2018年中考物理复习课件 串并联电路识别 (共79张PPT)
物理教研会示范课课件及教案《串联和并联》ppt课件
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新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 5 页 第五章
电流和电路
三、串联和并联
宿松县实验中学
吴启华
【教学目标】
1．知识与技能
（1）会读，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构成。
【教学重点、难点】
重点：通过观察和实验，探究串、并联电路特点。
难点：组织指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。
【教具及实验器材】
多媒体课件，1．5 V干电池 30节，2．5 V的小灯泡30个，开关40个，导线若干
【教学设计思路】
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
师： 上一节我们学习了简单电路及其电路图，回顾
1、电路由哪些部分组成？ 2、电路中电流方向如何？
第十五章 电流和电路 第3节串联和并联（人教版）
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21世纪教育网 第3节：串联和并联知识点与考点解析（人教版）
1.串联电路
把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联；电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。如图（1）是两个灯泡串联的电路。
图（1）串联 图（2）并联
2.并联电路
把元件并列的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。如：家庭中所有用电器的连接都是并联。图（2）是两个灯泡并联的电路。
3.识别电路串、并联的常用方法
⑴电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
⑵断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
⑶节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
⑷观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑸经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
1.考点解析
电磁学是物理的重点内容，在整个物理学科中占据非常重要的地位；所以，如何做好电磁学的复习，在中考物理中显得非常重要。电磁学涵盖的知识面宽，具有考点多、问题方式多样、分值高、题目种类多等特点。纵观历年中考试卷，涉及到电磁学考题，少则4、5道题，多则可达12道题；试题类型有选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题、计算题等；一般情况下，压轴题（计算题）知识点精析
考点概览
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初中物理电学,串联与并联电路系统讲解,定义特点区别与识别方法
初中物理电学，串联与并联电路系统讲解，定义特点区别与识别方法
一、串联与并联——定义
◆ 串联电路：
将电路元器件首尾依次连接起来便形成了串联电路。串联电路只有一条通路，各个电路元器件之间相互影响，只要有一处非正常工作，则该电路就没有导通，为断路，用电器无法正常工作。例如装饰用的“满天星”小彩灯便是串联电路在日常生活中的应用。
◆ 并联电路：
将电路元器件并列连接在电路的两点间便组成了并联电路。并联电路有多条通路，各个支路间电路元器件不互相影响，可以独立工作，当某一支路无法正常工作时，其他支路仍可以正常工作，不受其影响。例如家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器都是并联在电路中的。
二、串联与并联——特点
◆ 串联电路：
1. 由于恒定电流电路中各处电荷是稳定的，因此，单位时间内通过串联电路各部分的电荷量相等，也就是串联电路电流处处相等，即I总=I1=I2=……=In；
2. 串联电路总电压等于各用电器电压之和，即U总=U1+U2+U3+……+Un； 3. 由电流处处相等、总电压为各用电器电压之和、电阻R=U/I得：串联电路等效电阻等于各电阻之和，即R总=R1+R2+R3+……+Rn；
4. 由电流处处相等、总电压为各用电器电压之和、功率P=UI得：串联电路总功率等于各功率之和，即P总=P1+P2+P3+……+Pn。
◆ 并联电路：
1. 并联电路干路电流等于各支路电流之和，即I总=I1+I2+……+In；
2. 并联电路中各并联元器件两端电压相等，即U总=U1=U2=U3=……=Un；
3. 由各元器件两端电压相等、干路电流等于各支路电流之和、电阻R=U/I得：并联电路等效电阻的倒数等于各电阻的倒数和，即1/R总=1/R1+1/R2+1/R3+……+1/Rn；
4. 由各元器件两端电压相等、干路电流等于各支路电流之和、功率P=UI得：并联电路总功率等于各功率之和，即R总=P1+P2+P3+……+Pn。
初中物理电学第2讲 电路的串并联分析
所谓物理，即为探物求理 初中物理之电流的串、并联分析
第1页 共11页 电流的串、并联分析
知识点梳理
一、串联和并联
1、串联
(1)定义：将电学元件按顺序首尾依次连接起来接入电路中的电路。
(2)特点：
<1>电流只有一条路径。
<2>电流流过每一个用电器，各个用电器之间相互影响，其中某一个出现故障，则所有用电器均不能正常工作.
