部编版教材《d t n l》PPT完美版1
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部编教材一年级上册语文《d t n l》ppt
马m 土t 不b
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
a mǎ u tǔ u bù
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
读儿歌
qīng qīng tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
dddd
auei
d
n l
ห้องสมุดไป่ตู้tn l
ü ü
n ǚlǘ
t ttt
aei u
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
1 连一连。
lù lǘ lí tǎ tù
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
思考
n 声母“ ”还能和剩下
的哪些韵母组成音节？
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
我会拼
nnn n
auei
nnēnnáùǐ
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
n
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
我会拼
ün ǚ
n
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
a mǎ u tǔ u bù
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
读儿歌
qīng qīng tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
dddd
auei
d
n l
ห้องสมุดไป่ตู้tn l
ü ü
n ǚlǘ
t ttt
aei u
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
1 连一连。
lù lǘ lí tǎ tù
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
思考
n 声母“ ”还能和剩下
的哪些韵母组成音节？
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
我会拼
nnn n
auei
nnēnnáùǐ
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
n
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
我会拼
ün ǚ
n
部编教材 一年级 上册语 文《d t n l》 ppt
一年级上册语文课件 汉语拼音4《d t n l》 人教部编版(共24张PPT)
读一读
ɑ 单韵母： o e i u ü
声母: b p m f y w
yi 整体认读音节: wu yu
（四） 一年级教师：郑向向
4.d t n lΒιβλιοθήκη 四线三格上中
下
比一比
bb dd
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
小鱼跳舞 t t t
发 t 时，发音 部位、方法和ｄ 基本相同，不同 的是口腔送出的 气流比较强。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五上午1时49分 6秒01:49:0621.8.6
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 1时49分21.8.601:49August 6, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月6日 星期五1时49分 6秒01:49:066 August 2021
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.601:49:0601:49Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。01:49:0601:49:0601:49Friday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.621.8.601:49:0601:49:06August 6, 2021
–
t
比一比
ft
一根拐棍 f f f
小鱼跳舞 t t t
比一比
mn
两个门洞 m m m
一个门洞 n n n
比一比
il
一件衣服 i i i
一根木棍 l l l
dn
ɑ 单韵母： o e i u ü
声母: b p m f y w
yi 整体认读音节: wu yu
（四） 一年级教师：郑向向
4.d t n lΒιβλιοθήκη 四线三格上中
下
比一比
bb dd
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
小鱼跳舞 t t t
发 t 时，发音 部位、方法和ｄ 基本相同，不同 的是口腔送出的 气流比较强。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五上午1时49分 6秒01:49:0621.8.6
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 1时49分21.8.601:49August 6, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月6日 星期五1时49分 6秒01:49:066 August 2021
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.601:49:0601:49Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。01:49:0601:49:0601:49Friday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.621.8.601:49:0601:49:06August 6, 2021
–
t
比一比
ft
一根拐棍 f f f
小鱼跳舞 t t t
比一比
mn
两个门洞 m m m
一个门洞 n n n
比一比
il
一件衣服 i i i
一根木棍 l l l
dn
部编本一年级拼音《dtnl》课件
拼音书写
提供包含《dtnl》字母的拼音组合，让学生书写完整的拼音，以加强学生对拼音 书写规则的掌握。
情境练习
创设情境
