？
⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士 之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏 之路也” ⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也” ⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有 做到这一点，才能使国家“兴隆”总之.
作者希望蜀国能够有一个清明的 政局，成了“北定中原”强大稳定 的后方。
性格品德善良公正 善 公 良 正
通晓， 熟悉
将军向宠，性行淑均， 晓畅军事，试用于昔日，
先帝
通晓军事， 过去任用他的时候， 先帝 将军向宠， 性格品行善良平正， 即“以是”， 建议， 能力好坏各得其 能干 所以 推举 所，即用人得当。
人教部编版九年级语文下册第22课《出师表》课件
形容词用作动词，疏远。
指西汉“兴隆”和
东汉。 倾覆衰败。
东汉“倾颓”。
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
不曾。 痛心，遗憾。
东汉的桓帝刘志和灵帝刘
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 宏。他们在位时，宠信宦 官，政治腐败。
忠正贤明，为保全节操 而死（指以死报国）。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。
意思是要后主广泛听取意见。 发扬，扩展。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
发扬光大。 遗留下来的美德。指刘
随意地看
备广开言路的作风。
轻自己。
堵塞，隔绝。
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
说话不恰当。引
直言规劝，使改正，
表示期望。 排除，铲帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
表示并列关系。
斟酌利弊。斟酌， 考虑可否。损，损
害。益，益处。 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
托付，交付。 这里是功效的意思。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，
处罚，惩治。
祭告。
发扬圣德的话。
以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之
代表作品 《出师表》《诫子书》等
文体知识
表 简介 古代臣子向帝王陈情言事的一种文体
发展 中国古代臣子给君主的呈文有各种不同的 名称：战国时期统称为“书”；汉代则分 成“章”“奏”“表”“议”四类，主要 是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以 谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”， 此外，还有一种专门议论朝政的文章叫作
特点
“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又 统称为“表”。 统观众多表文，尽管具体内容不同，但都 离不开抒情手法的运用，因此，“动之以 情”是这种文体的一个基本特征。此外， 这种文体还有自己的特殊格式，如开头要 说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚 恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
人教部编版九年级下册第22课《出师表》(最新课件)
(10)由是感激,遂许先帝以驱．驰． 古义:____奔__走__效__劳__________ 今义:策马疾驰
4.词类活用
(1)亲．贤臣,远．小人( 形容词作动词,亲近;疏远
)
(2)苟全．性命于乱世( 形容词作动词,保全 )
(3)作奸．犯科及为忠．善．者(形容词作名词,奸邪的事;忠善之事 )
(4)此皆良．实．( 形容词作名词,善良诚实的人 ) (5)优．劣．得所( 形容词作名词,才能高的人和才能低的人 )
(7)深入不．毛．( 不生草木,意思是荒凉的地方
)
(8)则责攸之、祎、允等之慢．,以彰．其咎( 怠慢,疏忽 )( 表明,显扬 )
1.一词多义
（1）效愿恐陛托下付托不臣效&以讨贼兴复之效&
（ （
任务 ）
见效，奏效
）பைடு நூலகம்
（2）所以此此先臣汉所&所以&&以报&兴先隆帝也而忠陛下之职分也
（ （
……的原因 用来
(6)陟罚臧否． 古义:_____恶__,_坏______ 今义:表示否定
(7)此先汉所．以．兴隆也 古义:___…__…__的__原__因______
今义:表示因果关系
(8)庶．竭驽钝 古义:____表_示__希__望__________ 今义:众多
(9)先帝知臣谨．慎． 古义:____严__谨__而__慎__重_______ 今义:小心慎重
6.表是古代奏书的一种,重在陈情说理,此表文表达了作者怎样的思想感情?向君主陈述 了怎样的道理?
答案:①表达了对先帝的怀念与感激之情与报效先帝忠于刘氏父子的心愿。 ②告诫刘禅只有广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,励精图治,才能治理好国家,才能完 成先帝兴复汉室的遗愿。
4.词类活用
(1)亲．贤臣,远．小人( 形容词作动词,亲近;疏远
)
(2)苟全．性命于乱世( 形容词作动词,保全 )
(3)作奸．犯科及为忠．善．者(形容词作名词,奸邪的事;忠善之事 )
(4)此皆良．实．( 形容词作名词,善良诚实的人 ) (5)优．劣．得所( 形容词作名词,才能高的人和才能低的人 )
(7)深入不．毛．( 不生草木,意思是荒凉的地方
)
(8)则责攸之、祎、允等之慢．,以彰．其咎( 怠慢,疏忽 )( 表明,显扬 )
1.一词多义
（1）效愿恐陛托下付托不臣效&以讨贼兴复之效&
（ （
任务 ）
见效，奏效
）பைடு நூலகம்
（2）所以此此先臣汉所&所以&&以报&兴先隆帝也而忠陛下之职分也
（ （
……的原因 用来
(6)陟罚臧否． 古义:_____恶__,_坏______ 今义:表示否定
(7)此先汉所．以．兴隆也 古义:___…__…__的__原__因______
今义:表示因果关系
(8)庶．竭驽钝 古义:____表_示__希__望__________ 今义:众多
(9)先帝知臣谨．慎． 古义:____严__谨__而__慎__重_______ 今义:小心慎重
6.表是古代奏书的一种,重在陈情说理,此表文表达了作者怎样的思想感情?向君主陈述 了怎样的道理?
