项目教学案例家用调光台灯电路的安装与调试

项目教学案例家用调光台灯电路的安装与调试
马小青
徐州经济开发区工业学校
项目名称：家用调光台灯电路的安装与调试
一、项目目标
1．知识目标：
①通过该项目的学习，学生应当能够读懂项目任务书，看懂任务书中的电路原理图，分析电路工作原理，根据项目实训评价明确制作考核要求和评分标准。

②熟悉电路原理图并用Protel 99se绘制电路原理图。

③能熟练运用万用表检测各元器件的质量。

④能熟练使用各焊接工具按照电路原理和工艺要求完成电路的连接。

⑤熟练运用电子测量工具完成电路的调试和故障的排除。

2．能力目标：
①通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法，培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力；
②锻炼学生发现问题的能力，提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能。

3．教育目标：
①培养学生积极进取，大胆创新的良好习惯；
②培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力，加强团队合作。

二、项目分析
1、项目重点
家用调光台灯电路的安装及测试
2、项目难点
（1）学生综合运用知识来解决实际问题的能力
（2）分工合作完成整个项目
（3）突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

三、教学策略分析
1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了元器件检测、焊接、利用Protel 99se绘制电路原理图等基本技能。

2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

采用项目教学法学习，教师可以利
用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

四、项目教学实施
（一）知识准备
1、单结晶体管
（1）有两个基极，仅有一个PN结，故称双基极二极管或单结晶体管。

（2）在一定条件下具有负阻特性，即当发射极电流增加时，发射极电压反而减小。

利用单结晶体管的负阻特性和RC充放电电路，强制作脉冲振荡器。

（3）单结晶体管的主要参数有基极直流电阻R bb和分压比η。

R bb是射极开路时的b1、b2间的直流电阻，约2—10KΩ，R bb阻值过大或过小均不宜使用。

2、单向晶闸管
晶体闸流管又名可控硅，管称晶闸管。

广泛应用于无触点开关电路及可控整流设备。

晶闸管有三个电极：阳极A、阴极K和控制极G。

单向晶闸管有以下三个工作特点：（1）晶闸管导通必须具备两个条件：一是晶闸管阳极A与阴极K间必须接正向电压，二是控制极与阴极之间也要接正向电压；（2）晶闸管一旦导通后，降低或去掉控制极电压，晶闸管仍然导通；（3）晶闸管导通后要关断时，必须减小其阳极电流使其小于晶闸管的导通维持电流。

晶闸管的控制电压V G和电流I G都较小，电压仅几伏，电流只有几十至几百毫安，但被控制的电压或电流却可以很大，可达数千伏、几百安培。

可见晶闸管是一种可控单向导电开关，常用于弱电控制强电的各类电路。

（二）任务提出
1、组织学生讨论家用调光台灯电路的工作原理。

2、提出项目任务――家用调光台灯电路的安装，并通过播放动画分析电路工作原理。

3、组织学生开始项目任务――安装家用调光台灯电路。

（三）任务实施
1、学生活动：教学活动中，作为活动主体的学生行动过程如下：
①接受项目任务，分析任务（约1学时）。

由各组组长分发项目任务书，要求学生仔细阅读项目任务书中的各项任务及要求，明确各任务指标。

②准备好工具（约1学时）。

领取制作家用调光台灯电路所需的材料，器材，计算机，准备好制作工具，做好各项准备工作，做好人员分工，做好安全工作。

③绘制电路原理图（约1学时）。

学生到实验室进行家用调光台灯电路原理图的绘制。

④制作家用调光台灯（约2学时）。

学生根据项目任务书利用万用表对元器件进行识别和检测，使用焊接工具完成家用调光台灯电路的安装和连接，并利用电子测量工具进行电路的调试和故障排除。

在此制作过程中要求学生以小组为单位进行分工协作，共同完成任务。

另外，在电路制作过程中，应始终坚持“安全第一”的思想，特别是电烙铁进行焊接操作时一定要注意人身安全，还要严格按照管理要求执行，工具和设备要摆放整齐，做好场地的清洁工作，注意用电安全，认真填写好活动记录及设备使用情况等等。

⑤项目实训评价（约1学时）。

制作完成后，先由学生自评，然后小组间互评，再由教师进行综合评价，并将此项目实训评价成绩做为平时成绩。

⑥总结交流（约1学时）。

学生针对自己在制作过程中出现的各种问题或者状况以及自己能力的表现发表心得，与其他同学进行总结与交流。

2、教师活动：教学活动中，教师的主要工作是：根据项目制定项目任务书，将项目任务书发放给各组组长，简述任务要求，协助学生完成器材和工具的准备；检查学生绘制的电路原理图；在制作阶段，现场指导学生进行工具的使用和电路的安装、检测；帮助学生及时解决制作中遇到的各种问题；有针对性的结合制作中的操作和出现的问题，引导学生进行相关知识的学习，如元器件的成形、电路的整体美观，电路检测、工艺要求等，力求理论结合实际、理论贴近实际。

制作中，教师还应对制作过程中的每一个任务进行检查，严格要求制作工艺质量，并将其检查的情况记录，作为评价学生的资料。

制作完成后，教师应根据在制作过程中工具仪器使用、元件安装、接线工艺、自我学习与管理、应用已学知识解决实际问题、团队协作、相互沟通、安全意识、行为习惯以及知识掌握等方面对学生作出综合评价给以优秀、合格、不合格，还要对其错误进行指导与更正。

另外，教师还应作为安全员，对整个制作过程的安全和纪律进行监控，有严重安全事故和不安全行为的，以及有严重违纪现象的，成绩定为不合格。

在总结与交流后进行整个电路制作视频的播放，让学生在自我总结中成长。

五、项目评价
1、本项目的评价穿插在项目实施过程进行。

2、本项目的评价标准主要参照对口单招技能考试评分标准制定，具体见附件一、附件二。

附件二
项目教学评价表
班级组别时间
六、优秀作品展示
优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

七、项目拓展
用示波器测量白炽灯两端电压波形，从波形上看，本调光电路电源利用率如何？存在哪些问题。