区域水土流失及其治理详案
水土流失治理方案
水土流失治理方案1. 概述水土流失是指水和土壤的流失现象，是一种严重的环境问题，对生态系统和农业产出造成严重影响。
为了解决水土流失问题，制定科学的治理方案至关重要。
本文将从土地保护、植被恢复、水资源管理和教育宣传四个方面介绍水土流失治理的方案。
2. 土地保护土地保护是水土流失治理的首要任务。
采取以下措施可以有效保护土地资源：2.1 制定土地利用规划：建立科学合理的土地利用规划，明确不同区域的土地用途，避免过度开发和滥用土地资源。
2.2 推行耕地轮作休耕制度：通过实施耕地轮作休耕制度，使空闲地充分休整，减少土壤侵蚀和流失，增强土壤的保水保肥能力。
2.3 强化农田水利建设：加强农田水利设施的建设，例如修建护岸、水渠和水库等，提高土壤保水能力，减少水土流失风险。
3. 植被恢复植被恢复是水土流失治理的重要手段，可以起到保护土地和减缓水流速度的作用。
3.1 林木覆盖增加：通过植树造林和植被恢复项目，增加植被覆盖率，形成良好的生态系统，有效减少水土流失。
3.2 草地恢复和管理：加强对草地的保护和管理，控制过度放牧，建立合理的放牧制度，防止草地过度破坏和土壤流失。
3.3 生态工程建设：采取生态工程手段，如建设人工湿地和河道生态修复，改善水土环境，减少水土流失。
4. 水资源管理合理管理水资源是水土流失治理的关键环节，可以有效减少水土流失的发生。
4.1 调整水资源配置：合理配置水资源，统筹考虑不同区域的需水状况，推动跨区域水资源的互补和调剂，减少过度开采对土壤水分的影响。
4.2 加强水土保持设施建设：建设水土保持设施，如水土保持林、梯田和隔离墙等，防止水土流失和土壤侵蚀。
4.3 实行水资源科学管理：建立水资源的监测和管理系统，科学制定水资源利用计划，合理控制农业灌溉用水和工业用水。
5. 教育宣传教育宣传是水土流失治理的重要环节，可以提高公众的环境保护意识，促进全社会参与水土流失治理。
5.1 加强宣传教育：通过媒体、教育机构和社区开展水土流失治理知识的宣传教育活动，增强公众的环保意识。
治理水土流失工程方案范本
治理水土流失工程方案范本一、项目概述水土流失是指地表土壤和水资源由于人为或自然原因造成的流失现象，其严重程度对生态环境和人类生活产生了负面影响。
为了解决水土流失问题，保护生态环境，提高农田生产力，本项目制定了治理水土流失工程方案。
二、项目背景中国是一个水土流失严重的国家，据统计，我国水土流失面积约为49.667万平方公里，占国土面积的5.2%。
水土流失导致土地利用能力丧失，水资源减少，生态平衡严重受到破坏，给国家的生态环境和农业生产带来了极大的损失。
因此，治理水土流失是当前生态建设和农业可持续发展的关键环节。
三、目标及目的本项目旨在通过科学合理的水土流失治理措施，减轻水土流失对生态环境和人类社会的影响，恢复和保护水土资源，提高土地生产力，促进农业持续发展。
项目的主要目标包括：1.减少水土流失现象，改善土地利用能力；2.提高土地的保肥保墒能力，增强土壤肥沃度；3.恢复水土资源，促进土地生态恢复；4.改善农田生产环境，提高农作物产量和质量。
四、项目内容及实施方案1.水土流失调查（1）选取目标区域进行水土流失的土地调查，包括土壤类型、地形地貌、植被分布和土地利用状况的调查和分析。
（2）评估区域内的水土流失程度和治理需求，确定治理重点和紧急措施。
2.水土流失治理措施（1）植被恢复通过植树造林、草原恢复等方式，提高植被覆盖率，减少水土流失风险，改善土壤水分条件。
（2）人工地貌调整运用梯田、植草沟、盖梯田等措施，在滑坡、冲沟等易发生水土流失的地区进行地貌调整，减缓和阻止水土流失过程。
