考试焦虑心理分析及对策
如何适度把握考试焦虑的心理
如何适度把握考试焦虑的心理中考和高考将至，很多家长来电话，问考生减压问题，在此，我简单谈谈如何克服考前考中焦虑。
一谈到焦虑，很多人感觉可怕，其实考试焦虑并非都是坏事，适度的焦虑可以改变惰性，使人努力，但如果焦虑过“度”就会起副作用，这个“度”就是以是否影响到正常的学习和生活为标准。
学生该如何克服考前考中焦虑心理，轻松面对考试压力呢?一、考前复习考生在复习过程中出现一段时间学习停止不前，甚至学过的知识感觉模糊。
心理学称为“高原现象”。
这是由于生理疲劳与心理疲劳造成的。
1、培养思维方法，避免机械重复，系统把握每科的知识点很重要。
对每科知识内容在大脑逐一扫描，尽可能细化各项考查要求，挑选你做过的代表性的试卷，居高临下审视其中的得失，每天做几道符合自己实际的热身题，避免回生，客观性试题要限时训练，主观性试题重在思路分析，保持答题熟练程度，了解考试评分标准。
2、注意调节情绪。
焦虑不可能永远持续下去。
真正使焦虑致持的原因，不是原发焦虑本身，而是对焦虑的认知歪曲。
面对苦口婆心的家长、循循善诱的老师、朝夕相处的同学，坦诚地与之交流沟通，求同存异，营造和谐的人际关系，用一颗“平常心”来对待复习应考。
按老师要求完成学习计划，不主张我行我素，与老师对立。
做到了行动上的“不急”，心理才能“不躁”。
同时，同学之间不要遇事斤斤计较，免得影响学习心境。
3、进行积极的“自我暗示”。
“放松点儿，我能应付得了。
”“这没什么，就是有点儿焦虑，焦虑总会过去的。
”“失眠是不想睡，等困了就睡着了。
”“相信我一定能做出，如果我不会别人也不会。
”“我做得很好。
好，接着做，就这样。
”“这几天胃口好，身体一定不会有问题”……“我刚才情绪控制得挺好，我比以前进步了许多。
”通过暗示，减轻心理压力，消除紧张的情绪，达到鼓舞斗志的目的。
4、给自己制定合理的目标，以努力后能达到为标准，不要给自己下达“硬性指标”。
不要打疲劳战术，保持睡眠充足。
5、多吃水果蔬菜，不要以饮料代替水，不要喝咖啡，因为咖啡因的作用会使人产生尿频，影响考生的临场发挥。
浅谈中学生考试焦虑问题的心理辅导策略
浅谈中学生考试焦虑问题的心理辅导策略随着国内教育的竞争日益激烈，中学生面临的考试压力也越来越大，因此考试焦虑问题日益得到关注。
考试焦虑是指学生在应对考试时，因为感受到自己的能力与要求之间的差距，从而产生的一种情绪状态。
如果没有一定的心理辅导策略的帮助，考试焦虑可能会影响学生的学习表现，甚至对学生的身心健康造成负面影响。
因此，在学生面临考试焦虑问题时，教师和家长需要采取有效的心理辅导措施来帮助学生化解考试焦虑。
首先，学校和家庭需要重视对考试焦虑的认识。
学校和家庭应该了解考试焦虑在学生中的普遍存在，并认识到它对学生学习和身心健康的影响。
学校可以通过举办心理健康讲座或者开设心理辅导课程来帮助学生了解考试焦虑的概念和管理策略。
家长可以关注学生的学习状态，及时发现学生出现的考试焦虑问题，并与学校合作，提供必要的心理支持。
其次，学生应该学会控制负面情绪。
考试焦虑通常伴随着紧张、恐惧和抑郁等负面情绪，这些情绪会影响学生的记忆力和注意力。
因此，学生需要学会控制负面情绪。
针对学生的情况，可以采取一些有效的策略，例如：深呼吸、放松训练、积极心理疏导等。
这些策略可以减缓学生的情绪反应，增强学生的抗压能力。
第三，学生可以采取计划性学习方式。
有些学生在备考阶段容易出现时间管理不当、学习计划混乱的问题，这会增加学习的压力，进而导致考试焦虑。
因此，学生需要学会采取计划性学习方式，制定科学合理的学习计划，并尽可能按照计划执行。
这样既可以提高学生的学习效率，也可以减少学生的考试焦虑情绪。
第四，学生需要建立积极的自我评价体系。
考试焦虑的一个重要原因是学生对自己的能力和表现抱有过高的期望，导致担心自己不能满足这些要求。
因此，学生需要学会建立积极的自我评价体系，珍惜自己的长处，尊重自己的不足，并树立正确的成功观。
