对外汉语词语辨析：“似的”与“似地
“似的”相关
一、“似的”与“似地”谭桂声‚似的‛，音de，也作‚是的‛。
‚似的‛是表示比况的助词，有‚(好像……)一样‛‚(好像……)一般‛的意思，用在名词、代词或动词性词语的后面，强调跟某种情况或者事物相像。
常常同‚好像‛‚仿佛‛等副词配合着用，也可以单独使用。
与‚似的‛同义的还有‚也似()的‛。
例如：‚这辆出租车飞也似的从他身边擦过。
‛但‚也似的‛现在只用于书面，不用于口语。
此外，与‚似的‛同义的又有‚似()‛。
例如《水浒传》第二回：‚那后生就空地当中，把一条棒使得风车似转。
‛但现代汉语中已没有‚似‛的这种用法。
在用‚似的‛组成的短语作状语的时候，常有人将‚似的‛写作‚似地‛。
例如：‚她泥菩萨似地坐着一动也不动。
‛‚中秋晚上，月光把大地照得白昼似地明亮。
‛‚开战以来，西方和阿拉伯电视台都在比赛似地放美军被俘和伊拉克士兵投降的画面。
‛杨沫《青春之歌》：‚女人受惊似地抬起了头。
一看是个年轻的姑娘站在面前，她怔怔地望着道静嗫嚅着：‘你……你……要干啥？’‛同书：‚‘不，不是!’这女人最后的两句话，像针似地刺了道静一下子，她顾不得再说什么赶快走开了。
‛之所以如此，是因为套用了‚状语+地‛的一般做法。
这大可不必。
其实，‚状语+地‛不能绝对化。
例如：‚你真的懂了吗？‛其中的‚真的‛是副词作状语，在书面上就从来不写成‚真地‛。
‚似的‛是相当晚起的，它是产生于近代北方白话的比况助词，在传统上一般就写作‚似的‛。
例如：《官场现形记》第一回：‚王乡绅下车，爷儿三个连忙打拱作揖，如同捧凤凰似的捧了进来，在上首第一位坐下。
‛《红楼梦》第一回：‚横竖这酒蜜水儿似的，多喝点子也无妨。
‛下面请看鲁迅作品中的一些例子。
《社戏》：‚忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了……‛《风筝》：‚我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆里发见了他。
‛《藤野先生》：‚此后回到中国来，我看见那些枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采……‛《故乡》：‚杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死)，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
对外汉语教学中同义词辨析及教学策略
对外汉语教学中同义词辨析及教学策略摘要：对外汉语教学是我国与外国交流和弘扬中华文化的重要途径，在宣传中华文化和中国形象方面发挥了非常重要的作用，长期以来一直受到国家和社会各界的重视。
但是，由于对外汉语教学始终存在一系列问题，影响着对外汉语教学的质量和效率，因此加强对外汉语教学的研究和提出有效的教学策略对促进中外文化交流具有重要意义。
关键词：对外汉语教学；同义词辨析；教学策略1.引言对外汉语教学的基本内容包括语音教学，词汇教学，语法教学和文字教学。
在对外汉语词汇教学中，同义词的辨析一直是研究的重点和难点。
同义词是指具有相同或相似含义的词组。
相似的意思是意义的相似性。
换句话说，语义项的主要义素是相同的，但是某些次要义素之间存在差异。
在对外汉语教学中，只要单词的含义相似或相同，且用法不同，容易引起学生混淆的词都可以称之为同义词，这也是教学中要注意的部分。
2.同义词的辨析辨析同义词也就是分析词语之间的差异。
在对外汉语教学中，大多数名词，形容词和动词的同义词以及作为谓语的动词都有细微的差别，还有附加的含义。
因此，同义词可以分为合理意义，附加含义和语音顺序。
合理的意义，即与表达概念有关的意义，包括对意义，范围和搭配的强调。
例如，“之后”和“以来”均表示“一段时间”，可以说“五月之后”或“五月以来”。
但是，在这组单词“ 来”和“ 后”的其他词素中，可以看到“以来”是从5月到现在。
