麦秆画的欣赏与制作教学设计优秀教案(含精美图片) 精品
幼儿园精品教案设计大班美术活动麦秆画
幼儿园精品教案设计大班美术活动麦秆画一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《创意画》，详细内容为学习麦秆画的制作。
通过本节课的学习，幼儿将了解麦秆画的起源、特点及其制作方法，培养幼儿对传统民间艺术的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解麦秆画的起源和特点，提高幼儿对民间艺术的认知。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的美术创作技巧。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：麦秆画的制作技巧。
重点：麦秆画的起源、特点及其制作过程。
四、教具与学具准备教具：麦秆画样品、教学PPT、剪刀、胶水、画纸等。
学具：剪刀、胶水、画纸、麦秆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示麦秆画样品，引导幼儿观察并讨论麦秆画的颜色、图案等特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）讲解麦秆画的起源、特点及其制作方法，让幼儿对麦秆画有更深入的了解。
3. 制作示范（10分钟）现场演示麦秆画的制作过程，强调制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据示范，动手制作自己的麦秆画作品。
5. 互动评价（5分钟）六、板书设计1. 麦秆画的起源、特点。
2. 麦秆画的制作方法。
3. 制作过程中的注意事项。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，利用麦秆、画纸等材料，制作一幅关于“春天”的麦秆画。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解其他民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，培养幼儿对民间艺术的热爱。
组织一次民间艺术展览，让幼儿展示自己的作品，提高幼儿的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 制作示范的详细步骤；5. 作业设计的合理性和拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的明确1. 制作技巧：通过分步骤、慢动作演示，让幼儿清晰地看到每一步的操作，便于理解和模仿。
大班美术教案《麦秆画》及教学反思
大班美术教案《麦秆画》及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术教材第六章《神奇的民间艺术》中的第二节《麦秆画》。
麦秆画是我国一种古老的民间艺术形式，通过将麦秆剪贴、拼凑、编织等手法，制作成具有独特美感的装饰画。
详细内容包括麦秆画的起源与发展、分类与特点、制作技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解麦秆画的起源、发展、分类及特点，提高学生对民间艺术的兴趣和认识。
2. 培养学生动手操作能力，学会运用麦秆进行剪贴、拼凑、编织等制作技巧。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对美的感知力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：麦秆画的制作技巧，如剪贴、拼凑、编织等。
教学重点：了解麦秆画的起源、发展、分类及特点；培养学生动手操作能力和审美观念。
四、教具与学具准备教师准备：麦秆画样品、制作工具（剪刀、胶水、画笔等）、教学PPT。
学生准备：麦秆、剪刀、胶水、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示麦秆画样品，引导学生说出对麦秆画的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解（10分钟）1）介绍麦秆画的起源、发展、分类及特点。
2）讲解麦秆画的制作技巧，如剪贴、拼凑、编织等。
3. 示范（15分钟）1）教师演示麦秆画的制作过程，讲解注意事项。
2）学生跟随教师一起操作，掌握制作技巧。
4. 实践（20分钟）1）学生分组进行麦秆画制作，教师巡回指导。
