综合性学习金钱共同的话题
九年级语文上册综合性学习《金钱,共同面对的话题》教案新人教版

板书设计
①艺术性:我会设计一些图形、符号等元素,将抽象的金钱观念用直观的方式展现出来,比如用一个大的圆圈表示金钱,里面再分出几个小圆圈,分别代表不同的金钱观念。
②趣味性:我会用一些有趣的比喻、故事等来引导学生理解和记忆金钱观念,比如把金钱比作“人生的助手”,引导学生理解金钱应该为我们服务,而不是我们为金钱服务。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过阅读和讨论,提高学生的文本理解能力、口头表达能力和写作能力。
2.思维品质:通过分析金钱的作用和金钱观的重要性,培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造性思维。
3.文化素养:通过学习金钱与幸福的关系,使学生对我国传统文化中有关于金钱观念的认知,提高学生的文化素养。
(3)理论拓展:理财知识、投资知识、消费心理学等。
2.拓展建议
(1)阅读拓展:推荐阅读一些关于金钱观和理财的书籍,如《富爸爸穷爸爸》、《理财的智慧》等。
(2)观看拓展:观看一些与金钱观和理财相关的纪录片或视频,如《金钱的诱惑》、《理财入门》等。
(3)实践拓展:尝试进行一些实际的理财操作,如制定个人预算、进行投资等。
2.小组讨论成果展示:评价学生在小组讨论中的表现,包括他们的思考深度、观点独到性、合作沟通能力等。
3.随堂测试:通过随堂测试来检验学生对本节课重点知识点的掌握情况,包括金钱的来源、作用、金钱观的重要性等。
4.课后作业:评估学生完成课后作业的质量,包括他们对金钱观念的应用、理财实践的尝试等。
5.教师评价与反馈:针对学生在各方面的表现,教师给予及时的评价和反馈,鼓励优点,指出不足,并提出改进建议。同时,教师还需关注学生的学习进步情况,了解他们在金钱观念方面的转变和成长。
语文上册第五单元综合性学习《金钱共同面对的话题》

钱可以买到"药物",但买不到"健康";
钱可以买到"美食",但买不到"食欲";钱可以买到"饰品",但买不到"美丽";
钱可以买到“娱乐”,但买不到“愉快”;钱可以买到“书籍”,但买不到 “智慧”;
钱可以买到“献媚”,但买不到“尊敬”;钱可以买到“伙伴”,但买不到 “朋友”;
钱可以买到"服从",但买不到"忠诚";钱可以买到"官位",但买不到"能力"
金钱,共同面对的话题
金钱是什么呢?哲人说:“金钱是一个债 主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的 不幸。”老百姓说:“金钱是饭,是衣, 是车,是房。”
在我们的 工作和生活中,每个人都会接触 到钱,也都离不开钱。但是,对于金钱, 你了解多少?你知道金钱在社会经济活动 中的地位吗?你能从”钱”的角度了解一些 经济学的脉络吗?
