社区与家庭、学校的关系
学校社区与家校合作计划
学校社区与家校合作计划学校社区与家校合作计划是指学校与家庭之间建立合作伙伴关系，共同为学生的学习和成长提供支持和帮助。
这种合作计划旨在促进学生的综合素质发展，提高学校的教育质量，并加强学校与社区的联系。
下面将从不同的角度来探讨学校社区与家校合作计划的重要性和影响。
1. 加强学生学习的辅导和支持学校社区与家校合作计划提供了一个良好的机会，使家长能够更好地了解学生的学习情况，并与学校共同制定学习目标和计划。
家长可以通过与教师的密切合作，为孩子提供必要的辅导和支持，帮助他们更好地完成学业。
2. 培养学生良好的行为和价值观学校社区与家校合作计划不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的良好行为和价值观。
学校和家庭可以共同制定行为规范，引导学生形成正确的道德观念和价值观，培养他们积极向上的品格。
3. 促进学校与社区的联系学校社区与家校合作计划可以促进学校与社区之间的联系与合作。
通过与社区组织和居民的合作，学校可以为学生提供更多的资源和机会，扩展学生的学习领域，丰富他们的学习经验。
4. 提高学校的教育质量学校社区与家校合作计划有助于提高学校的教育质量。
家长的参与和支持可以促使学校更好地了解学生的需求和问题，及时进行教学改进和调整。
同时，学校与社区的合作也能够为学校带来更多的资源和支持，提高学校的教育水平。
5. 促进家长的参与和投入学校社区与家校合作计划能够激发家长的参与和投入。
家长参与学校的活动和决策过程，可以更好地了解学校的教育理念和教学方式，并为学校提供宝贵的意见和建议。
家长的积极参与不仅有助于改善学校的教育环境，也能够提高家长的教育水平和育儿能力。
6. 促进学生与家庭的沟通和互动学校社区与家校合作计划有助于促进学生与家庭之间的沟通和互动。
学校可以通过定期的家长会议、家访等方式与家长交流学生的学习情况和成长进展，家长也可以通过与教师的沟通了解学校的教育理念和教学方法，进一步了解学生的学习情况。
7. 创造良好的学习环境学校社区与家校合作计划能够创造良好的学习环境。
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。
按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明。
在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。
而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。
事实证明：家庭教育是一切教育的基础。
所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。
一、家庭教育。
家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。
人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。
为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。
所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。
二是它的教育内容包罗万象。
孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。
家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。
只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。
三是它贯穿于人的教育的自始至终。
所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。
家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战”，改变“依赖”学校和社会教育的被动状态。
家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。
要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。