（3）土地保肥保墒通过施肥、覆盖保护和梯田等方式，改善土地肥力和水分条件，提高土地的保肥保墒能力，减轻水土流失。
（4）水土资源复肥通过梯田、水利水保设施的建设和改善，促进水土保持，减轻暴雨时的水土流失风险。
3.生态保护措施（1）水土资源保护加强水源涵养治理，防止水土流失导致的水资源减少。
（2）生态环境保护加大环境保护力度，增加环境监测和污染治理措施，防止水土流失对生态环境的影响。
区域水土流失及其治理
二水土流失的条件
物质条件 地表裸露，土质疏松
动力条件 流水侵蚀
黄土高原的位置： 1. 34°N到40°N之间 危害： 侵蚀危害：地貌、土壤 2. 我国内陆腹地 淤积危害：河流 3. 太行山以西，乌鞘岭以东，长城以南，秦岭以北 被） 生态恶化
轮荒耕作制度 露天开矿 人为因素： a.不合理的土地利用 b.植被破坏 过度开垦 过度放牧 过度樵采 战乱 营造宫殿 治理措施： a.合理利用土地 b.植树种草，保持水土 c.具体措施：小流域综合治理
课堂小结 南方低山丘陵地区的水土流失
自然原因： a.气候 b.地形
危害： 侵蚀危害（土壤） 淤积危害（河流、湖泊） 生态环境恶化
治理措施： 人为原因： 封山育林育草 a.农业生产中的陡坡开垦 土地合理利用 b.乱砍滥伐森林 解决农村用能 c.金属矿产开采，只管采挖，不管复垦 土地复垦
探究四： 比较黄土高原与南方低山丘陵水土流失的异同
探究问题： 南方低山丘陵地区的水土流失情况
我国是世界上水土流失最严重的国家之一， 黄土高原是我国水土流失最严重的地区。在长江 中上游地区、东北黑土地区、北方土石山区、南 方红壤丘陵地区等地区，都有水土流失发生。南 方红壤丘陵地区的水土流失仅仅次于黄土高原， 而且目前，形势越发严峻。
南方低山丘陵 位置 地形
耕地
土层变薄
养分流失
水 质量下降 单产降低 土 流 河流 泥沙入河 河床抬升 失 地上河，威胁人民生命财产安全 的 危 生态环境恶化 害 环境
诱发和加剧了自然灾害的发生
三、水土流失的治理
1．合理利用与综合治理相结合
(1)合理利用土地，调整土地利用结构， 因地制宜，农林牧综合发展。 ①要以水土保持为中心．压缩耕作用地， 改土与治水相结合，逐步建立早涝保收、 高产稳产的基本农田； ②扩大林、草种植面积，改善天然草场 的质量； ③大力开展煤炭开发地区的复垦工作。
【精品】3-1区域水土流失及其治理
羊肚子手巾三道道蓝 见个面面容易拉话话难 一个在那山上一个在沟 拉不上话儿招一招手
黄土高原千沟万壑、支离破碎的地貌特征
黄土塬
黄土塬是黄土高原或黄土平原被沟谷切割后存留下来的高原面或平 原面。塬面平坦、塬坡较陡，周边为沟谷环绕。塬面积较大，一般 在100平方千米以上。是良好的耕作区。
黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型。
二、水土流失的危害
(1)使 耕地土层 变薄．土壤养分 流失。 耕地质量 下降．农业单产 降低。
（三跑田） (2)黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游 河床．使黄河下游成为“ 地上河 ”。
（一碗水，半碗沙） (3)并造成当地 生态环境 恶化，直接或间接 诱发和加剧 自然灾害 的发生。
合作探究一：利用地理环境的整体性原理分 析黄土高原水土流失的危害。
的年份，有的河段甚至夏季也会断流，其最主要的原因是（ ）A 。
A.沿岸工农业发展，任意节流、储水现象严重 B.黄河流域旱情严重 C.大量降水下渗成为地下水导致断流 D.黄河下游没有大的支流汇入
（3）分析导致黄河中游地区水土流失严重的原因。
自然原因： ① 处于过渡地带，生态环境脆弱
；
