人教2011课标版小学美术四年级上册《第5课 节奏的美感》_26
人教2011课标版小学美术四年级上册《第5课 节奏的美感》_27
3.解释什么叫做二方连续
重复排列，向两个方向（左右跟上下）
4.介绍二方连续可以有哪几种形式。
（直立式，水平式，散点式，斜列式，波浪式）
5.欣赏同龄人作品。
6.问问学生准备用什么去表现节奏。
7.出示教师范画欣赏
8.介绍绘画的方法与特点。
3、展示与评讲
教学难点：
学生能够利用二方连续，四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。
教学准备：
范画，美术工具和材料，课件ppt
教学过程
一、引导
1.播放音乐《圣诞歌》，让学生跟着一起唱。
让学生用手拍出这首歌的节奏
不仅音乐里有节奏，美术里也有。
2.先让学生看一看两组关系的图（大小疏密）
说说它的节奏。
2、发展
1.找一找下面几张图片都有哪些节奏的美感，让学生每一张图片都说说图案的特点。
科目：美术
第4课
执教时间
课题
节奏的美感
教学目标：
1.学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画，剪纸等方式表现美术中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的美感。
教学重点：
学生能够通过欣赏图片，观察，体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。
修改意见：
板书设计
节奏的美感
范画1先定好格子，确定大小
2起稿范画3上颜色Fra bibliotek教学反思
四年级上册美术教学设计《5 节奏的美感》 人教新课标
四年级上册美术教学设计《5 节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5 节奏的美感》是人教新课标四年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和感受节奏在美术作品中的运用，培养学生的审美能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感，并能运用节奏创作出具有美感的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。
但学生在美术作品的创新方面还相对较弱，需要通过本节课的学习，激发学生的创新意识，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解节奏的概念，感知节奏在美术作品中的美感。
2.培养学生运用节奏创作美术作品的能力。
3.提高学生的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.节奏在美术作品中的运用。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解节奏的概念和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析其中的节奏美感。
3.实践法：学生动手创作，教师指导。
4.评价法：学生互相评价，教师总结。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，让学生动手创作。
3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品美吗？为什么？”让学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题——“节奏的美感”。
2.呈现（10分钟）展示更多优秀的美术作品，让学生感受节奏在作品中的运用。
教师逐一讲解作品，分析其中的节奏元素，如线条、色彩、形状等。
同时，引导学生关注作品中的创新元素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一幅作品进行分析，总结其中的节奏感和创新点。
然后，每组派代表进行分享，其他组的学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师发放绘画工具和材料，让学生尝试运用所学的内容创作一幅具有节奏感的美术作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行评价。
四年级美术上册《第5课 节奏的美感
节奏的xx案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》2、年级------四年级上册第5课3、所用教材版本------(人教2011课标版)4、学时数------1课时教学目标：1观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程：一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。
（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。
师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。
那什么是节奏呢（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
）2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。
3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门.....（丰富有节奏）同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。
设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。
引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。
让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。
）二、新授1.在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。
a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。
b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。
带给大家整齐和谐的感受。
C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。
人教版四年级美术上册《第5课节奏的美感》教案
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学难点与重点
1.教学重点
-理解节奏在美术作品中的应用：通过实例分析，让学生掌握节奏在美术创作中的重要作用，如点、线、面、色彩等元素如何表现节奏感。