学生应该认识到自己的潜力和进步的方向，从而减少负面情绪的影响。
最后，教师和家长需要提供良好的学习环境和情感支持。
良好的学习环境可以缓解学生的学习压力，例如提供足够的学习资源和信息，鼓励学生参加学习讨论和活动，提供必要的帮助和支持等。
中学生考试焦虑心理解决策略
中学生考试焦虑心理解决策略随着社会的发展和竞争的加剧，中学生考试焦虑现象日益普遍。
考试焦虑心理不仅影响学生的学习和生活，还可能对其身心健康造成负面影响。
学生们需要采取有效的心理解决策策略来克服考试焦虑。
本文将就中学生考试焦虑心理解决策策略进行探讨，希望能够帮助广大中学生更好地应对考试焦虑问题。
一、了解考试焦虑的表现和原因中学生需要了解考试焦虑的具体表现和原因。
考试焦虑常常表现为紧张、不安、易怒、失眠、食欲不振等情绪和生理反应。
这些表现往往会影响学生的学习效果和生活质量。
而导致考试焦虑的原因主要包括学业压力过大、对考试结果过分在意、自身能力感觉不足等。
了解这些表现和原因，有助于学生更好地认识自己的焦虑情绪，从而有针对性地采取解决策略。
二、建立科学的学习计划针对考试焦虑问题，中学生需要建立科学的学习计划。
合理分配学习时间，充分利用每天的时间，避免临时抱佛脚，减少对考试的临时性焦虑。
在制定学习计划的过程中，学生还可以根据自己的学习特点和节奏，制定有针对性的学习策略，提高学习效率，从而减轻考试压力。
三、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯也是缓解考试焦虑的重要措施。
学生可以通过提前预习、课堂积极参与、及时复习巩固等方式，逐步培养起主动学习的良好习惯，自信减轻考试焦虑。
保持良好的生活规律和饮食习惯，保持充足的睡眠，也有助于缓解焦虑情绪。
四、合理对待考试考试是检验学生学习成果的一种方式，中学生应该合理对待考试。
当面临考试时，不要过分在意考试结果，而是应该关注自身的努力和付出。
学生可以通过多参加模拟考试等方式，提前适应考试紧张的环境，增强应对考试的信心。
五、寻求帮助和支持除了自身的努力外，中学生还可以主动寻求帮助和支持，缓解考试焦虑。
学生可以通过和老师、家长、同学交流，寻求他们的建议和鼓励；也可以参加一些心理辅导或者调节情绪的活动，获取专业的帮助。
学生还可以寻求身边人的理解和支持，共同面对考试的压力，共同克服考试焦虑。
大学生考试焦虑的心理咨询案例分析
01 引言
03 心理分析
目录
02 案例分析 04 参考内容
引言
大学生考试焦虑现象是指学生在面对重要考试时产生的紧张、不安、恐惧等 负面情绪和心理压力。这种现象在大学生中普遍存在，严重影响了学生的学业成 绩和心理健康。为了解决这一问题，本次演示通过具体案例分析，探讨大学生考 试焦虑的原因及心理需求，提出相应的建议和解决方法。
五、结论
大学生人际焦虑问题是一个普遍存在的现象。通过心理咨询的方法，可以帮 助他们调整心态、提高自信、掌握必要的社交技能，从而更好地适应大学校园生 活。高校和社会应重视大学生心理健康问题，提供更多相关支持和资源，共同促 进大学生的健康成长和发展。
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接着，心理咨询师和小李一起探讨了他的担忧和焦虑的根源。小李意识到自 己的担忧主要是来自于他对自己的高期望和对失败的恐惧。在这个过程中，心理 咨询师鼓励小李表达自己的感受和想法，并给予积极的回应和支持。
最后，心理咨询师为小李提供了一些具体的应对策略，例如在复习时设定明 确的学习目标、制定合理的学习计划、避免拖延等。小李学会了这些策略后，在 考试前和考试期间进行了实践，以应对考试焦虑。
2、制定咨询计划
根据小李的情况，心理咨询师制定了以下咨询计划：首先，通过放松训练和 深呼吸等技巧帮助小李缓解紧张情绪；其次，与小李一起探讨他的担忧和焦虑的 根源；最后，为他提供一些具体的应对策略来应对考试焦虑。
