《春》知识点梳理
七年级上册第1课《春》知识点归纳
第1课《春》一、文学常识朱自清(1898～1948)，现代散文家，语文教育家。
字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里。
朱自清一生爱国，追求光明。
抗战时，随校内迁，任教于西南联大。
抗战胜利后，回北京仍任清华大学教授。
解放前夕，积极支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。
1948年8月12日，他因贫病在北平逝世。
死前嘱告家人，宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。
二、字词朗．（lǎng）润抚．摸（fǔ）酝酿．．（yùn niàng）抖擞．（sǒu）应．（yìng）和．（hè）卖弄．（nòng）宛．转（wǎn）黄晕．（yùn）薄．烟（bó）水涨．（zhǎng）起来散．（sǎn）在草丛鸟巢．（cháo）撑．（chēng）伞披着蓑．（suō）戴着笠．（lì）嘹．（liáo）亮赶趟．（tàng）儿欣欣然：欢欢喜喜的样子。
郎润：明亮润泽。
朗，明亮，明朗，光线充足。
酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。
宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。
应和：(声音、语言、行动等)相呼应。
嘹亮：声音响亮。
烘托：衬托，陪衬。
静默：宁静沉默，不发出声音。
舒活：舒展活动。
花枝招展：比喻姿态优美。
一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。
三、课文理解（一）课文结构：《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。
第一部分(第1段)，盼春。
写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活泼的基调和主旋律。
第二部分(第2～7段)，绘春。
这是全文的主体部分。
第一层(第2段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。
七年级上册语文《春》知识点总结
《春》知识点总结一、文言文阅读1. 《春》是一篇古文，作者是唐代诗人孟浩然。
本文以描绘春天的景色和自然现象为主要内容，通过对大自然的描绘展现了作者对春天的热爱之情。
2. 阅读文言文时，需要注意词语的理解和推敲，尤其是一些古代用法和结构。
在阅读《春》时，可以通过查阅辅助资料来了解一些生僻词汇的含义，有助于更好地理解整篇文章。
二、诗歌赏析1. 《春》是一首五言古诗，共有五句十字。
诗歌以描绘春天万物复苏的景象为主题，用简练的语言展现了春天的生机和活力。
2. 在赏析诗歌时，需要注意诗中的意境和修辞手法，包括比喻、拟人等手法的应用。
通过对诗歌的细读和体味，可以更好地领会到诗人对春天的真挚情感。
三、诗意理解1. 《春》不仅仅是一首描写春天的诗歌，更蕴含了诗人对生命和自然的感悟。
在理解诗意时，可以通过借助生活经验和想象力来深入体会诗中所表达的情感。
2. 诗歌中所描绘的春天景象，既可以理解为一幅美丽的自然图画，也可以理解为一种对美好生活的向往和憧憬。
这种双重意义的理解有助于更加全面地把握诗歌的内涵。
四、个人观点1. 《春》这篇古文和古诗，给我留下了深刻的印象。
作为七年级上册语文的经典篇目，它不仅让我领略了古代文人对春天的独特赞美，也让我感悟到了文学作品背后蕴含的深刻人生哲理。
2. 阅读《春》，不仅是为了应对语文考试，更是为了提升自己的文学修养。
只有用心去体味和理解文言文和古诗的内涵，才能真正领略到其中所蕴含的智慧和力量。
通过对《春》知识点的总结和赏析，我对这篇古文和古诗有了更深入的了解。
我相信，在今后的学习中，我会继续努力，不断提升自己的语文修养，更好地理解和欣赏经典文学作品的魅力。
《春》，是孟浩然笔下的一首五言古诗，用简练的语言描绘了春天的景象，展现了诗人对春天的热爱之情。
在这首诗中，诗人通过对春天万物复苏的描绘，表达了对生命和自然的感悟，引发了读者对美好生活的向往和憧憬。
阅读《春》，可以从不同的角度进行理解和赏析。
[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案
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七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
知识点一、作者。
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
《春》知识点梳理
这句话运用侧面描写表现春花，通过对蜜蜂、蝴蝶的 描写侧面表现了春花繁多、艳丽、香甜的特点。“闹”字 运用拟人的修辞手法，写出了蜜蜂忙碌采蜜的热闹景象， 表达了作者对春花的喜爱之情。
重要语段赏析（绘春）
春风图：
①这句话运用引用和比喻的修辞手法，将春风比作母
1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 亲的手，②生动形象地表现了春风的和煦、温暖。③表达 了作者对春风的喜爱之情。
春雨图：
重要语段赏析（绘春）
1、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 针、细丝，②生动形象地表现了春雨的细密。③表达了作 者对春雨的喜爱之情。
①这句话运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花
“笼”字形象地写出了春雨细密、轻盈的特点。
2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这句话运用拟人的修辞手法，“静默”一词赋予了房 屋以人的情态，营造出一种安静、和平的意境。
