新版冀教版三年级下册数学《认识几分之一》教案(2018新教材)
冀教版三年级下《认识几分之一》教学设计及研究
冀教版三年级下《认识几分之一》教学设计及研究教材简析：本节课的教学内容是认识几分之一。
教材从学生熟悉的分食品活动出发，让学生在平均分物体的活动中，体会在现实生活中需要分数。
教材突出对的认识。
首先联系分蛋糕的结果，介绍半个就是二分之一，帮助学生将分数与已有的生活经验建立联系。
接着用切蛋糕图直观显示的含义，并介绍的读法、写法和分数各部分名称。
再让学生用一张纸折一折并涂上颜色表示它的。
教材又用折纸的方法认识和，比较、和的大小，并让学生在小组里交流自己的想法。
这样的比较，一方面可以联系实际操作丰富对几分之一的认识，另一方面也可以感受简单分数大小比较的方法，发展数学思考。
想想做做主要通过学生的动手操作感受、、等分数的含义，进一步理解几分之一的实际意义，并让学生联系实际初步学习用分数表达和交流信息。
教学目标：1、能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：1、认识几分之一的分数2、比较分子都是1的几个分数的大小教学难点：理解几分之一的含义教具学具准备：多媒体课件，长方形纸片、圆形纸片、水彩笔。
课题研究：培养和训练学生的思维能力是我们正在研究的课题，基于对此课题研究的初步认识，我对这节课培养和训练学生的思维能力的落实具体表达在以下两个方面：一是重视直观，促进学生抽象思维的发展。
从整数到分数是数的概念的一次重要扩展。
对学生来说，分数的概念具有高度的抽象性，而学生的思维恰恰还处在一个形象思维为主，抽象思维正在发展的阶段，因此认识分数的概念对三年级的孩子具有较大的挑战性。
本节课，教师充分发挥学具的作用，通过折纸、涂色让学生对分数的含义有一个直观的认识，利用多媒体课件来加强直观教学，有效降低了学生理解分数概念的难度。
《认识几分之一》(教案)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教案）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够理解什么是几分之一。
2.学生能够从图形中认识几分之一。
3.学生能够完成几分之一的简单分数练习。
二、教学重点：
1.让学生理解什么是几分之一。
2.通过图形让学生对几分之一有更深刻的认识。
三、教学难点：
1.让学生在具体的操作中更好的理解几分之一。
2.教学方法灵活多样，符合学生的认知规律。
四、教学过程：
1. 导入
今天我们来学习一个新的概念——几分之一。
什么是几分之一呢？我们先来看下面这张图：
________
| |
| 分 |
| |
|________|
这个图表示了一整个物品被分成了几个部分，并且其中一个部分被取出来了，那么这个被取出来的部分就是几分之一。
2. 学习
1.给学生看几张图片，包括以下内容：
•一张圆形蛋糕被分成了四份，问哪一份是几分之一。
•一张矩形纸片被分成了八份，问其中两份是几分之一。
•一张三角形的卡片被分成了六份，问其中四份是几分之一。
2.让学生分组，让每组拿出一张纸，画出一个图形，然后把这个图形分成若干份，让其他同学判断其中某一份是几分之一。
3.让学生做下面的练习：
•一张长方形纸片被分成六份，其中三份是几分之一？
•一张圆形蛋糕被分成四份，其中两份是几分之一？
•一张三角形的卡片被分成六份，其中一份是几分之一？
3. 总结
今天我们学习了什么是几分之一，通过图形的认识更好的理解了几分之一，还通过练习掌握了几分之一的计算方法。
冀教三年级下册《认识几分之一》教学设计及反思
《认识几分之一》教学设计及反思教学内容：冀教版小学三年级数学下册第79、80页的内容。
教学目标：1. 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2. 初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、美好情境 1. 填空。
2. 揭示课题。
二、美好预学1．你对 21、 31、41 有什么认识？2．你会用折一折、涂一涂的方法，表示几分之一吗？ 3．结合具体的图说说 21、 31、41。
美好知识1.两个猴子分吃一个桃子，各吃“一半”说说你对“一半”的理解。
2.找一张长方形的纸折一折，分别平均分成 2 份、4份、8 份……，学会把东西平均分。
向同学展示你的折法，想一想：“平均分”要注意什么？3．下面是小张同学折分的长方形，请把其中的一份涂上你喜欢的颜色，并在括号里写上分数（）读作：（）读作：（ ）读作： 4. 填一填。
（1）把一个蛋糕平均分成 2 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（2）把一个蛋糕平均分成 3 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（3）把一个蛋糕平均分成 4 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（4）请按照上面的例子说说 51、81 、101等分数。