(相关知识请参阅《必修5》P2~4)
(小组集体活动或个人活动均可)
(活动时间:第4周至教学第ppt 8周)
22
钱可以买到"资产",但买不到"事业";钱可以买到"武器",但买不到"和平";
钱可以买到"小人之心",但买不到"君子之志"。
教学ppt
18
曾经有人给了学生一个用钱方案。
1 在银行办个存折,或者把钱放在自己家有锁的抽屉。 顾名思义,存折当然是存钱,而且是只存不取。
2 每月初计划好一个月的最佳用钱方案。
3 不请客,不冲动消费,如果一定要和朋友出门,严格实 行AA制。
4 抗拒零食的诱惑,不贪嘴。
综合性学习 金钱,共同面对的话题

《综合性学习——金钱,共同面对的话题》教案活动目标:1、知识目标:(1)了解金钱的变化。
(2)积累有关金钱的成语、俗语、名言。
2、能力目标:(1)能通过多种途径搜集、整理资料。
(2)能清楚、流畅地表达自己的观点。
(3)能正确认识金钱在现实生活中的地位和作用。
3、情感目标:(1)引导学生树立正确的金钱观和消费观。
(2)培养学生爱惜钱财,逐渐学会理财的能力。
活动重点:了解学生的消费状况,树立正确的消费观。
活动难点:正确认识金钱在现实生活中的地位和作用,树立正确的金钱观。
活动准备:1、教师课前布置学生去准备资料,内容包括:(1)查阅资料,了解钱币的发展史。
(2)搜集有关金钱的成语、俗语和名言。
(3)了解家庭的消费支出。
2、教师搜集内容包括:(1)搜集由古到今的部分钱币图样。
(2)搜集有关金钱的成语、俗语、名言。
(3)收集现实生活中人们产生的金钱观念。
3、教师制作多媒体课件。
活动过程:一、导入金钱是什么呢?哲人说:“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸。
”老百姓说:“金钱是饭,是衣,是车,是房。
”在我们的工作和生活中,每个人都会接触到钱,也都离不开钱。
但是,对于金钱,你了解多少呢?你认为应该以怎样的态度对待金钱呢?现在让我们进行一项与金钱有关的语文语文综合实践活动——《金钱,共同面对的话题》。
(板书课题)二、了解金钱我国货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。
币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步和文字书法艺术的发展态势。
(中国古代钱币萌发于夏代,起源于殷商,发展于东周,统一于秦代。
)你们知道古代的钱币是什么样子的吗?在漫长的经济发展史中,钱发生了哪些变化?1、请同学们说说自己了解的钱币发展史。
(教师小结:钱的历史:最早的钱→实物货币:包括贝壳、牛羊等钱的变化:实物货币→金钱货币→信用货币→电子货币)2、请你们欣赏由古到今的部分钱币图样。
综合性学习《金钱,共同面对的话题》

主备人:王晓丽审核人:九年级语文备课组时间:2012-11-19综合性学习《金钱,共同面对的话题》——辩论:在市场经济社会里金钱与道德的轻重关系正方:在市场经济社会里道德重于金钱(铜牙队)反方:在市场经济社会里金钱重于道德(铁齿队)活动目标:1、培养学生耐心倾听尊重他人发言的良好交际习惯。
2、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。
3、通过辩论、交流,锻炼学生口语表达能力和思辩能力。
4、培养学生勇于在激烈交锋中有针对性地发表见解的心理品质。
5、增强学生对金钱全面而理性的认识,树立正确的金钱观、道德观和价值观。
活动过程:一、准备阶段1、提前布置任务,选拔八位学生组建正方和反方辩论队,抽签确定辩题。
2、引导辩手研究辩题,正确立论并收集相关材料。
3、指导撰写辩词并检查辩手的准备情况。
4、确定主持人,拟好串词。
5、按“八”字型布置辩论台,写好主持人、正方、反方等标牌及辩论主题。
二、辩论阶段(一)导入1、教师导入:(2分钟)同学们,在市场经济的社会里,我们每天都在与金钱打交道。
我们常常会看到这样一些现象:有的人为了金钱不惜铤而走险,丧尽天良,甚至触犯法律;而有的人又将毕生的心血捐给国家,回报社会,造福大众。