② 降水集中在夏季，且多为暴雨
(3)生物措施。提高 植被覆盖率 是治 理水土流失的根本措施之一。
喷灌
滴灌
地膜覆盖
套种
植树种草
小流域综合治理模式
工程师
农民
环保专家
小流域综合治理
针对性练习
1.要解决黄土高原水土流失的问题，下列措施中不合理的是（ D）。
A.控制人口增长，提高人口素质 B.依靠科学技术，提高粮食产量 C.因地制宜发展，进行农业资源综合开发 D.在陡坡修梯田，增加粮食产量
水土流失的治理和措施教案
水土流失的治理和措施教案教案：水土流失的治理和措施
教学目标：
1. 了解水土流失的概念、成因和危害；
2. 掌握水土流失的治理方法和措施；
3. 培养学生保护环境、防止水土流失的意识和行动。
教学内容：
1. 水土流失的概念和成因
2. 水土流失的危害
3. 水土流失的治理方法和措施
教学步骤：
步骤1：引入
通过展示一些水土流失的图片和视频，向学生介绍水土流失的概念和成因。
步骤2：了解水土流失的概念和成因
让学生分组进行小组讨论，了解水土流失的概念和成因，并向全班进行汇报。
步骤3：探究水土流失的危害
让学生自主学习水土流失的危害，并以小组形式进行讨论，讨论结果进行展示。
步骤4：了解水土流失的治理方法和措施
通过教师讲解和学生自主学习，了解水土流失的治理方法和措施，并进行讨论和总结。
步骤5：分组小研究
将学生分组，每个小组选择一个具体的水土流失案例进行研究，并提出相应的治理措施和建议。
步骤6：小组展示和讨论
让每个小组进行展示，并进行全班讨论，讨论如何更好地治理水土流失问题。
步骤7：总结和回顾
教师进行总结，并向学生强调保护环境、防止水土流失的重要性和每个人应尽的责任。
步骤8：课堂作业
布置课堂作业，要求学生写一篇关于水土流失的治理和措施的综述，并提出自己的建议。
教学评价：
1. 学生的小组讨论和展示；
2. 学生的课堂作业和综述。
拓展延伸：
1. 组织学生参观当地的水土流失治理项目；
2. 邀请专家进行讲座，介绍水土流失治理的最新成果和技术；
3. 开展水土流失治理实践活动，让学生亲自参与其中。
区域水土流失及其治理学案
区域水土流失及其治理——以黄土高原为例班级姓名以某区域存在的生态环境问题(荒漠化、水土流失等)为例分析其危害、形成原因及其治理措施。
【学法指导】1.利用大约30分钟认真预习，自主梳理基础知识和构建知识体系。
2.下节课将对学案完成情况和知识掌握程度进行检查反馈。
课前预习案【基础知识梳理】一、水土流失及其危害1．位置及范围2．水土流失的危害二、水土流失的成因1．自然原因(形成基础)根源：生产力水平低，人口增长________，人地矛盾突出。
(1)不合理的土地利用：________、开矿、工程建设→破坏林草植被→水土流失加剧。
(2)破坏植被：________________、营造宫殿、伐林烧薪、战争→植被覆盖率下降→水土流失加剧。
特别提醒黄土高原水土流失有自然因素，也有人为因素。
在水土流失这两个方面的因素中，人类社会以前，黄土高原的水土流失主要是自然因素所致；进入人类社会以后，随着生产活动的发展，人为因素成为水土流失的主要原因，其中不合理的土地利用是水土流失形成的基础，破坏植被是诱发水土流失的根源。
课内探究案【反思归纳】区域水土流失问题分析黄土高原水土流失有自然原因，也有人为原因。
其中人为原因是现代水土流失的主要原因。
(1)自然原因水土流失是影响我国社会经济可持续发展的主要生态问题之一，对水土流失形成机制和综合治理的研究已引起许多学者的关注。
读下图，完成1～3题。
