大班幼儿学习故事观察记录
幼儿园大班观察记录与分析措施共三篇
幼儿园大班观察记录与分析措施【篇一】观察时间：20xx年9月18号——11月4号观察分析：“老师，有活儿干吗？”“老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就想笑。
”随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的事情特别多，比如说：他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师，奶是从奶牛的奶里挤出来的。
还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学习以外的事情。
就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转。
就是当真写起来，写得有模有样。
采取措施：针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐。
根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出小小的要求。
每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；盯点法训练；给他责任，站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情，兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性。
获取成效：孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力有所提升；自我管理的能力提高；观察细致，注意力集中；家长反映在家的时间自己能写完作业，并能流利的阅读自己喜欢的儿歌。
分享帮助他人的快乐。
孩子成长中进步了，进步中在成长。
孩子的可塑性是不可见的，见与不见，孩子的潜能是无限的，只要我们有心，用心，细心，一定会发现孩子成长的痕迹，在痕迹中发现亮点。
点燃希望，启迪智慧，开拓明天，充满希望，迎接美好。
【篇二】观察时间：20xx年9月15日观察分析：王敏小朋友是我们班口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣的小男孩。
大班幼儿”学习故事“观察记录表
观察时间
2017.
观察地点
大二班
观察对象
哈哈
观察人
刘
我看到…
区域活动，泽泽选择了表演区，曾曾说：“泽泽，你想表演什么呀，要不你表演打击乐吧，咱们的表演区有鼓，还有手铃”可是泽泽不说话，曾曾急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说：“你得问问别人想表演什么。”“泽泽你想表演什么”泽泽看了看我，看了看亮亮，对我说说“老师我想用小话筒唱歌。”“去吧宝贝。”曾曾说：“那我拿着小铃鼓给你伴奏吧哈哈。”这下，可以开始表演了，泽泽主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“铃儿响叮当”。曾曾站在了小舞台的后方位置。“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，泽泽看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?泽泽走到小观众席那对琨琨说：“你可以来跳舞吗？”琨琨爽快的答应了，好了，这下可以表演了。这一场演出进行的非常顺利，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家”
观察时间
2017
观察地点
大二班
观察对象
巴巴
观察人
刘
我看到…
午餐时间到了，我走了一圈之后发现糖豆的饭菜几乎没有动，询问情况：“怎么了宝贝，有哪里不舒服，怎么啦？”糖豆说：“我不喜欢吃这个。”“这个是白萝卜，这几天是雾霾天气，吃萝卜可以润肺，对身体有许多好处。”白萝卜就像小砖头一样，你的小嘴巴是挖掘机，。”“一会儿我再转头看，我要检查一下哪架挖掘机工作的最努力，看看谁送进小嘴巴的白萝卜砖头多，他的房子就建的最漂亮。”糖豆听完以后大口吃饭，“细嚼慢咽，糖豆，喝口汤吧。”过了一会儿糖豆举着小空碗给我看，“真棒！”我向她竖了大拇哥，“老师，我以后也会试着吃的。”她开心的笑了。
宸宸从身旁把三角形递给了安安，“我的小房子也缺一个屋顶，可以帮我拿一个么？”“我找到了，给你！”涵涵说：“我个子高一点儿，我来拿上面的大积木。”
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。
今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。
当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。
（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。
我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。
然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。
这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。
二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。
他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。
同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。