<3>串联电路中，开关和用电器是串接接法，一个开关可以控制所有用电器。
2、并联
(1)定义：电路中两个（或以上）用电器并列（头对头，尾对尾）接入，然后与电源、开关用导线串联起来的电路。
(2)特点：
<1>电路中出现不止一条电流路径，所有电流路径中都有相同部分和不同部分。将所有电流都通过的地方，称为干路；将电流路径不同的地方，称为支路。
<2>干路上的开关控制整个电路的正常工作；支路上的开关分别控制与其串联的用电器。
<3>并联电路中支路部分的各个用电器在工作时互不影响。
3、串联和并联电路的识别方法
对于一些一眼看不出的电路中，一般采用“节点法”判断串联还是并联。
节点法：在不规范的电路图中，无论导线多长，只要导线上没有任何东西或者只有开关的情况下，导线的两端，可以看成同一个点，继而达到简化电路的目的。
二、电流的大小
1、电荷：符号（Q或q） 单位：库仑，简称库,用字母C表示
2、电流
(1)定义：单位时间内（1s）通过导体横截面上电荷量的多少。
(2)表达式： I=tq 单位：安培，简称安，用字母A表示
其他单位：毫安（mA）、微安（A） 1A=103mA=106A
3、电流的三大效应 所谓物理，即为探物求理 初中物理之电流的串、并联分析
2018年中考物理总复习第2课时串联电路和并联电路精讲
1 第2课时 串联电路和并联电路
,考标解读)
1．会看、会画简单电路图；会连接简单的串联电路和并联电路。2.说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。3.了解串、并联电路电流和电压的特点。
,思维导图)
,核心考点梳理)
简单电路
1．电路的组成：基本元件有电源、用电器、开关和导线。
2．电源：电路中提供__电压__的装置，如__电池__、发电机。
3．用电器：电路中使用电工作的装置，将__电__能转化为其他形式的能，如__灯泡__、电阻、电铃、电动机等。
4．开关：控制电路的通断。
5．导线：输送电能。
电路的三种状态
1．通路：处处__连通__的电路。
2．开路：某处__断开__的电路。
3．短路：不经过__用电器__而直接与电源两极连通的电路。电路发生短路时，电路中的电流会很__大__，可能会损毁用电器和电源。
电路图：用各电路元件的符号表示电路连接的情况的图线
1．几种常见元件的符号： 2 (1)电源：
(2)用电器：
(3)开关：
(4)仪表：
2．简单的电路图：
串联电路 并联电路
串联电路
1．定义：把电路元件__逐个顺次__连接起来的电路。
2．特征：
(1)电流只有__1__条流动路径。
(2)要么处处连通，所有用电器都同时工作；要么一处断开，所有用电器都停止工作。
(3)电路中只需__1__个开关即可控制整个电路的通断。
3．实例：圣诞树上的小彩灯。
并联电路
1．定义：把电路元件__并列__连接起来的电路。
2．特征：
(1)电流至少有__2__条流动路径。
(2)每条单独的流动路径称为一条__支路__，每条支路上的元件独立工作，互不影响。
(3)电路中，干路的开关控制__整个电路__的通断，各支路的开关控制__所在支路__的通断。
3．实例：各个家用电器独立工作。
串联电路和并联电路的区别
1．串、并联电路的电流特点：
串联电路电流 并联电路电流 3
串、并联电路的识别方法有哪些
串、并联电路的识别方法有哪些
串联电路
定义：两个或两个以上的用电器顺次连接到电路中，这种连接方式叫做串联。(用电器“首尾相连”)
特点：
(1)电流只有一条通路
(2)用电器之间相互影响
(3)开关控制整个电路的通断，且与开关的位置无关
并联电路
定义：两个或两个以上用电器并列连在一起再连接到电路中，这种方式叫做并联电路。(用电器“首首相接、尾尾相连”)
特点：
(1)电流有多条通路
(2)用电器间互不影响
(3)干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在的支路
串、并连电路的识别
方法一：电流流向法
(1)从电源正极开始，沿着连同的导线依次用箭头标出电流的路径，最后回到电源负极;
(2)观察电流是否有分流和汇流点：
若电路中电流只有一条路径，则各元件串联(如图1所示);
若电路中有分流点和汇流点即电流的流向大于一条路径，则分流点和汇流点之间的各元件并联(如图2所示)
方法二：拆除法
去掉任意一个用电器： 若另一个用电器不能工作，则这两个用电器串联(如图3所示)
若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器是并联的(如图4所示)
方法三：节点法
对于其他不直观的非串联电路，情况较为复杂，需按照几个步骤来判断：
第一步标节点。即分别用不同的字母(或符号)标出电路所有节点。如图5所示电路，其中A、B、C、D四点为电路中所有节点。
第二步合并节点。根据节点的特点，你标出的某几个节点有可能等效为同一节点，必须将属同一节点的字母(或符号)改为同一字母(或符号)，如图5所示电路中点A与点C为同一节点，应改C为A，点B与点D为同一节点，应将D改写为B，也就是说图5所示电路实质上有两个节点A和B。