作为初三的相信,我们对金钱又了解多少呢?我们应该以怎样的态度来对待金钱呢?今天,就让我们走进综合性学习“金钱,共同面对的话题”,去倾听关于“金钱与道德”的辩论,去思考金钱与道德的关系,从而形成正确的金钱观、道德观和价值观。
2、教师宣布要求:台下所有学生都是评委,以小组为单位,对辩论双方队员的表现打分。
评分标准如下:全队总分440分——(1)个人分数:100分。
包括辩论技巧30分,内容资料40分,风度及语言表达15分,自由辩论表现15分;(2)整体合作:40分。
此外,在进行评价时,你还可以从辩手的参与程度、所阐述的观点与材料的统一、内容的条理性、文明修养等方面进行点评。
3、教师请主持人王丽娟同学主持辩论会。
综合性学习 金钱共同面对的话题 教案教学设计

综合性学习“金钱共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标:1. 让学生理解金钱在生活中的重要性,认识到金钱不是万能的。
2. 培养学生正确对待金钱的态度,学会理性消费和理财。
3. 提高学生口语表达能力,学会与他人就金钱问题进行有效沟通。
二、教学内容:1. 金钱的起源和作用2. 金钱与幸福的关系3. 理性消费和理财4. 金钱观差异的原因5. 金钱与人际关系三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握金钱的正确态度,培养理性消费和理财的能力。
2. 教学难点:引导学生深入思考金钱与人际关系的问题,提高口语表达能力。
四、教学方法:1. 讨论法:引导学生就金钱相关问题进行课堂讨论,提高学生的思考和表达能力。
2. 案例分析法:通过分析现实生活中金钱问题的案例,让学生深入理解金钱的作用和影响。
3. 小组合作法:组织学生进行小组合作,共同完成金钱相关话题的研究和讨论。
五、教学过程:1. 导入:教师简要介绍金钱的起源和作用,引发学生对金钱的思考。
2. 课堂讨论:引导学生就金钱与幸福的关系展开讨论,分享各自的看法和经历。
3. 案例分析:教师呈现现实生活中金钱问题的案例,组织学生进行分析讨论。
4. 小组合作:学生分组进行合作,就金钱观差异的原因和金钱与人际关系的话题进行研究。
5. 总结与反思:教师引导学生总结课堂所学,鼓励学生在日常生活中践行理性消费和理财的理念。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论和小组合作中的参与情况,评估学生的积极性。
2. 口语表达能力:评估学生在讨论和分享环节的口语表达能力,包括观点的清晰度和逻辑性。
3. 小组合作成果:评价学生在小组合作中的贡献和研究成果的深度与广度。
4. 课后实践:了解学生在日常生活中的金钱管理情况,检验教学效果的实际应用。
七、教学资源:1. 教材:选用合适的教材或教学资源,提供关于金钱观念的相关知识。
2. 案例材料:收集现实生活中的金钱问题案例,用于分析和讨论。
写作口语交际综合性学习金钱共同面对的话题

写作.口语交际.综合性学习金钱,共同面对的话题你知道最早的钱币是什么样子的吗?在漫长的经济发展史中,钱发生了哪些变化?未来社会中,钱的变化趋势又是怎样的?在市场经济飞速发展的今天,人们的价值观念也在发生变化。
作为新时期的中学生,如何树立正确的价值观,已成当务之急。
今天,我们就是想通过对“金钱与道德”关系的讨论,让大家澄清是非,以正确的心态对待金钱。
1.通过活动了解金钱的过去、现在、未来。
2.正确认识金钱在现实生活中的地位和作用,理性思考当今青少年应树立什么样的金钱观。
3.了解家庭的经济状况、同学的消费情况,树立正确的消费观。
4.培养搜集整理资料、信息的能力。
1.一、三小组准备关于金钱的诗句名言俗语。
2.二、四、五小组准备有关金钱的小故事。
3.六、七、八小组每个人想想自己的金钱观。
4.回家调查家里的收支基本情况,设计一个用钱方案(用纸记)。
(上课任意抽人发表意见)。
1.仿例句造句。