通过创设实际情境，如“去超市购物”、“打电话给朋友” 等，让学生在情境中运用《dtnl》字母进行口语表达和交流 。
故事情境
设计包含《dtnl》字母的故事情境，让学生通过角色扮演、 故事讲述等方式，加深对拼音的理解和记忆。
n的发音
要点一
总结词
正确发音，拼读规则
要点二
详细描述
n是舌尖中、浊、鼻音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软 腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。教 师可以让学生感受一下鼻子周围的肌肉运动，当他们发出 n的声音时，鼻子周围的肌肉会感到紧张。教师可以通过 拼读一些常见的拼音组合，如“ne”、“nuo”、“ni” ，让学生更好地掌握n的发音。
t的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
t的发音规则与d相似，也是舌尖中、不送气、清、塞音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不振动。然后让较强的气流冲开舌尖阻塞，发出t的声音。教师可以通过拼读一些常 见的拼音组合，如“te”、“tuo”、“ti”，让学生更好地掌握t的发音。
复习பைடு நூலகம்学拼音
回顾已学拼音
通过展示已学的拼音字母，引导学生 进行复习，巩固他们的拼音基础。
拼读练习
设计一些简单的拼读练习，让学生运 用已学的拼音知识进行实践，提高他 们的拼读能力。
CHAPTER 02
《dtnl》拼音讲解
d的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
首先，教师需要向学生解释d的发音规则，它是舌尖中、不送气、清、塞音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升 ，堵塞鼻腔通路，声带不振动，让较弱的气流冲开舌尖阻塞，发出d的声音。然后，教师可以通过拼读一些常见 的拼音组合，如“de”、“duo”、“di”，让学生更好地掌握d的发音。
提供包含《dtnl》字母的拼音组合，让学生书写完整的拼音，以加强学生对拼音 书写规则的掌握。
情境练习
创设情境
通过创设实际情境，如“去超市购物”、“打电话给朋友” 等，让学生在情境中运用《dtnl》字母进行口语表达和交流 。
故事情境
设计包含《dtnl》字母的故事情境，让学生通过角色扮演、 故事讲述等方式，加深对拼音的理解和记忆。
n的发音
要点一
总结词
正确发音，拼读规则
要点二
详细描述
n是舌尖中、浊、鼻音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软 腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。教 师可以让学生感受一下鼻子周围的肌肉运动，当他们发出 n的声音时，鼻子周围的肌肉会感到紧张。教师可以通过 拼读一些常见的拼音组合，如“ne”、“nuo”、“ni” ，让学生更好地掌握n的发音。
t的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
t的发音规则与d相似，也是舌尖中、不送气、清、塞音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不振动。然后让较强的气流冲开舌尖阻塞，发出t的声音。教师可以通过拼读一些常 见的拼音组合，如“te”、“tuo”、“ti”，让学生更好地掌握t的发音。
复习பைடு நூலகம்学拼音
回顾已学拼音
通过展示已学的拼音字母，引导学生 进行复习，巩固他们的拼音基础。
拼读练习
设计一些简单的拼读练习，让学生运 用已学的拼音知识进行实践，提高他 们的拼读能力。
CHAPTER 02
《dtnl》拼音讲解
d的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
首先，教师需要向学生解释d的发音规则，它是舌尖中、不送气、清、塞音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升 ，堵塞鼻腔通路，声带不振动，让较弱的气流冲开舌尖阻塞，发出d的声音。然后，教师可以通过拼读一些常见 的拼音组合，如“de”、“duo”、“di”，让学生更好地掌握d的发音。
一年级上册语文课件-汉语拼音4. d t n l人教(部编版) (共18张PPT)演示PPT课件
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te
tɑ te ti tu
n
一个门洞 n n n
你能分清它们吗？
nm
一个门洞 n n n 两个门洞 m m m
ní tǔ
泥土
l 他的(de)衣服真好看！
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 他的(de)衣服真好看！ 他的(de)衣服真好看！
dtnl
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，今天我们 又来到了声母家族， 将要结识几个新朋友 “d、t、n、l”。
d
鼓锤队鼓 d d d
拼一拼，读一读
dā dá dǎ dà dī dí du de
t
像个伞把儿t t t
拼一拼，读一读
tā tǎ tà tī tí tuபைடு நூலகம்
你能分清它们吗？
tf
像个伞把儿t t t 一根拐棍f f f
mǎ lù
ní tǔ 他的(de)衣服真好看！ 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 门外有人找你呢(ne)！
d t nl
一根小棍 l l l 4dtnl
声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。
ní tǔ 马路
mǎ lù
马路
小学语文部编版一年级上册《汉语拼音4 d t n l 》课件(完美版)
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
要 是 踩 疼 小 青 草，
wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo
我 就 不 跟 你 们 好。
人教部编版一年级语文上册
感谢收看
汉语拼音
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
指导书写
cd
写法：半圆占满中格，竖从上格起 笔，到三线收笔。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横 写在二线边。
n
写法：占中格，要占满，短竖写 中间，再写左弯竖。
l
写法：占中上格，写竖要直，一 笔写成。
捏一捏
请同学们利用手中的橡皮泥捏一捏 今天认识的拼音，可以独自进行，也可 以与同桌合作。
ā = lā
è = lè
l+
ì = lì
