金钱,我们共同面对的话题
金钱-共同面对的话题
• 1、请同学们说说自己了解的钱币 发展史。
• 2、请同学欣赏由古到今的部分钱 币图样。
最古老的货币－贝
汉字中与钱财有关的文字，大多带有“贝”字，如贾、贩、贷、购、 财及贿赂等。 在青铜铸币还未出现之前，大海里的贝壳是我们祖先曾经使用的 最古老的货币。
战国时期齐国刀币
春秋 鼎币
新．王莽——错刀五百(刀币)
钱可以买到“献媚”，但买不到“尊敬”；钱可以买到“伙伴”，但买不到 “朋友”；
我们共同的话题
金钱，共同面对的话题
• 金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债 主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的 不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣， 是车，是房。”
• 在我们的 工作和生活中，每个人都会接触 到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱， 你了解多少？你知道金钱在社会经济活动 中的地位吗?你能从”钱”的角度了解一些 经济学的脉络吗?
• 一、小故事：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 良心与金钱 鬼推磨？）
金钱的力量~ （有钱使得
你说我说大家说
下面请按照例句仿写
钱可以买到“房屋”，但买不到“家庭”； 钱可以买到"药物"，但买不到"健康"；
钱可以买到"美食"，但买不到"食欲"；钱可以买到"饰品"，但买不到"美丽"；
钱可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”；钱可以买到“书籍”，但买不到 “智慧”；
各朝的通用“金钱”——金锭子
清朝一○古钱
五铢铜钱
辛亥革命货币
一元钱～
读完课文后请想一想—— 如果把社会经济比作一架正在高速运转 的机器，那么，钱可以用什么来比喻呢？
提示：润滑油、镙丝、电动机……
九年级上册第五单元作文 金钱共同面对的话题
九年级上册第五单元作文金钱共同面对的话题篇一：九年级上册第五单元500字：金钱，共同面对的话题有了文明以后，金钱就是一种了不起的东西。
一直到现在，世界成了金钱统治的世界，满世界都有一种铜臭味。
干啥事儿都要钱，在科技兴旺的今天，科技可以呼风唤雨，金钱可以控制科技，没钱也就没有科技。
这样一来，金钱真能呼风唤雨。
只要有钱，就可呼风唤雨，我生在一个中等的家庭，生活还可以。
父亲是警察，一直有人找他，都是一些小事，比方户口之类的是，父亲也会尽力的去帮助他，只是没有金钱交易，父亲是一位正值人名警察。
我在一所实验小学上学，有一次，班主任让班长在全班读了一篇竞选组长的发言稿。
说实话，我也不知道谁写的。
“我想竞选一名组长。
”我们听了不大吃惊……“因为，有一种在官场中那弥漫的铜臭在我们班里。
”经过一段我认为是废话的以后，这句话直接进入我的心，我不禁感慨，金钱到了什么位置。
“有的组长在有组员的把柄以后，就会向组员要钱，有了钱，或许会把他的把柄给扔掉，没钱就向上报告。
”他文章的语言是那么的平稳，真是有一点文头，我们在下面是那么的气愤。
一会儿，讲完了。
老师格外的生气，这是个新例子。
我不知道为什么，有一点摸不着头脑，放学时，有不少人在问我，是不是我写的。
金钱，它是什么？他是一个人物！我希望，有一天金钱不再和其它参联。
篇二：九年级上册第五单元作文650字：金钱，共同面对的话题一天，金钱去买东西，正巧知识也要去买，他们俩在商场门前相遇了。
金钱不由自主的对知识说，我们俩来打个赌，看谁最被人们喜欢。
话音刚落，知识说，金钱老兄，当然我是最被人们受喜欢的，每个人做任何事情都要有知识才能做好，没有知识将一无所成。
哼！哼！你算什么东西，人们最喜欢的恐怕是我吧！不是流传着怎样一句话吗，瞎子见钱开。
你看看现在这个社会谁不喜欢我，有了我他们要想买什么就买什么。
就怎样知识和金钱各有各的说法和理由，两个人争的不分胜负，他们最后决定，通过具体事情来证明各自的能力。
初三上册语文第五单元习作700字——金钱,共同面对的话题
初三上册语文第五单元习作700字——金钱，共同面对的话题本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！初三上册语文第五单元习作700字——金钱，共同面对的话题在市场经济迅猛发展的今天，金钱扮演着非常重要的角色。
我们的生活中离不开金钱。
可以说没有金钱，我们的生活将会寸步难行。
甚至“有钱能使鬼推磨”的这种说法也在蛊惑着人心，可见在现代社会，金钱是十分重要的。
“金钱是饭，是衣，是车，是房”。
的确如此老百姓的衣、食、住、行都离不开金钱。
“人为财死，鸟为食亡”，可见是金钱主宰着人类，而人类只不过是虚假的金钱拥有者，甚至是金钱的牺牲品。
金钱是房，它可以是住房亦可以是牢房。
