人教2011初中生物八年级上册《动物在生物圈中的作用 科学·技术·社会 动物与仿生》_85
初中生物动物在生物圈中的作用知识点
初中生物动物在生物圈中的作用知识点初中生物：动物在生物圈中的作用知识点生物圈是由地球上所有生物体组成的巨大生态系统。
在生物圈中，不同种类的生物体都扮演着不同的角色，如制造食物、分解有机物质、控制种群等。
在其中，动物是非常重要的一个组成部分。
动物除了提供肉类、皮毛、骨骼等资源以外，还参与到生物圈的其他许多方面，发挥着重要的作用。
下面就是关于初中生物动物在生物圈中的作用的知识点。
一、食物链中动物的作用食物链是生物圈中最基本的生态现象之一。
生态系统的大多数生物数量都被少数的消费者控制，它们形成食物链的顶层或中层。
这种食物链的构造对地球上的所有生物链都有深刻的影响，而动物在其中扮演着非常重要的角色。
1、捕食者动物往往是食物链中的捕食者，它们有各种各样的捕猎方式和生活习性。
通过捕猎，动物可以有效地控制食物链中各种生物数量，保持生态平衡。
如果没有它们，生态平衡将会被打破，影响整个生态系统的正常运转。
2、草食性动物草食性动物是食物链中很重要的一环。
它们主要吃植物，帮助控制植物的生长。
如果没有它们，植物数量将会失控，可能会导致沙漠化和生态环境的恶劣变化。
3、食腐动物食腐动物是食物链中的关键角色。
它们利用腐烂的有机物质来维持生态系统的平衡。
如果没有它们，腐烂的有机物将会积累，导致污染和生态系统的不稳定。
二、动物对生态环境的保护作用动物不仅在食物链中发挥着重要作用，还有许多其他的保护生态环境的作用。
1、传播种子许多动物通过食物链中的植物来传播种子。
这种传播方式对于生态繁殖和植物的生长起到非常重要的作用。
例如鸟类和蝙蝠，它们可以通过吃果实而传播种子，帮助植物繁殖。
2、控制病害和害虫许多动物可以控制病害和害虫的增长。
它们可以吃掉其他昆虫，保护植物和农作物。
例如：蚂蚁可以防止其他害虫危害植物的生长。
3、构成生态环境本身的组成部分许多动物形成了生态环境本身的组成部分。
例如：蜜蜂和蝴蝶可以帮助植物传粉，维持生态平衡，这对于大自然的生态系统至关重要。
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物
圈中的作用
1、动物在自然界中作用：
① 保持生态平衡
②促进生态系统的物质循环
③ 帮助植物授粉和传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3.食物链和食物网中的各种生物体之间存在着相互依存、相互制约的关系。
如果任何一个环节出错，都会影响整个生态系统，所以我们不能随意杀死一些动物。
4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。
可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。
6.仿生学：通过模仿生物体的某些结构和功能，发明和创造各种仪器和设备。
例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
以上是bionet编撰的人民教育版八年级第一卷生物学第三章的知识点：动物在生物圈中的作用如何？你还满意吗？我希望它能对你的学习有所帮助。
同时，我也祝你学习进步，考试成功！。
初二生物知识点整理：动物在生物圈中的作用
初二生物知识点整理：动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者
1、生产者：绿色植物是生物圈的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，属于生物圈中的生产者
2、消费者
（1）概念：生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食物，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1植食动物：直接以绿色植物为食的消费者，如兔、牛等
（2）类型 2肉食动物：以其他动物为食的消费者，如狼、狮等
3 杂食动物：既能吃植物，也能吃植物的消费者，如棕熊等。
二、动物是食物链的结构成分
（1）概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成食物链。
（2）组成：生产者和各级消费者。
（3）动物的作用：在食物链中，动物一方面以植物或其他动物为食，同时也可能成为其他动物的食物，是食物链结构不可缺少的组成部分。
2、食物网：在一定自然区域内，多条食物链错综复杂地交织在一起形成食物网。
3、生物种群的数量变化：由于生物间的相互依赖、相互制约关系，使各种生物种群的数量趋于平衡。
三、动物对环境的影响
1、动物与环境的关系：动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境。
2、动物对植物生活影响：
（1）积极影响：帮助植物传粉、传播种子，促进植物的繁殖和分布。
（2）不良影响：如：浮游动物大量繁殖时，引起水体透光程度降
低，影响浮游植物的分布和光合作用；蝗虫和害鼠危害农作物。
5.3 动物在生物圈中的作用(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用（1）维持生态平衡。
（2）促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这些有机物一部分被植物自身利用，一部分通过食物链进入动物体内，最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等，释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒：有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，这种动物统称为食腐动物，在生态系统中扮演分解者。