钱可以买到“房屋”,但买不到“家庭”;钱可以买到“药物”,但买不到“健康”;钱可以买到“美食”,但买不到“食欲”;钱可以买到“饰品”,但买不到“美丽”;钱可以买到“娱乐”,但买不到“愉快”;钱可以买到“书籍”,但买不到“智慧”;钱可以买到“献媚”,但买不到“尊敬”;钱可以买到“伙伴”,但买不到“朋友”;钱可以买到“服从”,但买不到“忠诚”;钱可以买到“官位”,但买不到“能力”;钱可以买到“资产”,但买不到“事业”;钱可以买到“武器”,但买不到“和平”;钱可以买到“小人之心”,但买不到“君子之志”。
2.导入:金钱是什么呢?哲人说:“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸。
”老百姓说:“金钱是饭,是衣,是车,是房。
”在我们的工作和生活中,每个人都会接触到钱,也都离不开钱。
但是,对于金钱,你了解多少?你认为应该以怎样的态度对待金钱呢?二、课堂展示——交流与探究(学生分小组座位,每组委派组长上台交流)(一)钱的过去、现在和未来1.我国货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。
金钱,共同面对的话题学习综合性

金钱,共同面对的话题一、古今中外人们对金钱的看法金钱是什么?哲人说:“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸”。
老百姓说:“金钱是饭,是衣,是车,是房”。
作为中学生的你,你会说“。
”(1分)示例:金钱买不来真情,买不来道德与气节,买不来快乐与幸福。
(1)古人说:“有钱能使鬼推磨。
”“钱有两戈,伤尽古今人品。
”(2)史学家说:“道德是永存的,而财富每天都在换主人。
(3)有人说:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。
”(4)挪威剧作家易卜生说过:“钱能买来食物,却买不来食欲,钱能买来药品,却买不来健康,钱能买来熟人,却买不来朋友,钱能带来奉承,却带不来信赖。
(5)拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的东西——荣耀,权利,财富,他却说:”我这一生从来没有过一天快乐的日子。
”是魔鬼?是天使?二、钱的过去、现在和未来钱,随着时代的进步,它的形式曾经历了“实物——铜钱——纸币——信用卡”等阶段,从其形式的变化中,我们会有一点探究发现,请写出你的发现。
并预测一下它的发展方向。
(4分)发现:预测:示例:发现:钱,随着时代的变化,科技的进步,正朝着便捷方向发展,其工具性功能益加突出。
(意思对即可)(2分)发展趋势:货币只是作为一种工具,随着现在货币交易量的大量增加,电子货币必将取代实物货币,货币更多的时候是以一个概念而存在。
(既要有创意,又要切合实际。
)(2分)语文试题(1):江南中学初三(6)班的同学在组织“金钱,共同面对的话题”这一综合性学习时收集到下列图案:依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行与中国农业银行的徽标。
他们进行了一番探究,知道了秦半两钱外圆内方取义天圆地方之意,它在钱币发展史上具有重要意义。
根据你的知识积累,请继续探究下图各枚徽标所透露的信息,完成下面两小题。
(5分)●你能探究出工商银行、中国银行与农业银行的徽标流露出的共同信息是什么吗?(2分)(06年黑河市)●中国工商银行、中国银行、中国农业银行的徽标有什么共同点和不同点?(2分) (09年湘潭市)解说:本题以三则银行的徽标为考点,考查学生探求它们与秦代半两钱的渊源关系以及它们之间所反映出的共同信息。
第五单元综合性学习.金钱,我们共同面对的话题

据新华社上海19日电 农历大年初一,郑菲菲一觉醒来,发现枕边多了
一抹红色——一个折叠着的红包。打开一看,是一张写满字的红纸: “少而好学,如日出之阳。学问藏之身,身在则有余。勉之。”苍劲有
力的书法,菲菲看出是爷爷的字。她激动地说:“前几天就跟家人说,
今年我不要压岁钱了,你们送几句祝福就好了。没想到,爷爷还真的写 了。”
(2)读六年级的表弟到你家拜年,爸爸妈妈想让你代写一则“压岁言”送给
表弟,你想写什么呢? 示例:少壮不努力,老大徒伤悲。(或:一年之计在于春, 一生之计在于勤)