1．关于坡度与侵蚀强度关系的叙述，正确的是( ) A ．坡度20°时，坡面侵蚀强度最大 B ．坡度在20°～40°，坡面侵蚀强度随坡度的增加而增加得最快 C ．坡度在40°左右，坡面侵蚀强度最大 D ．坡度越大，坡面侵蚀强度越大 2．坡度在40°～90°，坡面侵蚀强度随坡度的增加而减小，其原因是( ) A ．植被破坏的程度较轻 B ．降水量少，且强度小C ．坡面径流流速小D ．受雨面积减小，使坡面径流量减小3．鱼鳞坑是工程措施和生物措施相结合防止水土流失的一种方式，它能够拦截地面径流，起到保持水土的作用。
区域水土流失及其治理详案
§3.1 第一节区域水土流失与其治理—以黄土高原为例[导入]同学们先看一段新闻视频。
（中国水土流失现状视频）通过视频我们了解到我国水土流失的严重性与带来的巨大危害。
正因此我国成为世界上水土流失最严重的国家，而黄土高原又是我国水土流失最严重的地区。
本节课我们就以黄土高原为例一起探究学习《区域水土流失与其治理》。
[板书]第一节区域水土流失与其治理—以黄土高原为例[学习目标]1.了解黄土高原的位置与范围，掌握黄土高原水土流失的危害，学会分析水土流失的成因。
2.通过探究实验感悟植被、降水强度与土壤疏密程度对水土流失的影响，并提高动手与观察能力。
3.增强保护环境的意识形成正确的环境观[承转]早在初中同学们就已经学习过黄土高原的相关知识，本节我们再结合高中知识温故而知新。
[温故知新]1、黄土高原的位置、范围，位置有何特殊性？2、黄土高原的成因，土质有何特征？3、黄土高原主要的气候类型是什么，降水有何特点？4、黄土高原的地貌特征，植被覆盖率如何？[承转]水滴石穿非一日之功，千百年来，水土不断地流失到底会带来哪些危害呢？[板书]危害水土流失[生阅读下面材料]材料一黄土高原水土流失严重地区，现在每年要流失表土层1厘米以上，在常年平均流失的16亿吨泥沙中，含有氮、磷、钾总量约4000万吨。
材料二据统计XX省在1464年~1949年的486年中，共发生旱灾284次，平均不到2年一次。
陕西省北部地区水土流失严重，干旱灾害平均约2.5年一次。
此外水土从坡面流失后，洪水泥沙即进入河流干、支流，可引发洪涝灾害。
材料三进入黄河下游的泥沙多年平均为16亿吨，其中约有4亿吨淤积在下游河床，使河道年均抬高约10厘米，久之形成了举世闻名的“地上悬河”。
[生思考回答]根据材料一得知(1)使耕地土层变薄，土壤养分流失。
耕地质量下降，农业单产降低。
根据材料二得知(2)造成当地生态环境恶化，直接或间接诱发和加剧自然灾害的发生。
根据材料三得知(3)黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游河床．使黄河下游成为“地上悬河”，严重威胁着两岸地区人民的生命财产安全。
水土流失治理实施方案
水土流失治理实施方案一、水土流失的定义、原因和危害水土流失是指地表水和土壤因水流冲刷、风粉蚀等作用而流失的现象。
它是自然界中常见的现象，但目前人类活动加剧了水土流失的程度。
造成水土流失的原因主要包括不合理的农业耕作方式、过度放牧、森林砍伐和工程建设等。
水土流失对环境和农业生产造成了严重的危害，包括土壤质量下降、水质污染、农田退化和生态系统失衡等问题。
二、水土流失治理的重要性水土流失治理是保护生态环境和可持续发展的重要举措。
治理水土流失可以减少土壤质量下降，保持农田的可耕性；可以净化水质，保护水资源的可持续利用；可以保护生物多样性，维护生态系统的平衡。
因此，加强水土流失治理具有重要的经济、社会和生态效益。
1. 综合治理措施：采取综合治理措施是水土流失治理的基本方法。
包括改变农业耕作方式，采用有机农业和耕作措施；合理安排植被和林木种植，提高植被覆盖率；加强水土保持工程建设，修建防护措施，减少水土流失的发生。
2. 农田水利设施建设：加强农田水利设施建设是水土流失治理的重要手段。