3、实施咨询计划
在接下来的咨询过程中，心理咨询师首先教给小李一些放松技巧，例如渐进 性肌肉松弛法和冥想等。小李学会了这些技巧后，在考试前和考试期间进行练习， 以缓解自己的紧张情绪。
案例分析
小明是大三的学生，面对即将到来的期末考试，他感到极度焦虑。他告诉我， 他害怕自己考不好，对不起家人和老师，也担心自己的未来发展受到影响。小明 在考试前出现了失眠、食欲不振、手心出汗等症状，甚至在考试过程中一度想放 弃。
小学生考试焦虑成因及其对策
小学生考试焦虑成因及其对策随着学习任务越来越繁重和家长及学校的教育要求增加，小学生考试焦虑问题日益严重。
考试焦虑不仅会影响学习成绩，还可能引起心理健康问题。
本文将分析小学生考试焦虑的成因，并提供一些可行的对策。
1. 教育环境压力小学生通常在学习的过程中会面临着来自学校、家长等方面的压力，比如学校会组织考试，家长会要求他们在学业上表现优异等。
这些压力使得小学生很容易产生焦虑和紧张的情绪。
2. 学习习惯不好小学生的大脑处于发育阶段，缺乏自制力及时间管理技能。
部分小学生没有良好的学习习惯和规律的生活作息，导致学习效率低下，在考试前不能熟练地复习。
3. 家庭环境问题家庭环境是影响小学生心理健康的一个因素。
家长忙于工作或者过多关注小学生的学习成绩会让小学生感到孤独、压力增大。
如果家庭环境不和谐，或者家长有过多抱怨与压力，小学生容易感觉到紧张和不安。
1. 睡眠规律充足而规律的睡眠对于小学生成长发育很重要，同时也可以缓解考试焦虑。
小学生需要充足的睡眠时间，晚上应该早早睡觉，确保每天都可以保证7至8小时的睡眠时间。
2. 健康的饮食习惯健康的饮食习惯是小学生发展的重要因素，也可以促进心理健康。
多吃些蔬菜、水果、鱼肉等健康营养食物以及适量的少量零食，可有效地提升小学生的身体素质。
良好的学习习惯和规律的生活作息能够提高小学生的学习效率，培养良好的学习习惯。
学生须要有自我约束能力，合理规划时间，将学习与游戏、活动等分配到时间，制定目标，并一点点地完成它们。
4. 放松心情对导致考试焦虑的因素进行调适，能够在考前平淡地度过时间。
可以进行一些轻松的运动，比如散步、做瑜伽、听音乐等，可以帮助小学生摆脱考试焦虑的情感状态，让他们愉快度过考试。
5. 拓展兴趣爱好小学生的课余时间不只要是用来做作业和复习的，也可以用来拓展自己的兴趣爱好，比如读书、绘画、写作、钢琴等。
这样可以让小学生在学习外有自己的事情，活动身心，轻松化解学习、考试带来的压力。
考试焦虑心理分析及应对措施
考试焦虑心理分析及应对措施考试焦虑作为一种消极情绪，严重影响的一些学生在考试时学习成绩的真实发挥，以下是考试焦虑心理分析及应对措施，快随一起来看看吧!一、“考试焦虑”一般有六种类型。
1、以自卑为主要情结的焦虑。
这类学生由于自身、家庭、或成长经历中的有些因素，形成了有自卑倾向的性格特征。
遇到考验时，往往会过低地估价自己的能力。
但是，和其他同学一样，他们也想考好，甚至想考得更好。
所以，在自我评价和愿望之间就会形成巨大的反差。
这种反差就是这类学生产生焦虑的根源。
2、以自责为主要特征的焦虑。
这种焦虑一般容易发生在那些对自己要求过于严格的学生身上。
从心理学上说，对自己的要求过分严格，主要是由两种原因造成的：一是过于想、实现理想中的自我价值。
二是过分关注别人对自己的评价。
比如，父母的、老师的、同学的评价。
这类学生平时学习勤奋刻苦，在考试时一点小差错都会产生强烈的自责，以致对自己的学习能力产生怀疑，忧心忡忡。
3、以自大为主要情结的焦虑。
这种焦虑一般会出现在平常学习成绩还不错的学生身上。
由于平常的“高高在上”，使得他们对自己能力产生了过高的估价。
在制定长期理想目标和阶段考试目标时，往往高出自己的实际能力。
这样一来，就使得自己倍感艰辛，且还往往实现不了目标。
因此情绪就会低落，嫉妒其他同学，或者怀疑自己的能力不足，或认为自己的命运不好。
