学生良好行为习惯的养成教育
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
培养学生良好行为习惯的文明礼仪
培养学生良好行为习惯的文明礼仪随着社会的快速发展和多元化的进步，学生的行为习惯和文明礼仪成为了教育界普遍关注的话题。
良好的行为习惯和文明礼仪是学生必备的基本素养，它不仅能够提升学生的综合素质，还对他们未来的个人发展和社会交往能力有着深远的影响。
因此，如何培养学生良好的行为习惯和文明礼仪成为了一项极其重要的任务。
一、树立正确的行为榜样在学生的行为习惯和文明礼仪培养中，树立正确的行为榜样是至关重要的。
学校教师作为学生的引路人，应该自觉维护良好行为习惯，积极维护校园文明礼仪。
他们应该成为学生值得学习和模仿的榜样，让学生从他们身上感受到正确的行为方式和文明礼仪的力量。
二、建立完善的行为规范建立完善的行为规范是培养学生良好行为习惯和文明礼仪的前提。
学校可以通过制定校规、班规等规章制度，明确学生在校园中的行为准则和标准。
同时，学校也应该注重与家长合作，共同制定学生在家庭中的规范，形成家校共育的良性循环。
三、注重行为教育的过程培养学生良好行为习惯和文明礼仪不能仅仅停留在口号和宣传上，而是要通过有针对性的行为教育过程进行。
学校可以通过举办主题班会、开展校本课程等形式，向学生普及相关知识，培养正确的价值观和行为观念。
此外，适当开展行为规范教育也是必要的，通过引导学生自觉遵循行为规范，形成自律和自觉的行为习惯。
四、加强日常管理和督导学校要加强对学生日常行为的管理和督导，及时发现并纠正不良行为。
学生在校园中的一举一动都要受到关注和指导，教师和家长要密切配合，共同督促和引导学生养成良好的行为习惯。
同时，也要设置相应的奖励和惩罚机制，激励学生树立正确的行为观念，自觉遵守行为规范。
五、倡导文明礼仪的校园文化将文明礼仪纳入校园文化建设是培养学生良好行为习惯的重要途径。
学校可以通过形式多样的活动来宣传和倡导文明礼仪，如举办主题教育活动、开展相关比赛、设置文明志愿服务点等。
这些活动旨在引导学生进一步认识到文明礼仪在个人发展和社会交往中的作用，并通过亲身实践来提升他们的行为素养。
学生行为习惯养成教育工作计划(8篇)
学生行为习惯养成教育工作方案(8篇)学生行为习惯养成教育工作方案1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。
结合我校工作实际，特拟订本方案：一、指导思想为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原那么，不断完善学生日常学习与生活的准那么，以教育为先导，以制度为保证，以检查催促为抓手，以行为训练为根底，以习惯的内化与养成为目标，从根底小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。
二、工作目标1、通过“礼仪习惯〞教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯〞教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯〞教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯〞教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容1、礼仪习惯①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢〞；③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用〞；⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承当力所能及的家务劳动；⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢送光临〞、“再见〞、“下次再来〞等礼貌用语；⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见〞，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；⑧上课答复下列问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告〞；⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯①课前要预习，学会带着问题听课；②课前准备好学习用品，静待老师上课；③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。
学生行为习惯养成教育工作计划（8篇）
学生行为习惯养成教育工作计划学生行为习惯养成教育工作计划(8篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的学生行为习惯养成教育工作计划，欢迎大家分享。
学生行为习惯养成教育工作计划1一、指导思想为贯彻落实学校德育工作要求，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。
二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。