包括修建小型水利工程，如水渠、水坝等；加强灌溉系统建设，提高农田灌溉的效率；推广节水灌溉技术，减少灌溉用水量；建设农田排水系统，减少农田内部的积水。
3. 植被恢复与保护：植被是防止水土流失的重要因素。
因此，要加强植被恢复与保护工作。
包括加强森林资源的保护与管理，禁止乱砍滥伐；加强草原保护，控制过度放牧；推广植树造林，增加植被覆盖率；加强草坪和花坛的管理，提高城市绿化水平。
4. 农业技术培训与指导：加强农业技术培训与指导，提高农民的水土保持意识和技能。
通过开展农业技术培训班、农田观摩会等活动，向农民普及水土流失的危害和防治知识，教授科学的农业耕作方式和水土保持技术，提高农民的水土保持意识和技能。
5. 监测与评估：建立水土流失监测与评估体系，及时了解水土流失的发生和发展趋势。
通过监测和评估，可以科学判断水土流失的程度和影响范围，为水土流失治理提供科学依据，及时调整治理措施，提高治理效果。
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［课堂小结]
[质疑反思］
本节课你学到了什么?怎样学得?学得怎么样？你还有哪些疑问？
[当堂达标］
一、选择题
1.黄土高原主要位于黄河的
A．上游Ｂ.中上游C．下游D.中下游
2.黄土高原人地矛盾十分尖锐的主要原因是
A.经济发展速度过快，资源开采过多
B．工业污染日加重
C.工业结构不合理导致环境破坏
[板书］第一节区域水土流失及其治理—以黄土高原为例
[学习目标]
1．了解黄土高原的位置及范围,掌握黄土高原水土流失的危害,学会分析水土流失的成因。
2.通过探究实验感悟植被、降水强度及土壤疏密程度对水土流失的影响,并提高动手及观察能力。
3．增强保护环境的意识形成正确的环境观
［承转]早在初中同学们就已经学习过黄土高原的相关知识,本节我们再结合高中知识温故而知新。
实验观察：
1、比较两个土堆出水时间的快慢？
植被覆盖率与水土流失有何关联?
结论：
2、比较出水后,水体的清浊?
3、比较两个烧杯中泥沙沉积的多少？
４、比较两土堆表面的变化大小？
实验前
形状、大小等
相同的土堆
无植被
覆盖
有植被
覆盖
实
验
后
出水
时间
水体
清浊
烧杯中
泥沙沉积
情况
土堆表面
变化
实验探究二:降水强度对水土流失的影响
[板书]对当地
ﻩ危害
水土流失对下游
自然原因
[生答]
（1)黄土高原的地理位置特殊,各种地理要素相互交错，生态环境比较脆弱。
(２）黄土高原的土壤质地特殊,遇水容易分散,极易受到流水的侵蚀。
(3)黄土高原地区降水季节分配不均，多集中在夏季,且多暴雨，易造成水土流失。
（4）自然灾害频繁，加剧了水土流失。
［承转]水土流失的成因有自然原因,当然也有人为原因。
2、比较两土堆表面的变化大小?
实验前
形状、大小等
相同的土堆
土壤紧实
土壤疏松
实验后
烧杯中
泥沙沉积
情况
土堆表面
变化
土壤疏密与水土流失有何关联?
结论：
［生填写实验报告单后分小组展示]
[小结］
实验结论：植被覆盖率、降水强度及土壤疏密程度等自然因素和水土流失有直接的密切关系。
[承转]根据实验结论,请同学们结合黄土高原的自然条件总结水土流失的自然原因都有哪些?
[生思考回答］
根据材料一得知(1）使耕地土层变薄,土壤养分流失。耕地质量下降，农业单产降低。
根据材料二得知（2）造成当地生态环境恶化，直接或间接诱发和加剧自然灾害的发生。
根据材料三得知（3)黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游河床．使黄河下游成为“地上悬河”,严重威胁着两岸地区人民的生命财产安全。
[承转］“地上悬河”到底有多悬呢?