“之后”指的是自五月以来的时间，尚不清楚什么时候结束。
因此，“以来”侧重于从开始到现在的时间，而“之后”侧重于时间开始之后的时间。
同样，从以上差异中，可以看到“以来”不能用于表示“过去”和“未来”句子，而“之后”可以表示。
其中这组词的使用范围也分为不同的大小，“以来”的适用范围小于“之后”。
简而言之，“以来”只能用于表示时间的动词或动词短语，而“ 之后”可以与表示时间或动作的动词短语一起使用。
3.对外汉语教学中同义词教学存在的问题3.1由于母语的文化差异造成负面迁移的影响由于文化背景，思维习惯，行为方式和本土文化的差异，外国学生在学习汉语的过程中会根据母语思维模型学习和翻译新词汇，并将其应用于汉语学习。
略谈对外汉语教学中的词语辨析问题
黑龙江教 育（ 高教研 究与评估）
２ ０ 年第 ７ ８期 ０６ 、
略谈对 外 汉语教 学 中的词 语 辨析 问题
曹 成龙
（ 黑龙江大学， 黑龙江 哈 尔滨 １ ０ ８ ） ０ ５ ０
［ 摘
要】 文论 述 了词语辨析在对外汉语词汇教 学 中的 重要地位 ， 本 探讨 了对外汉语教 学 中词语 辨析 的特点 ，
（ 音变 等） 文 化 诸 要 素① 指 及 。 关注 ， 且 已经 出现 了一 些成 果 。纵 观 近 年 来 对 外汉 并
语词汇教 学研 究 ， 管 其仍 就滞 后于 语法研 究 ， 毕 尽 但
我 们 认 为 ，对 外 汉 语 词 汇 教 学 中 的 词 语 辨 析 应
（ ） 义 词 的辨 析 一 近
学 元 素 多 ， 乎遍 及 语 言 各 要 素 。除 一 般 词 汇 教 学 所 也 有 人 将 这 种 教 学 内容 称 为 易 混 词 语 教 学 ， 的 是现 几 指
涉 及 的 读 音 、 义 、 彩 （ 情 、 体 等 ） 用 法 （ 使 用 代 汉 语 中 某 些 音 同 、 似 、 近 ， 用 时极 易 混 淆 的词 释 色 感 语 、 指 形 义 使 场合 、 围等 ） 外 ， 涉 及 到 语 法 、 义 、 用 、 音 语 ， 括 易 混 实 词 和 易 混虚 词 。 范 之 还 语 语 语 包
对 外 汉 语 词 语 辨析 已经 引 起 了一 些 专 家 学 者 的 该 包 括 多 方 面 的内 容 。
近 义 词 是 语 言 发 展 精 细 、 密 的 结 果 。它 使 语 言 严
竟 已经 有 了长 足 的进 步 。 孟 祥 英 的 《 对 外 汉 语教 更 加 丰 富 ， 增 强 语 言 的 表 达 效 果 提 供 了 必 要 条 件 。 如 谈 为 学 中 的 近 义 词 辨 析 》（ 津 师 大 学 报 天 （ 科 版 ） 准 确 辨 析 近 义 词 ，是恰 当地 运 用 语 言 的 一个 重 要 基 社 ， １９ ，）赵 新 、 英 的 《 外 汉 语 教 学 中 的 同 义 词 辨 础 。很 多 留学 生 在 汉 语 入 门之 后 ， 常 感 到 困惑 不解 ９ ７ ３； 李 对 常 析 》 《 南 大 学 华 文 学 院 学 报 》 ２０ ，） 陈 绂 的 的 是 ， 当要 表 达 某 种 语 义 概 念 的 时 候 ，语 言 表 达 单 （暨 ，０ １２； 《 谈 汉 语 同形 词 及对 外 汉 语 教 学 》 语 言 文 字 应 用 ， 调 、 单而 缺 少 变 化 。当掌 握 了 一 定 语 言 表达 方 式之 略 （ 简 ２０ ，２； 莉 的 《 外 汉 语 教 学 中 的 近 义 词 辨 析 》 后 ， 不 知 如 何 选 择 最 恰 当 的方 式 。 而 将 语 义近 似 、 ０ ４ ０）周 对 又 （ 论 观 察 ，０ ４ ０） 。 语 辨 析 的 ］具 书 近 两 年 来 表 达 项 目接 近 的语 言形 式 进 行 比 较 ，找 到 它 们 在 意 理 ２０ ， １ 等 词 ＿ 出 版 了 《 外 汉 语 教 学 虚 词 辨 析 》金 立 鑫 ， 京 大 学 义 和 用 法 上 的差 异 ， 助 学 习 者选 择 正 确 、 体 的 表 对 （ 北 帮 得