美好交流1. 把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的21。
2. 折一折，长方形纸平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3. 涂一涂，每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之一？ 4.把一个蛋糕平均分成几份，每份就是它的几分之一？ 美好回顾 回顾课本知识 美好检测 1. 读一读。
31 81 151 71 61 101 9141 2. 在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。
（ ） （ ） （ ） 3. 在下面每个图中涂上色，表示它下面的数。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版一、教学目标1.能根据具体情景，理解和认识几分之一的含义。
2.能通过分割长短不同的线段，认识几分之一，并正确读出分数。
3.能运用幼儿适合的分数表示方法，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过具体情境感知几分之一的含义和通过分割线段形象理解、读写几分之一分数。
2.教学难点：较为抽象的分数概念对幼儿的理解和认知可能存在困难。
三、教学方法1.讲授法：通过教师简单明了的语言让幼儿理解几分之一这个数学概念。
2.演示法：通过举例进行数学概念演示。
3.练习法：通过丰富多彩的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握知识。
四、教学过程4.1 导入新知识1.教师问：“如果把一块蛋糕分成两份，你能得到什么？”引导幼儿回答：“半个。
”2.教师再问：“如果把这块蛋糕分成三份呢？”引导幼儿回答：“三分之一。
”3.教师继续：“如果分成四份呢？”引导幼儿回答：“四分之一。
”……以此类推。
4.教师通过提问，让幼儿逐步认识几分之一的含义。
4.2 认识几分之一1.通过图片演示，让幼儿从直观上了解几分之一的概念。
2.教师可以找来一块巧克力，先将其分成几等份，如分成2份、3份等，让幼儿看。
再引导幼儿一起品尝，使幼儿从实际体验中认识几分之一的含义。
3.教师现场演示分割线段的方法。
如：找来一条长短不一的杆子，先将其分成2段，然后让幼儿一起说出分成几份以及如何读出这个分数。
以此类推，直到分成4份或更多份。
通过实际操作，加强幼儿对几分之一的认识和理解。
4.3 练习活动1.分享时间：“几分之一的小故事”。
2.每组小组拿出一条线段，将其分成几份，并读出分数。
3.通过贴吧游戏、小昆虫接力等活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
4.通过口算练习，增强幼儿对几分之一的认知和应用能力。
4.4 总结教师讲解本堂课学习的关键点和要点，并结合实际练习情况答疑解惑。
五、教学评估1.经过教师的讲授、演示和游戏等多方面的帮助，幼儿是否掌握几分之一的概念和应用方法。
小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案
小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案教学目标一、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；二、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；三、情感、态度和价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
教学重点在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点建立几分之一的分数模型。
教学方法交流研讨、实践探索课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。
出示：小华、小丽两个小朋友。
a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。
（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。
）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。
（“平均分成两份”，学生分。
）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。
）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。
）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1．认识12。