二、绘春（2~7）
共描绘了五幅图：（第2段总绘春景）
春草图（3）、春花图（4）、春风图（5）、
春雨图（6）、迎春图（7）
三、赞春（8~10）
重要语段赏析：
盼春：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 1、这句话运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春 的到来的急切渴盼之情。 2、结构上统领全文，奠定了全文的感情基调。
赞春：
重要语段赏析：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。 这一部分连用三个比喻，将春天比作娃娃、小姑娘、 健壮的青年，展现了春天的新、美、力三个特点，按照生 长的发展过程，力量的由小到大安排顺序。表达了作者对 春天的喜爱与赞美之情。
《春》知识点梳理
《春》知识点梳理春天是一年中最令人期待的季节之一，它标志着冬天的终结和新的开始。
在这个季节里，大自然万物复苏，新鲜的生命力充满了每一个角落。
下面我们来梳理一下春天的一些知识点。
1. 春天的气候特点春天的气温逐渐回升，冷暖气团的交替使得天气变得多变。
春分和秋分是昼夜平分的时刻，此后白天逐渐延长，夜晚变短。
春天还伴随着各种气候现象，如春雨、春雷和春风等。
2. 春天的植物春天是植物复苏的季节，各种植物开始生长和开花。
常见的春天植物包括樱花、杏花、桃花、尔岑花等，它们为人们带来了美丽的景色和芬芳的气息。
3. 春天的动物春天是动物繁殖的季节，很多动物开始交配和孕育后代。
鸟类是春天最活跃的群体之一，它们不仅可以在春天找到更多的食物，还可以选择适合繁殖的环境。
4. 春天的节日春节是中国传统的新年，也是全年最重要的节日之一。
在春节期间，人们会举办各种各样的庆祝活动，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭等。
此外，还有一些其他国家的春季节日，如日本的樱花节和西方国家的复活节。
5. 春天的活动春天是户外活动的好时机，人们喜欢到郊外踏青、野餐和烧烤。
此外，一些传统的体育比赛也会在春季举行，如马拉松比赛和足球赛等。
6. 春天的食物春天是孕育丰收的季节，各种新鲜的农产品开始上市。
人们可以品尝到各种春季食材，如嫩豆腐、嫩黄瓜、嫩笋等。
此外，还有一些春季特色美食，如春饼、青团和春茶等。
7. 春天的意义春天象征着生机和希望，它给人们带来了美好的展望和振奋人心的力量。
春天也是人们追求幸福和梦想的季节，许多人会在这个季节制定新的目标和计划。
总结：春天是一个充满生机和希望的季节，它标志着新的开始和成长。
在春天里，我们可以欣赏到大自然的美景，品尝到丰富的食物，参与到各种有趣的活动中。
春天让我们感受到生命的力量和美好的未来。
让我们珍惜春天，与大自然一起呼吸，共同追逐梦想。
《春》知识点梳理及练习巩固-2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)
第1课《春》知识点梳理及巩固练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册思维导体一、作者简介朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。
其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
二、故事背景作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
三、理解词义朗润（lǎng rùn）：明亮滋润。
酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。
应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。
风筝（fēng zhēng）: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
四、课文分段第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
第二部分（2-7）：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
《春》知识点梳理
《春》（七上)知识点梳理文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣得景象,赞美了春得创造力,激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天得喜爱与赞美之情。
结构：1、盼春:①段表达方式就是抒情,表达作者急切盼望春到来得心情。
运用了拟人得修辞，赋予春天人得感情，它好像懂得人们得期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦得抒情基调。
2、绘春:②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒，绘春得总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
{描写具体,绘春｝3、⑧段赞春:新(新生)、美（美丽)、力(活力）多个角度多种手法描绘景物。
1、简析:春草图——颜色，质地，长势,侧面烘托(人在草地上得活动)春花图——颜色,味道，虚实(虚:联想到春华秋实)、动静、高低春风图——触觉,味道,听觉（从触觉写春风得柔与,从嗅觉写春风得芳香，从听觉写春风得悦耳,这就把本来无形、无味、无色得春风写得有形有味、有情有感。
)春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。
近景写春雨得滋润,用远景烘托春雨之夜得静谧。
其中“静默”:运用拟人得修辞，传达出春雨中安静与平得气氛,着力渲染了春雨沐浴得温馨。
