【学习实践】五年级英语上册Unit1.B教案(新版PEP全英)
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1. 让学生能够用正确的语音、语调流利地说出句子“Where is the post office?”2. 培养学生的观察能力，能够用已知的线索判断方向。
3. 培养学生的交流能力，能够团队合作、相互协作。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调表达询问句2. 学会用已知线索判断方向教学难点：1. 用已知线索判断方向2. 能够灵活运用英语问问路、表达方向教学内容：1. 学会用简单英语表达方向和位置2. 学会用简单英语询问和回答方向教学方式：1. 教师带领学生观察、分析并模仿2. 两人或小组合作讨论教学过程：Step 1: 视频展示打开视频，教师播放一遍，让学生自己观察，并记录下最重要的信息：邮局所在位置。
学生小结：Where is the post office?The post office is on Center Street between the police station and the library.Step 2: 观察地图并模仿用幻灯片呈现地图，老师指出邮局位置，并模仿问路及回答。
学生跟读并模仿教师，表达出询问句和回答句。
学生模仿：Student A: Excuse me, where is the post office?Student B: It’s on Center Street between the police station and the library.Step 3: 角色扮演以两个一组或小组配对，展开角色扮演演练。
A：Excuse me, where is the post office?B：It’s on Center Street between the police station and the library. A：Thank you!B：You’re welcome. Have a good day!Step 4: 结合实际情景，巩固口语表达老师带领学生到学校周边环境进行实地观察、求助及交流，巩固口语表达。
人教PEP版五年级英语上册教案Unit 1 part B 第二课时.doc
1.能听懂、会说，并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever。
2.能听懂、会说句型What’s he like? He’s …能够表演词汇课里的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征。
教学光盘，单词卡片，教师图片。
Step 1:Warm up1.以开火车的方式复习已经学过的形容外貌和性格的词汇,如:old, young,funny, kind, strict;教师指到某个老师图片，学生能快速反映出与之相应的形容词。
2.以小组竞赛方式复习交际对话：Who’s your … teacher?Mr/Miss …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Step 2:Presentation1.Oliver and Amy正在谈论同学们的性格，让我们一起跟随Oliver和Amy一起去了解大家吧!2.完成表格。
Chen Jie: politeWu Yifan: hard-workingZhang Peng: cleverSarah: helpful3.找出自己班上polite, hard-working, clever, shy, helpful型的代表人物，根据人物联想法记忆单词。
14.学生抢答刚记过的本课单词，教师指到某个讲台上的同学，学生快速反映出与之相应的形容词。
5.运用句型What’s he/she like? He /She is …来询问人物特征，小组对话练习，并按照台上人物特征依次询问，达到训练效果。
Step 3：Consolidation and extension1.完成Match and say。
2.小组对话练习，继续巩固句型What’s he like?Step 4: Homework介绍自己小组成员的性格特征，用英语写下来，并在课堂上展示。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP
1.借助图片,能听、说、认读描述人物性格的单词polite.shy.helpful.clever.hard-working,并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’.h.like.H.i.hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。
七、课前预习作业
完成预习任务:
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读,圈出不会读的词。
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读，圈出不会读的词。
八、课后巩固作业
选择合适的答语补全对话:
A.Yes.sh.is.
B.M.Zhang.
C.Yes.sh.i.ou.Englis.teacher.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Prepare some pictures to explain “shy” or polite
(1) Listen and circle
Miss Chen is a maths/science teacher.
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_1_单元教案(全英)【精品】
3. Student can mae sentences use the ey sentences. 4. To learn the“let’s tal’’
ey points
The ey sentences What’s Wu Yifan lie?
He’s hard-woring.
6 , Learn the ey sentences
What’s Wu Yifan lie?
He’s hard-woring.
Sept 3 Practice
1, Game be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
Unit One What’s he lie? Part B
Let’s learn
What’s { Wu Yifan } lie?