4、以逆反为主要情结的焦虑。
逆反心理，是青少年经常产生的一种心理现象。
甚至有些学生发展成为一种逆反的性格定势。
这类学生喜欢将一切现实中的经验、规律、规范当作权威加以藐视，他们有自己的处事原则，学习的时候也不喜欢按照老师指导或同学的经验去做。
他们可能成绩很好，也可能成绩很差。
但是，只要他们还有争胜心理，就会形成孤独的、焦虑的心理。
5、以考场情境恐惧为特征的焦虑。
这类学生平常学习很正常，性格、观念的发育也很健康，对自己的能力也有正确的认识。
总之是个很健康、很阳光的孩子。
但是，只要一旦接近考试，一想到要上考场了，就不由自主地情绪不安起来。
中学生心理辅导考试焦虑的原因
中学生心理辅导考试焦虑的原因近年来，中学生在面对考试时普遍出现了焦虑情绪。
这种焦虑不仅会影响他们的学习和发展，还可能给其带来一系列心理问题。
为了更好地理解中学生心理辅导考试焦虑的原因，并采取有效的措施减轻这种压力，本文将从三个方面进行分析。
一、教育制度因素引起的焦虑现今中小学教育注重知识与技能的培养，而考试成绩则成为评价学生成绩优劣的重要标准。
这种由于考试成绩评价而产生的强大竞争压力使得许多中学生产生焦虑情绪。
首先，社会对于高分数比例过高的需求使得许多家长、老师以及同学都对取得优异成绩有着巨大期望，在迎战升学考试时进一步增加了孩子们的负担。
其次，只通过单一或少数几个方式评估学业表现可能导致某些同学出现自我怀疑、失落感等消极情绪。
二、自身认知因素导致的焦虑中学生在考试前常会出现自我评价的过高或过低，以及对失败后果的恐惧等情绪。
首先，一些中学生往往将个人价值与考试成绩挂钩，在即将面临重要考试时对自己产生压力，丧失了对其他能力的认可。
其次，对于具有不确定性和竞争机制的考试环境，许多中学生会担心自己的表现不能达到他人期望，并因此感到焦虑。
此外，问题解决能力、时间管理能力不足、面对挫折缺乏应对策略等内在因素也使得中学生更容易陷入焦虑。
三、家庭因素引发的焦虑家庭是中学生成长的重要场所，而家庭环境直接影响着他们的心理发展。
一些研究指出父母教育方式与孩子考试焦虑相关性密切。
首先，过度关注孩子的学业成绩、频繁提醒和监督等行为可能会增加孩子们面临考试时的压力，并导致他们产生焦虑情绪。
其次，在家庭教育中缺乏对孩子综合素质的培养，过分追求考试成绩往往会使得孩子对自己产生消极的评价和不健康的竞争心态。
总结起来，中学生心理辅导考试焦虑的原因主要包括教育制度因素、自身认知因素以及家庭因素等。
为了帮助中学生有效应对考试压力，减轻焦虑情绪，可采取以下措施：一、建立积极正确的考试观念学校和家长应共同致力于宣传积极的考试观念，鼓励中学生重视过程而非只关注结果，并提供多样化评估方式。
如何应对初中阶段的升学压力和考试焦虑？
如何应对初中阶段的升学压力和考试焦虑？初中阶段是人生重要的转折点，遭遇升学压力和考试焦虑也属正常。
作为教育专家，我将从以下几个方面，为家长和学生提供一些建议。
1. 认知压力来源，理性分析压力:升学压力:初中阶段的升学压力通常源于社会和家庭的期望，以及未来升入高中甚至大学的竞争压力。
学生应该了解升学压力背后的原因，理性分析其合理性，避免过度焦虑。
考试焦虑:考试焦虑来源于对考试结果的过度担忧，害怕失败可能会带来的影响。
应鼓励学生将注意力集中在学习和备考过程中，而非过于在乎考试结果，这样可以降低焦虑情绪。
2. 制定并执行合理的学习计划，提高学习效率:时间管理:制定并执行合理的学习计划，将时间分配到不同的科目，尽量避免偏科和学习负担过重。
学习方法:掌握正确的学习方法，注重理解和运用，尽量避免死记硬背。
良好习惯:养成良好的学习习惯，制定并执行合理的学习时间，保持课堂专注力，及时巩固知识等。
求帮助:遇到学习难题或心理压力时，及时向老师或家长寻求帮助。
3. 重视培养积极乐观的心态，减轻心理压力:设定合理目标:根据自身能力设定学习目标，避免好高骛远，减轻压力。