（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。
她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。
此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。
以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录大班幼儿的学习故事和观察记录，是一种以叙事形式记录儿童在幼儿园活动中的学习、发展和进步的过程。
这种记录方式强调了幼儿的主动性和主体性，关注他们的兴趣点、探索过程、问题解决策略以及社交互动等方面。
以下是一个示例：---【学习故事】标题：小杰的“建筑师”之旅内容：今天，在建构区，小杰表现出了对搭建积木的浓厚兴趣。
他选取了各种形状的积木，试图构建一座“高楼大厦”。
起初，积木总是不稳地倒塌，但小杰并未因此气馁，反而积极尝试调整每块积木的位置和角度。
他观察到三角形积木稳定性较好，于是将其作为底层基础，成功解决了大楼“地基不稳”的问题。
此外，他还主动邀请同伴小红一起合作，共同设计并搭建了楼顶的“观景台”。
通过这个过程，我们观察到小杰不仅在空间认知、手眼协调方面有了显著提升，而且表现出了解决问题的能力和团队协作的精神，这些都是他在大班阶段重要的学习和发展成果。
---【观察记录】日期：2022年3月15日对象：大班幼儿小杰地点：建构区观察时间：上午10:00-11:00行为描述：1. 小杰选取各类积木进行自主搭建，专注且投入。
2. 在遇到积木结构不稳定的问题时，小杰独立思考并尝试使用三角形积木加固底层，显示出初步的空间建构概念和解决问题的能力。
3. 小杰主动邀请同伴小红加入自己的游戏，两人共同讨论设计方案，体现了良好的社交交往能力和合作意识。
教师反思与支持策略：1. 继续鼓励小杰在建构游戏中发挥创造力，并适时提供进阶挑战任务，如搭建特定类型的建筑等。
2. 通过分享小杰的成功经验，引导其他幼儿学习他的问题解决策略和团队协作精神。
以上案例充分展示了大班幼儿在日常生活和游戏中不断学习、探索和成长的过程，教师通过细致入微的观察记录，可以更好地理解幼儿的发展需求，实施更有针对性的教育引导和支持。
大班幼儿学习故事观察记录
大班幼儿学习故事观察记录引言：观察记录是一种重要的教学工具，能够帮助教师了解学生的学习进展、个性特点以及需求。
本篇观察记录主要针对大班幼儿进行，旨在分析他们在学习故事过程中的表现和动向。
通过观察记录，我们可以更好地调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
观察对象：本次观察的对象是大班幼儿，年龄范围在4-5岁之间。
根据教学计划，幼儿们将进行一系列的故事学习活动，包括听故事、讨论故事、绘制故事情节等。
观察时间：观察时间是从上周三到本周三，为期7天。
观察内容：1.幼儿对故事的理解和表达能力；2.幼儿的参与度和注意力集中程度；3.幼儿的想象力和创造力；4.幼儿的合作能力和社交技巧。
观察记录：第一天：今天的故事是《三只小猪》。
在教师讲述故事的过程中，大部分幼儿专注地听着，并积极回答故事里的问题。
有的幼儿还能用自己的语言描述故事情节。
但有一些幼儿表现出比较好动的特点，难以集中注意力。
第二天：今天的故事是《小红帽》。
在讲述故事之前，我提出了一个问题：“大家猜猜故事里小红帽会碰到什么困难？”幼儿们积极举手回答问题，并提出了一些有趣的答案。
在故事中，幼儿们时不时发出惊叹声，展现出活泼的想象力。
第三天：今天的故事是《三只小熊找妈妈》。
在讲述过程中，我利用图片展示故事情节，引导幼儿们一起讨论。
他们踊跃地回答问题，发表自己的观点。
在绘制故事情节的活动中，大部分幼儿画出了一些独特的想法和维度。
第四天：今天的故事是《长颈鹿和大象》。
在讲述过程中，我模仿动物的声音，引起了幼儿们的兴趣。
有的幼儿能够模仿并表达出动物的声音，展示了他们的创造力。
在讨论环节中，幼儿们也能提出一些有趣的观点。
第五天：今天的故事是《丑小鸭》。
幼儿们都很喜欢这个故事，他们在听完后，纷纷表示要画出自己心目中的美丽鸭子。
他们踊跃地讨论自己的创意，并互相鼓励。
在绘制的过程中，幼儿们展现了丰富的想象力和创造力。
第六天：今天的故事是《白雪公主》。
在讲述故事的过程中，我穿插了一些角色扮演和试图幼儿们互动的元素。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。
尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。
作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。
二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。
一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。
2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。
她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。
三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。
这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。
2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。
她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。
四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。