ù = lù
d、t的拼读
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
要 是 踩 疼 小 青 草，
wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo
我 就 不 跟 你 们 好。
人教部编版一年级语文上册
感谢收看
汉语拼音
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
指导书写
cd
写法：半圆占满中格，竖从上格起 笔，到三线收笔。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横 写在二线边。
n
写法：占中格，要占满，短竖写 中间，再写左弯竖。
l
写法：占中上格，写竖要直，一 笔写成。
捏一捏
请同学们利用手中的橡皮泥捏一捏 今天认识的拼音，可以独自进行，也可 以与同桌合作。
ā = lā
è = lè
l+
ì = lì
ù = lù
d、t的拼读
《dtnl》课件(共15张PPT)
新课导入与教学方法（四）
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悟空本领特别大， 天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。
右下半圆 b b b
左下半圆 d d d
2 笔
2 笔
2 笔
1 笔
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月12日
新课导入与教学方法（一）
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通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。同时，教师可以通过形象的描述和演示，帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。
新课导入与教学方法（二）
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பைடு நூலகம்
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《d、t、n、l》课文，旨在让学生掌握拼音字母d、t、n、l的音、形、义。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的四个新朋友，分别是d、t、n、l。我告诉学生，今天我们要学习这四个拼音字母。 讲解字母音、形、义：我分别讲解了d、t、n、l的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学生它们代表的汉字和词语。同时，我还介绍了声母和韵母的概念，让学生了解这四个字母都是声母。 互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造句子等，以巩固学生对于d、t、n、l的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动，互相检查拼读和组词，培养合作学习和自主学习的能力。 游戏巩固：我设计了一些与d、t、n、l相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。 作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于d、t、n、l的掌握。
一年级上册汉语拼音 d t n l 人教部编版ppt完美课件(20张ppt)
发音 气流从鼻腔流出。
写法 ︱（长竖），1笔；占上中格。 舌尖抵住上齿龈，舌两边留出空隙，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从
发音 舌两边出来。
知识点总结
m：双唇浊鼻音，双扇门。 n：舌尖浊鼻音，单扇门。
f：伞柄向上。 t：伞柄向下。
b：双唇不送气，右下半圆，上中格。 p：双唇送气，右上半圆，中下格。 d：舌尖不送气，左下半圆，上中格。
要领总结
写法 发音
先写c(半圆)，再写︱（长竖），2笔；占上中格。 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，吐出气流，使气流迸发出来， 气流较弱。
写法 先写竖右钩，再写横，2笔；占上中格。 发音 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，有一股较强的气流冲出来。
要领总结
写法 先写短竖，再写 左弯竖，2笔；占中格。 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，开放鼻腔通道，使
4．王文通 是 一 位 才 华 横 溢 、 贫 贱 自 守 、 远 离 官 场 、 愤 世 嫉 俗 之 人 ， 诗 人 与 他 遭 际 相 似 ， 品 格 相 类 ， 他 正 是 诗 人 的 自 我 写 照 。 5.这两句 咏 赞 了 精 卫 坚 忍 不 拔 的 壮 志 、 奋 斗 到 底 的 毅 力 ， 表 达 了 作 者 的 赞 扬 和 崇 敬 。 6 . 这 两 句 诗 的 意 思 是 ， 移 山 填 海 的 事 业 尚 未 完 成 ， 我 愿 牺 牲 自 我 之 身 ， 成 全 精 卫 之 志 。
第4课 d t n l
我会读
图中的画像什么？ 舌抵牙床 d d d
我会读
图中的画像什么？
舌抵牙床 t t t
特
t
我会读
图中画的是什么？看起来像什么？ 一个门洞 n n n
写法 ︱（长竖），1笔；占上中格。 舌尖抵住上齿龈，舌两边留出空隙，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从
发音 舌两边出来。
知识点总结
m：双唇浊鼻音，双扇门。 n：舌尖浊鼻音，单扇门。
f：伞柄向上。 t：伞柄向下。
b：双唇不送气，右下半圆，上中格。 p：双唇送气，右上半圆，中下格。 d：舌尖不送气，左下半圆，上中格。
要领总结
写法 发音
先写c(半圆)，再写︱（长竖），2笔；占上中格。 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，吐出气流，使气流迸发出来， 气流较弱。
写法 先写竖右钩，再写横，2笔；占上中格。 发音 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，有一股较强的气流冲出来。
要领总结
写法 先写短竖，再写 左弯竖，2笔；占中格。 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，开放鼻腔通道，使
