《地球上的水》 动画
2022届浙教版初中科学同步8年级上册 第一章地球上的水(教师版含解析)
地球上的水1．水的分布(1)分布：在海洋、陆地、大气和生物体中，其中海洋水是主体，约占地球总水量的96.53%，地球上最大的淡水主体是冰川水。
(2)存在形式：地球上大部分的水是以液态的形式存在。
在极地和高山上，水常常以固态的形式存在。
在空气中，水则主要以气态的形式存在。
在通常环境条件下，水的状态可以发生改变。
海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%。
地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%，剩余的0.94%的水量是陆地咸水。
陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。
它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。
生活用水大多来自浅层地下水或江河湖泊水。
2．水的循环(1)定义：分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。
在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。
植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。
冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或融化成液态水补给河流、湖泊和地下水。
空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。
降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。
汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。
分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。
(2)类型：水的循环⎩⎪⎨⎪⎧小循环⎩⎪⎨⎪⎧①陆上内循环：陆地——大气②海上内循环：海洋——大气大循环——海陆间水循环： 海洋——大气——陆地(3)意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
(4)水体更新：大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。
新课标教材高中地理必修1人教版地球上的水
新课标教材高中地理（必修1 人教版）第三章《地球上的水》第一节“自然界的水循环”教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律；（2）通过对“自然界水循环”示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节；（3）通过对实例的分析，理解常见的人类活动对水循环的影响；（4）通过相关材料、图表或实例的分析，归纳出水循环的地理意义。
2、过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力；（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3、情感态度与价值观；（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯；（2）通过水循环的学习，认识自然界水的动态平衡，树立辩证唯物主义。
【教学重点】1、水圈的构成、陆地水体的相互关系；2、水循环的形成过程和环节；3、水循环的地理意义。
【教学难点】1、陆地水体之间的相互补给关系；2、遵循水循环的规律，合理安排人类活动。
【教学过程】导入新课：引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。
一、相互联系的水体1、主要水体多媒体展示：图3.1 水圈的构成教师点拨：这是一种常见的圆内扇形百分比图，从图上可以读出各种水体占地球水体储量的百分比。
自学探究：结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：①地球上的水体从存在形态上和存在空间上分为哪几种类型？②水圈的主体是什么？③我们可以直接利用它吗？④目前人类广泛利用的、对生产和生活具有重要意义的淡水资源主要存在于哪一类水体中？⑤该水体的主体又是什么？学生：看图，思考，回答老师补充总结（展示课件）：目前我们能够利用的淡水资源非常有限，主要是一些河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
浙教版新八年级上《地球上的水》
浙教版新八年级上《地球上的水》水是生命之源，人类生活离不开水。
地球表面约71%被水覆盖，故有人把地球称为“水球”。
那么，地球上的水是怎样的呢？地球上水的分布很悬殊，从全球来看，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且分布不均。
有的地方水多，有的地方水少。
据《人民日报》报道：世界上最缺水的国家之一的中国，在广东、湖北、江西、河南等10个省份正遭受严重干旱。
而此时我国北方正在大面积地发生洪涝灾害。
因此我国水资源的情况可概括为“北方水少田丰南”，而可供我们利用的淡水资源则是“西北少、东北多”。
水是生命之源，是生命之本。
我们每个人都应该关心水、珍惜水、保护水。
我国规定，每年的3月22日为“世界水日”，每年的3月22日到28日为“中国水周”。
而我国又是水资源严重短缺的国家，在日常生活中，浪费水的现象屡见不鲜。
因此我们应从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，平时我们要做到不浪费一滴水。
水是人类的生存之本，是人类的生命之源。
如果没有水就没有生命，如果没有水就没有世界。
让我们一起来珍惜每一滴水！浙教版八年级科学上册11地球上的水教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球上水的分布，理解水循环的过程及意义，掌握淡水资源的珍贵性。
2、能力目标：培养学生观察、归纳、演绎和独立思考的能力，能够自主探究地球上水的奥秘。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，激发其对大自然和人类生存环境的热爱。
二、教学内容与过程1、导入新课（5分钟）通过展示一系列关于地球上水的图片和视频，引导学生思考：地球上的水是如何分布的？我们身边的水是如何循环的？淡水资源对我们有何重要性？2、新课学习（30分钟）a.地球上水的分布：通过地图和图片，详细介绍地球上水的分布情况，包括海洋、陆地淡水、冰川、地下水等。
b.水循环：通过动画演示，让学生了解水循环的过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下渗透等环节。
同时解释水循环的意义，如维持地球生态平衡、为人类提供生活用水等。
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
虽然地球上的水很多，但可以让我们 人类直接利用的淡水资源却少得可怜。我们 很多地方都很缺水，可就这么仅有的一点淡 水资源也被不同程度的污染了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
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淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
冰川占
地球上可供人类 ７６％ 利用的淡水资源 非常有限。