Ｄ.人口增长过快导致生态经济恶性循环
二、填空题
读黄土高原位置示意图:
（１）填出图中字母表示的地理事物名称
山脉ＡB。
(2)黄土高原的形成原因是。
（3)黄土高原地表形态的特征是，
清浊
烧杯中
泥沙沉积
情况
土堆表面
变化
降水强度与水土流失有何关联?
结论：
ﻫ
实验探究三:土壤疏密对水土流失的影响
实验过程:
准备两个形状相同、大小相等的没有植被覆盖的土堆,一个土壤疏松，一个土壤紧实。从相同的高度(距离土堆顶部约20cm）以相同的速度向下慢慢淋水至土堆。
实验观察:
1、比较两个烧杯中泥沙沉积的多少？
第2大组—实验探究二
第3大组—实验探究三
2．实验步骤:
先明确实验过程,然后按要求操作,操作时注意观察比较，最后填写实验报告单。
[探究实验]
实验探究一:植被对水土流失的影响
实验过程:
准备两个形状相同、大小相等的土堆，一个有植被覆盖，一个没有植被。从相同的高度(距离土堆顶部约20ｃm）以相同的速度向下慢慢淋水至土堆。
展示图片：“地上河”示意图和历史上黄河下游泛滥范围图
［承转]水土流失造成了如此巨大的危害，要想减轻危害，就要先探究它的成因。
[板书］ﻩ对当地
危害对下游
水土流失
成因
[承转]南宋诗人陆游说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,下面我们就一起做实验探究它的成因。
[温馨提示]
1.实验分工：第1大组—实验探究一
[温故知新]
1、黄土高原的位置、范围,位置有何特殊性？
2、黄土高原的成因，土质有何特征?
3、黄土高原主要的气候类型是什么,降水有何特点？
4、黄土高原的地貌特征，植被覆盖率如何？
［承转]水滴石穿非一日之功,千百年来，水土不断地流失到底会带来哪些危害呢?
[板书］
危害
水土流失
[生阅读下面材料]
材料一黄土高原水土流失严重地区，现在每年要流失表土层１厘米以上，在常年平均流失的16亿吨泥沙中，含有氮、磷、钾总量约4000万吨。
实验过程：
准备两个形状相同、大小相等的没有植被覆盖的土堆，从相同的高度(距离土堆顶部约2０ｃm)一个向下慢慢淋水至土堆，一个把水快速倾倒至土堆。
实验观察：
1、比较出水后，水体的清浊？
2、比较两个烧杯中泥沙沉积的多少？
3、比较两土堆表面的变化大小？
实验前
形状、大小等
相同的土堆
慢慢淋水
快速倾倒
实验后
水体
［板书]对当地
危害
水土流失对下游
自然原因
人为原因
同学们看一段视频，然后思考探究。
(看完关于水土流失人为原因的视频后）
思考:
1．人类社会出现以前有无水土流失？
２.人类社会出现以后起到了什么作用?
3．现代水土流失的主要原因是什么?
4.视频中涉及到了哪些人为原因?
5.根据教材你还可以补充哪些人为原因?
6．上述人为因素中哪个是引起黄土高原环境恶化的根本原因?
区域水土流失及其治理详案
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§３.1第一节区域水土流失及其治理
—以黄土高原为例
[导入］
同学们先看一段新闻视频。(中国水土流失现状视频）
通过视频我们了解到我国水土流失的严重性及带来的巨大危害。正因此我国成为世界上水土流失最严重的国家,而黄土高原又是我国水土流失最严重的地区。本节课我们就以黄土高原为例一起探究学习《区域水土流失及其治理》。
材料二据统计山西省在１464年~１９４9年的4８6年中，共发生旱灾２8４次,平均不到2年一次。陕西省北部地区水土流失严重,干旱灾害平均约２.5年一次。此外水土从坡面流失后,洪水泥沙即进入河流干、支流，可引发洪涝灾害。
材料三进入黄河下游的泥沙多年平均为1６亿吨,其中约有4亿吨淤积在下游河床,使河道年均抬高约10厘米,久之形成了举世闻名的“地上悬河”。