2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。
3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；3、成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用，检查学生不文明行为；4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。
深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。
培养学生良好行为习惯要注意的几个方面
培养学生良好行为习惯要注意的几个方面培养学生良好行为习惯是教育教学工作的重要任务之一。
良好的行为习惯不仅有助于学生的个人成长，还能对整个班级和学校的教育教学环境产生积极的影响。
要培养学生良好的行为习惯，教育工作者需要注意以下几个方面。
一、树立正确的价值观念良好的行为习惯源自于正确的价值观念。
教育工作者应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们明白什么样的行为是被社会认可和尊重的，什么样的行为是不被接受和鄙视的。
这样，学生就能在日常生活中自觉遵守社会道德规范，形成良好的行为习惯。
教育工作者还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们意识到自己的行为会影响到他人，要承担起相应的社会责任和义务。
只有让学生树立正确的价值观念，才能在更深层次上培养出良好的行为习惯。
二、制定明确的规则和制度良好的行为习惯需要有明确的规范和要求。
教育工作者应该与学生一起制定班级的规章制度，明确规定学生在校内应该遵守的行为规范和纪律要求。
这些规章制度应该涵盖到日常生活的方方面面，比如课堂纪律、社交礼仪、体育活动、图书借阅等，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
教育工作者还需要建立健全的奖惩机制，对学生的好行为给予及时的表扬和激励，对不良行为给予相应的批评和惩罚。
这样，学生才能明确知道自己的行为会受到怎样的后果，从而形成良好的行为习惯。
三、注重榜样的力量榜样的力量是非常巨大的，尤其对于学生来说。
教育工作者应该注重自身的言传身教，做好榜样的引领和示范。
只有自己首先遵守规章制度，才能要求学生遵守；只有自己首先树立正确的价值观念，才能要求学生去模仿。
教育工作者还应该通过校园文化建设、典型事迹宣传等方式，让学生接触到更多的正能量，激发他们内在的良好行为习惯。
比如可以组织一些志愿者活动、公益义工活动等，让学生亲身参与体验到帮助他人和奉献的快乐，从而树立积极向上的行为习惯。
四、关注个体差异，因材施教学生的背景、性格、兴趣爱好等各方面都不尽相同，所以教育工作者在培养学生良好行为习惯的时候，要关注个体差异，因材施教。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
一、友善待人
⒈尊重他人：不说脏话，不恶作剧，不欺负他人，不侮辱他人，不霸凌他人。
⒉听从老师和家长的指导：遵守学校和家庭的规则，不违反纪律，不违背道德。
⒊关心他人：主动帮助同学，与同学友好相处，体贴关心他人
的感受。
二、自律能力
⒈守时：按时起床，按时上学，按时完成作业，按时参加活动。
⒉规划时间：合理安排学习、休息和娱乐时间，不拖延做事。
⒊爱护公物：妥善使用学校和家中的设施、器具和书籍。
三、良好卫生习惯
⒈保持个人卫生：每天洗手、刷牙，保持整洁的衣着和仪表。
⒉维护环境卫生：保持教室、宿舍和公共场所的整洁，不乱丢
垃圾。
四、良好学习习惯
⒈认真听讲：上课期间专心听老师讲课，不做与学习无关的事情。
⒉主动完成作业：及时、认真完成老师布置的作业。
⒊多读书：培养阅读兴趣，多阅读各类书籍，丰富自己的知识。
五、积极参与集体活动
⒈遵守秩序：在集体活动中保持秩序，听从指挥和安排。
⒉热心参与：积极参与集体活动，展现个人才艺和特长。
附件：
⒈小学生行为习惯养成奖惩制度
⒉学校行为规范手册
⒊家庭行为习惯养成指南
法律名词及注释：
⒈纪律：指学校或家庭所规定的行为准则和规范。
⒉遵守：指服从、听从并执行相关规定和要求。
⒊霸凌：指以欺凌、恶意嘲笑、威胁、排挤等方式对待他人。
学生习惯养成良好
学生习惯养成良好良好的学生习惯对于学习成绩的提升以及个人发展起着至关重要的作用。
养成良好的学生习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养积极向上的心态。
本文将简要介绍一些养成良好学生习惯的方法。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是养成良好学生习惯的第一步。
学生应该根据自己的学习能力和时间情况，合理地安排每天的学习任务和时间。
在制定学习计划时，可以根据学习的紧迫程度和重要性进行排序，并合理安排时间段，以充分利用每天的学习时间。
二、保持良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯是学生习惯养成的关键之一。
学生应该养成良好的时间观念，合理安排每天的时间。