第三步判断电路的连接方式。判断的方法通常有两种：
方法一：
直接判断：如图5，电阻R1、R2和R3两端都独立连接连接在节点A和B上，所以R1、R2和R3并联。
方法二：
画图判断：即画出原图的直观等效电路图，其中图5电路图的直观等效电路图的具体画法为：在纸上先确定出两个点A和B，再将原图A、B两点间的元件独立的连在新确定的A、B两点上。
串并联电路识别与实物图连接
串并联电路识别与实物图连接
SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
年级：九年级教师：鲁乐
串并联电路识别与实物图连接
一．知识呈现
1电路
把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2各部分元件的作用
（1）电源：提供电能的装置；
（2）用电器：工作的设备；
（3）开关：控制用电器或用来接通或断开电路；
（4）导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
3电路的状态：通路、开路、短路
（1）通路：处处接通的电路；
（2）开路：断开的电路；
（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
4电路的基本连接方式：
串联电路
并联电路
5. 串并联电路的特点
（一）串联电路
（1）电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。
（2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器无法工作。
（3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
（二）并联电路
（1）电路连接特点：并联电路由干路和几条支路组成，有“分支点”。每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。
（2）用电器工作特点：在并联电路中各用电器之间相不影响。某一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。比如教室里的电灯，有一只烧坏，其它的电灯仍然能亮。这就是互不影响。
（3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。而各条支路开关只控制它所在的那条支路。
二．识别
1.使用定义法识别串并联电路
若电路中的各元件是逐个顺次连接起来的，则电路为串联电路，若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间，则电路就是并联电路。
人教版初三物理全册第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联
课题 人教版八年级物理上册第五章《电流和电路》第三节《串联和并联》
教材
的地
位和
作用 《串联和并联》（人教版）九年级《物理》第十五章第三节内容，是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断，认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教材的编排，不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式，而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路，尤其是连并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后路连接的研究，起着非常重要的作用。
设计
理念 在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略，通过学案创设问题情境，激发学生探究的积极性，营造民主、和谐、合作的探究氛围，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流，让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习，既能帮助学生克服学习的困难，又能培养学生的主动学习方法和学习能力。强调实验体验和感受，运用恰当的多媒体手段和演示实验，优化课堂教学，提高教学效率和质量。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，重视认知过程对学生发展的必要性和重要性，强调动手探究，注重了教学方式的多元化。
学习
目标 知识与能力
目 标 （1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）会连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单串联、并联的电路图。
过程与方法
目 标 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度与