迎春图——侧面烘托2、考题再现吴江市20１2-20１3年第一学期期末试卷雨就是最寻常得，一下就就是三两天。
可别恼。
瞧,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼您得眼。
傍晚时候，上灯了,一点点黄晕得光,烘托出一片安静而与平得夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着得人,地里还有工作得农民，披着蓑戴着笠。
她们得房屋稀稀疏疏得,在雨里静默着。
13、选文描绘了春雨得什么特征，回忆您读过得古诗，写一句能表现这种特征得诗句。
(２分)。
__＿_____＿＿＿_____＿__＿__＿__＿_＿_＿__＿_＿______＿＿＿___＿＿__＿＿____＿＿_＿___________＿____14、在这段文字中,除写雨外,作者还写了人,有近有远，有静有动,请概括都写了有关人得什么场景？写这些场景得作用就是什么?(２分）＿＿_______＿_＿__＿___＿__________＿＿____＿＿___＿__＿___＿______＿______＿__＿___＿＿＿______答案:１3、特征：细密、轻盈(１分）诗句:随风潜入夜,润物细无声(1分)14、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走得人;工作得农民；房屋。
1、《春》思维导图(知识点+框架)
第一单元春盼春（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了绘春（2-7）寻春图一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了春草图小草偷偷地钻出来嫩嫩的绿绿的一大片一大片满是的感受风轻悄悄草软绵绵春花图桃花红得像火杏花粉得像霞梨花白得像雪野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春风图吹面不寒杨柳风像母亲的手风的味道泥土的气息青草味花香润湿，酝酿春生图鸟儿窠巢繁花嫩叶呼朋引伴卖弄喉咙唱出曲子与轻风流水应和牧童短笛嘹亮春雨图寻常一下就是三两天比喻像牛毛，花针，细丝屋顶笼罩着一层薄烟雨中小草青得逼你的眼树叶绿得发亮人撑伞的人乡下农夫披着蓑戴着笠迎春图风筝与孩子城里乡下，家家户户，老老小小赶趟似的舒舒筋骨颂春（8-10）像娃娃从头到脚都是新的像小姑娘花枝招展像青年铁一般的胳膊腰脚1、连用两个“盼望着”，表达了作者对春天热切的期盼之情2、“脚步近了”，运用拟人，赋予春天以人的行为动作，生动形象地写出了对春天即将到来的欣喜之情。
“嫩嫩的”“绿绿的”，生动形象的写出了春草的柔嫩和绿意，表达了作者对春草的喜爱之情 （从不同角度赏析：词性（叠词 形容词）、感官（触觉 视觉））“偷偷地”“钻”运用拟人，赋予春草以人的情态，化静为动，生动形象地写出了春草的灵动和生机 。
三句话运用排比，总写春天到来的变化，一切变得生机勃勃写出春草长势旺盛做、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏六个动词，生动地写出了春草带给人的欢乐，侧面烘托出春草的美好。
叠词，写出春风的轻柔。
叠词，写出春风的柔软。
视觉，生动写出了春花颜色鲜艳美丽、竞相开放的繁盛姿态。
花里带着甜味儿味觉，生动地写出春花的香甜。
比喻，将野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的美丽、闪亮、繁多，表达了作者对野花和春天的喜爱之情。
触觉、比喻，生动形象地写出了春风的温暖和轻柔。
嗅觉，生动写出了春风带给人的愉悦和陶醉。
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《春》（七上）知识点梳理文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）多个角度多种手法描绘景物。
1、简析：春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托2、考题再现吴江市2012-2013年第一学期期末试卷雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
13.选文描绘了春雨的什么特征，回忆你读过的古诗，写一句能表现这种特征的诗句。
（2分）。
_____________________________________________________________________________ 14.在这段文字中，除写雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（2分）_____________________________________________________________________________答案：13、特征：细密、轻盈（1分）诗句：随风潜入夜，润物细无声（1分）14、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；房屋。
（1分）作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。
（1分）相城区2011-2012学年第一学期期末试卷“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
12．春风本难以捉摸，朱自清笔下的春风却生动可感，读选文第一段，说说作者是从哪些角度观察描绘，又分别写出了春风怎样的特征。
（3分）______________________________________________________ __________ __ 答案：从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