关注自身进步:不仅要关注成绩，也要关注自身学习的进步，发现学习中的乐趣，增强自信心。
学会情绪调节:通过运动、音乐、阅读等方式放松身心，缓解压力，保持良好情绪。
建立良好的人际关系:与朋友和家人交流，分享学习压力，获得支持和鼓励。
4. 家长和学校的共同努力:家长:避免过度施压，给予孩子足够的关爱、帮助和鼓励，帮助孩子建立自信心；同时，也要关注孩子的学习情况，提供必要的帮助。
学校:营造温馨良好的学习氛围，重视学生心理健康教育，积极开展心理辅导活动，帮助学生缓解压力，提升学习兴趣。
5. 专业的的心理咨询:当学生的心理压力过大，无法通过以上方法缓解时，应该寻求专业的心理咨询帮助。
专业的心理咨询师可以指导学生分析自身问题，制定应对策略，重建心理平衡。
总而言之，预防初中阶段的升学压力和考试焦虑，需要各方共同努力。
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应对策略
我讨厌考试，它让我如此紧张，忧心 忡忡？
自我辩解：我为什么要讨厌考试呢？其实并不是 考试使我自己紧张，而是自己要使自己紧张。 考试只是检验自己学习成果的一种手段而已， 实际上，只有通过考试我才能知道自己到底 掌握了多少新知识，这对我今后的学习会有 很大的帮助，我应该感激它才对。
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简单地说焦虑和紧张、担心、 忧虑的意思有些接近。 Nhomakorabeaa
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考试焦虑一定不利于学习吗？
许多研究业已证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度 的紧张或焦虑，它属于焦虑反应，是正常现象。适度紧张 可以维持考生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性，提 高注意力和反应速度等，也就是说，在考试及其准备过程 中，维持一定程度的紧张是有必要的。但是，考试焦虑与 学习效率并非都是呈正相关的。有人发现，紧张的动机和 学习成绩呈“倒U形曲线”，即焦虑水平过低、动机过弱 不能激起学习的积极性，学习效率在一定范围内随着焦虑 的增强而提高，但过强的动机表现为高度焦虑和紧张，反 而引起学习效率的降低。这一规律被称之为“耶克斯—— 多德森定律”。
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应对策略
要是考不好，以后的前途就完了？
自我辩解：为什么要假设考试过不了关呢？我已 经做了充分的复习准备，只要心态从容，就 一定能发挥自己应有的水平。再说，考试并 不能决定人的一生，无论在历史上，还是在 现实生活中，不是有很多著名人物，考试落 榜，却能够自学成才，或能另辟蹊径，实现 自我理想，对社会做出贡献吗？
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应对策略
我担心其他同学在自这次考试中都比 自己强？
自我辩解：考试固然意味着同他人的竞争，但就 个人的发展来说，归根结蒂是同自己竞争， 就是说，通过考试检查个人掌握知识的情况， 以便根据存在的问题加以改进。因此，把注 意力放在担心其他同学都比自己强上，这种 担忧是毫无意义的，也是有危害的。只要我 发挥出自己的潜能就行了。
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考前心理自我平衡方法
心理设计考场、模拟考试过程以减轻恐惧忧虑心理。
切勿按顺序号做题，应该先大后小，先易后难，先 分多后分少，先选择填空后论述辨析题。因选择题 涂卡占用时间多且必须仔细认真，故先做涂卡题。 遇到难题，则可以采用自我暗示法，自我鼓励说： “难易大家都一样，我能成功！”或者闭目片刻， 或做几次深呼吸，这都有助于心理平静。