价值观目标 （1）激发学生认识串、并联电路的兴趣。
（2）积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
初中物理串联电路和并联电路
初中物理串联电路和并联电路
初中物理串联电路和并联电路
一、知识导航
1.串联电路和并联电路
电器连接有两种基本方式：串联和并联。串联是把用电器逐个顺次连接起来，而并联是把用电器并列地连接起来。由用电器串联所组成的电路叫作串联电路，由用电器并联所组成的电路叫作并联电路。
2.串联电路和并联电路的特点
串联电路是首尾相连的，没有分支，控制所有用电器的开关在电路的两端。并联电路是并列连接在两点之间的，有两条或两条以上的电器支路，各用电器互不影响，支路开关只控制它所在的支路，其它用电器可照常工作。若其中一条支路断路，其它用电器无法工作。
2.串联电路和并联电路的识别
电路可以用定义法、电流流向法和节点法进行识别。
定义法：若电路中的各元件是逐个顺次连接起来的，则电路为串联电路。若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间，则电路就是并联电路。
电流流向法：从电源的正极（或负极）出发，沿电流流向，分析电流通过的路径。若只有一条路径通过所有的用电器，则这个电路是串联的。若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联的。
节点法：不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。这个方法主要用于不规范的复杂电路的识别。
二、典例剖析
考点1：串并联电路识别
例题1：如下图所示，L1与L2属于串联的是（）
图中L1与L2在同一支路中，没有分支，因此是串联电路）
例题2：四个电路图中，各开关都闭合后，哪个灯泡与L2并联？
例题3：如图所示电路中，当开关S1和S2均闭合后，哪些灯泡能够发光？
例题4：在下图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡的电路是什么类型？
举一反三：
1.关于电路的说法中，正确的是（）
A.一般电路中，开关应连接在靠近电源正极的位置。
B.几盏灯总是同时亮、同时灭，这些灯必定是串联的。
C.用一只开关同时控制两盏灯，这些灯必定是并联的。
中考物理考点总动员——串联与并联(解析版)
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2018年中考物理考点总动员——串联与并联
一、串联和并联
1.串联电路：两个或两个以上用电器顺次连接到电路中，这种连接方式叫做串联。
2.串联电路的特点：
（1）连接特点：逐个顺次---首尾相连。
（2）电流路径：只有一个。
（3）开关控制特点：开关能同时控制所有的用电器，与开关的位置没有关系。
（4）用电器工作特点：各用电器互相影响，一个用电器坏了，其他用电器都不能工作。
3.并联电路：两个或两个以上用电器并列连在一起再连接到电路中，这种连接方式叫做并联。
4.并联电路的特点：
（1）连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
（2）电流路径：电流有两条(或多条)路径；
（3）开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
（4）用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个用电器坏了了，其它用电器不受影响。
二、连接串联电路和并联电路
1.根据电路图连接实物图：对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中的各元件连接起来即可。
（1）在电路图中任选一条单一的回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。
（2）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置，在连入回路以外的元件时，要找出电路中电流的分流点和会合点，将回路以外的元件连接在两点之间。这里要特别注意实物图中元件的连接顺序必须与电路图中各元件的顺序一致。
2.根据实物图连接电路图：要用规定的电路符号代替实物，按照实物的连接方式画出规范的电路图。
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（1）电路图中各元件摆放的位置尽量与实物图中各元件位置相对应，这样便于检查；
（2）各电路元件摆放的位置要均匀、美观；
（3）交叉连接的导线，一定要在连接处画一个“黑点”。
三、生活中的电路
1.生活中的串联电路：用来装饰店堂、居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡多数是串联。
2.生活中的并联电路：装点天安门等高大建筑物上的成千上万只灯泡是并联的，家庭中各用电器都是并