“同课异构”教案
大班同课异构教案两篇
大班同课异构教案两篇教案一：主题：认识动物目标：通过本节课的学习，学生将能够认识和区分不同的动物，并能够描述它们的特征。
教学内容：1. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
2. 动物的特征：体型、皮肤、四肢、嘴巴、眼睛等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些动物图片，引起学生的兴趣，并询问他们是否认识这些动物。
2. 激发学习兴趣：播放一段关于动物的视频，让学生观看，并鼓励他们积极参与讨论。
3. 学习动物分类：通过展示不同种类的动物图片，让学生观察并分辨它们属于哪一类动物。
4. 学习动物特征：通过展示不同动物的图片，让学生观察并描述它们的特征，如体型大小、皮肤颜色、四肢形状等。
5. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究，并设计海报展示他们所选择的动物的特征。
6. 总结归纳：让学生分享他们的研究成果，并总结动物的分类和特征。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生在小组活动中设计的海报，评估他们对动物分类和特征的理解程度。
教案二：主题：认识数字目标：通过本节课的学习，学生将能够认识数字1-10，并能够正确书写和读出这些数字。
教学内容：1. 数字的认识：数字1-10的形状和数量。
2. 数字的书写：正确书写数字1-10的笔画顺序和形状。
3. 数字的读音：正确读出数字1-10的发音。
教学过程：1. 导入：通过展示数字卡片，引起学生对数字的兴趣，并询问他们是否认识这些数字。
2. 数字认识：通过展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和数量。
3. 数字书写：通过指导学生正确的笔画顺序和形状，让他们尝试书写数字1-10。
4. 数字读音：通过播放数字发音的录音，让学生跟读并纠正发音错误。
5. 游戏活动：设计数字认知游戏，让学生通过游戏巩固对数字的认识和书写。
6. 总结归纳：让学生回顾学习的内容，总结数字的形状、数量和读音。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
小学语文同课异构教案
小学语文同课异构教案篇一：语文同课异构方案语文“同课异构”教研活动方案一、活动目标：1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。
3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。
二、组织动员本学期9月份底，学校制定了“同课异构”教研活动方案。
校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。
组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。
三、确定课题根据语文教学进度，选择二年级《识字5》一课，作为“同课异构” 教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。
五、分组集体备课，集思广益。
本次活动以年级组为单位，分为一个小组进行组内集体备课。
在校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：10月30日上午在校多媒体教室10月30日下午在学校多媒体教室要求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
八、自我反思，撰写教学反思附：“同课异构”活动具体安排“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。
同课异构活动方案
同课异构活动方案引言。
同课异构活动是指在相同的教学内容下，采用不同形式的活动来促进学生的学习和发展。
这种活动形式可以帮助学生更好地理解知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
在本文中，我们将探讨同课异构活动的方案，并提出一些具体的活动建议。
一、同课异构活动的意义。
同课异构活动可以满足不同学生的学习需求。
每个学生都有自己的学习风格和能力水平，因此通过不同形式的活动来呈现相同的教学内容，可以更好地满足学生的多样化需求。
此外，同课异构活动还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
二、同课异构活动的方案。
1. 视频学习。
在教学内容相同的情况下，可以通过提供不同形式的视频来进行同课异构活动。
例如，对于理论知识的教学，可以制作讲解视频；对于实践操作的教学，可以制作实验演示视频。
学生可以根据自己的学习风格和兴趣选择适合自己的视频进行学习。
2. 小组讨论。
在课堂教学中，可以安排同课异构的小组讨论活动。
每个小组可以选择不同的讨论主题或角度，来深入探讨教学内容。
这样可以让学生在小组中更好地交流和合作，促进彼此之间的学习。
3. 实践操作。
针对实践操作的教学内容，可以设计不同形式的实践活动。
例如，可以设置不同的实验项目或实践任务，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实践内容进行学习和实践。
4. 课外拓展。
在教学内容相同的情况下，可以设计不同形式的课外拓展活动。
例如，可以提供不同的阅读材料或研究课题，让学生选择自己感兴趣的内容进行深入学习和探索。
5. 艺术创作。
针对文学、艺术等教学内容，可以设计艺术创作活动。
例如，可以让学生根据自己的理解和感受进行绘画、写作等创作，来表达对教学内容的理解和体验。
三、同课异构活动的实施。
1. 教师的角色。
在同课异构活动中，教师需要充分了解学生的学习需求和兴趣，根据学生的特点设计不同形式的活动。
教师需要成为学生学习的引导者和促进者，引导学生选择适合自己的学习方式，激发他们的学习兴趣。
初中同课异构活动方案
初中同课异构活动方案一、背景介绍同课异构活动是指在同一个课程中，根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方式和活动设计，以满足不同学生的学习需求。
这种教学模式旨在提供个性化教育，激发学生学习的主动性和兴趣，促进学生的全面发展。
二、活动设计1. 活动名称：科技创新展示活动目标：通过科技创新展示，激发学生的创新思维和实践能力，培养科技创新意识。
活动内容：(1) 小组讨论与合作：学生分小组，选择自己感兴趣的科技项目，进行讨论和合作，确定研究方向。
(2) 素材收集：学生使用科技手段，收集相关素材和信息，为项目研究做准备。