4．王文通 是 一 位 才 华 横 溢 、 贫 贱 自 守 、 远 离 官 场 、 愤 世 嫉 俗 之 人 ， 诗 人 与 他 遭 际 相 似 ， 品 格 相 类 ， 他 正 是 诗 人 的 自 我 写 照 。 5.这两句 咏 赞 了 精 卫 坚 忍 不 拔 的 壮 志 、 奋 斗 到 底 的 毅 力 ， 表 达 了 作 者 的 赞 扬 和 崇 敬 。 6 . 这 两 句 诗 的 意 思 是 ， 移 山 填 海 的 事 业 尚 未 完 成 ， 我 愿 牺 牲 自 我 之 身 ， 成 全 精 卫 之 志 。
第4课 d t n l
我会读
图中的画像什么？ 舌抵牙床 d d d
我会读
图中的画像什么？
舌抵牙床 t t t
特
t
我会读
图中画的是什么？看起来像什么？ 一个门洞 n n n
一年级语文上册拼音4《d t n l》ppt课件(人教部编版)完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
人教部编版拼音4《d t n l》课件 (共34张PPT)
dà
大 大 女 女
tǔ 土 土 乐 乐
tù 兔 兔
nǚ
lè
立 立
lì
大 大 乐 乐
土 土 立 立
女 女 兔
辩音 1、他的（d）衣服真好看！
2、他特（t）别爱玩。
3、门外有人找你呢（n）！
4、春天快来了（l）！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
汉语拼音4
d t n l
fǔ bà
bǒ pó
读一读 bá bǎ pō
mǐ mí
mǎ fú
mà mì
fà
bò fá
打起小鼓 d d d 左下半圆 d d d
d b
小鱼跳舞 t t t 一把伞柄 t t t
t
发音知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈， 挡住气流，让气流通向鼻腔，从 鼻孔出来，声带颤动。 发l时，舌尖顶住上齿龈，不 顶满，让气流从舌头出来，声带 颤动。
一个门洞 n n n
n m
一根小棍 l l l
l
b m f
d
t n
d
b ——
f ——
t
m ——
n
左拇指朝上b b b,
右拇指朝上d d d,
b d
两个门洞mmm,一个门洞 n n n， 一根拐棍fff，小鱼跳舞 t
t t。Biblioteka 读儿歌，写声母：左下半圆就是＿，右下半圆就是－，
右上半圆就是＿，一个门洞就是＿，
t t。
nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
lā lá lǎ là
统编(部编)版语文一年级上册《d t n l》 课件(共32张PPT)
整体感知—— 学习目标
1.正确认读声母d、t、n、l，会正确书写,会正确认读音节 ,认识3个生字。 ２.能正确读出新学的带调音节和音节词语。 ３.通过认读两个词语，使学生懂得要爱护花草。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
队伍锤鼓，“d d d”。
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第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
d dǎ dé dī dú
dt nl
t tā tè tí tú n ná né nǐ nù nǚ
l lā lè lì lú lǘ
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
鱼儿跳舞，“t t t”。
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整体感知
一个门洞“n n n ”。
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整体感知
一根木棍“l l l ”。
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整体感知
发音方法：
d
d发音时，舌尖抵住上牙床，突
然放开，不吐气。
写法：
第一笔左半圆c，第二笔是l。占
上中格。一竖不顶上格。
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整体感知
t
发音方法： t也是舌尖音。舌尖抵住上牙
床，突然放开时，吐气。 写法：
t共两笔，t在上中格。一竖不 顶上格。
1.正确认读声母d、t、n、l，会正确书写,会正确认读音节 ,认识3个生字。 ２.能正确读出新学的带调音节和音节词语。 ３.通过认读两个词语，使学生懂得要爱护花草。
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队伍锤鼓，“d d d”。
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第六节
板书设计
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d dǎ dé dī dú
dt nl
t tā tè tí tú n ná né nǐ nù nǚ
l lā lè lì lú lǘ
第七节
布置作业
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整体感知
鱼儿跳舞，“t t t”。
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整体感知
一个门洞“n n n ”。
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整体感知
一根木棍“l l l ”。
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整体感知
发音方法：
d
d发音时，舌尖抵住上牙床，突
然放开，不吐气。
写法：
第一笔左半圆c，第二笔是l。占
上中格。一竖不顶上格。
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整体感知
t
发音方法： t也是舌尖音。舌尖抵住上牙
床，突然放开时，吐气。 写法：
t共两笔，t在上中格。一竖不 顶上格。
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发音 气流从鼻腔流出。
写法 ︱（长竖），1笔；占上中格。 舌尖抵住上齿龈，舌两边留出空隙，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从
发音 舌两边出来。
一年级上册语文课件-汉语拼音 第4课 d t n l 人教部编版(共20张PPT)
知识点总结
m：双唇浊鼻音，双扇门。 n：舌尖浊鼻音，单扇门。
f：伞柄向上。 t：伞柄向下。
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t n l 人教部编版(共20张PPT)
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我会读