综合性学习· 金钱,我们共同面对的话题
(3)有关“春节要给压岁钱”的问题,九(3)班曾进行了一番辩论,甲、乙
双方的观点各不相同,请写出你的见解(或观点)。
新春的上海,一种“不讨压岁钱,只要压岁言”的新风,在一些家庭悄
然流行。大学一年级的吴雪虹今年是第一次以大学生身份给爷爷拜年。 她没有要红包,只收了爷爷的一句嘱咐:“要不断充实自己,知识永远
是最可靠的资本。”
综合性学习.金钱,我们共同面对的话题
(1)请给上面的一则新闻拟一个小标题。(10字以内)
示例:“压岁言”代替“压岁钱”。
综合性学习.金钱,我们共同面对的话题
5.钱,随着时代的进步,它形式曾经历了“实物——铜钱——纸币— —信用卡”等阶段。从其形式的变化中,我们会有所探索发现,请写出 你的发现。
示例:钱,随着时代的变化,经济的进步,正朝着便捷的 方向发展,其工具性、功能性愈加突出。
女,只希望“以最能够产生正面影响的方法回馈社会”的慈善精神显然更 令我们肃然起敬。
材料二:有着“中国首善”之称的陈光标明确表示,当即将离开这个世界
的时候,能够把财富归还世界,是一种高尚和伟大。所以,在自己离开 这个世界的时候,将向慈善机构捐出自己的全部财产。
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综合性学习《金钱,共同面对的话题》教案3活动目标:1、通过活动,了解金钱的过去、现在和未来。
2、通过活动,正确认识金钱在现实生活中的地位和作用,理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
3、通过活动,走进自己的生活,了解家庭的经济状况,通过自己当家的亲身体验,建立科学理财的意识。
4、通过活动,调查身边同学怎样消费,树立正确的消费观念5、培养学生搜集整理资料、整合信息,用不同的方式展示交流的能力。
6、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
活动过程:一、活动准备阶段1、根据这次活动的目标,确定了四个探究专题:①金钱:昨天--今天--明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查:我们班的同学是怎样消费的。
2、活动的时间安排:本次活动历时五周,一、二周资料搜集、信息采集、采访调查;第三周分析、综合、整合、处理信息、资料;第四周,确定成果展示的方式,进行展示交流准备;第五周,成果展示。
第二阶段:活动实施过程一、成立活动小组:根据设计的四个活动专题,在同学们自主选择的基础上,将全班同学分成四个组,每个组成员在12-15人之间,由同学们自己选举了组长,副组长。
一个组一个专题,不重复。
由组长主持实施本组的全部活动,副组长协助组长工作。
二、制定小组活动计划。
各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排,在组长的召集下,经小组全体成员讨论,拟定出了小组活动计划,明确了组内分工。
有的组还下设几个小组,将专题进行分解,并据各组活动的需要,确定了活动探究的方式方法,明确了日程安排。
三、收集资料,采集信息各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式,收集资料,采集信息,获取第一手材料。
四、整合信息、处理资料,确定成果交流的方式。
各小组据自己的成果形式,自主设计交流方式。
在老师的倡议下,确定了四位主持人,十个评委,三个特邀“专家”评委。
主持人、评委均由各组推荐产生,由学生担任。
专家评委由班委会出面,请九年级语文组教师担任。
第三阶段:活动成果展示交流阶段主持人:钱币可以说是一个国家历史发展的缩影,而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。
在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。
我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。