John
Amy
Oliver
He is { hard-woring.
helห้องสมุดไป่ตู้ful
polite
clever
shy
Teacher and students say
“hello”to each other
2 , Teacher show cards of the new words
polite , helpful , shy , clever , hard-woring
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
人教PEP小学英语五年级上册 Unit1 B Let’s talk教案
Unit1 B Let’s talk教案1. 教学目标本课时教学目标(1) 能够听懂、会说句型：Ms. Wang will be our new Chinese teacher. / What’s Ms. Wang like? / Is she strict? Yes, sometimes. / Do you know her?(2) 能够与别人谈论或描述自己的老师和朋友。
(3) 了解Ms., Miss, Mrs.的区别。
2. 学时重点掌握重点句型Ms. Wang will be our new Chinese teacher. Is she strict? Yes, sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
3. 学时难点(1) 能恰当使用三、四、五年级所学形容词从外貌、性格等方面来描述身边的人。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
4. 教学活动活动1【导入】Warm up(1) Let’s sing.(2) Free talk.① Who is your Chinese / English / math / ... teacher / friend?②What’s he / she like?③ What does he / she wear today?④ What colour do you like?(3) Brain-stormingHow many words to describe people do you know? 学生快速抢答。
教师将词分为外貌类和性格类，并增加三个新词handsome, interesting和humorous。
活动2【讲授】Presentation(1) Guessing GameT: So let’s talk about our teachers with these words. Look, these are photos of our teachers. Let’s play a guessing game. Who is he / she? You can ask me no more than three questions and guess who he / she is.T: He is a man teacher.Ss: What’s he / she like?Is he / she ...?Does he / she have ...?(Mr. Xu and Miss Yan)(2) Group workPlay the guessing game in groups.(3) Let’s talk① T: Who is Miss Yan? She is our new computer teacher. Chen Jie and John are talking about their new teacher, too. Who’s she? Listen and answer.播放录音回答问题：Q1: Who will be their new Chinese teacher?Q2: What’s she like?Teach “will be和sometimes”.Teacher explains the differences among Ms., Miss and Mrs.② Listen and repeat.③ Act the dialogue out or make a new dialogue about Ss’ own teachers.活动3【活动】Let’s tryLet’s tryT: Let’s go on listening to the dialogue and find more information about her. Ms. Wang is friendly, too.活动4【练习】SummaryRetell and summary:Group workLet’s describe Ms. Wang together. What’s Ms. Wang like?This is a new Chinese teacher ________.She is from China.She is very ________.She is ________.But ________, she is ________.She has (use your imagination).She likes ________.活动5【练习】Consolidation and extensionConsolidation and extension(1) Group work<School Open Day>T: School Open Day is coming. Our parents and many visitors will come to our school, let’s decorate our classroom and introduce our teacher, friend and family to each other.学校开放日装饰教室，并进行角色扮演，相互介绍自己的老师，朋友或家人。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP-教育文档
1.在句型中，What’s he like?和He is...中单数he, she和复数they以及系动词is, are的搭配将是学生在口语中容易出错的地方。
2.对于后要求。
五、评价设计
1.用听音跟读、pair work, group work，game等活动检测目标1的达成情况；
Unit1 What’s he like?
备课时间
课型
PartB Let’s learn
Let’s check
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语；
2.能交流简单的个人信息。
3.能正确书写单词。
二、教材解析
PartA部分已经学习的形容性格的词汇及句型Who is your …teacher? Is he young?及其答语Yes, he is./No, he isn’t，本课时在此基础上，进一步学习有关人物性格的词汇polite, shy, helpful, clever, hard-working，学会使用What’s he like?询问别人的外貌和性格特点，并能用He/She is...进行回答。该句型已经在上一课时的情景对话中学习过，本课时可以使用新学词汇进行练习。
What’s he/she like?
He/she is polite.(shy hard-working clever helpful)
Show the picture of Yi Xiu monk. And learn the word: clever
二、呈现新课（Presentation）
通过Guessing game导入新词：hard-working shy helpful.