2）学生互相交流制作心得，分享创作成果。
教师点评学生作品，强调麦秆画的特点及制作技巧。
六、板书设计1. 麦秆画起源、发展、分类特点：环保、独特、古朴制作技巧：剪贴、拼凑、编织七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学技巧，制作一幅麦秆画作品。
2. 答案：作品要求布局合理，颜色搭配和谐，具有一定的创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示范、实践等环节，使学生了解了麦秆画的起源、发展、分类及特点，掌握了制作技巧。
但在教学过程中，部分学生对麦秆画的制作兴趣不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
巧手制作麦秆画(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
巧手制作麦秆画（教案）全国通用四年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解麦秆画的历史背景和艺术价值，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生的审美情趣和审美素养。
3. 培养学生团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 麦秆画的历史背景和艺术特点2. 麦秆画的制作方法和步骤3. 麦秆画的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：麦秆画的制作方法和步骤，麦秆画的创新设计。
2. 教学难点：麦秆画的创新设计，学生动手操作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解麦秆画的历史背景和艺术特点。
2. 示范法：演示麦秆画的制作方法和步骤。
3. 实践法：学生动手制作麦秆画，进行创新设计。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作心得和创作思路。
五、教学准备1. 教师准备：麦秆、剪刀、胶水、画纸、颜料等制作材料，PPT课件。
2. 学生准备：收集关于麦秆画的资料，提前了解麦秆画的基本知识。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师简要介绍麦秆画的历史背景和艺术特点。
b. 学生分享自己收集的麦秆画资料，激发学生对麦秆画的兴趣。
2. 讲解麦秆画的制作方法和步骤（10分钟）a. 教师通过PPT课件演示麦秆画的制作方法和步骤。
b. 学生认真观看，了解麦秆画的制作过程。
3. 动手实践（20分钟）a. 学生分组进行麦秆画的制作，教师巡回指导。
b. 学生根据所学知识，进行创新设计，制作出独特的麦秆画作品。
4. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的麦秆画作品，分享创作思路。
b. 教师组织学生进行评价，评选出优秀作品。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调麦秆画的艺术价值。
b. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、作业布置1. 学生回家后，尝试用其他材料进行麦秆画的创新设计。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥自己的创意。
大班美术公开课教案《麦秆画》
大班美术公开课教案《麦秆画》一、教学目标1.通过观察与实践，了解麦秆画的基本原理和技法。
2.提高学生的创意思维和观察力，培养其对自然界的敏感性。
3.培养学生的绘画技巧，提升其审美能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.麦秆、纸张、画笔、调色板、颜料、水杯、画布。
2.教师准备麦秆画的范例和相关资料。
3.确保教室环境整洁，保证学生良好的学习氛围。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生介绍麦秆画的概念和特点，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
同时，展示一些麦秆画的范例，引导学生观察和思考。
步骤二：材料准备（5分钟）教师向学生介绍使用的材料，并让学生准备麦秆、纸张、画笔、调色板、颜料和水杯。