你想知道最早的钱是什么样子吗?在漫长的经济发展史中,钱发生了哪些变化?未来社会中钱的变化趋势又是怎样的?带着这些问题,我们一起走进第一组的“学术报告厅”,共同分享他们的研究成果。
(一)第一小组汇报:生1:我们小组探究的主题是“金钱:昨天-今天-明天”。
通过查阅资料、上网搜索、走访钱币收藏家等途径,经过小组分析、整合,现由我向大家报告中国古钱:在百年之际、新世纪之初,走进我国钱的事业发展的画卷里,令人鼓舞。
我国的货币萌芽于夏代,起源于殷商,发展于东周,统一于秦代。
特别是过去的一百年,我国的货币由传统的青铜器铸币,经历几次大的变革,完成了几个大的飞跃,迎来了电子货币的曙光。
1、中国古钱中国古代钱币萌芽于夏代,起源于殷商,发展于东周,统一于秦代。
中国的古钱币文化内容丰富多彩。
中国货币已经有四千多年的历史,最早的货币是天然海贝(也叫贝币)。
贝币是人类历史上最早的货币。
当时的贝币以朋为计量单位,五枚贝用绳索串起来为一系,两系相连为一朋。
随着商品交换的频繁,贝经常会供不应求,于是产生了石贝、玉贝、骨贝等不同质地的仿制贝钱。
青铜贝钱则是其中的代表。
由于铜贝大小、质量、价值比较统一,因而具有天然贝钱无法相比的优越性。
铜贝的出现,开启了金属铸币的先河,当我们祖先已经广泛使用铜贝时,世界上其他国家沿未出现金属铸币,因此,铜贝可以说是我国古代文明走在世界前列的一项重要实物例证。
春秋战国时期,由于商品经济的迅速发展,开始出现了形态各异的古钱,其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。
秦始皇兼并六国后,为巩固封建统治和发展封建经济,统一了钱币政策,在全国范围内推行外圆内方的半两钱,这是中国历史上的一次币制改革。
这种铜币它避免了以往钱文复杂难辨,大小各异,轻重不一,币值不明等弊病,制定了适应需要的重要和形制。
半两钱作为我国钱币发展史上的一座里程碑,标志着这种外圆内方的钱币在形制上从此固定下来,并为历代沿袭,直至清末。
从唐高祖武德四年开始,这个公元六百二十一年,开始铸开元通宝钱。
开元通宝钱币的问世标志着中国钱币自秦始皇统一货币后的第二次钱币革命,它持续流行了一千三百年。
到了宋代,铜、铁钱并用,铸钱数量相当可观,十几位皇帝共有四五十种年号钱。
南宋淳熙七年铸行的淳熙通宝,钱背上有“柒”字纪年,至淳熙和年后改成小写,这就是所谓的纪年钱。
这种钱币纪年制度一直沿用到宋末,是宋钱的一大特征,比欧洲钱币纪年要早三百多年。
在我国元朝和明朝时期主要推行纸币,铜钱铸造较少。
明中叶以后,白银成了主要货币,铜钱仅用于小额支付,但它仍然是政府发行的重点。
清光绪年间,两广总督张之洞吸收了西方铸币的先进技术,向英国购置了造币机器,在广州筹建造币厂,率先开创机器制币,实施了中国钱币史上的第三次革命。
先进的制币技术,在光绪后期取得了成功。
从此,机制币全面进入我国的货币领域。
前半个世纪,中国社会经历了大动荡。
1911年辛亥革命爆发。
清政府的倒台,宣告封建制度结束,但是,资本主义列强的入侵,使中国沦入半殖民地半封建社会的深渊,军阀割据,列强纷争,长年战乱,经济萧条。
2、上半世纪--大动乱带来大混乱前半个世纪的大动乱,造成钱币的复杂性远远超过历史上任何一个时期,包括王莽的宝货制时期、咸丰的钱钞制时期。
我们可以回顾一下当时的情景。
在世纪之初的十几年里,一直到民国三年(1914年),在中国历史上通行了两千多年的铸币形态--方孔圆钱仍在流通使用;机制铜元虽是作为银元的辅币出现,但实际上是方孔圆钱的继续,因为地方政府把它作为敛财的手段根本不讲信誉,各地粗制滥造,毫无规矩可言,造成铜元的版别杂乱无章。
银币的情况也不乐观。
一是银两制和银元制之间的纷争,此起彼伏;二是各省之间的竞争,制度败坏,没有统一章法;三是外国银元充斥市场。
宣统二年(1910年)清政府随即倒台,到民国三年(1914年)才重新颁行《中国民国国币条例》,总算有了统一的银元,但实际上货币的统一远没有实现。
到民国二十四年(1935年)又开始实行法币政策,废除银元制度,在这期间,不仅是中央政府制造的银元几次改版,不少地区也制造过地方银元和辅币。
、新疆、、山东等地还发行过地方金币或军响金币。