(3) 实践创新：学生根据研究方向，自主设计并制作科技创新作品。
(4) 展示交流：学生展示自己的作品，并与其他小组进行交流和评议。
2. 活动名称：运动与健康体验活动目标：通过运动与健康体验活动，培养学生的体质和团队合作精神，增强身心健康。
活动内容：(1) 健康知识学习：学生学习健康知识和运动技巧，了解保持身心健康的重要性。
(2) 分组合作：学生分为几个小组，每个小组选择一个运动项目并制定相应的训练计划。
(3) 训练实践：学生按照训练计划进行运动训练，培养运动技能和身体素质。
(4) 比赛展示：学生进行友谊赛，展示自己的运动成果，并互相观摩学习。
3. 活动名称：艺术创作与表演活动目标：通过艺术创作与表演，激发学生的艺术天赋，培养审美观念和表达能力。
活动内容：(1) 艺术研究：学生选择自己感兴趣的艺术形式，进行研究和学习。
(2) 创作实践：学生根据自己的研究成果，进行个性化的艺术创作，如绘画、舞蹈、音乐等。
(3) 排练与彩排：学生进行艺术作品的排练与彩排，提高表演技巧和团队协作能力。
(4) 成果展示：学生进行艺术作品的展示与表演，与观众互动交流。
三、活动评价1. 学生评价：学生对活动的参与度、学习收获和个人成长进行自我评价，提出改进意见和建议。
2. 教师评价：教师对学生的表现、创新能力和团队合作精神进行评价，给予积极鼓励和指导。
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。
二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
为小课题的研究提供帮助。
三、活动形式同课异构。
即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：5月五、参与学科：数学六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。
4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。
同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。
二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。
三、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。
教务科为具体责任人。
2、建立评价机制。
学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。
五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。
分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。
2024年初中同课异构优质课活动方案
2024年初中同课异构优质课活动方案详细如下：
为提升初中教育素质，拓展学生视野，培养综合能力，我校创新推出同课异构优质课活动，力求让每一堂课都成为一次精彩的学习体验。
活动内容包括专题研究课、实践体验课、才艺表演课等多种形式，涵盖多方面知识领域，使学生全面发展。
在专题研究课中，学生将结合课堂教学，选择感兴趣的课题展开深入研究。
通过小组合作、文献查找、实地调研等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
学生将从中获得知识的欢乐，发现学习的乐趣。
实践体验课则更注重学生动手能力的培养。
通过实验操作、实地考察等方式，学生将亲自动手、亲自感知知识的奥秘，提升自己的实践技能。
活动中，学生将积极参与，探索未知，体验成功的喜悦。
在才艺表演课中，学生将展示自己的特长和才艺。
无论是舞蹈、歌唱、朗诵还是手工制作，每位学生都将有机会展现自己的闪光点。
通过表演，学生将提高自信心，拓展自我价值，感受到成功的喜悦。
通过同课异构优质课活动，我们将为学生创造更多学习机会，丰富学习内容，提升学生学习动力，促进学生全面发展。
活动将成为初中教育的一大亮点，为学生成长提供更多可能。
让我们共同期待，一堂又一堂精彩的优质课堂，为未来的成功播下坚实的基础。
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同课异构教案
同课异构教案同课异构教案是指在同一节课上，教师为不同的学生提供不同的教学内容和活动。
这种教学模式可以满足不同学生的不同学习需求，提供个性化的学习体验。
以下是一份针对一个班级中不同水平学生的同课异构教案。
教学目标：1. 了解和掌握文言文“丧乱”的意义和用法。
2. 能够正确使用“丧乱”这一词语。
教学准备：1. 课文《离骚》2. 知识卡片：丧乱的意义和用法教法：1. 小组讨论2. 观察讨论3. 想象活动4. 填空练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段视频，画面中展示丧乱的场景。
2. 引导学生思考：你们认为“丧乱”是什么意思？有哪些相关的词语？二、知识讲解（10分钟）1. 教师分享知识卡片，向学生介绍“丧乱”的意义和用法。
2. 教师分级给学生讲解，用简单的语言解释“丧乱”的含义。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分为不同的小组。
2. 每个小组根据自己的水平，讨论“丧乱”的用法。
3. 每个小组派代表向全班汇报讨论结果。
四、观察讨论（10分钟）1. 展示一幅画面或短文，描述一种丧乱的场景。
2. 学生观察后，讨论该场景中用到的词语和表达方式。
五、想象活动（15分钟）1. 教师提供一个刺激的话题或场景，鼓励学生展开想象活动。
2. 学生可以自由发挥，使用“丧乱”这一词语来描述自己所想象的场景。
六、填空练习（10分钟）1. 分级给学生发放填空练习题。
2. 学生根据前面所学，填写适当的词语。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师向学生总结本节课所学的内容和知识。
2. 学生回答问题，检查自己的学习情况。
八、课后作业1. 完成课堂上未能完成的填空练习。
2. 阅读课外书籍，在其中寻找和“丧乱”有关的内容。
这份同课异构教案通过分级教学、小组合作、观察讨论和个性化活动等方式，满足了不同水平学生的需求，提供了多样化和个性化的学习体验。
同时，教师注重培养学生的观察能力和想象力，帮助学生深入理解和运用“丧乱”这一词语。
同课异构课件教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用相关概念、原理。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对学科的兴趣和热爱。