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伞把儿朝下 t、t、t，伞把儿朝上 f、f、f， 剪刀尖朝上，d、b不会忘， 剪刀尖朝下，q、p认不差。
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要领总结
写法 发音
先写c(半圆)，再写︱（长竖），2笔；占上中格。 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，吐出气流，使气流迸发出来， 气流较弱。
写法 先写竖右钩，再写横，2笔；占上中格。 发音 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，有一股较强的气流冲出来。
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要领总结
写法 先写短竖，再写 左弯竖，2笔；占中格。 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，开放鼻腔通道，使
第4课 d t n l
我会读
图中的画像什么？ 舌抵牙床 d d d
我会读
图中的画像什么？
舌抵牙床 t t t
特
t
我会读
图中画的是什么？看起来像什么？ 一个门洞 n n n
我会读
图中画的是谁？它在干什么？ 一个小孩拿着棍子赶肥猪。 小孩手里的棍子像什么？
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b：双唇不送气，右下半圆，上中格。 p：双唇送气，右上半圆，中下格。 d：舌尖不送气，左下半圆，上中格。
我会做 1.拼一拼，连一连。
dɑ dì mù lǐ mɑ tǔ
地目 里 土马大
我会做 2.我会读，也会写字母。
右下半圆（ ）（ ）（ ） 右上半圆 （ ）（ ）（ ） 两个门洞（ ）（ ）（ ） 爷爷的拐杖（ ）（ ）（ ） 左下半圆（ ）（ ）（ ） 伞把朝下 （ ）（ ）（ ） 一个门洞（ ）（ ）（ ） 一根小棍 （ ）（ ）（ ）
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我会写
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拼音儿歌
小马快跑，留下脚印 d d d，小孩打伞，举着 伞把 t t t，小孩赶猪，拿着棍子 l l l，我搭积木， 打个门洞 n n n。
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我会读
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我会读
nǚ lǚ lǘ lǜ 女 吕驴绿
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我会读
图中有些什么？
图中有兔，有马，还有大米和土地。
大米 兔
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土地马
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我会读
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写法 ︱（长竖），1笔；占上中格。 舌尖抵住上齿龈，舌两边留出空隙，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从
发音 舌两边出来。
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知识点总结
m：双唇浊鼻音，双扇门。 n：舌尖浊鼻音，单扇门。
f：伞柄向上。 t：伞柄向下。
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伞把儿朝下 t、t、t，伞把儿朝上 f、f、f， 剪刀尖朝上，d、b不会忘， 剪刀尖朝下，q、p认不差。
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要领总结
写法 发音
先写c(半圆)，再写︱（长竖），2笔；占上中格。 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，吐出气流，使气流迸发出来， 气流较弱。
写法 先写竖右钩，再写横，2笔；占上中格。 发音 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，有一股较强的气流冲出来。
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要领总结
写法 先写短竖，再写 左弯竖，2笔；占中格。 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，开放鼻腔通道，使
第4课 d t n l
我会读
图中的画像什么？ 舌抵牙床 d d d
我会读
图中的画像什么？
舌抵牙床 t t t
特
t
我会读
图中画的是什么？看起来像什么？ 一个门洞 n n n
我会读
图中画的是谁？它在干什么？ 一个小孩拿着棍子赶肥猪。 小孩手里的棍子像什么？
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b：双唇不送气，右下半圆，上中格。 p：双唇送气，右上半圆，中下格。 d：舌尖不送气，左下半圆，上中格。
我会做 1.拼一拼，连一连。
dɑ dì mù lǐ mɑ tǔ
地目 里 土马大
我会做 2.我会读，也会写字母。
右下半圆（ ）（ ）（ ） 右上半圆 （ ）（ ）（ ） 两个门洞（ ）（ ）（ ） 爷爷的拐杖（ ）（ ）（ ） 左下半圆（ ）（ ）（ ） 伞把朝下 （ ）（ ）（ ） 一个门洞（ ）（ ）（ ） 一根小棍 （ ）（ ）（ ）
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拼音儿歌
小马快跑，留下脚印 d d d，小孩打伞，举着 伞把 t t t，小孩赶猪，拿着棍子 l l l，我搭积木， 打个门洞 n n n。
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我会读
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我会读
nǚ lǚ lǘ lǜ 女 吕驴绿
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我会读
图中有些什么？
图中有兔，有马，还有大米和土地。
大米 兔
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土地马
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