在学习中，可以采用番茄钟或其他时间管理工具，将学习时间切分成小块，每块时间专注于一个任务，提高学习效率。
此外，学生还应避免拖延症，及时完成学习任务，避免任务积压。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
首先，学生应培养集中注意力的习惯。
在学习过程中，要避免分心与干扰，保持专注。
其次，学生还应培养主动学习的习惯。
主动学习包括主动思考问题、积极查找资料和主动与他人讨论等。
最后，学生应养成复习的习惯。
通过定期复习可以巩固所学知识，提高记忆效果。
四、保持良好的作息习惯良好的作息习惯有助于学生的身心健康以及学习效果的提升。
学生应保持规律的作息时间，养成早睡早起的习惯。
充足的睡眠可以提高注意力和学习记忆力。
在作息时间安排上，学生还应适当安排休息时间，避免长时间连续学习造成身体疲劳。
五、积极参与课内外活动积极参与课内外活动是培养学生良好习惯的重要途径之一。
除了学习外，学生还应参加各类课外活动，如体育运动、社会实践、文艺表演等。
这些活动不仅能够丰富学生的知识和技能，还有助于培养学生的社交能力和团队协作精神。
六、保持积极向上的心态良好的学生习惯需要有积极向上的心态作为支撑。
学生应保持积极乐观的心态，对待学习中的困难和失败。
在遇到困难时，要坚持不懈，勇于面对挑战，并从中找到解决问题的方法和经验。
小学生如何养成良好行为
小学生如何养成良好行为小学生正处于人生的成长阶段，他们的行为习惯和品德素养的养成对于未来的发展至关重要。
家庭、学校和社会都承担着培养小学生良好行为的责任。
下面将从家庭和学校两个方面探讨小学生如何养成良好行为的方法。
一、家庭教育1. 以身作则父母是孩子的第一任老师，他们的行为举止直接影响着孩子的行为习惯。
父母应该做一个好榜样，言传身教，让孩子从小就能够模仿到良好的行为模式。
2. 善于表扬当孩子表现良好时，家长要及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力和付出是被认可和肯定的。
这样可以增强孩子的自信心，激发他们继续保持良好行为的动力。
3. 约定规则家庭中可以和孩子一起制定一些行为规范和家规，让孩子明确自己应该如何行为，以及不良行为会有怎样的后果。
约定的规则要明确、简洁，让孩子能够理解和遵守。
4. 沟通交流家长要和孩子保持良好的沟通，倾听孩子的想法和感受，尊重他们的个性和独立性。
通过沟通交流，可以更好地引导孩子形成正确的行为观念和品德观念。
5. 爱的教育无论孩子犯了什么错误，家长都要用爱心去教育，不要过分批评和责备。
要让孩子明白自己的错误，引导他们认识到问题的严重性，并帮助他们找到改正错误的方法。
二、学校教育1. 师生关系老师是学生在学校中的引路人，老师的言传身教对学生的影响深远。
老师要以身作则，做学生的好榜样，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
2. 课堂教育学校可以通过课堂教育、主题班会等形式，对学生进行行为教育和品德教育。
让学生了解什么是好的行为，什么是不良的行为，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 激励机制学校可以设立一些激励机制，奖励那些表现良好的学生，让学生感受到努力付出的价值和意义。
这样可以激发学生的积极性，帮助他们更好地养成良好的行为习惯。
4. 班级管理班主任和班级管理者要加强对学生的管理和引导，及时发现学生的不良行为并进行正确的处理。
通过班级管理，让学生明白良好行为的重要性，自觉遵守学校规章制度。
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学生良好行为习惯的养成教育
一、让学生认识到养成良好行为习惯的重要性。
良好的习惯来自于对行为的正确认识，我们要让学生明白，那些行为是好的习惯，那些是不好的习惯。
平时利用读报课多给学生讲一些做人的道理，多举一些能启发警示人的事例。
通过讲故事、分析案例等各种方式，让学生切身感受到习惯的重要性，让学生真正感受到良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，自己必须养成良好的行为习惯才行。
给学生介绍一些名人重视培养良好行为习惯的例子。
如：我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。
他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”。
“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。
叶圣陶先生认为，“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。
久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。
美国心理学家威廉。
詹姆士说：“行动收获习惯；习惯收获性格；性格收获命运”。
给学生介绍一些实例如：1995年，有人对148名杰出青年做了调查研究，发现他们之所以成为杰出青年，良好的习惯是最重要的原因。
调查发现这些青年在中小学读书时，百分之六十以上的人会抵制住游戏的诱惑，坚持认真完成作业；近百分之七十的人非常喜欢独立做事情；百分之八十的人对班上不公平的事经常感到气愤；而一半以上