（3）帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为：以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治方法所不能比的。
(完整word版)人教版初中生物八年级上册
第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中动物
第一节水中生活的动物
科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”
第二节陆地生活的动物
第三节空中飞行的动物
生物学与艺术动物与造型艺术
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
第二节先天性行为和学习行为
第三节社会行为
科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
科学·技术·社会生物防治
第二节动物与人类生活的关系
与生物学有关的职业养殖专业户
生物学与文学借动物以言志
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
第二节细菌
第三节真菌
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
科学·技术·社会以菌治虫
第二节人类对细菌和真菌的利用
科学·技术·社会抗生素今昔
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类
第二节从种到界
科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性
后记。
八级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用
加强城市绿化建设，为城市 中的野生动物提供栖息地， 促进城市生物多样性发展。
05
结论
总结动物在生物圈中的作用
动物在生态系统中扮演 着重要的角色，它们是 食物链中的重要环节， 维持着生态平衡。
动物能够帮助分解有机 物，促进物质循环，保 持土壤肥沃。
动物在基因交流和物种 演化中起到关键作用， 促进生物多样性。
科学研究
开展动物生态学、行为学等方面的科学研究，为 动物保护提供科学依据。
动物与人类共生的可持续发展
合理利用资源
合理利用自然资源，减少对 野生动物栖息地的破坏，实
现人与自然和谐共生。
生态旅游
生态农业
城市绿化
发展生态旅游，让人们亲近 自然、了解动物，同时为当
地经济发展提供支持。
推广生态农业，减少农药 使用，保护农田生态系统 中的昆虫、鸟类等动物。
八年级上册第五单元第三章 动 物在生物圈中的作用
目
CONTENCT
录
• 引言 • 动物在生态系统中的角色 • 动物对人类的影响 • 动物的保护与可持续发展 • 结论
01
引言
课程目标与背景
02
01
03
了解动物在生物圈中的地位和作用。
掌握动物在生态系统中的功能和影响。
探究动物与人类的相互关系，以及动物在人类生活中 的重要性。
动物对其他生物的数量和分布具有控制作用，如狼 控制鹿的数量，昆虫控制植物病菌。
03
动物对人类的影响
动物对人类的贡献
80%
动物提供食物
动物为人类提供丰富的肉类、蛋 类、奶制品等食物来源，满足人 类的基本营养需求。
100%
动物提供原材料
动物皮毛、骨骼、角等可以用于 制作衣物、药材、艺术品等，为 人类生活提供多种原材料。
人教版 生物 八年级上册 动物在生物圈中的作用
四.动物与仿生 科学·技术·社会
动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和 食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态平衡，并 促进生态系统的物质循环，还帮助植物传粉、传播种 子，与植物形成了相互适应、相互依存的关系。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是 不利的。( X ) (2)没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。( X )
生态平衡
食物链和食物网中的各种生物之间 存在着相互依赖、相互制约的关系。如 果食物链或食物网中某一环节出了问题， 就会影响到整个生态系统，而动物在维 持生态平衡中起着重要的作用。
在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。
二.动物促进生态系统的物质循环
0→6.2
3.某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢 嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合 欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。
无害。 有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的存活率、生长速度 均高于没有蚂蚁“侵食”的幼苗。
2.有人说:如果地球上的蜜蜂消失了，地球上便不再有繁茂 的植物，不再有众多的动物，也就可能不再有人的存在。 这样的说法是否有一定的道理呢?为什么? 有一定的道理。因为有些植物与蜜蜂形成了相互适应、相 互依存的关系，例如，桃、李、苹果等植物就是靠蜜蜂传 粉来繁衍后代的。如果没有蜜蜂，这些植物的传粉过程将 会受阻，从而影响所在的生态系统以及其他动物，人的生 活也必定受到影响。