-创作具有节奏感的美术作品：指导学生运用所学知识，结合自己的生活体验，创作出富有节奏美感的作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏美感相关的美术作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。这个实践将运用点、线、面、色彩等元素表现节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出较强的团队协作能力和创新精神。他们围绕“节奏美感在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论，并展示了各自的创作成果。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为对自己的想法不够自信。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，音乐的节拍、舞蹈的动作等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏美感的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
a.点的分布：点的大小、疏密、颜色等都会影响画面的节奏感；
b.线的运用：线条的粗细、长短、曲直等可以形成不同的节奏效果；
c.面的搭配：面的形状、大小、颜色等元素的组合，对画面的节奏感产生影响；
四年级上册美术教学设计-第5课节奏的美感人教新课标
四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感人教新课标一、教学目标1. 让学生了解节奏的美感，感受节奏在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的能力。
3. 引导学生关注生活中的节奏美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 节奏的概念及在美术中的运用。
2. 节奏的表现形式：线条、形状、色彩等。
3. 节奏美的欣赏与创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的方法。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的节奏美，并将其融入美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，让学生初步感受节奏的美感。
2. 新课内容讲解：介绍节奏的概念及在美术中的运用，引导学生关注线条、形状、色彩等元素在表现节奏中的作用。
3. 案例分析：展示优秀美术作品，让学生分析其中节奏美的表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行创作，尝试运用线条、形状、色彩等元素表现节奏。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 节奏的美感2. 内容：节奏的概念、表现形式、创作方法等。
七、作业设计1. 课后自主创作一幅以节奏为主题的美术作品。
2. 观察生活中的节奏美，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对节奏美的理解和表现能力是否有所提高。
2. 教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和创造力。
3. 如何进一步优化教学策略，提高教学效果。
本节课通过让学生了解节奏的概念、表现形式和创作方法，培养他们运用线条、形状、色彩等元素表现节奏的能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣和创造力，引导他们关注生活中的节奏美。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高学生的审美情趣和美术素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1. 导入环节：通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，学生可以在轻松愉快的氛围中初步感受节奏的美感。
小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。
2、通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制方。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3重点难点通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法设计、装饰纸盘。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一导入同学们,这节课老师带来一段小音乐,请大家一起来听一听。
1、播放音乐。
在这首音乐里。
你听到了几种不同的声音?有什么区别轻重、长短.重复播放音乐。
谁能模仿一下这段声音?我们发现这段声音非常有节奏。
如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上黑板摆,其他的同学在纸上,把你的感受画出来。
像这样咚嗒咚嗒有节奏的声音,和黑板上一大一小的图形,它们有什么特点?有规律的重复。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,是什么?不仅我们有,大自然中也有(课件)。
四年级上册美术教学设计-第5课节奏的美感：美术的节奏▏人教新课标
四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感：美术的节奏▏人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解和体验美术作品中的节奏感，培养学生的审美感知能力和艺术创造力。
通过观察、讨论和实践，使学生能够：1. 知识与技能：理解节奏在美术作品中的表现形式，掌握运用节奏元素创作美术作品的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析，培养学生对美术作品中节奏的感知能力；通过实践创作，提高学生的艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术和生活的热爱，培养学生对美的感知和追求。
教学内容本课主要内容包括：1. 节奏的定义与美术作品中的节奏感：介绍节奏的概念，引导学生认识美术作品中的节奏感。
2. 节奏在美术作品中的表现形式：分析不同美术作品中节奏的表现手法和特点。
3. 运用节奏元素创作美术作品：指导学生运用节奏元素进行美术创作。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解节奏在美术作品中的表现形式，并能运用节奏元素创作美术作品。
2. 难点：如何引导学生感知和把握美术作品中的节奏感，以及如何运用节奏元素进行创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、美术作品示例、节奏感音乐素材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段节奏感强的音乐，引导学生感受节奏的魅力，引出本课主题。
2. 新授：介绍节奏的定义和在美术作品中的表现形式。
分析不同美术作品中节奏的特点和表现手法。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己对美术作品中节奏感的理解和感受。
指导学生运用节奏元素进行美术创作，鼓励学生发挥创意。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 四年级上册美术教学设计第5课节奏的美感：美术的节奏2. 重点词汇：节奏、美术作品、表现形式、创作3. 关键词汇：节奏感、审美感知、艺术创造力作业设计1. 必做题：运用本课所学的节奏元素，创作一幅美术作品。