作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。
同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。
大班幼儿观察记录30篇简短
大班幼儿观察记录30篇简短1. 小明今天在操场上玩得非常开心，他跑得又快又远。
2. 小红在绘画课上展现了她的创造力，画了一幅美丽的风景。
3. 小华在音乐课上表现出色，她能准确地节奏拍打鼓。
4. 小杰在游戏时间里，展示了一种良好的合作精神，他帮助其他孩子完成任务。
5. 小丽在园艺活动中表现出对植物的兴趣，她用心照料自己的花朵。
6. 小宇在数学课上解决了一个复杂的问题，展示了他的逻辑思维能力。
7. 小露在阅读时间里流利地读了一本故事书，她理解了故事的情节。
8. 小伟在体育课上展示了他的灵活性，他能做出各种难度的动作。
9. 小娟在科学实验中展示了她的观察力，她仔细记录了实验结果。
10. 小强在班会上发言，表达了自己对友谊的看法，他希望大家相互帮助。
11. 小丹在手工课上制作了一个精美的手工作品，展示了她的巧手能力。
12. 小亮在英语课上背诵了一首英文诗，他发音准确，流利地朗读出来。
13. 小燕在美术课上展示了她的色彩感觉，她用明亮的颜色画出了一个太阳。
14. 小刚在音乐舞蹈课上跳得非常欢快，他的舞姿优美动人。
15. 小菲在游戏时间里充满了创意，她设计了一个有趣的迷宫游戏。
16. 小明在课堂上积极回答问题，展示了他的学习能力和知识储备。
17. 小红在游泳课上学会了浮在水面上，她的游泳技巧进步很快。
18. 小华在自然观察活动中发现了一只小鸟的巢穴，她仔细观察了鸟妈妈喂食小鸟的过程。
19. 小杰在社交活动中展示了良好的沟通技巧，他能与其他孩子友好相处。
20. 小丽在团队合作游戏中扮演了领导者的角色，她组织大家完成任务。
21. 小宇在书法课上写字非常认真，他的字体工整漂亮。
22. 小露在音乐表演中展示了她的唱歌才华，她用动听的声音演唱了一首歌曲。
23. 小伟在英语口语活动中展示了他的流利口语，他能用英语与其他孩子交流。
24. 小娟在科学实验中发现了水的循环过程，她对自然现象充满了好奇心。
25. 小强在艺术创作课上制作了一个独特的雕塑作品，展示了他的想象力。
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)幼儿园大班教育观察记录(篇1)1. 观察目标及背景在大班的教育环境中，我们着重观察孩子的全面发展。
此次观察主要围绕大班孩子们的社交能力、学习习惯、语言表达、创意想象、情感自控和身体协调性进行。
观察在自由活动时间、集体学习时间和户外活动时间进行，以全方位了解孩子们的表现。
2. 幼儿互动与社交孩子们在集体活动中表现出良好的合作精神。
在小组游戏中，他们学会了分享玩具、协商角色、互相鼓励。
此外，他们在处理冲突时，能够主动道歉和原谅，显示出一定的社交技巧。
3. 学习习惯与态度大班的孩子们在学习中展现出浓厚的兴趣。
他们主动提问，积极参与讨论，能够按照教师的要求完成作业。
此外，他们在遇到困难时，会寻求帮助，而不是轻易放弃。
4. 语言表达与沟通孩子们在日常生活中能够清晰表达自己的需求和感受。
在故事讲述和角色扮演中，他们的语言表达更加流畅，能够使用丰富的词汇和句式。
同时，他们也善于倾听他人，表现出良好的沟通技巧。
5. 创意与想象力在绘画、手工和故事讲述活动中，孩子们的创意和想象力得到充分展现。
他们能够创作出富有新意的作品，讲述富有想象力的故事，显示出丰富的内心世界。
6. 情感表达与自控大班孩子们在情感表达上更加自如，他们敢于表达自己的喜怒哀乐。
同时，在面对不如意的事情时，他们也能够控制自己的情绪，寻求合适的解决方法。
7. 身体发展与协调在户外活动中，孩子们展现出良好的身体协调性和平衡感。
他们能够熟练掌握各种运动技能，如跑、跳、爬等。
此外，在集体游戏中，他们的团队合作和协调能力也得到了提升。
8. 教师评价与反馈教师们对大班孩子们的表现给予了高度评价。
他们认为孩子们在社交、学习、语言表达、创意想象、情感自控和身体发展等方面都取得了显著的进步。
同时，教师们也针对个别孩子存在的问题提出了具体的建议和指导，以帮助孩子们更好地成长。
综上所述，大班孩子们在全面发展方面表现出色，展现出良好的综合素质。
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棋类游戏一直是大班孩子非常感兴趣的，因为它不仅能够锻炼孩子的思维和逻辑能力，更能让他们体会到输赢的感觉。在刚开始宋源成输了的时候很明显他不高兴，这时苏红源及时的给予了鼓励，激发了宋源成的兴趣，他用适宜的语言让宋源成愿意跟他继续游戏下去。两人在活动中也能够及时调整状态，我觉得他们在合作游戏中能够愉快的交往。大班的孩子合作意识已经有了，而且他们通过比比的学习更能够用适宜的语言去进行交往。
幼Hale Waihona Puke 园观察记录表观察者：观察日期及起止时间：2014年5月12日
观察目的：观察幼儿在合作游戏中能否愉快的交往，正常的游戏。
观察实录：
区域活动时，苏红源和宋源成走进了棋区，苏红源拿起跳棋邀请宋源成跟他一起玩，但宋源成比较犹豫，他似乎不会玩这个。苏红源拉着他走到桌子旁边，向他讲解玩法，宋源成听得很认真。一会儿两个人就玩起来了。玩棋过程中苏红源表现的很熟练，宋源成只看到了眼前的一步，一局下来，宋源成输了，他表现的情绪很低落。这时，苏红源说：你挺棒的啊，刚开始学就知道怎么走的，估计多练习就能赢过我了。宋源成听完说：那咱们再来一局吧。两个孩子又开始了新的一局，这一局宋源成还是输了，但他已经意识到要多想一想，苏红源说：你看，你现在也和我一样熟练了吧。宋源成很高兴，说着：再来一局。两人又开始了新的一局。
在以后的活动中，我们要多为孩子提供合作游戏的机会，让他们能够更好的去尝试交往、协作、从而更轻易的学到知识获得成功。