【范文】五年级英语上册Unit1.B教案(新版PEP全英)
学习永无止境
范文
thekeysentences 2,Let’schant II Revision
Reviewthe“Let’stalk”
III Let’scheck ,Listenandcircle 2,Listenagainandanswer IV Let’swrapitup ,Thinkandmatch
学习永无止境
范文
4,Letstudentsmakesentences
V Summaryandhomework Readandwritedownthenewwords
___________________________________________________ The second
学习永无止境
学习永无止境
范文
2,chooseandwrite
V Practice
,Recitethe“Let’stalk” 2,Read“Let’stalk”bythemselves 3,Giveenoughtimetoreadthem
VI Summaryandhomework
,Recitethe“Let’stalk”
IV Practice
,Read“Let’stalk”bythemselves 2,Listentothetapeandreadafterit
学习永无止境
范文
V Summaryandhomework
,Recitethe“Let’stalk
___________________________________________________
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk名师教案
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
Show time展示
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s say
What are your teachers/friends like?
2.为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计
1.借助卡片和录音，通过pair work、趣配音，正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成；
2.利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2.Make a new talk about your teachers and friends.
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
Revision:出示lesson 2的教师图片
Who’s your new teacher?
What’s he/she like?
对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并作出简单回答。
二、呈现新课（Presentation）
1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.
五年级上册英语教案-Unit 1 Part B -人教PEP
Period 5Part B Let’s learn，Match and say本课是第一单元B部分的Let’s learn和Match and say环节。
本课是词汇学习，通过Let’s learn环节中奥利弗和埃米谈论人物性格的场景，引出本课核心词汇(polite，shy，helpful，clever，hard-working)。
再通过Match and say环节的连线活动帮助学生巩固词汇。
知识目标1．能够听、说、读、写四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
2．能够在实际情景中运用以上词汇描述人物的性格特征。
能力目标1．能够谈论和描述人物的性格特征。
2．能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
情感目标树立正确的人生观与学习目标，做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人、刻苦好学、爱动脑筋的好孩子。
教学重点掌握四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
老师讲解，并借助图片、游戏互动来帮助学生理解和突破重点。
教学难点能够将此部分的四会单词与句型“—What’s...like？—He/She is...”结合，描述人物的性格特征。
通过创设情景、小组对话、游戏互动来帮助学生突破难点。
多媒体、录音机、单词卡片Step 1：Warm-up老师以一个游戏的方式，带领学生复习A部分学过的四会单词(old、young、funny、kind、strict)。
老师拿出事先准备好的单词卡片，然后选五名学生(第一组)并排站立，每人手持一张单词卡片。
另外再选五名学生(第二组)和刚才的五名学生背靠背站立。
老师播放音乐，音乐播放过程中，同一组的学生可自由更换位置。
音乐停止时，两组学生同时转身，相对站立。
第二组的学生根据自己对面的那个学生手上的卡片说句子。
如：Old，old，old.He is old.Young，young，young.He is young.Funny，funny，funny.He is funny.Kind，kind，kind.She is kind.Strict，strict，strict.She is strict.通过游戏的方式进入课堂学习，一方面可以快速地将学生的注意力转移到课堂上来，另一方面可以复习前面的重点词汇。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartB Let’s tryLet’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时在一、二课时的基础上，巩固所学句型Is she strict?及其答语。
本课时展开一段对话。
对话中出现新的句型W hat’s she like? 和新语言点will be, sometimes, her 及容易出错的地方，需要分类应对，will be, sometimes在情境中可以理解，不用展开解释。
her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习一下就可以了。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道、自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设1. 对话中出现will be, sometimes、新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。
2. 为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计1. 借助卡片和录音，通过Pair work、趣配音、正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Revision: 出Lesson 2的教师图片。
W ho’s your new teacher?What’s he/she like?对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并简单回答。
二、呈现新课（Presentation）1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.Who’s their Chinese teacher?What’s she like?Listen and tick.Ss: Ms Wang is kind and friendly.Maybe sometimes she’s strict.2. Listen and say3. Listen and imitate4. Read in pairs5. Show time: choose 3-5 pairs to show.小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。