- 学生能够树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 重点：- 本节课的核心知识点。
- 学生在实际操作中需要重点掌握的技能。
2. 难点：- 学生理解并运用复杂概念、原理的难度。
- 学生在解决实际问题中遇到的困难。
三、教学过程1. 导入- 通过引入案例、提问等方式激发学生的学习兴趣。
- 明确本节课的学习目标和任务。
2. 新课讲授- 按照教学重难点，采用多种教学方法进行讲解。
- 结合多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
- 引导学生进行互动，提高课堂参与度。
3. 案例分析- 选择具有代表性的案例，让学生分析、讨论。
- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
4. 实际操作- 安排学生进行实际操作，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
5. 总结- 总结本节课的核心知识点和技能。
- 强调学生在实际应用中的注意事项。
四、同课异构设计1. 教学策略- 根据不同学生的学习特点和需求，采用不同的教学策略。
- 如：针对基础薄弱的学生，可以采用分层教学；针对优秀学生，可以增加拓展内容。
2. 教学方法- 采用多种教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等。
- 结合学生的实际情况，灵活运用教学方法。
3. 教学评价- 采用多元化的评价方式，如：课堂表现、作业完成情况、实际操作能力等。
- 注重过程性评价，关注学生的全面发展。
五、教学反思1. 教学效果- 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
- 思考如何改进教学方法，提高教学质量。
2. 学生反馈- 收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求。
- 及时调整教学策略，满足学生的个性化需求。
3. 教学资源- 分析教学资源的利用情况，优化教学设计。
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表内除法（二）整理和复习
[教学目标]
1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
[教学重点]
通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]
能综合应用所学知识解决实际问题。
[教学准备]
多媒体课件、卡片纸等。
[教学过程]
一、新课导入
1、在这个单元中我们学习了哪些知识呢？让学生熟悉本单元的主要知识。
2、教师根据学生整理的情况，总结归纳板书：
除法的计算：运用乘法口诀求商（7——9的乘法口诀）表内除法（二）
解决问题：用除法解决简单的实际问题
二、探究新知
1、整理算式
（1）这一单元中我们学习了如何运用7——9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的2——6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式。
引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
（2）组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
（3）让学生以小组为单位，按一定规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯以及按规律办事的思想方法。
2、交流反馈
（1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。
预设：小组1：我们是按照除数来写的，先写除数都是2的算式。
小组2：我们是按照得数来写的，先写得数都是2的算式。
（2）出示教材中的表格，组织学生观察。
从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出来。
预设：生1：每一横行的得数相等，按照得数是1——9的顺序从上至下排列。
生2：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1——9的顺序从左至右排列。
生3：乘法口诀有45句，但是除法算式却有81道，因为除了两个因数相同的口诀外，每个口诀都可以写出两道除法算式。
3、口算练习
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
（1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。
同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。
（2）以小组为单位，一名学生随意说出一个得数（1——9内），另外几名学生找出相应的所有算式卡片。
三、巩固练习
1、完成教材“练习十”第2题。
以开火车的方式回答各题，看谁算得又快又准。
2、完成教材“练习十”第3题。
（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。
（2）独立思考，指名回答。
（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。
3、完成教材“练习十”第4题。
师：明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数？是多少呢？（是24，用4 6得到的。
）
师：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系？
（它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。
）
师：那么能求出原来的被除数是多少了吗？（是42）
师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几？
（除数是6，这时候的商应该是42÷6=7）
引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系，学会熟练运用被除数=除数 商求解。
四、课堂小结
通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！
学生交流，集体总结。
[板书设计]
整理和复习
（贴好的除法算式）。