确保学生掌握正确使用和保存材料的方法。
步骤三：示范操作（10分钟）教师进行麦秆画的示范操作，引导学生观察并注意到麦秆的形状和纹理。
同时，教师示范如何使用麦秆将颜料均匀涂抹在画纸上，创造出有趣的效果。
步骤四：实践探究（30分钟）1.学生使用麦秆和颜料进行实践操作，自由探索绘画的过程。
教师在旁边提供指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力，尽情发挥。
2.学生可以选择以麦秆为主题绘制画作，也可以结合自己的想法进行创作。
鼓励学生观察和思考自然界的事物，将其转化为自己的艺术作品。
步骤五：作品展示和评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示自己的作品。
通过同学们的分享，让学生了解不同风格和技巧的画作。
教师针对每位学生的作品进行评价和指导，肯定他们的努力和成绩，同时提出改进的建议和意见。
步骤六：总结反思（5分钟）教师与学生一起总结这堂课的学习内容和收获。
通过思考以下问题，帮助学生深化对麦秆画的理解和体验。
1.麦秆画有哪些独特的特点和魅力？2.在实践过程中，你遇到了哪些困难？又是如何解决的？3.在今后的创作中，你还有什么新的想法和尝试？步骤七：课堂延伸（5分钟）教师介绍更多与麦秆画相关的艺术家和作品，扩大学生的艺术视野。
幼儿园大班上学期美术教案《麦秆画》
幼儿园大班上学期美术教案《麦秆画》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班上学期美术教材第四章《奇妙的民间艺术》中的第二节《麦秆画》。
通过本节课的学习，让幼儿了解麦秆画的制作过程，掌握简单的麦秆画制作技巧，培养幼儿对民间艺术的兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知道麦秆画是一种民间艺术，了解其制作过程和特点。
2. 学会使用简单的工具进行麦秆画的制作，培养动手操作能力和创新能力。
3. 感受麦秆画的独特魅力，提高对民间艺术的欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：麦秆画的制作技巧。
重点：了解麦秆画的特点，学会麦秆画的制作方法。
四、教具与学具准备教具：麦秆画样品、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
学具：每组一套麦秆画制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用麦秆画样品引入，让幼儿观察并讨论麦秆画的颜色、形状等特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解麦秆画的基本知识（5分钟）介绍麦秆画的起源、制作过程和特点，让幼儿对麦秆画有初步的了解。
3. 示范讲解制作方法（10分钟）演示麦秆画的制作过程，讲解制作技巧，让幼儿观察并学习。
4. 幼儿动手操作（10分钟）指导幼儿使用剪刀、胶水等工具进行麦秆画的制作，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在规定时间内完成自己的麦秆画作品，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价（5分钟）组织幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 麦秆画的基本知识（文字和图片）2. 制作步骤和技巧（图解）3. 注意事项（文字）七、作业设计1. 作业题目：制作一幅关于动物的麦秆画。
答案：请幼儿充分发挥想象，创作出自己喜欢的动物形象。
2. 作业要求：作品颜色丰富，形象生动，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他民间艺术，如剪纸、泥塑等。
（2）鼓励幼儿利用其他材料进行创作，如树叶、羽毛等。
大班美术教案《麦秆画》
大班美术教案《麦秆画》
教学目标：
1.培养学生对自然界事物的观察力和创造力；
2.通过制作麦秆画，培养学生的专注力和动手能力；
3.提升学生的审美意识和艺术表达能力。
教学准备：
1.麦秆、剪刀、胶水、纸板、颜料、毛笔等材料；
2.预先准备一些麦秆及其它植物材料。
教学过程：
Step 1：引入
1.跟学生讨论一下他们小时候常常看到的麦秆是什么样子的，以及麦秆有什么特点。
2.展示一些麦秆和其它植物材料让学生观察并描述。
Step 2：示范