（3分）2012年立达中学二模试卷暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
……第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
12．下面两段文字中画线的句子，试分析它们写法上的不同及其在文中的作用？（4分）①“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
”②“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”（朱自清《春》）答案：《雪》中描写的蜜蜂是作者丰富想象的展开，是虚写（1分），写出了雪野中冬花的香与美，突出了江南雪的美艳、生气洋溢的特点（1分）；《春》中描写的蜜蜂是实写（1分），写出了春花明艳芳香的特点，表现了春的生机勃勃，烘托热闹的气氛（1分）。
借景抒情的写法。
1、简析：四幅图画，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。
2、考题再现高新区2011-2012学年第一学期期末试卷小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
……雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眠傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11．文中画线的两处都写了人的活动，试用简洁的语言分别说说其作用。
（2分）12．景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。
选文中也有这样的例子，你认为写得好不好？请举一例说说你的看法。
（3分）答案：11、前者写孩子们的嬉戏，侧面写春草给人的欢乐，勃发的春草和活泼的孩子们组成一幅洋溢着新春活力的图景（1分）后者渲染春雨沐浴的温馨，展现出春雨中“安静而和平”的气氛。
（1分）12、可以选择“钻”、“静默”等词语进行赏析。
大量使用叠词叠句和对称、排比、比喻、拟人等修辞，语言有表现力。
1、简析“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”这些叠词，都有“非常”“更加”的意思。
“上朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，“园子里，田野里”，“有名字的，没名字的”，“家家户户，老老小小”，这些对称或排比的句子，流畅整齐，富有音乐美。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“钻”字把小草旺盛的生命力逼真地表现出来，作者通过拟人化的手法，形象而生动地描绘了春草的清新、可爱，表达作者对春天的热爱和赞美之情。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
以动衬静的写法形象地描绘春天百花盛开、蜜蜂忙碌的热闹景象，表达了作者内心无尽的喜悦，读来富有美感。
③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
用比喻、排比的修辞方法，生动形象地描写了雨的多、连绵不断、细、亮、密的特点。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
用拟人的修辞方法，生动形象地写出了百花争艳的情态。
⑤闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
虚写，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
与《雪》一文中“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”写法相同。
2、考题再现常熟市2012-2013年第一学期期末试卷雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
14．运用精彩生动的比喻句来描绘景物特点，是本文的一大特色。
请以文中画线句为例作具体分析。
（2分）15．联系上下文说说“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”一句中，“慢慢”一词有怎样的表达作用。
（2分）答案：14、牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，三个比喻不仅写出了春雨“细密”的共性特点，又分别表现了春雨细密、闪烁、绵长的个性特征。
（2分）15、即便下雨，人们也不急着赶路，而是慢慢行走在雨中，“慢慢”一词烘托出一片安静祥和的气氛，表达了人们对春雨的喜爱之情。
（2分）常熟市2011-2012学年第一学期期末试卷（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（《春》）（乙）最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（《济南的冬天》）13．甲乙两文中画线的句子都运用了什么修辞手法？其作用分别是什么？（3分）14．甲乙两段文字描写的对象虽然不同，但写法上有相似之处，都采用虚实相间的写法，请你找出虚写的句子，并分析其作用。
（4分）答案：13.都运用了拟人的修辞手法，作用：（甲）把百花争春的“争”写活了，突出百花竞放的特点；（乙）描绘出夕阳斜照下雪色娇美的情态。
（3分）14、甲段：“闭了眼，树上放佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，作用：由春花联想到果实，突出春花的香甜令人遐想，令人心醉；乙段：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
”作用：联想到春天来临后满山的花草，突出济南冬天温晴的特点。
（4分）。