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浅层地下 水占12%
深层地下 水占ห้องสมุดไป่ตู้1%
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
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地球上 的水
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淡水
可供人 类利用 的淡水
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如果地球上的水是一杯的话，淡水就 是一勺，人类可用的只是一滴，而现在这 一滴水也快被弄脏了。
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湖泊
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河流
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《地球上的水》PPT课件大班科学
水污染
随着工业化和城市化的发展， 水污染问题日益严重，威胁着
人类的健康和生态环境。
水资源短缺
由于人口增长、气候变化等原 因，许多地区正面临着水资源
短缺的危机。
水资源保护
为了保护水资源，我们需要采 取措施减少水污染、节约用水 、合理开发和利用水资源等。
03
地球水资源的利用与保护
水资源的利用方式
防治水污染
加强污染源控制，减少废水排 放，提高污水处理率和回用率 。
生态修复与保护
恢复受损生态系统，保护水源 地和水生生物多样性。
法律法规与宣传教育
制定和完善水资源保护法律法 规，加强宣传教育和公众参与
。
04
水与人类生活的关系
水对人类生活的影响
饮用水
水是生命之源，人类必须饮用清洁的水以维 持生命。
到地下成为地下水；同时，地面上的水也会蒸发到空气中形成水蒸气，当水蒸气遇冷时会凝结成水珠并降落到地面形成 降雨。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验目的
通过调查和实验，了解水资源的利用现状和保护措施。
实验材料
调查问卷、水样采集器、试纸、化学试剂等。
实验三：探究水资源的利用与保护
实验步骤
1. 设计并发放调查问卷，了解当地居民对水资 源利用和保护的认识和态度。
03
实验结论：水资源是人类生存和发展 的重要基础，但当前水资源面临着严 重的污染和浪费问题。为了保护水资 源，我们需要采取一系列措施，包括 节约用水、减少污染排放、加强水资 源管理等。同时，我们也需要加强宣 传和教育，提高公众对水资源保护的 认水资源的认识与总结
水资源的分布与特点
生活用水
包括饮用、洗涤、卫生 等方面，是人类日常生 活中必不可少的部分。
《地球上的水》蓝色的地球PPT课件
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缺水的草原和荒漠
缺水的草原
为什么缺水呢？
永冻土底冰湖泊淡水土壤水大气水沼泽水河水生物水
各种水体所占比例
缺水的原因——自然方面（数量）
地球上水资源是有限的 !
结论
地球上的水动画地球上的水
缺水的原因——自然方面（分布）
缺水的原因——人为原因
河流
缺水的原因——人为原因
自然原因
全球真正有效利用的淡水资源少 分布不均（时间和空间）
人为原因
人口增长 水污染严重 水的重复利用率低 森林破坏严重
缺水的原因
解决措施——跨流域调水 修建水库
跨流域调水——2000多年前，罗马人建造了蓬迪加尔输水渠引用地表水发展农业生产
海水淡化工厂
以色列的海水淡化工厂分布
有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向，以色列人认为，海水淡化是消除未来用水“赤字”的唯一途径，也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路
为水立法 有偿使用或提高水价 节约用水 整治污染 植树造林 退耕还林还草 退耕还湖 控制人口数量
解决措施——
分质供水；推广节水型器具
解决措施——节约用水 整治污染
以色列的农田滴灌
废水资源化
解决措施——节约用水 整治污染
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
再见
主角是蓝色的水滴的动画片污染环境的主题
国内第一部水环保题材高清动画片《滴水精灵》
国内第一部水环保题材高清动画片《滴水精灵》（第一季），已在央视少儿频道《动画剧场》播出。
同名动漫图书也将由上海人民美术出版社同步推出。
26集的《滴水精灵》（第一季）由上海浦东新区水务局和上海星洲文化传媒有限公司联合投资拍摄，历时六年制作完成。
《滴水精灵》以“保护水环境、爱护水资源、治理水污染”为主题，剧中关于放射性污染、重金属污染如何防治的故事情节，在日本福岛第一核电站泄漏事故被广泛关注的当下，颇具现实意义。
据悉，《滴水精灵》（第二季）电视剧本已在组织创作之中，“水资源保护”主题动画电影《滴水精灵之神奇小丁咚》也将于今年制作完毕。
湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计
湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册4.5《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上水的存在形式和作用。
教材通过生动的插图和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的习惯。
教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的了解。
但是，对于地球上水的存在形式和作用，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球上水的存在形式和作用。
2.培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.水的存在形式和作用。
2.怎样保护水资源，珍惜用水。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验节水行动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生思考水的重要性。
2.准备节水行动的实践活动，让学生亲身体验。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。
例如，展示干旱地区的图片，让学生了解水资源短缺对人类生活的影响。
2.呈现（10分钟）介绍地球上水的存在形式和作用。
通过PPT或板书，展示水的各种存在形式，如河流、湖泊、海洋、冰川等，并解释每种形式的特点和作用。
3.操练（10分钟）小组合作学习。
让学生在小组内观察周围的水资源，讨论水的存在形式和作用，并分享自己的观察和思考。
4.巩固（10分钟）提问环节。
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地球上的水主要分布 在哪里呢？
海洋
河流
冰川
湖泊
湖泊
湖泊
地下暗河
地球表面30%是陆地，70%被水覆盖， 但是，地球上大部分的水是海洋里的咸 水，只有极少量的淡水，并且淡水绝大 部分储藏在南极和北极的冰川中，大气 中也含有小部分看不见的水蒸气，只有 一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人 类直接使用。
地球上的水
淡水
可供利用的 淡水
工业污染
农业污染
生活污染
水资源危机
寻找新水源 污水净化 节约用水
新水源：海水淡化工厂
海水淡化工厂 火星探测器污Biblioteka 净化:过 滤节约用水：
发现生活中更多更好节约用水 的方法，并付出实际行动。
农业中节约用水：
滴灌
喷灌