网络对大学生的影响的文献综述

网络对大学生的影响的文献综述

网络对大学生的影响的文献综述

摘要：互联网作为媒体，集数据开放性、知识密集性、信息全面性、查找方便性等多种优点于一身，成为大学生认知自然、开阔眼界、储备知识的重要平台。在充分享受网络便利的同时，网络也给大学生带来了各种影响，其中，既有积极健康向上的影响，也存在着各种不利的影响，使我们大学生面临较为严峻的挑战。本文对近年来网络及网络文化对大学生学习生活的影响方面的主要研究成果以及研究状况进行总结，试对大学生在学习中对互联网依赖程度进行探析。

关键字：网络大学生学习影响

前言：互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网技术和现代通讯系统的高速发展、广泛运用和日益普及，使得信息传播在社会生活中发挥越来越大的作用，高校育人环境正在发生深刻的变化。网络已经成为大学生生活的重要组成部分，特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为，是一种全新的网络学习行为，是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查，了解大学生网络学习者的学习行为规

律，促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。

正文：

一、研究背景

网络是一个无穷无尽的文化信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点。如何正确认识与使用互联网对大学生来讲是非常重要的。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件，利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。《在校大学生网络学习行为的调查研究》、《大学生网络学习情况调查研究》、《中国在校大学生网络行为分析》等文章中对中国大学生使用网络进行学习的情况进行了调查分析，综合来说，得出的结果如下：综合起来看，网络对大学生思想关联的影响有积极的，更有消极的。这与大学生接收信息的特点有关。大学生在接收网络信息方面表现出以下特点：一是好奇心强。青年人喜爱感受新事物、新思想，并对此产生浓厚的兴趣，对一些标新立异的学说往往怀着好奇的心情去追

求。二是感觉敏锐。大学生密切关注社会的变化和科技的发展，对社会的政治动态、经济形势好坏都非常敏感，并表现出极大的兴趣。三是鉴别能力不强。大学生经过学校的教育，受到了一定的思想政治教育，但他们还不能很好客观地观察、判断和分析问题，识别网络上信息的真假、善恶、是非。四是可塑性大。由于大学生的思想正处于形成和完善时期，因此，来自各方面的思想很容易对他们产生影响。正像有的同学所说“现实可以给我的，网络可以给我，现实不能给我的，网络也可以给我。”这就是把自己陷入了一个误区。

二．大学生网络学习的状况

《大学生网络使用功能》、《大学生网络学习行为调查》、《中国内陆学生网络使用情况调查》、《网络的时代》、《大学生网络学习效果的影响因素》等文献中对大学生使用网络进行学习的行为状况进行了阐述，综合来讲主要有以下几个方面：

1、进行网络学习时，大学生最常利用的网络功能为查找和下载学习资

料，但很少参加网络学习社区，超过70%的学生几乎没有上传过学习资料或软件。

2、在与学生/老师的交流方式上，他们仍旧喜欢面对面的交流方式，通过网络交流的方式受欢迎的程度相对较低。这说明大学生仅把网络当作获得信息的工具、进行网络学习时缺乏交流和分享意识。这可能与研究对象的特点有关。他们是在校大学生，仍旧以传统的面授教育为主，可能并不适应网络学习这种新型方式，因此在进行网络学习时缺乏与同学、老师之间的交流互动。另外，我们发现：大学生常常下载学习资料，却很少上传资料需要的计算机技能更高一些，但这也一定程度上说明他们缺乏与人分享的意识。

3、在媒体类型的选择上，大学生喜爱动态的、视听觉效果较好的媒体类型(如多媒体东湖、视频、图片、PPT），而不喜欢静态的、呆板的媒体类型（如静态的文字、录音、表格）。这就要求网站设计与制作人员在建立学习网站时尽量运用各种媒体充实网站内容，使学习内容更加生动有趣，

学习网站更具吸引力。

三、网络多大学生的影响

如何正确认识与使用互联网对大学生来讲是非常正确的，我们将从以下几个方面具体分析网络对大学生的影响。《“网络学习”众生相》、《网络学习及影响学习效果的因素》、《网络学习者个性挖掘方法的研究》、《大学生网络学习意识的现状分析》、《大学生网络学习行为调查》、《改善大学生网络学习低效现象的策略研究》、《网络对于大学生学习生活影响的调查》等文献以及百度词条中，阐述了大学生网络学习的优点和缺点，主要总结为以下几点：

优点：

1、有利于激活大学生的创新意识。

信息技术的共享性使文化作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众

心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。

2、便于大学生产生协同学生的观念。

协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习，同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习得模式，通过网络大学生还可以想教育者提出问题，寻求辅导与解答，大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。

3、开阔大学生的视野，节约学习时间。

网络是一部百科全书式的资源，大学生一旦进入网络世界，即能再知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象”，降低了学习成本，节约了时间。因此大学生为获得知识所付出的时间、精力、金钱、也被减到最小，这是任何媒体都无法比拟的。

4、符合大学生的心理特征。

在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接受教育，但却使依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、

自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性。

缺点：

1、世界观、人生观、价值

观的偏离

大学生正值世界观、人生观、价值观趋于形成，是容易被外界不健康、庸俗的东西所感染的群体，容易受到侵蚀，甚至导致个别大学生网络犯罪。计算机网络是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂。良莠不齐，西方国家，国内外一些不法分子时刻不忘颠倒中国的阴谋，在网络上散步反动言论，攻击中国，制造混乱，宣传资产阶级的文化思想等，对大学生头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突和挑战，久而久之，必然会对他们的人生观和意识形态起一种潜移默化的作用，使一些免疫力弱的青年大学生的世界观、人生观和价值观产生倾斜、偏离，甚至盲从西方。

2、学业的荒废。

网络为大学生提供求知和学习的广阔园地，利用网络可以查找各种学习资料；网络为大学生