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《出师表》教学课件PPT部编版1
(陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。
失义，以塞忠谏之路也。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十一个年头了。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
侍中、尚宫书中、长府史、中参，军，俱此悉为贞一良死体节之，臣，陟愿罚陛下臧亲之否信，之，不则汉宜室异之隆同，可。计若日而有待也作。奸犯科及为忠善者，
10．参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。 示例：“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了广开言路 的必要性，引起刘禅的重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了 __蜀__国__所__面__临__的__严__峻__形__势__，__引__起__刘__禅__的__重__视_______。 11．请从第七段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。 深入不毛，平定南方；出师北伐。 12．本文言辞恳切，感人至深。请简要回答作者在文中表达了哪些情感？ 表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩和效忠汉室的真挚感情。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏， 有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
5．将下面句子翻译成现代汉语。 (1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 (陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。 (3)陟罚臧否，不宜异同。 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十 一个年头了。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
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出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
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荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
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白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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课堂考查：
古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家 商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，这样一定能使军队团结，将士中才 能高的差的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
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2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
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第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》出自于《三国
志·诸葛亮传》卷三十五，是 三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北 伐中原之前给后主刘禅上书的 表文，阐述了对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切，写出 诸葛亮的一片忠诚之心。这篇 表文以议论为主，兼用记叙和 抒情。
背景介绍
历史上有《前出师表》 和《后出师表》，通常 所说的《出师表》一般 指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经 济措施，使蜀汉境内呈 现兴旺景象。
合作探究
(3)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
说是“危急存亡之秋”,是因为:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即 《三国演义》中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全 部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时,魏已牢固地控 制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势; 吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地 位。所以说“益州疲弊”。
合作探究
研读第一段,回答下列问题。
(1)当时的不利条件是什么? 先帝创业未半而中道崩殂,益
州疲弊,处在“危急存亡”的紧要 关头。对当时这一形势的清醒的 估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国 家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么? 内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲
报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于 外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依 靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡 图存,以竟先帝之业。
内容赏析
《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这 种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的 全部品格这一点上，显示了它独特而巨大 的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬 尽瘁，死而后己”的精神，在封建社会里 被视为臣子的大节，普遍受到推崇：而当 国家处于危难关头，这种精神更焕发出强 大的感召力，如文天祥在《 正气歌》中所 赞颂的“时穷节乃现”，“鬼神泣壮烈”， 一封奏疏能千百年被视为“至文”而流传 不朽，主要原因在这里。
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （32）有所广益：有所启发和帮助。广益：增益；益，好处。
Байду номын сангаас 1. 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么 作用？
2、第1段分析天下大势，在文中起什么作用？
2.由第一段段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
• （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
• （29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。
• （30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征 求意见；之，指郭攸之等人。
• （31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补； 阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
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蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计， 即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯， 领益州牧。
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听读课文
1、字音、合理断句。 2、句子的节奏、重音 与感情。
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郭攸（ yō）u之
读准字音
费祎（ ） yī
行（hán）g阵和睦
攘（ rǎn）g除
长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi
夙（ sù）夜忧叹
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写作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五 年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四 年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力 更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入 不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的 机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’ 的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一 中国，复兴汉室。
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• （1）先帝：指汉昭烈帝刘备。 • （2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。 • （3）中道：中途。 • （4）崩殂（cú）：皇帝之死 • （5）今：现在。 • （6）三分：天下分为魏、蜀、吴三国。 • （7）益州：这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝
在这篇表文中，文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言 质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
文学常识
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东 沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时 躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为 其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎 立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后 主刘禅。
以彰其咎（ jiù） 咨诹（ ）zōu
以遗陛下（ wè）i
斟（zhē）n酌（ z）hu损ó益
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诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
文学常识
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“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远 佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和 兴复汉室的决心。
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。
• （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意 思是评论人物好坏。
• （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条， 法令。
• （22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 • （24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 • （26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军， 行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
Байду номын сангаас 1. 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么 作用？
2、第1段分析天下大势，在文中起什么作用？
2.由第一段段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
• （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
• （29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。
• （30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征 求意见；之，指郭攸之等人。
• （31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补； 阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。
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相关诗词评价
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
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蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计， 即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯， 领益州牧。
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1、字音、合理断句。 2、句子的节奏、重音 与感情。
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读准字音
费祎（ ） yī
行（hán）g阵和睦
攘（ rǎn）g除
长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi
夙（ sù）夜忧叹
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写作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五 年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四 年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力 更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入 不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的 机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’ 的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一 中国，复兴汉室。
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• （1）先帝：指汉昭烈帝刘备。 • （2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。 • （3）中道：中途。 • （4）崩殂（cú）：皇帝之死 • （5）今：现在。 • （6）三分：天下分为魏、蜀、吴三国。 • （7）益州：这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝
在这篇表文中，文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言 质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
文学常识
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东 沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时 躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为 其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎 立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后 主刘禅。
以彰其咎（ jiù） 咨诹（ ）zōu
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诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。
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2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
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“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远 佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和 兴复汉室的决心。
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。
• （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意 思是评论人物好坏。
• （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条， 法令。
• （22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 • （24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 • （26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军， 行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。