小学六年级美术 《中国的世界遗产》教案
小学美术六年级上册第17课中国的文化与自然遗产教案设计
第17课中国的文化与自然遗产一、教学目标1．培养学生收集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2．通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3．通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
二、教材分析1．教材编写思路。
世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
对于一个国家或民族来说，自然、文化遗产首先是历史的见证，同时也为其文明的延续、发展提供了无尽的原动力和精神资源；另一方面，世界遗产又是人类的共同财富，对促进不同国家、民族和文化之间人们的交流、理解及其共同繁荣有着重要的辅助作用。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截至2004年4月，我国共有30处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国世界遗产的分布，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，重点是感悟对这些世界遗产保护的重要性，明白世界遗产在中国，既是中国的幸运与责任，也是世界的幸运与责任。
了解和认识我国的世界遗产，既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能使世界更好地了解中国。
教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
2．重点、难点。
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
三、教学课时2课时四、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。
六年级上册美术教案-第17课 中国的文化和自然遗产｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）教学内容：本节课主要让学生了解中国的文化和自然遗产，通过欣赏和分析中国的文化和自然遗产，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
同时，通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解中国的文化和自然遗产，提高学生的文化素养。
2. 通过欣赏和分析，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
2. 如何培养学生将所学的知识和技巧运用到实际绘画中。
教具学具准备：1. 教师准备相关的图片和视频资料，包括中国的文化和自然遗产的图片和视频。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示中国的文化和自然遗产的图片和视频，引导学生了解本节课的主题。
引导学生欣赏和分析这些图片和视频，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
Step 2：教学讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解中国的文化和自然遗产的特点和内涵。
引导学生了解中国的文化和自然遗产的价值和意义，提高学生的文化素养。
Step 3：实践活动（10分钟）教师引导学生进行实践活动，让学生通过绘画的方式表达自己对中国的文化和自然遗产的理解和感受。
教师可以提供一些参考资料，如图片、文字等，帮助学生进行创作。
Step 4：学生展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出建设性的意见和建议。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获，让学生反思自己在实践活动中的表现和不足之处，为今后的学习做好准备。
板书设计：中国的文化和自然遗产1. 文化和自然遗产的特点和内涵2. 文化和自然遗产的价值和意义3. 实践活动：绘画表达作业设计：1. 让学生回家后，再欣赏一些中国的文化和自然遗产的图片和视频，加深对这一主题的理解和感受。
浙美版小学美术六年级上册17中国的文化与自然遗产-(教案)
17 中国的文化与自然遗产1教学目标1.激发了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，以及世界遗产的具体种类。
2.感知中国的文化遗产，自然遗产以及双重遗产的特点和美感。
从欣赏一个双重遗产的方法中，提高处理信息的能力。
3.了解中国的世界遗产，培养热爱祖国的美好情感。
2学情分析六年级的学生，随着年龄和经验的增长，对于美术的技能和理论都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。
3重点难点重点：欣赏，了解，感受中国的文化与自然遗产以及双重遗产的价值。
难点：通过资料和欣赏的角度，用自己的语言介绍对双重遗产的认识。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一．谈话导入1.提问：世界这么大，你有去游过吗？生：2.师：同学们都“周游列国”，见多识广，那你知道这是哪个国家吗？（图示中国地图）生：中国3.教师：这就是我们中国，在中国5000年的历史长河中，留有不可估计的遗产，让我们走进中国的美好风光。
（设计意图：以学生的生活为出发点，让学生有兴趣走进我们的课堂。
）2【讲授】二．初次欣赏1.师：看看中国的版图，好大啊！既然在中国，当然得先去首都北京看看，你知道那里有哪些古代风光。
生：2.小结：在北京有古时皇帝登基执政的明清皇宫，有祭祀，祈求丰收的天坛，有蜿蜒不断的万里长城，最早人类生活的周口店“北京人”遗址等。
这些可都是人类历史上天才的创造，这些人类的创造包括历史文物，历史遗址，我们把这些归纳为文化遗产。
3. 师：你能列举一些中国的文化遗产吗？生：4. 师：同学们的见识真是太广了！我们聪明的人类创造并留下了文化遗产，还有那来自大自然的恩赐。
你瞧，有砂岩峰林地貌的湖南武陵源；（图示）有红色岩石地貌的贵州赤水丹霞；（图示）还有那来自青藏高原横断山脉的云南三江并流风景。
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产 浙美版
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产浙美版一、教学内容1.1 知识点•了解中国的非物质文化遗产•学习中国传统戏曲、音乐等非物质文化遗产的表演及其造型特点•掌握造型表现方法，能够独立完成简单的造型创作1.2 能力目标•能够感受和理解非物质文化遗产的独特魅力•能够通过表演和造型，加深对于文化遗产的理解和认识•能够独立完成简单的造型创作1.3 教材《美术》六年级下册，浙江美术出版社二、教学过程2.1 教学准备•创作材料：麻绳、细竹子、彩色纸张等材料•教学工具：PPT、电脑、投影仪•教学环境：教室2.2 学习活动2.2.1 热身活动教师介绍非物质文化遗产的概念和意义，激发学生对非物质文化遗产的学习兴趣。
2.2.2 研究活动1.教师带领学生了解浙江的非物质文化遗产，如蒲原文化、京剧、绍剧、新昌皮影、温州民间木雕等。
2.对于不同种类的非物质文化遗产，教师引导学生学习相应的表演及其造型特点。
例如：–绍剧：绍兴有“昌国旦”之称，男女生演员常在脸、眉、唇、眼等节目中进行不同的化妆。
教师可以通过PPT，将这些妆容展示给学生，让学生用麻绳、竹子等材料创作出绍剧人物的简单几何造型，并在造型上固定上方的不同妆容。
–皮影戏：皮影戏中人物粗犷、明朗、饱满、传神，无论是人体结构还是表情、动作都很独特。