一.动物在维持生态平衡中的重要作用
我虽然有时危害农作物， 但我也是许多害虫的天 敌，功还是大于过的
农作物遭到严重破坏！
八年级生物动物在生物圈中的作用
八年级生物动物在生物圈中的作用生物圈是地球上的一个巨大系统，它包含了地球上所有生物以及它们之间的相互作用。
而作为生物圈中的一部分，动物在其中扮演着重要的角色。
本文将探讨八年级生物动物在生物圈中的作用，以及它们对生态平衡的贡献。
一、食物链和食物网在生物圈中，八年级生物动物参与着复杂的食物链和食物网。
食物链描述了生物之间的食物关系，其中一种动物吃另一种动物，而被其他动物吃。
食物链通常由植物作为开始，发展到草食动物、食肉动物和食肉食肉动物等等。
食物网则更加复杂，它表示了多种生物之间的相互消费和依赖关系。
动物在食物链和食物网中的作用非常重要。
它们充当了食物链上不同层次的角色，通过捕食其他动物来获取能量和养分。
八年级生物动物作为食物链中的一部分，对于维持食物链和食物网的平衡起着至关重要的作用。
二、传粉和种子散布很多动物在植物的传粉和种子散布过程中扮演着关键的角色。
例如，蜜蜂通过采集植物花蜜和传播花粉来帮助植物进行繁殖。
当蜜蜂从一朵花移动到另一朵花时，它们身上的花粉会粘到另一朵花上，从而使植物受精并结出果实。
除了传粉，一些动物还帮助植物散布种子。
例如，鸟类和啮齿动物会吃下植物的果实或种子，并在远离原始植物的地方排泄这些果实或种子。
这种方式可以帮助植物的种子传播到新的地方，增加它们的生存机会。
三、控制种群数量八年级生物动物还扮演着控制种群数量的重要角色。
当某个物种的数量超过生物圈所能承受的范围时，动物会通过捕食、竞争和疾病等方式来控制该物种的数量，以维持生态平衡。
例如，狮子作为食肉动物，通过捕食草食动物来控制其数量。
如果没有狮子这个控制者，草食动物的数量可能会过多，导致过度放牧和资源耗竭。
通过控制种群数量，八年级生物动物在生物圈中起到了至关重要的稳定功能。
四、维持个体和物种多样性八年级生物动物的存在和多样性对于维持个体和物种多样性至关重要。
物种多样性指的是在一个生态系统中存在多种不同物种的数量和类型。
动物的物种多样性对于生物圈的稳定性和健康至关重要。
人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第三章 动物在生物圈中的作用(共39张PPT)
不能。当某种动物数量增多时， 以该动物为食的动物也会增多，从 而限制了这种动物的数量。此外， 动物因生存所需的空间和食物有限， 其数量不可能无限制地增加。
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。 现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的 害虫，剿灭麻雀会使害虫 。 2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？ 3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？ 4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限 增长？为什么？ 5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢 的生长有害吗？
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。 现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的 害虫，剿灭麻雀会使害虫 。 2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？ 3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？ 4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限 增长？为什么？ 5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢 的生长有害吗？
资料分析： 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要 的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动. 上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172 只,获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁 我们要保护麻雀.这是为什么?
我虽然有时危害 农作物，但我也 是许多害虫的天 敌，功还是大于 过的
农作物
害虫
麻雀
野兔数量增加的主要原因是因为 狼的数量的减少 .
数量剧增
被大量食用 数量减少
牧草
→
野兔
→
狼
加速了草场的退化 加速了土地的沙漠化
破坏了生态的平衡
在生态系统中，生物的种类、各种生物 的数量和所占的比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象就叫生态平衡。
【初中生物】学年八年级上册生物第五单元知识点：动物在生物圈中的作用
【初中生物】学年八年级上册生物第五单元知识点：动物在生物
圈中的作用
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，生物网为大家整理了学年八年级上册生物第五单元知识点：动物在生物圈中的作用，让我们一起学习，一起进步吧!