二、学校教育。
学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。
社区家庭学校联动管理制度
第一章总则第一条为加强社区、家庭、学校之间的沟通与协作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于本社区内所有学校、家庭及社区教育机构。
第三条本制度遵循以下原则：1. 教育公平原则：保障每个学生接受教育的权利，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 协同发展原则：学校、家庭、社区共同参与教育，形成合力，促进教育资源共享。
3. 依法治教原则：严格遵守国家法律法规，规范教育行为。
4. 实效性原则：注重实际效果，确保制度有效实施。
第二章组织机构第四条成立社区家庭学校联动工作领导小组，负责本制度的制定、实施和监督。
第五条领导小组下设办公室，负责日常工作。
第六条学校、家庭、社区分别设立联络员，负责本制度的执行和沟通协调。
第三章联动机制第七条建立学校、家庭、社区三方定期沟通机制，每学期至少召开一次联席会议，共同研究学生教育问题。
第八条定期开展家访活动，了解学生在家庭中的表现，指导家长开展家庭教育。
第九条学校组织家长学校，邀请专家、教师为家长提供家庭教育指导。
第十条社区开展各类教育活动，邀请学生及家长参与，丰富学生课余生活。
第十一条学校、家庭、社区共同组织社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。
第四章教育资源整合第十二条学校、家庭、社区共同开发教育资源，实现资源共享。
第十三条学校利用校园设施，为社区提供教育服务。
第十四条社区为学校提供社会实践基地，为学生提供实践机会。
第十五条家庭积极参与学校、社区教育活动，为学生提供生活指导。
第五章评价与激励第十六条建立学生、家长、教师、社区四方参与的育人评价体系。
第十七条定期开展优秀家长、优秀教师、优秀学生评选活动。
第十八条对在联动工作中表现突出的个人和单位给予表彰和奖励。
第六章附则第十九条本制度自发布之日起实施。
第二十条本制度由社区家庭学校联动工作领导小组负责解释。
第二十一条本制度如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。
学校家庭社会联系制度
一、指导思想为了加强学校、家庭和社会的紧密联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展，根据我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校、家庭和社会联系的长效机制，实现信息共享、资源共享、责任共担。
2. 提高家庭教育水平，促进家长对学校教育的理解和支持。
3. 增强学校与社会的沟通与合作，拓宽教育资源，提升学校教育教学质量。
4. 培养学生良好品德，促进学生全面发展。
三、制度内容1. 家长会制度（1）学校每学期至少召开两次家长会，由班主任主持，学校领导、任课教师和家长代表参加。
（2）家长会内容主要包括：学校教育教学工作总结、学生成长情况分析、家校合作建议、家庭教育指导等。
2. 家访制度（1）学校教师每学期至少家访一次，了解学生在家的学习、生活状况，与家长沟通教育方法，共同促进学生成长。
（2）家访对象为全体学生，重点关注家庭困难学生、学习困难学生、行为偏差学生等。
3. 校园开放日制度（1）学校每年至少举办一次校园开放日，邀请家长、社区居民走进校园，了解学校教育教学工作。
（2）开放日活动包括：课堂教学观摩、校园文化建设展示、学生社团活动、家长座谈会等。
4. 校社合作制度（1）学校与社区建立长期合作关系，共同开展各类教育活动。
（2）校社合作内容包括：社区教育资源共享、社区志愿者服务、社区实践活动等。
5. 网络沟通平台（1）学校建立家长微信群、QQ群等网络沟通平台，及时发布学校动态、学生成长信息等。
（2）家长可通过网络平台了解学校工作、与教师沟通交流、参与学校活动。
6. 教育咨询制度（1）学校设立教育咨询服务，为家长提供家庭教育指导、学生心理辅导等服务。
（2）教育咨询服务可通过电话、网络等方式进行。
四、制度保障1. 学校成立家庭教育指导委员会，负责协调、指导、监督学校家庭社会联系工作。