2. 选做题：收集一些具有明显节奏感的美术作品，并简要分析其节奏特点。
四年级美术上册《第5课 节奏的美感》教学设计人教版
《第5课节奏的美感》教学设计一、教学内容《第5课节奏的美感》是四年级美术上册的教学内容，属于造型·表现领域。
本课旨在引导学生通过观察、感受、表现等活动，理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解节奏的概念，掌握在美术作品中表现节奏的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生关注生活、发现美的热情。
三、教学难点1. 如何引导学生理解节奏在美术作品中的重要性。
2. 如何帮助学生掌握表现节奏的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、范画等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的作用。
（2）展示优秀美术作品，引导学生观察、分析作品中的节奏感。
（3）教师示范如何表现节奏，讲解表现节奏的方法和技巧。
3. 实践环节学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，表现节奏的美感。
4. 评价与总结学生展示作品，互相评价，教师总结课堂内容，强调节奏在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 《第5课节奏的美感》2. 内容：（1）节奏的概念（2）节奏在美术作品中的作用（3）表现节奏的方法和技巧（4）学生实践作品展示七、作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，创作一幅表现节奏感的美术作品。
2. 手工制作：利用彩纸、剪刀等工具，制作一个具有节奏感的立体作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地引导学生掌握节奏的表现方法。
3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，思考如何提高学生的积极性。
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节奏的美感
一、导入
1、了解音乐的节奏。
师：同学们，上音乐课的时候，我们学习新歌曲时，老师经常会带领我们了解歌曲的什么呢？
师：那大家知道节奏指的是什么吗？
师：我们来回忆一下，音乐中的节奏其实是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短的交替组合。
2、师生合唱，感受歌曲节奏。
师：相信《小苹果》这首歌曲大家一定很熟悉。
请同学们跟老师一起唱一唱，边唱边打节奏，注意老师的手势。
你是我的12
起…
问：这首歌曲的节奏是怎么样的？有什么规律？
（欢快的，强弱强弱）
师：让我再来考一考你们另一首歌曲，《让我们荡起双桨》，让我们12起..停
问：那这首歌的节奏呢？
是缓慢的，是轻柔的
小结：节奏的变化令每一首歌曲带给我们的听觉享受是各不相同的。
3、试用图形和线条表现美术的节奏感。
提问：那能不能用图形来表现《小苹果》节奏的强弱呢？这些圆形可不可以有区别？
那么《让我们荡起双桨》缓慢轻柔的节奏呢？可以用什么线条来表示？谁来
试试。
请这两位同学到黑板上来，摆一摆，画一画。
小结：这条花边真好看，这位同学运用（大小大小的圆形）重复排列，表现小苹果节奏强弱强弱的交替。
另一位同学则用（波浪线）来表现缓慢轻柔的节奏。
让人联想到波光粼粼，微风荡漾的水面。
这两位同学都表达得很恰当，掌声鼓励一下他们。
原来美术也有属于自己的节奏，也能产生美感。
今天我们一起探讨这个问题。
(板书：节奏的美感)
师：一起来读一读我们的课题吧。
二、引导阶段
1、感受节奏的美感，欣赏图片。
师：美离不开生活，生活中有许多景物，它们错落有致，重复有序，带给我们以美的感受。
下面我们欣赏一组图片。
（1）欣赏生活节奏美
师：a.照片中的梯田你能发现什么线条？数量多不多？
嗯，梯田的土地是一层一层波浪式的断面。
b.喷水池中你能找到相同重复的东西吗？
喷水池是根据音乐节奏喷射出此起彼伏的水柱
c.这是大自然中的树林，它们高低不同，连绵不断
（2）欣赏建筑节奏美
师：再来看看这些建筑
d.墙壁上的窗户呢？你能找到规律吗？
它们有序重复，呈现出一种规整美
f.而这座建筑则错落有致的韵律美
提问：在生活中你还看到过哪些类似的图案？谁来说一说？
我们的教室也有很多，仔细找找看。
（3）欣赏美术作品中的节奏美
师：看来我们的同学都很善于观察，生活中存在这么多有节奏的景物，那艺术家是怎样在作品中表现这种节奏美的呢？
这幅作品的名字叫《绿韵》，出自日本风景画家东山魁夷之手。
画面中的树木有什么特点？（颜色上，高度上…）
颜色深浅、高低不同的树使人觉得画面起伏而生动。
（4）引导学生找纹样规律。
师：这是少数民族的苗族服饰布料，那它的花边排列设计暗藏玄机，你知道是什么吗？
提问：《青花瓷》又称白地青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一。
我们仔细观察一下这一件瓷器上纹样的排列又是怎么样的呢？
师：恩，真不错。
花边是带状花纹，由一朵花和叶子的组合纹样，不断重复形成的。
它的花纹是重复的，有条理的，有节奏感的形式美。
小结：通过欣赏，我们可以得出这样的结论，由两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，就产生了节奏感。
三、游戏中体会节奏感
（1）说明游戏规则
师：为了让大家更直观地理解这种节奏感，请一组同学上讲台，根据屏幕提示，用肢体语言演绎一下。
（2）学生通过游戏认识二方连续，老师示范
问：现在我们来看台上的同学，一位同学单独抱着头蹲下，我们看成一个要素，而这两位同学高高举起了双手，紧密的靠在一起，我们看成另一个要素。
一疏一密，这两个要素组成一个单位纹样，按一定的顺序重复排列成一列
队伍。
他们有节奏感吗？
师：老师试着把这样的排列用简单的图案，绘画在纸上。
（疏密疏密的形式组合，有序的重复）时间关系老师已经做好了一条花边。
师：像这样的花边花纹，叫二方连续。
是指把一个单位纹样的图案向（左右或上下）两个方向连续重复排列而得到的。
（4）了解不同的组合形式
师：再请一组同学来试试看。
一位同学立正站好，身体呈直线，而这个同学则身体扭动，形成曲线，
这是曲与直的组合。
我把这样的排列也绘画了出来。
谢谢这组同学，你们的表现非常好。
除了疏密和曲直的组合以外，还有哪些组合形式呢？
（大小，曲直，疏密，粗细）
小结：你看，相同的要素，不同的形式组合表达，得到的图案会更加丰富多样。
（6）图案的设计
师：老师绘画的两条花边都以人物造型作为图案，那么除了人物还可以用什么图案纹样呢？
（5）制作花边的形式
问：我们知道了可以用白纸绘制出花边，还可以选择用什么材料制作出二方连续的花边呢？（画、剪贴、印）
四、学生制作
1．作业要求：用二方连续制作出漂亮的花边，装扮物品吧！
师：老师这里有一些物品，衣服，陶瓶…想请同学们来当一回设计师，用这节课学到的知识，把这些物品装扮的更漂亮吧。
运用剪刀的时候一定要注意安全。
很
期待你们的作品，开始吧。
2.学生动手制作花边，老师巡视。
五、评价作品
1、学生点评
师：每组有两个笑脸，商量之后，由组长作为代表可以投给两个小组。
并说一说选择的原因。
2、教师点评，从二方连续的构成，是否体现节奏的特点。
3、色彩、构图、创意上进行评价。
六、教师小结
师：动听的音乐让我们的听觉得到美的享受，而赏心悦目的美术节奏则是视觉的盛宴，如果我们善于观察，会发现的生活处处存在节奏美，当我们把学到的知识
运用到生活中，一定会增添无数的生活乐趣！这节课上到这里，下课。