苏教版六年级下册科学实验报告单 (1)
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
苏教版小学六年级下册科学实验报告单学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作印迹化石模型所需仪器名称及数量黏土、树叶、贝壳等实验过程及步骤1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验结果化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容仙人掌耐旱的原因所需仪器名称及数量三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水实验过程及步骤1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作“火箭”及其“发射器”所需仪器名称及数量橡皮筋、纸筒、吸管、剪刀、米尺、胶带、彩笔实验过程及步骤1.制作火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
（2）、将吸管火箭模型放到发射器上。
3.模拟不同能量发射吸管火箭。
实验结果橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作小水轮所需仪器名称及数量塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、塑料管、水杯、漏斗、钉子、刀子、两根牙签、剪刀、胶带、水实验过程及步骤1.做小水轮（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实验结果
水的动能转化为水轮的动能。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？
实验结果
瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作空气动力玩具小车
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水
实验过程及步骤
1、 把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、 一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
比较白炽灯和荧光灯的效率
所需仪器名称及数量
一只白炽灯和一只荧光灯（瓦数相同）、温度计
苏教版六年级下册科学实验报告单
《科学》实验报告单实验实验制作印迹化石模型名称时间班级小组1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程实验2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的目的证据，是我们研究远古生物的重要线索实验粘土、叶子、骨头或贝壳器材1、将粘土摊平实2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压验进去，留下印迹后取出步3、把留有印迹的粘土模型晾干骤实验晾干的模型上留下了动、植物的印子。
结论指导评定教师等级《科学》实验报告单实验实验仙人掌耐旱原因实验名称时间班级小组1、通过实验使学生知道生物是不断进化的实验2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果目的3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性实验三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布器材实1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起验步来，都放在塑料布上，放在窗台前2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度骤实验实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分结论指导评定教师等级《科学》实验报告单比较能量大小与物体运动实验名实验时称间的关系班级小组1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类实验目的2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的实验器吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺材1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
2、制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
实验步3、模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调骤整米尺的零刻度。
将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。
苏教版六年级下册科学实验报告单
3、模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
指导教师评定等级科学实验报告单实验名称仙人掌耐旱原因实验实验时间班级小组实验目的通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果使学生意识到人类活动会对生物产生影响体验到人与自然和谐相处的重要性实验器材三张纸巾一张蜡纸一杯水一块儿塑料布把三张纸巾充分浸湿一张平铺一张卷起来一张用蜡纸包起来都放在塑料布上放在窗台前一小时后检查三张纸巾的干湿程度实验结论实验结果是平铺的最干蜡纸包的最湿结论是仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发又能很好的储存水分指导教师评定等级科学实验报告单实验比较能量大小与物体运动的关系实验班级小组实验1知道什么是能量能源以及能量的形式能源的种类2知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的实验制作吸管火箭按书中步骤与要求制作一个吸管火箭模型
实验 结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管
实验 名称
能量的转换
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
《科学》实验报告单
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索
苏版小学六年级(下册)科学实验报告单
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面，松开充满气的气球，让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
(六年级下册)科学实验报告单
观察到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生，分离后，沙子
还是，黄豆还是。
实验结论：有些物体混合后，观察不到它们有。
小科学实验报告单（11）
六年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:观察白糖的变化
实验目的：白糖在加热后，要发生变化（化学）
实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副
小科学实验报告单（6）
六年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:蚜虫和它的天敌---草蛉
实验目的：肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的
实验器材：蚜虫标本1片、放大镜2只【3X、5X各一】
实验步骤：
1、肉眼观察蚜虫，看到什么
2、用3x放大镜观察蚜虫，又看到了什么
3、用5x放大镜观察蚜虫，又看得怎样？
实验者
实验名称:模拟日食和月食实验
实验目的：日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体
位于不同的位置形成的
实验器材：手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只
实验步骤：
1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，
2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，
3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在“月面”和“地面”形成的景象
是变化。
小科学实验报告单（12）
六年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:米饭、淀粉和碘酒
实验目的：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，产生了新物质
苏教版六年级下册科学实验报告单 (1)
1、点燃花生米.用温度计测量烧杯里水的温度.并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上.并将铁丝固定在木板上.注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水.将三角架放置在点燃的花生米上.并迅速放上石棉网及装了水的烧杯.将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后.读出温度计上的读数.并记录。
实验 结论
人滑动火柴.动能转化为热能.火柴燃烧.发生化学变化.产生热能、光能。点燃花生米后.花生米产生热能、光能.使水变热.花生米的热能转化为水的热能。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
解释热在水中的传递方式＜对流
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实 验 步 骤
1、制作蜡烛块.用火柴点燃蜡烛.并使其熔化.收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块.增加其重量。
2、加热.将蜡烛块放入试管底部.然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二）.并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯.对着试管上部加热.注意试管口不能对着人.加热时要转动试管.以使试管上部均匀受热.然后持续给试管上部加热.直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上.小心烫手。
《科学》实验报告单
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据.是我们研究远古生物的重要线索
苏教版六年级下册科学实验报告单
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
《科学》实验报告单（2）
实验
名称
仙人掌耐旱原因实验
实验
时间
班级
小组
实验
目的
通过实验使学生知道生物是不断进化的；
通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果；
使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
实验
步
骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
实验
名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验
目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类；
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
实验
器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验
步
骤
制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
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1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实 验 步 骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验 结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
解释热在水中的传递方式＜对流
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性
2、制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
3、模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
《科学》实验报告单
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索
实验 器材
粘土、叶子、骨头或贝壳
实 验 步 骤
1、将粘土摊平
2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压进去，留下印迹后取出
实验 器材
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布
实 验 步 骤
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度
实验 结论
实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分
指导 教师
实验 结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导 教师
评定 等级
实验 结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
能量的转换
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计