2. 学校将家庭社会联系工作纳入教师考核，鼓励教师积极参与家校合作。
3. 学校定期开展家校合作培训，提高教师、家长参与家校合作的能力。
家园社共育的理解
家园社共育的理解
家园社共育是指家庭、学校、社区和社会共同合作，共同育人的一种教育理念。
它强调家庭、学校和社会的各个组成部分之间的紧密联系和互动，通过相互协作，共同承担起教育孩子的责任和义务，共同培养孩子的身心健康和全面发展。
家园社共育是一种双向互动的育人模式，家庭、学校和社会相互合作，共同育人。
家庭是孩子最早的教育环境，家长在家庭中起着重要的教育角色，他们负责孩子的日常照料、情感支持和道德引导。
学校是孩子的主要学习环境，教师在学校中肩负起教学任务和培养学生综合素质的责任。
社会是孩子成长的广阔舞台，社会资源的利用和社会环境的影响对孩子的发展至关重要。
在家园社共育中，家庭、学校和社会需要加强沟通合作，形成一种育人大联合。
家长需要关注孩子的学习情况和心理健康，积极与学校和教师进行交流，共同关注孩子的学业和个性发展。
学校需要主动与家长进行沟通与交流，了解家庭的情况、期望和需求，以更好地进行个性化教育和协商解决问题。
社会也应积极参与孩子的教育，提供各种资源和机会，为孩子的全面发展提供支持和指导。
家园社共育的核心理念是关注孩子全面发展和幸福成长。
它强调家庭、学校和社会的有机结合，通过共同努力，为孩子提供良好的学习环境、健康的成长空间和富有创造力的发展机会，帮助他们成为有责任心、有担当、有才能、有创造力的社会成员。
家园社区合作共育方案
家园社区合作共育方案
家园社区合作共育方案是指社区、学校和家庭之间建立合作关系，共同为孩子的综合发展提供支持和帮助的计划。
该方案的目的是通过社区、学校和家庭的协同努力，培养孩子的综合素质和健康成长。
具体包括以下几个方面：
1. 加强家校沟通：建立和完善家校联系机制，定期开展家长会、家访等活动，促进双方的信息共享和交流。
2. 提供家长教育：组织针对家长的教育培训活动，提升家长的家庭教育水平，帮助他们更好地理解孩子的需求，并提供相应的教育支持。
3. 推行社区教育活动：开展丰富多样的社区教育活动，如亲子互动、科普讲座、文化艺术活动等，让家庭与社区紧密联系，形成良好的教育环境。
4. 成立学校家委会：设立学校家委会，由家长代表参与学校教育决策和管理，促进学校与家庭的密切合作。
5. 建立成长档案：建立孩子的成长档案，记录他们的学习、成长和发展情况，并及时与家长和老师进行沟通，共同制定适合孩子的学习计划和发展方向。
通过家园社区合作共育方案，能够让家庭、社区和学校形成良性互动的态势，共同为孩子的成长提供支持和保障。
这样的合作模式能够更好地促进孩子的全面发展，提高他们的学习成绩和社会适应能力。
学校社会关系与社区合作方案
学校社会关系与社区合作方案一、引言学校社会关系与社区合作方案是教育发展的重要组成部分，其能够促进学校与社区之间的有效互动，实现共同发展与利益共享。
本文将探讨学校与社区间合作的必要性，并提出一些可行的合作方案。
二、学校与社区的关系学校是社区的重要组成部分，其教育工作与社区的发展紧密相连。
建立良好的学校社会关系能够提升学校的声誉与形象，增强学生的归属感，并为社区提供有力的资源支持。
因此，学校与社区之间的合作显得尤为必要。
三、资源共享学校与社区可以通过资源共享来实现互利共赢。
学校可以向社区提供人力、场地、设施等资源，满足社区的教育需求。
而社区则可以为学校提供其他领域的专业资源，如社区医疗服务、文化艺术教育等。
通过资源共享，学校与社区之间的合作能够更好地发挥各自的优势，提升整体实力。
四、志愿服务学校可以组织学生参与志愿服务活动，积极参与社区建设与发展。
学生可以通过为社区居民提供志愿服务，增加社区居民对学校的认同感和信任感。
同时，这也是学生培养社会责任感和道德观的重要途径。
同时，社区居民也可以通过为学校提供志愿服务，为学校的教育工作出一份力量。
五、交流互动学校可以通过组织多样化的活动，与社区居民进行交流互动。
例如，学校可以邀请社区居民参观学校，了解学校的教育理念与教学成果。
学校还可以组织课外活动，邀请社区居民来校参与，增进学校与社区之间的了解与沟通。
六、社区资源利用学校可以积极利用社区资源，丰富学校的教育内容与形式。
例如，学校可以邀请社区专业人士来校授课，为学生提供更广泛的学习机会。
学校还可以与社区合作，共同开展实践活动，让学生从实践中获得更多的知识与技能。