T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“12”。
那“12”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“12”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的12，那右边这一份呢？（齐说：12）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的12吗？（请学生交流，注意语言的表达。
三年级下册数学冀教版 《认识几分之一》(一等奖创新教案)
三年级下册数学冀教版《认识几分之一》（一等奖创新教案）《认识几分之一》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级下册79—81页。
教材简析：这部分内容是在学生认识了数学中的一些基本图形（比如长方形、正方形、圆形等）的基础上学习的，它是后面认识几分之几、比较分数大小和分数加减法的基础，从整数到分数是数的概念的一次扩展。
学生掌握这部分内容，可以对分数的产生和发展有进一步的认识。
教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2.初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。
教学重点：学生通过动手操作、交流、讨论的过程，理解几分之一的意义。
教学难点：正确的书写分数。
教学准备：多媒体课件、长方形纸、涂色笔、三角板教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都喜欢听讲故事，今天我们一起看图讲故事。
（出示故事图片）一位学生把故事讲给大家听。
师：故事中的“一人一半”在数学中又可以称作什么？师：生活中哪些事物也可以用二分之一来表示？生：半个馒头、半个西瓜、半张纸等等。
师：接下来我们来分食品（出示盘中的三种食品）学生先独立思考，然后小组内交流。
生：每人分得两个橘子、一瓶水和半块蛋糕。
师：这样是不是蛋糕的一半呢？生：不是。
师：为什么？生：因为这样不是平均分。
师：原来要表示蛋糕的一半需要把它“平均分”成2份。
二、合作交流、探索新知师：分过具体的物品后，我们来尝试分一分数学中的图形（出示长方形的图片）请学生独立思考题目中的要求和关键点，并引导学生说出操作过程中可能遇到的问题的解决方法。
学生独立完成后，小组内交流各自的做法。
师：请几位同学上台展示如何完成这个操作的。
在此引导同学说出：把一张长方形的纸平均分成2份，并把其中的一份涂色，涂色部分就是这张纸的二分之一。
师总结：虽然这几位同学的分法不同，但都是把这张长方形的纸平均分成2份，并把其中的一份涂色，所以涂色部分都是这张纸的二分之一。
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够简单地说出分数中的分子和分母含义，如“三分之一”的分母是3，分子是1。
2.能够用图形和表格的形式表示出几分之一的意思。
3.能够简单地进行分数的加法和减法计算。
二、教学重点1.理解分数的基本概念和含义。
2.掌握分数的表示方法，包括图形和表格的形式。
3.学会分数的加法和减法计算。
三、教学难点1.分数加法和减法的运算方法和技巧。
2.解决实际问题时，如何将问题转化为分数运算。
四、教学过程1. 导入新知识分数这个概念，孩子们应该在学前就已经接触过了，但是我们要让孩子对分数的含义有更加深刻的认识。
请举起一张半径相等的圆形纸板，然后将其分成4份，每一份代表一个四分之一，这时问同学们：“请问，这四份中的一份是几分之一呢？” 同学应该可以轻松地回答出这个问题。
然后再询问同学：“这4份中的2份是多少？” 此时老师可以提醒孩子想一想，如果4份中的1份是四分之一，那么2份就是四分之二，不过，四分之二可以简化为二分之一。
这样，就引出了我们今天要学习的内容——数学中的分数。
2. 学习表示分数的方式（1）图形法请同学们举起刚才分成4份的圆形纸板，然后将其中2份取下来，这时我们就有了一个2/4的图形。
让孩子们能够感受到，一个圆形纸板是被分成了4份，而2份恰好占了圆形纸板的一半。
再让孩子拿起另外一张纸板，将其分成6份，选出其中3份，这时我们就有了一个3/6的图形。
帮助孩子们理解，这个图形是将一个圆形纸板分成6份后，选出3份。
（2）表格法请同学们看下面的表格：分子分母1 22 43 6让孩子们理解，分数中的分子代表着被分成了几份，分母代表着总共分成了多少份。
然后我们可以和孩子们一起比较一下，表格中的分数和前面的图形有什么联系。
3. 分数的加法（1）在黑板上画出一条线段，让同学们将其分成六份，然后随机选出其中的三份。
（2）画出另外一条线段，同样分成六份，让同学们再随机选出其中的两份。
冀教版三年级数学下册《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计一、教材分析本节课内容是冀教版三年级下册第八单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。