对外汉语教学词义辨析的对象和原则
对外汉语教学词义辨析的对象和原则作者：李梦麒来源：《速读·下旬》2020年第08期◆摘要：随着我国综合国力的不断提升，汉语在这个世界上的地位越来越重要，各个国家也有不少人参与到了汉语学习过程中。
由于汉语中存在很多同义词、反义词，以及相似的文字，尤其是汉语中还存在一词多义的现象，这便加大了汉语的教学难度。
在对外来人员进行汉语的教学时，便需要注意方式方法。
本文将针对对外汉语教学词义辨析对象以及原则进行分析。
◆关键词：对外汉语教学;词义辨析;对象;原则词语是汉语中特有的语言形式，词语教学是对外汉语教学中非常重要的一个环节。
由于汉语与外语在思维方式及逻辑方面都存在着不小的差异，在进行词语教学时更需要注意教学方式和教学过程，不仅要对词语的词义与运用进行分析，还要结合外来学生的思维方式，制定科学合理的教学方案。
一、对外汉语教学词义辨析对象辨析词义所讲授的词语基本指词意或字形相似的词语，学术界对近义词的定义为具有细微差别的词语，这种词语又分为多种类别。
其一为字音相同但词意不同，如“蒸气——争气”“事故——世故”“遇见——预见”等，这类词语读音基本相似，但字形和词义都不相同。
另一类为词意相似，但读音及字形差别较大，如“胜利¬——成功”“原谅——宽恕”“再见——告辞”等，这类词语字形以及读音都不相同，但是词义相似，可以在相同的语境中灵活运用。
另外还有一类为字形相似，读音相同，但是词义不同的词语，如“思辨——思辩”“变换——变幻”等，这类词语在我国日常生活中都比较常见，但对于外来学生而言，分辨这些词语辨析难度较大。
尤其是与我国传统文化相关的词语，是对外汉语教学过程中的重点和难点。
在其教学过程中不仅要对这类词语进行重点讲解，还要通过具体语境进行重复练习，保证学生能够深入理解并熟练运用这类词语。
外来学生在学习过程中也要不断提升自身能力，寻找一些与中国文化相关的书籍进行阅读，并对遣词造句的形式及背景进行深入分析，以便能够在运用过程中减少错误机率。
对外汉语的,地,得用法辨析教学内容
『的』
2.用在词或词组后面，组成名词性的“的”字词组。
a.指代人或物，作用相当于名词： 这是你的，那是我的。 你要哪支笔？红的还是黑的？ 吃的、穿的、用的，样样不缺。 开车的是我哥哥。
b.表示某种情况，有强调作用： 大星期天的，得好好休息休息。 外面黑乎乎的，我可不愿意出去
“的”用在定语与主语或定语与宾语之 间。它是定语的标志；
“地”用在状语与谓语之间。它是状语 的标志；
“得”用在谓语与补语之间。它是补语 的标志；
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『地』
“地”字的用法，多用在形容词的后面作状语，其后多跟动词性词语。 用在动词或形容词前面，表示它前面的词或词组是状语。
a.副词+地： 天气渐渐地暖和起来了。 真倒霉！白白地跑了一天，什么收获也没有。
b.双音节形容词+地： 你们应该合理地安排时间。 他每天都高高兴兴地去上班。
『地』
c.某些名词+地： 我们要历史地考察这一社会现象。 你不应该主观主义地看问题。
d.各种词组+地： 他们又说又笑地走了进来。 服务员很客气地说了声“对不起”。 他面带微笑地向大家挥着手。
『得』
“得”字主要用作补语，当需要补充说明程度或结果的时候使用便可。
1.用在动词或形容词后，连接表示程度或状态的补语。
A.肯定形式:
（1）她女儿长得非常漂亮。
（程度）
（2）他跳舞跳得棒极了。
（程度）
（3）他急得脸都红了。
（状态）
（4）大家笑得直不起腰来。
（状态）
B.程度补语有否定形式，是“……得不……”:
（5）她女儿长得不漂亮。
对外汉语教学中词语辨析思路及示例
对外汉语教学中词语辨析思路及示例对外汉语教学中词语辨析思路及示例对外汉语教育是一门专门的、综合的和应用的学科。