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考试焦虑自评量表(具体见资料)
1．在重要考试的前几天，我就坐立不安了 4．在考试前，我总感到苦恼 19．在考试中，我会紧张得连平时背得烂熟
的知识也忘得一干二净 23．考试时，我会紧张得手发僵或发抖，
写字不流畅 27．我担心如果我考了坏分数，
家长或教师会严厉指责我的
0123 0123 0123 0123 0123
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什么原因导致考试焦虑过重？
是由于你对考试的消极意识。
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对待考试的消极意识
1. 离考试时间越近，我越担心自己的能力是否 胜任？
2. 要是考不好，以后的前途就完了。
3. 都说我考试不成问题，可越是这样，心理就 越不踏实，担心考不好丢人现眼。
4. 我担心别的同学考得比自己强。
5. 父母对自己一直寄予厚望，假如考不好，怎 么向父母交代？
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考前心理自我平衡方法
考前的扎实训练与时常提醒考场大忌有机融合， 提高心理素质。
一忌抢答试卷。 二忌顺序做题。 三忌红笔做题或标注涂抹。 四忌多动症。 五忌考前不排便。 六忌助人作弊。
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王X，女，15岁，某省重点初中三年级学生。因临近中 考，出现紧张、不安，注意力不集中，学习效率差，在 其母亲陪同下来到心理咨询门诊。该生出生于教师家庭， 自幼受到父母严格的教育，倘若考试偶尔失误，就要受 到严厉惩罚。从小学起，学习成绩一直名列前茅，特别 是进入初中以后，综合成绩排名全年级前三名，学校、 家长对她寄予很大的希望。但近一个多月以来，紧张、 不安、心烦意乱、失眠，看书复习效率每况愈下，模拟 考试成绩一次不如一次，老师和家长由关心到埋怨使她 痛苦不已，最近经常啼哭或发脾气，并拒绝上学，拒绝 参加中考。
对待考试的积极意识
1. 消极意识是不必要的，而且会有危害。 2. 要保持乐观而自信的心境。 3. 必须抛开各种杂念干扰，减轻不必要的
精神负担。 4. 要注意劳逸结合，合理安排复习。 5. 平时要掌握放松的方法和技巧。
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考前心理自我平衡方法
紧张和谐的气氛与劳逸结合的拼搏有效配合。
多参加文体活动，但不能过于剧烈； 一旦感觉到学习得特别疲劳了，立即 放下书本，休息锻炼。
6. 自己成绩一向不错，如果考差了，老师心里 会怎么想呢？
7. 我讨厌考试，它让我如此紧张，忧心忡忡。
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应对策略
离考试时间越近，我越担心自己的能 力是否胜任？
自我辩解：这种担心有必要吗？我认为是毫无必 要的。如果平时自己一向是按照老师的要求 认真学习，以往的考试成绩也证明，自己虽 然没有很高的天赋，但起码也是正常的。那 么，只要能认真做好考前的准备工作，这次 考试很有可能考好。
说明：很不符合 0分；较不符合 1分；比较符合 2分；很符合 3分
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将各问题评分相加得总分。
根据总分高低判断有无考试焦虑及其程度。
总分的意义：
24分：不焦虑；
25-49分：轻度焦虑（正常）；
50-74分：中度焦虑（有一定不良影响）；
75-99分：重度焦虑，有考试焦虑症。
对分数在50分者，有必要采取防治措施。