这部分内容是在学生已经掌握一些整数的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。
教材紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，先集中力量引导他们认识一个整体的二分之一，再启发他们利用学习二分之一的方法主动认识其他的几分之一。
这种循序渐进的安排，有利于学生逐步加深并形成合力的认知结构。
并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的全过程，感悟分数的意义，这节课的学习为学生后面进步认识分数打下了坚实的基础。
二、学情分析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，无论是在意义上、读写上，分数和整数都有很大的差异。
作为三年级的学生来说，学习分数会感到困难，主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达，所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解平均分的含义。
（2）初步认识几分之一。
（3）会用几分之一表示简单图形的一部分。
2．过程与方法结合具体教学情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
3．情感态度与价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点1．重点：认识几分之一，理解几分之一的意义。
2．难点：理解几分之一的意义。
五、教学准备ppt课件、长方形纸片。
六、教学过程（一）创设情境，引入新课秋天，是个丰收的季节。
你看，花果山上的猴妈妈收了好多桃子，正打算分给自家的猴宝宝们吃。
猴妈妈家有两只小猴，如果猴妈妈把4个桃子分给两只小猴吃，想一想，猴妈妈怎样分比较公平呢？师：平均分，这个办法真好！师：每只小猴分得多少个？师：对，我们可以用学过的数2来表示。
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认识几分之一
教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.通过各种操作活动，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
通过动手操作活动，使学生了解平均分的含义；初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：
动手操作，认识几分之一。
教学准备：
课件、长方形、正方形、圆形、等边三角形纸片若干，实物投影。
教学过程；
一、创设情境，发现分数。
1.出示教材102页的前两幅情境图，鼓励学生看图编故事来创设情景，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生想象故事的结果，导出一半或二分之一。
师：“现在只剩下了一个苹果，该怎样分呢？怎样分才最公平？”
3.初步感知一半或二分之一，了解一半和二分之一的关系。
师请学生到前面用圆形纸片代替桃子演示分法，（重点引导学生平均分）使学生认识到一半也可以说是二分之一。
4.引导学生回到生活中去发现一半或二分之一。
5.揭示课题：分数的初步认识——认识几分之一。
二、合作探究，认识分数。
（一）、创造和认识1／2
1.从课前准备好的信封中拿出一个你最喜欢的图形，折出1／2，并用彩笔给１／２涂
上颜色。
2.组织学生充分交流个性化的做法，说出怎样得到1／2。
3.组织学生观察比较并提出“你发现了什么？”
（使学生明确不论哪一种作法都是把图形平均分成２份，其中的一份就是它的1／2。
4.师指导并板书１／2的写法和读法。
5.组织学生讨论什么是平均分及平均分的重要性。
（师出示几个错误做法，请学生纠
正并说明想法，让学生认识到分数是建立在平均分的基础上的，没有平均分就没有分数。
）
6.练习：教材p104页1题。
（判断是否平均分）
（二）认识1／3、1／4
1.猜想：1／3和1／4可以怎样得出来？
2.以小组为单位，选择一个分数进行验证。
（重点指导1／3）
3.展示验证的成果。
（各组选择一名代表用一句数学语言准确的描述出你们的做法。
）
4.指导学生试着读写1／3、1／4，并提问3、4、1各表示什么意思。
（三）认识更多的几分之一。
1.以1／5和1／7为例，让学生口答产生的过程。
2.小组内互相举例说出更多的几分之一，师巡视指导。
（一生说，其它学生说产生的
过程）
3.练习：教材P104页2、3题（分数表示阴影部分和给指定分数的图形涂色）
三、组织讨论，初步理解分数意义。
平均分的份数和每份的大小有什么关系？
（指导学生结合前面折纸的情况和实际生活进行讨论得出：平均分的份数越多，每份就越小；平均分的份数越少，每份就越大）
四、探索乐园：
图中涂色部分占整个图形的1／4，你认为对吗？（动画演示，旋转后得到涂色部分
占图形的1／4）。