应用文(书信类)PPT课件

禧（春节）”等祝辞。
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可以把结尾的祝颂语先写 “此致”、“祝你” 、“恭祝”等词语 (可紧接正文写，也可另起一行空两格写)， 然后另起一行顶格写 “敬礼”、“快乐” “安等康词”语。
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书信格式 5．署名 亲属好友之间要写上称谓。还要在名字
前面加上称谓，如"弟××"、"儿××"等。 6．日期 一般用公历，写清月日即可。如果是节
“书不尽意，余言后述”、“日来
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书信格式
4．结尾语 写完正文，临结束时写一句祝颂、表敬或勉励的话。 给长辈写信，可以写“祝您安好”、“敬颂健康”、
“敬祝全家平安”等； 给平辈写信，可以写“祝你进步”、“祝你工作顺利”
等； 给晚辈写信，可以写一些“望努力学习”、 “希你
发奋工作”等勉励的话； 若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐”、“敬祝春
“面呈（转交）××”即可。 第五行写寄信人邮政编码
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二、家 书
家书又叫家信，就是写 给自己家庭成员的书信。 在多数情况下，家书都是 指离开家庭的人给自己家 庭寄去的，用来叙述自己 的行踪、状况及向家人问 候的书信，以及家庭的回 信。
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家书的特点： 亲情性。 随意性。 连续性。
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家书的功能： 通报个人信息。 抒发思念之情。
日，可用节日名称代替时间。
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书信格式 7．附言： 写完信后，如果临时还有事要补充，
可写附言。 写在结尾语下方，
换行空两格先写：“附：……”、 “另”、“又”、“又及”
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信封
第一行写 收信人邮政编码 第二行写 收信人地址。 第三行写 收信人姓名。 收信人姓名要写信封中间，字体工整略大，
不要在信封上写对收信人的特殊称谓。 第四行写寄信人地址姓名。 如果书信是委托在别人转交的，只写
同志等 人
第号
编号，作 为档案号。
前往你处
持信人姓名，有多人可只 写一人。 事由。一封介绍信一般 只注明一件事由，如多件事 由则应多开几封。
（限 日有效）
落款，盖 二○○ 年公章月 日
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任务案例
王×是一名来自农村贫困家庭的大一新 生，当他到××学院入学报到时，无法及 时缴纳学费。学校同意对他减免学费， 但是需要他所在村的村委会出具一份证 明信才能办理关手续。请代村委会撰写 这份证明信，要求内容属实准确，语言 简洁，格式规范。
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3.正文
正文要根据具体需要，有针对性地写 明所需要证明的事项。如果需要证明某 人经历，则应写清人名、时间、地点及 所经历的事情；如果需要证明某一事件， 则要写清参与者的姓名、身份，以及所 发挥的作用，还应当说明事件本身的前 因后果，同时对被证明者的工作、政治 表现、业绩能力等作出恰当评价，以便 对方了解被证明者的情况。
证明信的结尾常以“特此证明”作结语。
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证明信
××中学党支部：
××年×月×日来信收到。根据信中
要求，现将你校陆文良同志的父亲，陆
田同志的情况介绍如下：
陆田同志，现年58岁，中共党员，
是我院讲师，无政治历史问题。该同志
对教学工作认真负责，近年来曾多次荣
获市模范教师称号。
特此证明
××学院人事处（公章）
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书信格式 一般书信通常包括 称谓 问候 正文 结尾 署名 日期 有时还有附言
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书信格式
1．称呼 称呼要在 第一行顶格书写 ，单独占一
行以示尊敬和礼貌；而且要在称呼后面 加上冒号 ，表示下面有话要说。 2．问候（可写可不写） 问候语可以 紧接称谓后面写 ，也可以 在 称谓的下一行另起一行，空两格写，， 单独成段。
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书信格式
3．正文 正文要 另起一行空两格 开始写，如果
内容多应分段写。 先写几句应酬话，用来自然提起话题。 若是回信，应该在正文开头就写明
“×月×日来信收悉”。 正文写作要求：
真诚 达意 得体 慎重
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正文最后当对上述内容作一归结、强 调。
如“拜托之事，尚希相助”，“如 何处置， 敬候卓裁”之类以概括书信内容；
××年×月×日 24
4.落款及成文日期 落款即出具证明的单位组织或个人，成
文日期应年、月、日齐全，如是组织证 明信，还应加盖公章。
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2 证明信：
证明信是以机关、团体或信人的名义，凭借确凿的证据，证明某人的 身份、经历或有关事件真实情况的专用书信。
办理事务。
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平安家书：离家的人向家中亲人报知平安 信息的书信。
慰老家书：写给长辈向他们请安、慰问、 祝福的书信。
训诫家书：训诫家书是长辈写给晚辈的表达 对其关怀、爱护、指导、教育的书信。
夫妻家书：夫妻家书就是丈夫和妻子之间 互相写给对方的书信。
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例：
介绍信
： 兹介绍
称谓，为对方单 位名。
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证明信的文体含义与作用
证明信是单位或个人用以证明某个人 的身份、相关情况、任职资历、成绩成 果的一种专用书信。
证明信能够对单位或个人的各种情况给 予说明或澄清事实，有助于收文者了解 真相。
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证明信的结构与写法
1.标题 标题通常直接写“证明信”，也可只
写“证明”二字。 2.称谓 称谓应为对方单位名称。
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书信是间接交流， 在选词造句方面远比 日常言语交流要求高； 是经过精心推敲之后 思维固化的产物，要 比直接的言语交流严 谨、可靠 。
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书信从表达到接受， 有着空间和时间上的 距离。由于双方并不 处于一个特定的环境 和氛围之中，沟通的 难度显然大于日常生 活中的言语交流；不 如对面的言语交流那 样随意、方便。
书信类 社交书信
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亲爱的爸爸妈妈： 你们好吗？ 现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太
牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严 就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈 妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
“谁言寸草心,报得三春晖”。当我们想起远在家乡的亲人时，想起 爸爸苍老的大手，想起妈妈慈祥的目光时，我们是否应该向他们去一封 家书?
哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自 己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今 年春节我一定回家。
好了先写到这吧。
敬礼此致七年级语文组
您的儿子
2010-12-14
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书信概述
书信是人们在日常 生活、学习、工作 和公务活动中应用 最为广泛的、有一 定惯用格式的应用 文基本文体。