七、家校合作学校与社区之间的合作也需要加强家校合作。
学校与家庭是学生成长的两个主要环境，只有家庭与学校之间的合作紧密配合，学生的全面发展才能得到保障。
因此，学校需要与家庭建立积极的联系机制，加强沟通与合作，共同关注学生的成长与发展。
八、社区培训与支持学校可以提供社区居民教育培训与支持，提升社区整体素质和发展水平。
家校社区 协同育人
家校社区协同育人作者：黄丽霞来源：《师道·教研》2019年第08期要想开展好学生的德育工作，就应该积极建立起的学校、家庭、社区相结合的立体式、开放式、全天候、全覆盖的网络体系，根据学校教育、家庭教育、社区教育的各自特点，充分挖掘家庭、社区教育资源，重视其在育人过程中的重要作用，实现学校教育、家庭教育、社会教育一体化。
学校、家庭、社区三者既是一个整体、又要区别对待，这三部分缺一不可。
因此，建立学校、家庭、社区相结合的德育网络，可以使三者之间无缝对接，落实“立德树人”根本任务。
教育的理想状态是家庭教育和学校教育各尽其责，在明确各自任务与定位的基础上，达到相互配合，协调发展。
1.发挥学校的指挥作用。
学校是学生德育的主阵地。
家庭是人最基本的社会生活环境，对人们的影响也是最直接、最深远的。
所以家庭教育中有许多方面又反作用于学校教育，家庭德育出现了问题对学校的德育也会产生直接或间接的不利影响。
家庭作为德育的基础和起点，对学校德育起着重要辅助作用。
2.办好家长学校，发挥家长在德育中的作用。
通过家长学校，告知家长当前学生德育的主题和任务，并指导家长转变教育观念，探讨怎样做一名新世纪的合格家长等问题，听取家长对学校工作的意见，了解学生在家庭和社会上的情况，形成学校与家庭相互信任、相互配合的良性机制，提高学校的社会声誉和办学效益，共同促进学生的健康成长。
3.指导家长创设良好的家庭环境。
学校和德育指导委员会可以培训教师，让教师通过家访解决家长对待子女的态度问题。
让家长在与教师的接触中产生紧密联系，在此基础上再对家长提出促使其进步的目标要求。
4.创新家访形式，提升家访质量。
学校要求教师家访的目的要明确，教师家访要讲方法、讲策略，不要告黑状、不要批评学生，更不能指责家长，以鼓励为主，赏识为主，防止学生产生逆反心理、家长产生对立情绪。
同时加强家访的形式和途径探讨，充分利用现代通讯、网络、家校联系卡等形式，保证家校联系零距离。
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第八课文明社区家家奉献第二框社区与家庭、学校的关系一、教学目标：1、知识与技能：初步了解家庭生活离不开社区，社区能为家庭排忧解难，社区是校外教育的重要场所，是青少年成长的园地。
2、过程与方法：通过课前的自主探究式的调查、访问，以小组为单位，在课堂交流和演示，了解社区组织为家庭生活提供的各种服务，体验社区生活对自身成长的促进与影响。
3、情感、态度与价值观：在深入调查了解社区组织与家庭、学校的关系中，领悟到在社区生活中健康成长的意义，增强社区意识，从而积极参与社区组织的活动，在多姿多彩的社区生活中学会做人、学会生活。
二、教学重点和难点：1、重点：家庭生活离不开社区。
2、难点：社区是校外教育的重要场所。
社区环境的好坏，直接影响着青少年的健康成长。
三、课前准备：1．分小组调查、参观走访自己所在社区为家庭提供的一些服务情况。
如对老年人、残疾人、特殊困难家庭的一些有效措施和典型事例，并整理交流。
2．学生收集社区组织开展各项活动的照片。
3．采访自己所在社区的“名人”，用多种形式把采访结果与大家分享。
四、教学过程：【板书：第八课第二框社区与家庭、学校的关系】师：由请我们今天的主播。
掌声欢迎。
生：【PPT】大家好，我是今天的主播**。
让我们一起来看这一则来自江桥镇杨柳社区的小故事。
每当走进杨柳社区“阿拉一家人”睦邻点，总会让人倍感温馨与快乐。
编织毛衣、做粽子，游戏、旅游等活动是这个睦邻点的固定节目。
【PPT】通过睦邻点，闲暇的居民不再寂寞、志同道合的邻居有了伴、同龄的孩子有了兄弟姐妹，邻里之间同欢乐共和谐，成为一个大家庭。
一年来，睦邻点的居民除了经常聚在一起聊家常外，每天还参与棋艺、读书看报等活动，社区还组织他们参加了不少有意义的活动。
【PPT】比如春节刚过，睦邻点在社区居委会的支持下，老老少少63人积极参与“弄堂游戏大比拼”。
造房子、抽陀螺等弄堂游戏让大家找到了久违的童年乐趣，增进了邻里间的情感。