答案:①表达了对先帝的怀念与感激之情与报效先帝忠于刘氏父子的心愿。 ②告诫刘禅只有广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,励精图治,才能治理好国家,才能完 成先帝兴复汉室的遗愿。
人教版九下(2018部编版)第22课《出师表》课件(共43张ppt)
段意：分析当前形势，提出第一条建议“开张圣听”
❶先帝/创业/未半/而/中道崩殂[cú] ，今/天下三分，益州/疲 弊，此诚危急存亡之秋/也。然/侍卫之臣/不懈/于内；忠志之士/ 忘身/于外者，盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。诚 宜/开张 圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲[fěi]薄[bó] ， 引喻失义，以塞[sè] /忠谏[jiàn]之路也。
❷宫中/府中，俱为一体，陟[zhì ]罚臧[zāng]否 [pǐ] ，不宜异同。若有/作奸犯科/及为[wéi] /忠善者， 宜付有司/论其/刑赏，以昭[zhāo]/陛下平明之理， 不宜/偏私，使/内外/异法也。
❸侍中、侍郎/郭攸[yōu]之/费祎[yī] /董允等，此 皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗[wèi]陛下。 愚/以为/宫中之事，事无/大 小，悉以咨之，然后/施 行，必/能裨[bì ]补阙[quē]漏[lòu] ，有所广益。 ❹将军向宠，性行[xí ng] /淑[shū]均，晓畅/军事， 试用/于昔日，先帝/称之曰/“能”，是以众议/举宠 为督。愚/以为/营中之事，悉 以咨之，必能使/行 [háng]阵和睦，优劣[liè]/得所。
பைடு நூலகம்
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年 奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立 两年，刘备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏 辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻 军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。 他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前 上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志 行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜[chù]斥 佞[nìng]人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室， 统一天下的大业。这就是《出师表》。
❶先帝/创业/未半/而/中道崩殂[cú] ，今/天下三分，
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将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家 商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，这样一定能使军队团结，将士中才 能高的差的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
人教部编版九年级下册语文22 出师表PPT课件
“表”的基本特征是 “动之以情”。
《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
重点字注音
崩殂( cú ) 菲薄( fě i ) 费祎( y ī ) 行阵( há ng ) 咨诹善道( zō u ) 长史( zh ǎn g ) 夙夜( sù ) 猥自枉屈(w ěi ) 驽钝( nú ) 攘除(r ǎng) 裨补阙漏( bì qu ē ) 陟罚臧否( zhì zāng p ǐ )
重点词语解释
1.通假字 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零
数之间）
2.一词多义 遗
以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）
论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论）
忠 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的）
第22课 出师表
诸葛亮
新课导入
千出 载师 谁一 堪表 伯真 仲名 间世
， 。
白 帝 城 托 孤
刘备（先帝）君
父子
臣
刘禅（陛下）
诸葛亮
学习目标
1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文 言词语，疏通文意，背诵全文。
2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、 抒情的写法，学会划分文言句子节奏。
3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节 和知恩图报的拳拳之情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 琅玡阳都（今山东沂南南）人，三 国时蜀汉政治家、军事家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表。代 表作有《出师表》《诫子书》等。
背景材料
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备 死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失 荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策 下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发 展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227 年，“南方已定，兵甲已足”。
《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
重点字注音
崩殂( cú ) 菲薄( fě i ) 费祎( y ī ) 行阵( há ng ) 咨诹善道( zō u ) 长史( zh ǎn g ) 夙夜( sù ) 猥自枉屈(w ěi ) 驽钝( nú ) 攘除(r ǎng) 裨补阙漏( bì qu ē ) 陟罚臧否( zhì zāng p ǐ )
重点词语解释
1.通假字 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零
数之间）
2.一词多义 遗
以光先帝遗德（形容词，读ｙí，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（动词，读ｗèｉ，给予）
论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论）
忠 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的）
第22课 出师表
诸葛亮
新课导入
千出 载师 谁一 堪表 伯真 仲名 间世
， 。
白 帝 城 托 孤
刘备（先帝）君
父子
臣
刘禅（陛下）
诸葛亮
学习目标
1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文 言词语，疏通文意，背诵全文。
2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、 抒情的写法，学会划分文言句子节奏。
3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节 和知恩图报的拳拳之情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 琅玡阳都（今山东沂南南）人，三 国时蜀汉政治家、军事家。他一生 “鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表。代 表作有《出师表》《诫子书》等。
背景材料
公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备 死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失 荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策 下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发 展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227 年，“南方已定，兵甲已足”。
部编版九年级下册《出师表》PPT完美课件
愿；最后，表达出师决心。 诸葛亮此次出师的目的是什么？
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
部分 段落
要点
表达方式
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
理解练习：
1. 诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
阙，通“缺”，缺点。 出师表就是在军队出征之前写给君主
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。 公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相重任。 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。 思路：以“出师” 为中心. 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
尔来二十有一年矣。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
阅读第三段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。 光，名词用为动词，发扬光大。 方，使他“北上中原”的计划得以实现。
陈说作者的请求有和愿望，。 通“又”，表余数。
一词多义
出师一表通今古， 夜半挑灯更细看。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
你知道《出师表》的背景吗？