1.向学生展示一幅麦秆画，并解释艺术家是如何使用麦秆和其它植物材料创作的。
2.鼓励学生用想象力，讨论这幅画给他们带来了什么感受。
Step 3：实践
1.让学生在纸板上画出他们喜欢的图案，可以是自然界的景象、动物或人物等。
2.学生用胶水将麦秆及其它植物材料剪成合适的长度，并贴在画的相应位置上。
3.鼓励学生运用颜料和毛笔为画作增添色彩和细节。
Step 4：分享和讨论
1.学生完成画作后，让他们互相分享并讨论彼此的作品。
2.引导学生谈论使用麦秆和其它植物材料的感受和难点，以及他们个人作品中的创意和亮点。
Step 5：总结
1.请学生回顾他们在制作麦秆画时的所学到的技巧和经验。
2.引导学生思考，麦秆画这种材料创作方式对他们的创造力和美感有什么影响。
教学延伸：
1.鼓励学生以麦秆为主题，进行写作或绘画创作。
2.请学生用麦秆等材料制作立体艺术品。
幼儿园大班美术教案《麦秆画》含反思
幼儿园大班美术教案《麦秆画》教学背景本次教学是为大班幼儿开展的美术课程。
在幼儿园大班阶段，幼儿的审美观念、艺术欣赏能力和创造力等方面都已经开始基本形成，因此，通过开展绘画教育，有利于进一步提升幼儿的艺术素养，加强艺术教育效果。
此次教学内容是《麦秆画》。
教学目标知识目标1.了解《麦秆画》的作品表现形式与创作手法；2.学习使用颜色笔画，实现画笔轻重构造轮廓；3.通过与素描比较分析，体验画笔与颜色变化的不同效果；4.了解如何选用合适的颜色进行涂画。
能力目标1.学习表现事物的形态和结构，并进行表达；2.了解不同材质的表现方法，增强基本色彩的控制能力；3.通过画画表达想象和创造，促进自由创客。
情感目标1.培养幼儿对自然的关注和爱好；2.开发幼儿的创新思维和想象力；3.通过创意表达，增强幼儿的自信心和自主能力。
教学过程教学准备教具：彩纸、颜色笔、粘合剂、麦秆。
课堂活动1. 导入老师展示范例作品，让幼儿对《麦秆画》进行猜测，让幼儿通过描述自己眼中的麦秆，进一步开发幼儿的创造力。
2. 创作1.色彩学习：幼儿通过了解色轮的基本概念，自由发挥创造力，进行排列颜色，并听取老师多角度分析和评估反馈。
2.画笔练习：幼儿使用不同程度的画笔，自由创造出麦秆历程中的不同场景，如麦田、堆麦秸秆。
3.麦秆涂画：幼儿根据自己的创作构思，使用不同的颜色和笔触，对麦秆进行涂画，并将自己创作的作品进行讨论和展示，互相评估和交流。
3. 教学反思1.过程设计不够精细：通过本次课程设计，发现整个课程缺少一些细节规划。
例如，针对涂画以及色彩搭配和排列可能会有空白，整体设计时要更加具体和细致。
2.幼儿参与度不足：除此之外，幼儿在整个课程中的参与度相对较低，个别幼儿甚至出现了提前退场的现象。
这一问题主要是因为课堂气氛不够轻松愉悦元素比较少的因素造成的。
在教学后期时，老师应尽可能的对幼儿进行角色扮演和情景还原等环节设计，以提高课堂整体感染力。
教学总结通过这节课的教学，我们可以清楚地发现幼儿在美术创作方面具有较为强大的天赋和创造力。
大班美术教案《麦秆画》及教学反思
大班美术教案《麦秆画》及教学反思教学目标•了解麦秆的特点和用途；•学习使用色彩表现麦秆的纹理和质感；•提高学生的观察能力和创造力；•培养学生的艺术兴趣和审美能力。
教学准备•画纸、颜料、画笔、麦秆；•示范画板；•课堂展示台。
教学过程第一步：认识麦秆1.教师通过展示麦秆的图片或实物，向学生介绍麦秆的特点和用途。
2.教师借用麦秆的形象语言，对学生的舞蹈动作进行神似描述，调动起学生对麦秆形象的认识。
第二步：示范画板1.教师在黑板或画板上示范绘制麦秆画。
2.示范过程中，教师要注重讲解如何通过色彩来表现麦秆的纹理和质感。
第三步：学生练习1.学生们逐步模仿教师示范画板上的麦秆画，并在教师的指导下进行练习。
这里需要注意：画笔不要过于装载颜料，以免画出来的效果失真，不符合麦秆的真实形象。
2.学生在练习的过程中，教师可通过实际操作中反复强调绘画技法，并帮助学生纠正不规范操作。
第四步：评分和评价1.评分：绘制完成后，教师对学生的作品进行评分，并通过展示台进行展示。
2.评价：在评分的基础上，教师对学生的作品进行评价，肯定学生的亮点并提出不足之处，以便学生能够及时改正。
教学反思本次教学将传统的美术教学与形象课程相结合，通过麦秆的形象语言和实物展示，让学生更直观地认识了麦秆。
同时，在学生练习时，教师通过反复强调技法和帮助纠正不规范操作，有效提高了学生的绘画水平。
值得一提的是，麦秆虽然是一种常见的农作物，但细心观察却会发现它独特的线条美以及纹理特征。
因此，在教学中，我们特别强调了细节把握，让每一位学生都能从中领悟到细节之间的联系，并通过细节把握来表现真实、独特的麦秆形象。