它以对外汉语教学为学科研究的核心内容，以研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法为任务，以求揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。
发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业，有助于实现“汉语走强”的战略。
下面是yjbys店铺为大家带来的关于对外汉语教学中词语辨析思路及示例的知识，欢迎阅读。
词语辨析答题思路一、词的概念意义(理性意义)词义概括反映的侧面和表现重点不同;词义范围，词所联系的事物概括范围不同;词义程度，语意强度不同。
二、词的语法功能(语法特点)词性不同;充当的句子成分;搭配的词语(搭配对象)不同;形成的句法结构;要求的时体特征。
三、词的附加色彩意义感情色彩(褒义、贬义、中性义);形象色彩(形态、动态、颜色、声音等);语体色彩(口语、书面语);时代色彩(如古语词);行业语色彩;地域方言色彩;外来色彩;禁忌语;委婉语等。
(其差别主要源于对现实现象的主观评价和交际场合不同)四、词的本义、引申义、比喻义分析词义、辨析词语要从多个角度进行全面对比，结合例句加以分析、简单明了。
近义词辨析130例1、关于、对于关于表示关涉的范围。
如：我们要认真落实中央关于切实减轻农民负担的政策。
对于主要指出动作，行为的对象。
2、通过、经过通过是以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。
例：通过学习，大家统一了认识。
经过是引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得某种情况发生变化。
例：屋子经过打扫，干净多了。
3、尽管、不管不管后面是假设的情况，如：在党的领导下，不管前方有多大困难，我们都能克服。
尽管后面是确定的事实，如：尽管他不接受我的意见，我有意见还是向他提。
4、不免、难免“不免”和“难免”作为副词意思相近，都有“不容易射开”“免不了”的意思，表示由于前面所说的情况，往往产生后面不希望出现的结果。
对外汉语中级词汇辨析
对外汉语中级词汇辨析作者：毛莉君来源：《北方文学》2018年第12期摘要：以《发展汉语-中级综合（Ⅱ）》为例，总结了对外汉语教学中遇到的几组相近词语辨析，包括一连和接连、随即和顿时、顺手和随手、并+否定词等，从词汇意义、语法意义、语用等多个角度出发，分析学生偏误的原因，以及提出教学上的建议。
从教学实际出发，总结教学经验，为对外汉语一线教师及汉语学习者提供参考。
关键词：对外汉语；词语辨析在对外汉语教学实践中，教师常常遇到词汇辨析的难题，不同于以汉语为母语的学习者所面临的近义词辨析，对外汉语中的词汇辨析更多地集中在词汇意义特别是语言应用方面。
对外汉语教师面临的词汇辨析难题，不能简单地套用汉语本体知识上面的近义词辨析，而要考虑如何帮助学习者了解相近词汇的不同用法，从意义、语法应用、语用环境等多个方面出发，讲练结合，帮助学习者掌握并应用。
在《发展汉语-中级综合（Ⅱ）》这本书的教学过程中，发现了几组学生易出现问题的词汇辨析难题。
本文将逐一进行对比分析，为一线对外汉语教师提供教学参考。
一、一连、接连的辨析一连为副词，表示同一动作或同一种情况一个接一个发生。
接连也为副词，表示连续不断，依次发生。
从词义上来讲，两个词语都为副词，都修饰某种动作或者情况，也都表示一个接一个，连续不断的意思。
因此，在具体的例句中，一连和接连有时可以互换。
如：⑴他刚才一连吃了三碗饭。
/他刚才接连吃了三碗饭；⑵最近这儿一连下了三天雨。
/最近这儿接连下了三天雨；⑶我们上午一连上了三节课。
/我们上午接连上了三节课。
在这种可以互用的句子中，一般的结构为：主语+一连/接连+谓语动词+数量短语+宾语，在这类句子中，一连和接连可以互换，并不影响句意表达。
在进行汉语教学时，教师可总结这一结构并通过造句、完成句子等多种练习方式帮助学习者掌握。