教师可以通过PPT展示皮影戏中人物的样式，让学生利用彩色纸张和剪刀，创建出有趣的皮影形象。
2.2.3 创作活动1.学生们根据所学习的表演及其造型特点，独立进行造型创作。
2.教师对学生的作品进行点评，并帮助学生发掘其中优秀的部分，感受造型中呈现出的文化内涵。
2.3 总结反思1.教师引导学生总结今天所学的内容，回顾非物质文化遗产及其表演特点以及创作所应用的造型方法。
2.教师鼓励学生思考，利用所学的知识，发掘、保护、传承好的非物质文化遗产。
三、教学评估3.1 方法教学评价主要采用教师观察法和同伴评价法，教师观察学生课堂表现和作品创作过程，同伴之间相互交流和评价。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国的世界遗产的基本概念和意义；（2）掌握中国世界遗产的分布特点和分类；（3）学会欣赏和评价中国的世界遗产。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解中国世界遗产的概况；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，深入探讨中国世界遗产的价值和保护意义；（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国世界遗产的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的意识；（3）提高学生对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国世界遗产的基本概念和意义；2. 中国世界遗产的分布特点和分类；3. 中国世界遗产的保护和传承；4. 中国的世界自然遗产；5. 中国的世界文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国世界遗产的基本概念、分布特点、分类及保护和传承。
2. 教学难点：中国世界遗产的价值评价和保护意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中国世界遗产的图片，引导学生关注和思考中国的世界遗产；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解中国世界遗产的基本概念和意义；3. 课堂讲解：讲解中国世界遗产的分布特点、分类和保护传承；4. 小组讨论：分组讨论中国世界遗产的价值和保护意义；五、课后作业1. 查阅资料，了解中国世界自然遗产和文化遗产的具体案例；3. 反思本节课的学习过程，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对中国世界遗产的基本概念、分布特点和分类的掌握程度；2. 学生对中国世界遗产的价值评价和保护意义的理解深度；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力；七、教学资源1. 中国世界遗产的图片和资料；2. 教学课件和视频；3. 学生查阅资料的网络资源；4. 课后作业的评价标准。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和背景，可以选择具有代表性的世界遗产进行讲解和讨论；2. 鼓励学生在课堂中积极参与，充分表达自己的观点和思考；3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果；4. 在课后作业中，注重培养学生的独立思考和综合分析能力。
六年级上册美术教学设计-17中国的自然与文化遗产｜浙美版
六年级上册美术教学设计－17中国的自然与文化遗产｜浙美版一、教学背景此次教学设计适用于六年级上册美术课程中的第十七课，内容主要涉及中国的自然与文化遗产。
通过这节课的学习，学生们可以更加深入地了解中国的自然和文化，了解我们文化遗产的珍贵性以及我们应该如何保护它们。
二、教学目标1.完整地了解中国的自然和文化遗产；2.理解文化遗产的重要意义；3.意识到保护我们的文化遗产的必要性；4.提高学生的审美和绘画能力。
三、教学内容1. 介绍中国的自然与文化遗产在本课程中，将介绍中国的自然和文化遗产。
教师可以通过视频、图片等视听资料向学生展示中国著名的自然和文化遗产，例如九寨沟、长城、故宫、人民大会堂等。
通过视听资料的介绍，学生们能够对中国的自然和文化遗产有一个更加深入的认识和了解。
2. 绘制中国的自然与文化遗产在学习完中国著名的自然和文化遗产后，教师可以向学生讲解绘画基础知识，例如构图、色彩等。
讲解完成后，可以让学生自行选择中国的自然或文化遗产进行绘制。
学生们可以通过绘画的方式来展现对中国自然和文化遗产的热爱和热情。
四、课堂活动1. 视听资料展示打开教材DVD或使用网络资源，向学生展示中国自然和文化遗产。
教师可以讲解每个遗产的背景，历史和意义，以及如何保护它们。
2. 绘制中国的自然与文化遗产让学生自行选择中国的自然或文化遗产进行绘制。
教师可以提供一些模板来帮助学生完成绘画，同时也可以鼓励学生自行设计构图和色彩。
3. 分享作品让学生分享自己创作的作品，向同学展示自己对中国自然和文化遗产的理解和认识。
五、教学评价本节课主要以绘画为主，评价方式可以采用时间评分法。
教师可以准备一份评分表，根据学生在规定时间内完成的作品的创意、表现力、技巧等方面进行评分。
六、教学拓展在此次教学之后，可以让学生进一步了解中国的自然和文化遗产，例如旅行、参观博物馆等方式来增加学生对中国文化的了解，在学生中带起一股文化热潮。
七、教学反思通过这次教学，让学生了解中国的自然和文化遗产，是一个既有挑战又充满乐趣的过程。
六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产 》人美版(北京)
六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产》人美版（北京）一. 教材分析《第18课我国的世界遗产》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解我国的世界遗产，感受文化遗产的魅力，培养学生的爱国情怀和保护文化遗产的意识。
教材以我国的世界遗产为载体，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握美术欣赏的基本方法，提高学生的审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术欣赏能力，对我国的世界遗产有一定的了解。
但部分学生对遗产的保护意识较为薄弱，需要在教学中加以引导。
此外，学生对美术作品的欣赏多停留在表面，对作品背后的历史文化内涵了解不多，这也是需要在教学中关注的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法，提高审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解世界遗产背后的历史文化内涵，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用欣赏法、讨论法、实践法等多种教学方法，以多媒体课件、图片、实物等为教学手段，引导学生深入了解我国的世界遗产，提高美术欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京故宫的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注我国的世界遗产。
2.欣赏与分析：展示我国的世界遗产图片，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，了解作品的艺术特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对世界遗产的理解和感受，培养学生的合作交流能力。