最后，通过学生作品的评分和评价，我们也对自身教学的优点和不足进行了总结。
针对不足之处，我们将针对性地进行优化和改进，以期更好地为学生提供优质的美术教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 11 页
《麦秆画的欣赏与制作》
课时：2课时
教学目标：
（1）知识与能力目标：引导学生熟悉麦秆画的制作工艺方法、题材，对麦秆画的历史文化
有一定的了解。
（2）过程与方法：欣赏、讨论、分析、演示、制作、自我评价，尝试用麦秆创作属于自己
的作品，使动手能力得到提高。
（3）情感态度与价值观：体会麦秸制作独特的艺术性，培养探究能力和热爱家乡民间工艺
的故土情怀。
教学重点：
1、认识麦秆画的种类和特点
2、学习设计麦秆画的方法和步骤
教学难点：
1、设计麦秆画的构思和表现手法
2、注意麦秆画的比例和色彩变化
教学策略
1、利用多媒体教学手段，通过欣赏与诱导，发挥学生的主体性和创造性，重视学生个性张
扬。结合小组合作精神，充分调动学生学习积极性，使学生在自由、民主的课堂气氛中自主发展。
第 2 页 共 11 页
2、注重美术课型的特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，让学生在参与中发挥
主观能动性，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。
教学工具：中小号轻便剪刀、裁纸刀、绘画用品、玻璃纸、调色工具、水盆或大铝锅、毛巾、
电熨斗、毛笔、板刷、各式刻刀、针、粉扑、镊子。
第一课时
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣
通过多媒体展示一幅图片（麦田怪圈）
然后播放视频短片《精美的麦秆画》
设 计 意图创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习情感。
二、导入新课
教师提出问题：麦秆在美术课学习中有什么作用？麦秆画的历史？
组织学生讨论
学生：********
第 3 页 共 11 页
第 4 页 共 11 页
麦秆吸管
教师归纳并展示：生活用品如篮筐 编织 其他各种工艺品
麦秸画历史：麦杆画又称麦秸画，是中国悠久文化艺术中一颗灿烂耀眼的明珠。在出土文物
中就有麦杆画，已有两千余年历史。利用高科技手段和民间传统工艺对麦杆进行一系列无公害处
理后，巧夺天工的镶嵌成具有观赏性、装饰性及收藏价值的工艺艺术品。
设 计 意图通过直观的形象展示，使学生了解课题的含义，调动学生的学习兴趣，同时，培
养学生的观察力。
三、讲授新课
1、展示课题：《麦秆画》欣赏各种造型美观、奇特的麦秆画
2、教师提问：你们欣赏了各种麦杆画，你能说一说麦杆画的品种 和工艺特点吗？
学生：分组讨论
教师根据学生分组讨论的结果进行总结
学生：********
第 5 页 共 11 页
学生：********
学生：********
设 计 意图：分组讨论，既调动了学生学习积极性活跃课堂气氛，又锻炼学生的合作精神和
研讨问题的能力。
（1）、品种：麦秆贴画按色彩分为本色、彩色两大类。
本色 彩色
麦秆贴画按用途分为日用品和欣赏品两大类
（2）、工艺手法：有刮、剪、曲、泡、贴、烫、染、印、蒸、雕、刻、拉、拼、压、糅等。
第 6 页 共 11 页
（3）、表现内容：主要以花鸟鱼虫树、山水人物、亭台楼榭、动植物和书法为主，形式有
工笔、片贴、烙烫、平粘、双面与浮雕，装饰有框裱、玻璃与露膛，外观可矩形、椭圆、扇状、
圆形及吊屏。色彩含原色和彩色。用途广泛，可作为家庭装饰、酒店宾馆点缀、高级礼品、办公
室悬挂、案头摆设。
梅兰竹菊是经常变现的对象：
第 7 页 共 11 页
（4）、特点：（1）巧妙的吸收了剪纸，国画，版画，雕刻，油画，烙画等诸多技巧为一体，
制作精美，色泽明快，神态逼真，给人一种反朴归真的艺术享受。
(2)由于麦秆画取材独特，工艺别致，画面立体感强，且保持了麦秆的光泽和烘烤烫熨出的
本色不褪。呈现出古朴曲雅，富丽堂皇的神奇美感，做成动物，栩栩如生。
4.分析演示
教师分析麦秆画的形式：（课件显示让学生分析）
教师小结：
5、麦秆画的设计方法和步骤：（教师边讲授边演示）
（让学生说）
（1）、选料 宜选粗壮、圆挺、有光泽的麦秸，将选好的麦秸去掉顶梢和根节部，只取中间部
分。
（2）把麦秆的外皮剥掉，把麦秆放入水中浸透、用剪、刀把麦秆豁开，从豁开的口处把麦秆打
开，清除麦秆的内膜
.
第 8 页 共 11 页
（3）、用电熨斗把麦秆熨平，用光滑类的圆形棒打磨上光。
（4）、构思立意描画稿，整体的稿子和分解的局部的稿子.