动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界的作用
维护自然生态平衡的理念
动物食食物链不可缺少的环节，维持着生态平衡
促进生态系统的物质循环，通过呼吸产生二氧化碳和尿液，可供植物重复利用
遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用
有利于帮助植物授粉和传播种子：授粉和传播种子以扩大分布范围
有害：数量过多危害植物
二、动物与人类生活的关系
调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项
调查动物在人类生活中的作用。
动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏等
与人类生活息息相关
生物反应器的概念
动物与生物反应器最理想的“乳房生物反应器”及开发前景
生物反应器的益处
仿生的概念
动物和仿生学的例子：雷达、飞机
通过对学年八年级上册生物第五单元知识点：动物在生物圈中的作用的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多参考资料尽在生物网!。
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《动物与仿生》教学设计
教学目标：
1、知道什么是仿生学，了解人们利用仿生学原理进行的发明创造。
2、能合作或自己制作动物仿生的手抄报。
3、激发学生热爱科学，用于探索的精神。
教学重点和难点：对仿生学有初步的了解，能制作手抄报。
教学准备：课件，动物仿生实例资料或图片，A4纸，
教学过程：
一、情境导入：同学们，今天我们上一节非常有趣的课，请看大屏幕，看看你们能不能发现其中蕴含的奥秘（出示课件1---4）。
发现了吗？每组图片之间有什么必然的联系？
师：有什么发现？（出示课件5）学生自由回答。
师：是的，这个奥秘被聪明的同学们发现了，自然界中各种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为一门奇妙有趣的学问------仿生学。
我们可以这样定义仿生学，（出示课件6）请同学们齐读，写在8页的横线上。
指名再读，（教师板书：模仿结构功能原理）
今天，就让我们走进动物世界，共同领略动物仿生学的神奇吧！（出示课件7），板书：动物与仿生
二、教学实施：
1、了解什么是仿生学。
师：本次活动我们要做到以下两点，（出示课件8）指名读。
师：下面请同学们回顾、整理收集到的资料，
看书第9页的仿生实例。
（出示课件9）
师：仿生是一门科学，不是神秘难懂的奥秘，同学们请看这是什么？
（出示钉鞋），这种鞋会使运动员与地面的摩擦加大，是奔跑的速度更快。
知道这是模仿的
是什么吗？（出示课件10）
再看这是什么？（出示吸盘），知道这是模仿什么动物而制成的吗？
（出示课件11）
2、学生交流仿生学实例。
师：其实，仿生学在我们生活中无处不在。
只要同学们细心观察，认真查阅，就会发现许多这样的例子。
（出示课件12）指名读。
师：请各小组按要求交流。
3、学生汇报交流结果。
（出示课件13）
师：各组汇报交流结果。
按“请看，这是我们组收集的----，我们是通过------的形式收集的。
这项发明是模仿-----的-----创造的。
”的句式汇报。
师：看来同学们通过查阅书籍、上网等形式获取了不少动物仿生的知识，老师这里还有一些这方面的实例，看一下吧。
（出示课件14---20）。
4、制作手抄报。
（1）、师：今天的学习有什么收获？想不想把你们知道的让更多的人了解呢？用什么样的方式？（出示课件21）指名读。
师：在制作之前，我们来欣赏一些同学们的作品，供同学们借鉴。
（出示课件22---26）
（2）、学生制作，教师巡视指导。
（好的手抄报贴在黑板上。
）
5、评：
师：同学们制作的手抄报，比较精致、美观，版面设计比以前有很大进步，希望继续努力。
三、总结：
同学们，科学并不是高不可攀、深不可测的世界，只要我们从小努力学习、善于观察（板书：观察）、勇于探索（板书：研究），相信你们的聪明才智一定会创造出更加美丽的世界！（板
书：发明创造）
板书设计：
动物与仿生
观察研究------模仿------发明创造
（结构、功能原理）。