除以上例句以外，我们还能发现在某些情况下，一连和接连并不能互换使用。
总结一下，主要有以下两种情况：⑴在谓语动词之后没有数量短语，宾语有时前置有时直接接谓语动词。
对外汉语教学中词语辨析思路及示例
对外汉语教学中词语辨析思路及示例对外汉语教学中词语辨析思路及示例词语辨析答题思路一、词的概念意义(理性意义)词义概括反映的侧面和表现重点不同;词义范围，词所联系的事物概括范围不同;词义程度，语意强度不同。
二、词的语法功能(语法特点)词性不同;充当的句子成分;搭配的词语(搭配对象)不同;形成的句法结构;要求的时体特征。
三、词的附加色彩意义感情色彩(褒义、贬义、中性义);形象色彩(形态、动态、颜色、声音等);语体色彩(口语、书面语);时代色彩(如古语词);行业语色彩;地域方言色彩;外来色彩;禁忌语;委婉语等。
(其差别主要源于对现实现象的主观评价和交际场合不同)四、词的本义、引申义、比喻义分析词义、辨析词语要从多个角度进行全面对比，结合例句加以分析、简单明了。
近义词辨析130例1、关于、对于关于表示关涉的范围。
如：我们要认真落实中央关于切实减轻农民负担的政策。
对于主要指出动作，行为的对象。
2、通过、经过通过是以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。
例：通过学习，大家统一了认识。
经过是引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得某种情况发生变化。
例：屋子经过打扫，干净多了。
3、尽管、不管不管后面是假设的情况，如：在党的领导下，不管前方有多大困难，我们都能克服。
尽管后面是确定的事实，如：尽管他不接受我的意见，我有意见还是向他提。
4、不免、难免“不免”和“难免”作为副词意思相近，都有“不容易射开”“免不了”的意思，表示由于前面所说的情况，往往产生后面不希望出现的结果。
“不免”只用于肯定式，“难免”还可以用于否定式。
5、从而、进而从而重在表示目的关系和因果关系。
如：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物质交流提供了更为有利的条件。
进而重在表示递进关系。
例：先提出计划，进而提出实施措施。
6、继而、既而继而是状态副词，表示两事发生紧紧相接。
如：我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能。
既而是时间副词，表示两事发生的时间相继不久。
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对外汉语词语辨析：“似的”与“似地”
“似的”，音shìde，是表示比况的助词，有“(好像……)一样”、“(好像……)一般”的意思，用在名词、代词或动词性词语的后面，强调跟某种情况或者事物相像。
“似的”常常同“好像”“仿佛”等副词配合着用，也可以单独使用。
与“似的”同义的还有“也似(shì)的”，但“也似的”现在只用于书面，不用于口语。
例如：“这辆出租车飞也似的从他身边擦过。
”
在用“似的”组成的短语作状语的时候，常有人将“似的”写作“似地”。
例如：“她泥菩萨似地坐着一动也不动。
”“中秋晚上，月光把大地照得白昼似地明亮。
”
“似的”是相当晚起的，它是产生于近代北方白话的比况助词，在传统上一般就写作“似的”。
例如：《官场现形记》第一回：“王乡绅下车，爷儿三个连忙打拱作揖，如同捧凤凰似的捧了进来，在上首第一位坐下。
”《红楼梦》第一回：“横竖这酒蜜水儿似的，多喝点子也无妨。
”
朱自清《荷塘月色》：“缕缕清香，仿佛远处高楼上飘渺的歌声似的。
”
这些例句中均没有写作“似地”的，即使是组成短语作状语也毫不例外。
无论什么情况，都不必将“似的”写作“似地”。
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