（5）、贴麦秆， 贴得时候要求方向一致。
（6）、完成作品
设 计 意 图：学生通过实践体验，了解美术工艺的构思、方法和步骤，在体验美术活动的
乐趣中，加深了对地方民间工艺特色的理解，表达了对本土文化艺术的热爱，并在学习过程中，
激发创造灵性，形成基本的美术素养，使学生的审美能力得到长足的发展。
四、课堂小结
本节我们学习了麦秆画的工艺手法、表现内容、特点和制作步骤等，同学们能够主动参与，
学习兴趣浓厚。
设 计 意 图：肯定本节课学生的表现，为下一课打下基础。
五、布置课后任务
准备下节课所需要的工具材料
第2课时
第 9 页 共 11 页
一、学生：
创作小组内商讨创作方案
教师：通过上面的学习， 我们对麦秆画制作有了一个初步的了解，知道了用麦秆画制作不
仅有利于环保， 而且制作出来的作品非常精美。
二、 回顾制作步骤
师：今天我们也来学习制作麦秆画，首先， 我们先来复习一下麦秆画的制作
过程吧。谁来说一说？生：回答步骤1——5
师： 出示PPT。请同学们再把过程仔细地看一遍， 印在脑子里。
三、 创造性活动
师： 你们想不想也来尝试一下呢？那你打算用麦秆做些什么绘画工艺品呢？
今天呢， 我们的制作要求是： 以 3 人为一小组， 按照制作步骤， 小组成员分工合作完成一
幅麦秆画制作。
制作时注意几点
1、 制作前明确分工， 做到人人有事做。
2、 使用刀具时注意使用的安全性。
3、 制作完成后， 注意桌面以及地面的卫生， 能够及时整理工具。
那么就按照这个步骤开始制作。
1、看各组的设计那个较有创意。（1）结构草图（2）完成的设计
2、工艺制作较到位。
3、材质的运用较好。
播放优美音乐，让学生在老师为他们准备好的底版上制作麦秆画，意境优美。在这个过
程中，老师扮演的是配角，适当的给予指导，如在学生做的画面上，引导添加简单事物等，使画
面更丰富。
四、 展示评价。
第 10 页 共 11 页
（发小贴纸， 13 组选代表）现在呢，老师这里有13 个小标签， 老师要让你们自己上台来
评一评， 你们觉得哪幅画最好， 就把贴纸贴在那幅画下面。 请每组选一个代表将你神圣的一
票投给你们心中最棒的那幅作品。
学生：选********
师：说说你的理由。你点评哪一幅？再来看一看，这幅图， 你们满意吗？提的意见改进。 好
坏分明的情况下使用
五、 深入延伸
师： 同学们的作品都相当的漂亮， 每个组都能做到分工明确， 也能做到注意卫生，非常
的棒。接下来我们一起来欣赏一些学校兴趣小组的同学们制作的麦秸制作， 好吗？ （气氛活跃
时提问）
学生：********
师： 在今天的课上， 我们同学通过小组合作学习制作了较为简单的麦秆画制作， 但这些
作品只是一个基础，老师相信， 同学们经过不断地努力， 以后也一定能够做出复杂的甚至是精
美的艺术品来， 同学们， 有信心吗？
生：********
六、 总结结
希望同学们通过今天的学习， 勇于从生活中发掘灵感， 向民间工艺家学习， 去发现去创造
更多美的艺术！今天的课就到这里。结束下课，学生整理东西。板书设计麦秆画制作压， 描， 贴
麦秸画既有古朴自然，又有典雅大方的特点；即富丽堂皇，又有灵秀端庄的气韵；既古香古色，
又有金碧辉煌的效果。
七、
板书
教学反思：
课程的选择上，选择的方式和内容应该符合工艺美术教学课的内容，
应选择贴切学生实际的、学生身边的事物来激发学生的兴趣，更能调动学生了解麦秆
第 11 页 共 11 页
画的积极性。选择的作品应更典型些，讲的内容更深刻些，从它的内容、表现形式、
形式语言等方面来分析。这也是一节平面表现课。不同于立体造型表现。这样的课是
学生最乐于参与的。首先通过欣赏，让学生初步了解麦秆画的艺术特点，感受我国民
间丰富多彩的麦秆画艺术的特点。其次在制作环节，对制作步骤进行了详细的探究，
学生掌握了揉、捏、压、粘等方法，尤其是麦秆画是一种新颖、活泼的手工制作形式，
学习麦秆画不仅要求学生会用麦秆画的制作方法，而是要通过麦秆画这种形式，重点
培养学生概括、动手造型能力。
预测：
这节课个别学生动手制作能力会比较差，制作时只局限了教师的制作方法。在教
学工作中要注意新学知识的掌握和吸收。