【PPT】每年的元宵佳节，杨柳社区与江桥消防中队一起开展元宵活动。
而“阿拉一家人”睦邻点的退休阿姨们则成了社区代表，每年都带着新鲜的肉馅和面粉，来到消防中队，与他们一起包汤圆，让战士们感受节日的温暖。
经过一年多的努力，杨柳社区“阿拉一家人”睦邻点的活动内容日益丰富，不仅增加了社区居民间相互沟通、互帮互助的渠道，也成为和谐社区建设一道亮丽的风景线。
谢谢大家！【教师点评】师：谢谢我们的主播让我们领略到了社区里这处独特的美景。
【PPT】师：今天我们也将来学习新的一课——《社区与家庭、学校的关系》。
和刚才主播为大家分享的新闻不同，接下来可有件麻烦事等着你们来处理。
我们一起来看看。
【PPT导入】兄弟反目成仇。
请我们同学现在就来试试做一做小小柏万青。
兄弟原来团结和睦，都住在江桥镇金桥社区的拆迁新房。
然而，因为母亲的拆迁指标分割问题以及赡养问题，兄弟俩吵翻了天。
如果你是社区干部，你会如何巧妙调解化干戈为玉帛呢？四人为一小组讨论一下。
【讨论指导参考：经过调解员从法律和道德角度的耐心劝解，兄弟俩终于各让一步，达成协议，兄弟承诺，一定和睦相处，好好赡养母亲。
】好，哪位社区干部来调解？生：……师：同学们说他说得好不好？嗯，谢谢你为这个故事画上了圆满的句号。
老师相信，兄弟俩人在你这个社区干部的帮助下一定又能坐在一起拉家常，老母亲忧愁的脸上也会绽放笑容。
我们的社区组织除了提供治安调解的服务外，还在为我们的家庭生活提供很多其他服务。
【PPT】师：上海是中国最早进入老龄化的城市，几乎每四个人中就有一个老年人。
许多家庭都遇到了老年人的抚养问题，几乎所有的社区都不同程度地设置了相应的服务设施。
我们江桥镇目前60岁以上老人超过1万人，已经占到本镇户籍人口的五分之一。
近年来，江桥镇从多个方面完善了养老事业课前老师请同学们到自己社区开展调查，了解一下社区老年人生活情况和社区为老年人服务的具体情况。
生：……我们走访了幸福村社区中的一位老人。
告诉我们她的子女都在外地，几年前我从市区动迁来嘉定时可瘦了，是我们社区的老年人食堂把她养胖了。
每逢重阳节元宵节这样一些喜庆日子，社区总有人来慰问，给我这个老太太也过过节日，送上一些重阳糕、水果，真的特别开心。
有几个社区干部就和女儿一样亲，去年除夕还特地为我买菜烧了年夜饭。
还为我们老人免费发放理发券，去社区便民理发店可以免费理发。
社区里还常有义工和学生志愿者来看望我，找我谈心、给我表演节目、打扫卫生，很热闹，一点不冷清。
……师：日常生活中我们还看到哪些为老年人服务的项目呢？生：……杨柳社区的社区医务室免费为居民测量血压、提供健康咨询，还为老年人建立了健康档案，让老年居民更容易掌握自己的健康状况。
嘉华社区内，共建单位小小理发店为社区内80岁以上独居老人免费理发。
宣传敬老、为老服务的精神，营造关爱老年人的浓厚氛围。
金岸社区组织开展了独居老人家庭电器及燃气设备检查，代收有线电视费，走访慰问90岁以上高龄老人家庭等一系列的服务活动。
为使“关爱老人”的行动落到实处，金佳社区还专门组织志愿者开展“一对一”结对关怀活动，确保独居老人平安过年。
师：俞中路上有一些助老服务送餐车，这是一辆经过特别改装的配餐车。
车头是三轮车的模样，车身则是一个可以保温的大箱子，箱子里面则是一格格抽屉，盛菜的盒子可以自由移动。
每天中午11时起，送餐车就开赴各配餐点，把热饭热菜送到老人家里。
凡享受政府居家养老补贴服务的老人只需支付3元便可享用一份营养餐，两荤一素一汤，其他老人收取5元便可轻松就餐。
老人如果想换换口味，还能点单。
老年人也可以直接到老人食堂里吃饭。
师：老师也搜集到了一些图片。
【PPT】我们说社区的健身设施是不是也对老年人很重要啊？我们学校对面正在建造的养老院也是为老年人养老服务的设施。
【总结板书】1、为老年人服务师：居家养老，送饭上门，开设为老服务社上门服务，建立老人日托所等形式多样的养老服务等等，从中可以看出我们的各个社区正在形成比较系统的为老服务网络，也可以看出政府管理这座“老龄化城市”的人性化体现。
师：在我们身边，有个特殊的群体越来越受到社会的关注，那就是残疾人群体。
【PPT】江桥镇共有1206名残疾人。
近年来，江桥镇各个社区在健全服务网络、丰富残疾人文体生活、拓宽就业渠道，加大康复训练等方面取得了良好成绩。
据统计，目前全镇各社区共建有29个“残疾人之家”，其中太平、高潮、幸福村已被达“五星级”标准。