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、 军事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀 国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年刘备病逝，刘 备的大儿子刘禅继位，时年16岁。 诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国 军政大事。诸葛亮的战略目标始终 是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通 好，又平定了南的叛乱，所以诸葛 亮于公元227年决定北上伐魏。
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
部分 段落
要点
表达方式
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
理解练习：
1. 诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
阙，通“缺”，缺点。 出师表就是在军队出征之前写给君主
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。 公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相重任。 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。 思路：以“出师” 为中心. 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
尔来二十有一年矣。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
阅读第三段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。 光，名词用为动词，发扬光大。 方，使他“北上中原”的计划得以实现。
陈说作者的请求有和愿望，。 通“又”，表余数。
一词多义
出师一表通今古， 夜半挑灯更细看。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
你知道《出师表》的背景吗？
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、 军事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀 国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年刘备病逝，刘 备的大儿子刘禅继位，时年16岁。 诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国 军政大事。诸葛亮的战略目标始终 是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通 好，又平定了南的叛乱，所以诸葛 亮于公元227年决定北上伐魏。
人教部编版九年级下册 第22课 《出师表》 课件(共54张PPT)
回报先帝、感激涕零
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
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整体感知
1、听读课文，识记字词。 2、理清脉络，划分结构。 3、勾画字词，试译课文。 4、从表文中你能了解作者回顾了哪几 件事？
积累字词
cú jiàn zhì zāng pǐ bì 崩殂 忠谏 陟罚 臧 否 裨补阙漏
yī wěi
sù
fěi
费祎 猥自枉屈 夙夜忧叹 妄自菲薄
nú 庶竭驽钝
zī zōu 谘诹善道
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阅读理解
当时蜀国的形势怎样？有哪些不利和有利的 因素？诸葛亮提出的第一条建议是什么？
危 先帝崩殂
第一条建议
急
存 天下三分
亡
益州疲弊 诚宜
欲 报 内不懈
不宜……
殊
遇
外忘身
（正 反）
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出师表
诸葛亮
请看以下对联——
1、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”
——陆游《书愤》
2、“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”
——陆游《游诸葛武侯书堂》
3、“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”
——陆游《病起书怀》
学习目标
1、积累重点字词，归纳文言知识。 2、了解“表”的一般知识。 3、理清课文脉络，背诵全文。 4、诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出 了哪些建议？ 5、作者回顾了自己的经历。从表文中你能了 解作者回顾了哪几件事？有何作用？ 6、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写 作方法。
论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，
使内外异法也。
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翻译课文
宫里身边的近臣和丞相府统领的宫吏， 本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不 应标准不同。如有作坏事违犯法纪、或尽忠 心做善事的，陛下应该交给主管的官吏，判 定他们受罚或者受赏，用来显示陛下公正严 明的治理。不应偏袒徇私，使宫廷内外施法 不同。
全，都 商议，咨询
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然
补益 阙，通“缺”，缺失
后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效
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翻译课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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翻译课文
升迁、处罚、善（表扬）、恶
是 （批评）。升降官吏，评论善恶
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜 偏在异义“同复异词”。， 。若偏有奸为作，非奸坏作事 歹犯；，科科触及，犯法法为令令忠。。善做者，宜交付给有司
显示，表明 公正明察
偏袒、私心
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋 战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后 两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时 年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。 公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中 （今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复 兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘 备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良, 黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉 室，统一天下的大业。
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊奏议的一种。常见有疏表奏章几 种。它是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。即 臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、 请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和 抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人， 陈述衷情。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。
公元227年,诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的 目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
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翻译课文
yōu 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此
善良诚实的人。形 容词用作名词。
志纯向正和。心思都纯贞因、此
挑选，选拔 留给
皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
代词。自称谦词。
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翻译课文
臣亮表奏：先帝创建统一全国的大业还没 有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂 成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫穷衰弱，这 确实是危急存亡的时刻啊。然而，侍从护卫 的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍身作战，因为他们追念先帝在 世时对他们的特殊恩典，想报效给陛下啊。 陛下确实应该扩大圣明的听闻，用来发扬光 大先帝遗留下来的美德，发扬扩大志士们的 气概；不应该随便看轻自己，说一些不恰当 的话，以致堵塞忠臣进谏的道路啊。
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
给
扩大圣明的听闻
遗留
欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，
弘扬，扩大 随便看轻自己。菲，与“薄”同义，鄙薄。 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠
进谏 言谈违背道义。引，称引；喻，比喻。 以致 谏之路也。
wèi 以遗陛下
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整体感知
2、理清脉络，划分结构。
第一部分：（1—2）指明危机，提出建议。
第二部分：（3）自叙经历，表达“报先帝 ， 忠陛下”的真挚感情 和“北定中原，兴复汉室” 的决心 。
第三部分: （4）明确各方面的责任。
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