的人经常制止他人的不良行为。
有趣的是几乎在对这些杰出青年调研的同时，一份极有震撼力的调研报告，公布了对115名死刑犯青年犯罪的调查结果。
调查表明，115名死刑犯从良到恶，从人到鬼不是偶然，他们日积月累的诸多不良习惯是他们走上犯罪道路的悲剧所在。
115名死刑犯中，百分之三十多的人曾经是少年犯，百分之六十多的人少年时犯有前科，他们基本从小都有贪吃好玩，奢侈为荣，怕苦怕累，不学无术等不良表现，正是这些潜在的不良因素没有得到改变，最终导致了他们走上了人生的不归之路等等。
二、制定规范，严格要求。
俗话说，没有规矩不成方圆，家规、班规、校规就是礼就是规矩，学生的行为准则、行动指南，都是养成习惯的好方法。
但是制定规范应该发动学生，一起讨论制定，我们要通过师生共同参与，构建起管理育人、教育育人、服务育人的习惯体系。
在规范的约束和师生的示范下，必然有助于养成学生的良好行为习惯。
当然，良好行为习惯的建立仅有良好的主观愿望是远远不够的，还需要严格的要求督导，要有持久的针对性训练。
既要学生努力，还要有老师家长的监督与指导，内因外因共同作用，就有利于良好习惯的建立。
老师要注意及时评估学生的行为，做的好的、进步的，就要多表扬，做的不好的就要批评引导，甚至要有一定的惩戒。
我们每个班制定的操行评分细则把它操作好，对学生的行为能起到较好的规范作用。
我班在学校操行评分细则基础上由学生讨论补充了加分项六条，减分项五条。
每个周由学生干部统计，做到公平公正。
现在学生很重视操行分的增减，平时对自己的言行较为注意，确实起到了较好
的规范作用。
三、创设良好的班级氛围，促进和加强学生良好行为习惯的养成。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
那么怎样形成优良的班风呢？第一，强化集体观念抓舆论。
集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能够培养学生好的个人行为习惯，能够培养学生对集体的自豪感和责任感。
良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一。
因此，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。
第二，明确目标抓导向。
班级奋斗目标，是班风建设的一大支柱及主导向。
目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为、努力的方向和工作的目标。
在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。
第三，坚持“三化”抓常规。
即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。
抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。
我们知道，班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。
但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展而来。
常规是班风的直接表现。
因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约，使班风的形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。
第四，优化学风抓核心。
学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。
班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动
力的具体体现。
因此，班风建设，必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。
一个良好的集体风气有助于良好习惯的养成。
良好的氛围，是一只无形的却十分有利的手。
我们可以通过橱窗、板报、广播、班会、团组织活动等多种方式，树正气，指方向，让好的行为得到鼓励、支持和欣赏，让不良的行为受到批评、遭到反对，这对一个人好习惯的发展具有非常的意义。
四、通过教师细致的工作促进学生良好行为习惯的形成
要改变一个人，首先得让他接受你，他接受你了，你的教诲他才可能听的进去，他才可能在你的影响下发生改变。
初中学生思想不成熟，情绪更不稳定，在理智与情感的较量中他们常常屈服于情感。
因此，一个成功的班主任，当他面对班级里一个个活生生的个体时，一定要想方设法让学生在情感上接受自己，换句通俗的话来说，班主任要善于笼络人心，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。
平时通过不同的方式多与学生交流，不经意间流露出对学生的信任与欣赏，对学生的期望。
让学生感觉到老师是一直在关注他的。
感受到被教师的重视与尊重，从心理上会与教师拉近距离。
良好的师生关系对班主任的重要程度再怎么估计都不过分，把它当做班主任首先需要认真经营的目标，可以起到事半功倍的效果。
我曾经叫学生每周写自查，我每周通过批改与学生交流，语言注意鼓励为主，对学生行为习惯起到很好的督促作用。
总之，学生良好行为习惯的形成不是一天两天的功夫，能做到的。
需要教师长期的艰苦的努力。