现代社会，有关金钱的违法犯罪行为日益增多，而且也不是什么骇人听闻的事件。
可见人们已经习惯于听到这种消息了。
犯罪分子为了金钱，可以做出极度伤天害理，违背良心的事。
但是金钱不是完全没有好处的。
现在我国的综合国力之所以有所提高，最重要的原因之一就是经济水平总体提高了。
国家实行优厚的政策，对在校学生实行“两免一补”的政策，对居民发放最低生活保障金，这些都使老百姓过上了好的生活。
国家给予他们的，不仅是金钱上的帮助，更是心灵上的帮助。
着名歌手从飞一生致力于扶贫事业，甚至在他病危之迹，依然惦记着那些可怜的失学儿童。
他让许多孩子重返校园，燃起了对生活的希望。
回顾一些文学作品，我们又不得不对金钱另眼相看。
法国着名短篇小说之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都读过，也可能感触颇深。
虚伪冷酷的菲利普夫妇竟然可以为了金钱而不认自己的亲弟弟。
我们可以想象当时整个社会都可能如此：人与人之间已经不再是感情的关系，而是赤裸裸的金钱关系。
这样的病态社会不得不让人叹息与深思。
金钱，它给感情这个东西镶上了一圈外表华丽，内部空虚的金边。
因此我们都应该明白，在现代社会，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
《金钱,共同面对的话题》活动实录
（金钱，共同面对的话题）活动实录（活动目标）１、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。
２、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青年少应树立什么样的金钱观。
３、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。
４、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。
５、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方法展示交流的能力。
６、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
（活动过程）一、活动打算阶段１、依据这次活动的目标，确定了四个探究专题：①金钱：昨天──今天──明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查：我们班的同学是怎样消费的。
２、活动的时间安排：本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第周围，确定成果展示的方法，进行展示交流打算；第五周，成果展示。
二、活动实施过程１、成立活动小组：依据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的根底上，将全班同学分成四个组，每个组成员在１２～１５人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。
一个组一个专题，不重复。
由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。
２、制定小组活动方案：各小组依据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员商量，拟定出了小组活动方案，明确了组内分工。
有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方法方法，明确了日程安排。
３、搜集资料，采集信息：各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方法，搜集资料，采集信息，猎取第—手材料。
４、整合信息、处理资料，确定成果交流的方法：各小组据自己的成果形式，自主设计交流方法。
在老师的建议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家〞评委。
主持人、评委均由各组推举产生，由学生担任。
专家评委由班委会出面，请九年级语文组教师担任。
金钱共同面对的话题作文800字
金钱，共同面对的话题作文800字学生的视角：金钱对我影响最大的三件事随着现代社会的快速发展，金钱已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学习、生活还是社交方面，金钱对我们都有着不可替代的重要性。
作为一个学生，金钱对我影响最大的三件事如下：首先，金钱影响到我的学习。
在现代社会中，教育的重要性越来越凸显。
然而，教育的质量与金钱密切相关。
在我的学校里，教育资源的分配与学生家庭经济条件息息相关。
有足够的金钱，我们才能更好地获得较好的教育资源，学到更多的知识。
此外，金钱也直接影响着我的学业成绩。
由于生活费用较高，我不得不选择在兼职工作中挤出时间来赚取生活费。