4.实践环节：让学生结合世界遗产的特点，创作一幅美术作品，提高学生的实践能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注遗产保护，增强民族自豪感。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括其历史背景、文化价值、艺术特色等方面的知识。
能够准确说出至少五个中国的世界文化遗产，并对其中一到两个进行较为详细的介绍。
2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论、展示分享等活动，培养学生自主学习、合作探究和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2、教学难点理解世界文化遗产的价值和意义，培养学生保护文化遗产的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观演示法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、相关视频资料、图片、文字资料等。
设计教学活动方案，准备课堂讨论问题和小组任务。
2、学生准备提前预习相关内容，收集自己感兴趣的中国世界文化遗产的资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示中国世界文化遗产的精彩视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——中国的世界文化遗产。
（二）知识讲解1、介绍世界文化遗产的概念和评选标准，让学生对其有初步的了解。
2、展示中国部分著名世界文化遗产的图片，如长城、故宫、莫高窟等，结合图片简单介绍这些文化遗产的历史背景、主要特点和文化价值。
（三）小组讨论1、把学生分成小组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行深入探讨。
2、提供一些讨论问题，如：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国文化的传承和发展有何重要意义？如何保护和传承这一文化遗产？（四）小组展示每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
（五）课堂总结1、对学生的展示和讨论进行总结和评价，强调重点知识。
2、引导学生思考个人在保护文化遗产中的责任和作用。
（六）拓展延伸1、布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的中国世界文化遗产的短文，要求介绍其特点和价值，并表达自己的感受。
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《中国的世界遗产》教案
东小王学校曹强
一、教学目标
1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
二、重点、难点
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
三、课前准备
学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。
教师：制作课件。
四、教学过程
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。
教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？
【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化
遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。
】
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。
（3）学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。
2、讨论交流，师生互动。
（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？”
（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。
【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。
】
3.小组合作，表达感受。
（1）教师出示课件，学生欣赏。
（2）小组内交流自己的欣赏感受。
【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。
】
5、保护世界遗产。
（1）出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。
谈话：看了后你有什么感受？
（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？
6、小结谈话，课后拓展。
（1）教师小结：我国是世界遗产大国。
在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。
而且，我们的保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物保护局等有关部门，需要的是全社会的共同行动。
只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力！
（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。
板书设计
中国的世界遗产
文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山庐山
秦始皇兵马俑（文化)
1974年3月，兵马俑被发现；兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。
九寨沟，(自然景观)世界自然遗产。
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。
地处青藏高原向四川盆地过渡地带，距离成都市400多千米，是一条纵深50余千米的山沟谷地，总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。
因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。
泰山(文化与自然景观)被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告
祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。
自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。
庐山(文化景观)以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“中国四大避暑胜地”。
泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。
自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。
西湖(文化景观)位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。
它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，与南京玄武湖、嘉兴南湖并称为“江南三大名湖”，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。
西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。
湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。