前半个世纪的纸币更加复杂,自从鸦片战争以后,外国商人就开始在华设立银行,并发行纸币,外商银行的纸币各自为政,各行其道,有的专门发行在华通用的纸币,以中国货币单位为单位。
如麦加利银行、汇丰银行、德华银行、花旗银行等,有的由以外商所在国的货币为单位,如俄国的卢布,日本的金票等等。
中国自身的纸币,除商业银行发行的兑换券外,各地民间的银号、钱庄、当铺,甚至其它商号也都发行银票钱票,以及各类代用券,印制和发行的混乱,到了无法统计的程度。
光绪三十年(1904年)清政府成立户部银行,翌年发行户部银行兑换券,根据当时的实际情况,分有银两票、银元票、铜钱票三种,光绪三十四年(1908年)又改户部银行为大清银行,企图统一纸币,但和银币、铜币一样,没有来得及实施,清政府就垮台了。
辛亥革命以后,纸币的统一仍然没有实现,整个民国时期,除了中央银行、地方银行等代表政府发行的纸币以外,各类商业银行(包括外商银行)也发行纸币,还有各类军用票。
当然,也包括各革命根据地红色政权发行的货币。
这些纸币的印制五花八门,既有正规印刷厂印制的银行兑换券,又有土法上马因陋就简的代用券,纸张的优劣,票幅的大小,差异极大,再加上通货膨胀等原因,纸币的面值升迁变化无度。
最典型的是金元券、银元券,当时人们购物要用麻贷装运,1949年临近解放前,新疆省银行发行了60亿面值的纸币,创下了历史记录。
生2:现在由我来向大家报告新中国成立以后我国货币的发展状况。
这种大动荡带来的大混乱局面,一直到中华人民共和国成立,才真正出现了转机。
为了迎接新中国成立,1948年12月成立了中国人民银行并开始发行人民币,尽管第一套人民币仍然带有战时货币的性质,因在各地分别印制,版式差别还比较多,但是它的发行,不仅统一了各解放区的货币,更重要的是消除了国民党政府发行的各种货币,有效地遏制了恶性通货膨胀。
而195 5年3月,从第二套人民币的发行开始,则是完全意义上的大一统货币,新中国的货币从些跨进了崭新的时代。
人民币以一元为主币,分币、角币作为辅币,1957年12月起又发行了金属硬分币,1980年4月又增发了金属角币和1元的硬币。
除了流通货币外纪念币也应运而生。
贵金属纪念币(1979年开始发行),流通纪念币(1984年开始发行)等相继诞生。
1999年建国五十周年时。
又发行了第一张纪念纸币。
在世纪之交、千禧之年又发行了第一张纪念塑胶币--货币信用卡(长城卡),中国货币终于跨进了电子货币的新时代。
而今,龙卡、牡丹卡等大量出现,给人们的生活、旅行带来了极大的方便,就连我们校园里也用起了“射频卡”。
在新中国的五十年里,人民币不仅币值稳定,信誉良好,而且品种齐全、具有较高的科技文化内涵。
回顾百年历史,中国钱币走过了一条从古老传统的青铜铸币到信用货币,从银行兑换券到货币信用卡,从打碎旧制度以后的杂乱无章到货币的统一稳定,从粗制滥造到追求设计、制作的高精尖,从闭关自守到面向世界,而且正在创造条件向国际货币迈进。
特别是解放以后,我们走过了一条独立自主、艰苦创业的道路。
尽管在本世纪的前半叶已经有了新型的印钞厂、造币厂,但是中国现代化的印钞造币事业真正步入轨道,是在解放以后。
从此,我们自己的印钞、造币技术才有了真正的进步和发展,并且创造了一系列举世瞩目的成就。
五十年代我们创造的纸彩色接线技术,领先世界十几年;我们自己设计和生产的金银纪念币多次在世界上获奖,取得了荣誉;五公斤,十公斤金币创造了世界金币之最。
双色币、镶嵌币、彩色币,以及硬币的边缘滚字技术,纸币的先进防伪技术如金色油墨、隐形油墨安全线、微缩雕刻等等,相继引进,并逐步应用到我们的货币生产上。
随着改革开放政策的实施,中国当代的钱币在继承发扬传统文化的基础上,科学地吸收了外国先进的技术,吸收了西方钱币文化中合理的因素,从而使中国的钱币文化登上了一个全新的台阶,登上了以前从来没有攀登过的高峰,迎来了电子货币的新时代。
生3:其实我国的钱币还有其独特艺术价值和收藏价值,研究价值,下面由我带向大家报告:中国书法艺术源远流长,而历代钱币可以说是另一种独特的书法艺术宝库。
春秋战国时期,由于受当时文字书法的影响,布币和刀币上的文字以金文为主,而秦汉以后的钱币,则以小篆为主。