这样一来，我就不能将全部时间用于学习，影响着我的学习成绩。
其次，金钱影响到我的生活。
无论是在食品、住宿还是交通方面，金钱都是必不可少的。
学生时期，我们尤其需要精打细算。
如果减少了生活费用，就不能满足基本的生活需求。
而如果花费太多，就会导致生活负担过重。
因此，我们需要在金钱与生活之间寻求平衡点，保持合理的生活水平。
最后，金钱还影响着我的社交。
我们每个人都希望拥有更多的朋友和更广泛的社交圈。
然而，这也需要金钱的支持。
例如，我们需要参加各种各样的活动、聚会、旅游等，都需要一定的经济支持。
此外，在社交方面，金钱也可以起到“润滑剂”的作用。
有些社交场合会出现“买卖关系”，如果有足够的金钱，我们可以更好地处理这种情况。
综上所述，金钱对于学生来说，确实具有很大的影响力。
它既可以为我们带来机遇和资源，也可以成为我们生活中的负担。
我们需要更加理智地看待金钱，并在金钱与生活、学习、社交之间寻求平衡点。
只有这样，我们才能更好地面对金钱这个话题，把握生活中的机会，展现自我，迎接未来的挑战。
《金钱,我们共同面对的话题》综合性学习复习题
挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获！（4）新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。
她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐
9、（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？
财，取之有道 正确面对金钱，共创和谐社会
2、 古往今来，人们对金钱的态度有所不同。试举一例有关古人对待金钱的例子。
孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 陶渊明志向高洁，不为“五斗米折腰”
3、 班上形成了两种对待金钱的不同态度，试举一种并简要说明。
我的态度：金钱不 是万能的。
正方：有了钱就有了一切。金钱是通行证，任何一个人都离不开它，无论想要干什么，离开
了它寸步难行。
反方： 钱不是万能的。尽管金钱可以满足人的一些愿望，但许多是用钱买不到的，比如亲
情、友情、爱情等，是需要真情来延续的。
（3）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
我的理由：金钱只能满足物质要求，却不能买来真挚感情。
4、 为使活动有实效，你说说可采取哪些办法让大家保持正确的金钱观？
班级开展收废品活动，让大家认识到钱的来之不易。 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 5、 请写出这次活动的两次活动形式。
开展一次以“树立正确的金钱观”为主题的座谈会 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 6、（1）如果本次活动前需要进行一次有关“金钱”的专题调查，请写出你准备调查的主题。 （2）如果就你填写的主题展开调查，请你完成以下调查方案的内容。 调查时间：2011年3月20日 调查对象：50名中学生
综合性学习 金钱共同面对的话题 教案教学设计
综合性学习金钱共同面对的话题教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解金钱在生活中的重要性以及金钱与价值观的关系。
2. 培养学生正确对待金钱，树立健康的金钱观。
3. 提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解金钱在生活中的作用，正确对待金钱。
2. 难点：如何树立健康的金钱观，综合运用知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例、问题等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，引导学生思考金钱在生活中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解金钱的定义、作用以及与价值观的关系，帮助学生树立正确的金钱观。
3. 案例分析：教师提供一些与金钱相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何正确对待金钱，并总结经验教训。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的金钱观，互相交流，取长补短。
5. 解决问题：教师提出一些与金钱相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调正确的金钱观的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于自己金钱观的作文。