每个社区都有助残工作人员，2007年政府还投资新建了镇“阳光之家”，并投入了15万元，增设了教育培训室、劳动技能室、康复训练室、厨房模拟等6大功能为主要内容的活动场所，进一步满足了残疾人特殊化、个性化的需求。
你们知道自己所在社区为残疾人提供哪些服务吗？生：(1)去年暑假我看到金华社区开展了“心连心、献爱心、暖人心”系列“手牵手”助残活动，让社区健全人和残疾人站到一起，同一片蓝天下，同一个舞台上，挥洒精彩人生！(2)六年级时学校组织我们到镇“阳光之家“开展活动，虽然他们的年龄比我们大，但看上去都很幼稚，我们看到”阳光之家“的老师在教他们跳舞、唱歌、打乒乓等。
师：刚才同学们为大家介绍的“阳光之家”已经成为残疾人的“康复乐园”。
前几天我看到电视新闻中有：无障碍影片、阳光工坊等。
这里，老师也搜集了社区里一些帮助残疾人、关爱残疾人的设施，我们来看一看。
【PPT】其实我们的生活中不乏这样一些想残疾人所想的无障碍设施。
【总结板书】2、为残疾人服务师：在我们身边还有许多特殊困难家庭，社区又是怎么为他们提供服务的？生：……我从在社区居委会工作的妈妈那里了解到，我们江安社区特困家庭共有……，每到春节社区干部上门慰问，送上慰问金，还为他们解决就业问题，申请孩子上学补助等……师：江安社区共建单位之一的江桥邮局与社区共建以来，每年都与社区的困难家庭进行结对帮困，为小区内许多困难家庭学生解决了缴学费困难等问题，同时也鼓励、鞭策了这些学生好好学习，做一个对家乡建设有用的人才。
师：每到开学时，我们很多家庭困难的同学手上都会有一张政府给予的“助学券”，可以免费在学校吃饭。
特殊困难家庭还包括失业对象、优抚对象。
社区为很多失业家庭解决就业问题，经常到优抚家庭开展慰问帮助活动等。
【总结板书】3、为特殊困难家庭服务师：老人、残疾人和生活困难的人都是社会弱势群体，更需要社区和我们的关心和帮助，让我们伸出援助之手，共同帮助他们，建设和谐社区。
以上都是社区为特殊群体做的服务。
那社区为我们普通家庭提供了哪些便民利民的服务呢？（课前学生调查了社区中的设施）学生交流：师：板书罗列——生活服务；文化体育；卫生保健；劳动就业、治安调解……师：老师介绍自己生活的社区情况……这些都是面向一般居民的服务。
在现实生活中，每个人或每个家庭都难免会遇上一些困难，我们也可以向社区中的一些部门求助。
多媒体出示：生活中遇到困难，你会向谁求助？学生交流：【总结板书】4、为一般居民服务师：社区为我们每个家庭、每个人做了很多事，提供了很多服务，当然还有很多不足地方，毕竟我们国家目前还很不富裕，经济还很不发达，不可能像美国等发达国家那样提供那么好的福利，但我们相信政府正在不断努力改善民生问题，社区组织和社区服务也将不断完善，努力是每个家庭真正做到“老有所养、老有所托、孤有所扶、残有所助、贫有所济、难有所帮、需有所供”（PPT），这样我们的社区才会和谐温馨。
师：那么和谐温馨的社区环境对我们青少年健康成长有无影响呢？大家是否听说过“孟母三迁“的故事呢？孟母为什么要三次搬家呢？生：为了给儿子找一个良好的生活环境。
师：生活环境的好坏对个人的健康成长起着很重要的作用。
所以近年来我们江桥镇积极开展创建学习型社区建设，如江安社区成立书画社，经常组织书画社活动，还利用课余时间组织社区青少年一起开展活动（出示社区老人教学生书画照片），在社区中营造浓郁的文化。
还有其他社区的读报活动等……（点回）师：同学们放暑假后，没地方去的话你们会到哪里去参加活动？学生：社区参加活动。
每周一次活动，社区干部会组织我们开展一些活动。
师：同学们寒暑假多数在自己社区度过的，那么你们到社区会参加哪些活动呢？学生：举例多一点（自由发言）——假日小队活动、迎世博文明宣传活动、迎世博卫生清扫活动、听世博讲座、参观活动（如：封杨社区居委会领导带领学生冒着炎日与社区共建单位――上海封浜制线厂一起活动，共建单位负责人带我们参观了厂区设施，还为他们讲解生产流程及产品用途。
）、听社区老干部讲故事（学生讲述采访陆爷爷的事——简单介绍）战争年代精神和故事。
师：从同学们的交流中可以看出，社区的很多活动场所，你参加这些活动后有什么收获？生：……交流。
师：社区是我们经常光顾、愉悦身心、获取信息的好地方，社区是我们学生观察世界、交流信息、了解生活、进行交往的重要场所，社区实践活动可以开阔视野，丰富阅历，培养社会责任心，锻炼各方面的能力，使我们学到在学校里、在书本上学不到的知识，在社区里还有很多值得我们学习的榜样人物。