2. 让学生回家后与家人讨论金钱观的问题，分享彼此的看法。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了金钱在生活中的作用，引导学生树立健康的金钱观。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学内容1. 金钱与幸福的关系：让学生理解金钱与幸福并非简单的正比关系，引导他们认识到幸福来源于多方面，如家庭、朋友、成就等。
2. 金钱与道德的关系：讲解金钱与道德之间的微妙关系，让学生明白在追求金钱的过程中，要坚守道德底线，做一个有道德的人。
七、教学方法1. 讲授法：讲解金钱与幸福、道德的关系。
金钱共同面对的话题教案及教学反思
金钱——共同面对的话题一、教学目标：1. 让学生了解金钱的来源和作用，认识到金钱在生活中的重要性。
2. 培养学生正确的金钱观，学会理性消费和合理支配金钱。
3. 引导学生关注金钱与社会、金钱与价值观的关系，提高学生的综合素养。
二、教学内容：1. 金钱的来源：让学生了解货币的产生和发展历程，认识现代金融体系。
2. 金钱的作用：探讨金钱在生活中的作用，如购买商品、支付服务等。
3. 正确的金钱观：引导学生树立正确的金钱观，如努力赚钱、合理消费、珍惜金钱等。
4. 金钱与社会：分析金钱与社会的关系，如经济发展、社会公平等。
5. 金钱与价值观：探讨金钱与价值观的关系，如道德观念、人生追求等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
2. 案例分析法：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示金钱的来源、作用等图片和数据。
2. 收集一些与金钱相关的案例，用于课堂分析和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍金钱的来源和作用，引发学生对金钱的兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
3. 案例分析：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的金钱观。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生了解了金钱的来源和作用？学生是否积极参与小组讨论，表达自己的观点？学生对金钱与社会、金钱与价值观的关系有何认识？如何进一步引导学生树立正确的金钱观，提高学生的综合素养？六、教学内容：6. 金钱与道德：探讨金钱与道德的关系，如诚实守信、抵制诱惑等。
7. 金钱与家庭：分析金钱在家庭生活中的作用，如家庭消费、子女教育等。
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美国首富、微软公司创始人比尔．盖茨宣布， 在他约185亿美元的财产净值中，他将只给孩子们 每人留下1000万美元，剩下的将捐献慈善事业。 美国第二大富翁活伦．菲特也已经放言，他的子 女将很难得到他的巨额财产。他说：“那种以为 只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了 我心中的公平观念。”68岁的美国住宅装饰公司 董事长伯纳德．马库斯说：“遗产对有些人来说 可能是可怕的负担。如果我的孩子想成为富翁， 他们必须靠自己努力。”他把8亿多美元的财产全 部留给支持教育和残疾人事业的马库斯基金会。 这些伟大的举动不正好印证了“养儿强似我，要 钱干什么；养儿弱似我，要钱干什么。”的古训 吗？
货币的起源
货币是商品交换的媒介，是商品 生产发展的必然产物,中国货币的起 源，有据可查的是商汤时期的“铜 贝”，而在此之前的夏商，骨贝，石 贝，陶贝已经开始流通。贝壳自装饰 品发展为货币可以上溯到黄帝时期， 中国货币从使用贝至今已有四五千年 货币文明史。
铜
贝
骨
贝
石
贝
在秦统一中国前的西周、东周时期。 由于各部落（国家）生活居住环境不同 ，其铸币在经过一段不定型时期之后开 始，并以其主要的生产工具为原型进行 铸币。
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光绪通宝ห้องสมุดไป่ตู้
咸丰通宝
乾隆通宝
道光通宝
顺治通宝
粮
票
中共建政之始，即实行计划 经济，粮票就是这个时期的一种 购粮凭证。中国于1955年开始发 行粮票，1993年停止流通。
先秦货币
秦汉至隋货币
唐宋货币
辽西夏金元货币
近代货币
明清货币 现代货币
革命根据地货币
随着时代的发展,人们的价值观念也在 悄然发生变化。一方面，我们赞许中国古代 文化传统中“富贵不能淫”、“不为五斗米 折腰”的品格；另一方面，我们也开始坦言 对金钱的欲望，对勤劳致富的羡慕。“金钱 不是万能的”、“没有金钱是万万不可能的 ”，面对这样一个严肃的话题，我们应该怎 样思考呢？