【最新】2019-2020精选四年级语文上册10过年元日学案无答案北师大版
北师大版小学语文三年级上册《10过年①元日》课教学设计4
?元日?教课方案教课内容：北师大版三上第十单元过年中的第一篇课文?元日?。
教课目的：1、能正确、流畅有感情地朗诵古诗，背诵古诗2、理解“鞭炮、屠苏、曈曈日、桃符〞等词语，认识诗句的意思，感觉元日的喜庆场面3、感觉诗中辞旧迎新的梦想，领会诗人的感情。
教课难点：频频朗读，领悟诗词的意义和感情。
教课准备：PPT课件教课过程：一、激情导课1.今日老师为大家带来了礼品，想不想看？〔播放课件〕师：老师带给大家的是一份特其他心情，刚才的画面反应的是什么时候的场景？〔春节〕2、还记得春节是哪一天吗？〔正月初一〕这天在古代又叫“元日〞〔板书〕师：谁能联合预习谈谈你对诗题的理解。
2、知诗人师：这首诗的作者是谁？〔王安石〕谁能把你查找的资料和大家分享。
二、民主导学〔一)初读古诗，读准字音，读出节奏〔1〕自由朗诵，要读正确，读出诗的节奏。
〔2〕指名读，相机评论。
〔3〕师生合作读。
〔二〕再读古诗，理解生词，读懂句意1、任务：再读古诗，用你喜爱的方式理解重点字词的意思，而后用自己的话谈谈诗句的意思。
展现沟通：消灭“拦路虎〞活动，办理对重点的理解。
2、借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。
谁愿意把自己的学习成就分享给大家？诗句：鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏〔人们的心情如何？〕把你此刻的感觉读出来。
诗句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
〞大家都沉醉在这暖和和的喜庆中，多么美好的情景！谁来读？指名读。
3真棒，同学们在刚才的合作中，这么快就认识了诗句的意思，此刻我们同桌合作谈谈这首诗的意思。
〔报告〕4、认识了诗意，我想你的感觉一定不同样了。
带着你的感觉来读一读。
〔三〕细品古诗，想画面悟诗情当我们静下心来再细细品读一番，老师相信大家还会看到诗句背后的画面。
{学生默读}谁来谈谈透过每句诗，你忧如看到了什么？听到了什么？指名说，相机评论指引。
〔四〕、联系背景，拓展延长师：同学们，用你们的品读，带我领会了元日的喧闹场面，相信同学们读了下边这段资料，会对这首诗有更深刻的理解。
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2.读出问题
1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2）交流读懂了什么？
3）不懂的问题在四人小组内交流。
4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。
三、精读品味，理解诗歌。
1.自主学习，读中感悟。
1）自读自悟，看看前面提出问题哪些能自我解决。
教学目标
1.写会4个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。
2.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点、难点
初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。
教学建议
关于课文
题目《元日》。元日，本意为吉日，我国古代以正月初一为元日，为一年的第一天。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这句是说在欢快的爆竹声中又送走了一年，在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒。
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这句说在守夜中，千家万户迎来了曈曈红日，然后用新的桃符来换去旧符。
曈曈：太阳初升时光亮的样子。
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教材分析
这首诗的作者是宋代政治家王安石。在有关春节的古典诗歌中，没有一首能像王安石的这首《元日》那样流传至广，影响深远。
这首七言绝句之所以获得历代人的喜爱，不仅在于它节奏明快，语言流畅，雅俗共赏，更主要的在于它通过对春节风俗的描绘，表达了全民族欢度佳节的美好祝愿和共同追求。特别是诗歌中“总把新桃换旧符”一句中的“总”和“换”字，表达除旧迎新不可逆转的规律和坚定的信念。
北师大版小学语文三年级上册《10过年①元日》课教学设计23
教师课题学习目标要点难点教课准备教课过程课时教课方案班级三2班第周元日课型新讲课课时 3会认10个字，会写13个字，此中要点认识“屠〞字，要点指导书写“屠〞、“符〞字，并注意“屠〞字是半包围构造。
并正确读写“屠苏、瞳瞳〞词语，特别是“曈曈〞注意是左侧是日字。
背诵课文。
培育孩子对中国传统节日文化的热爱。
背诵课文，借助说明理解诗句的意思。
这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情形？课件一、朗读导入，重视累积让学生朗读?元日?等诗。
师：今日我们就来学习一首描绘春节的诗。
师：你知道“元〞有哪些意思吗？知道“元日〞是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一天，阴历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。
〔扩词：元宵、元日。
拓展“元〞的理解，夯实语言根基〕二、初读古诗，解疑释难利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。
教师要点指导“屠〞字。
师：请大家伸出手来，跟老师一同书空这个字。
〔一边书写一边说明：半包围构造〕师：学习生字后，相信大家必定能把古诗读好。
试试读出诗的节奏。
〔指名学生读古诗——范读古诗——齐读〕师：经过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？〔依据学生回复，教师指导并总结〕三、研读古诗，理解诗意．师：学习古诗不单要把诗句读正确、读流畅，还要依据诗句的意思睁开丰富的想象。
古诗的每一句话都描述了一幅画面。
请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习谈谈每一句诗的意思。
2．师：用自己喜爱的方式读诗句，同桌相互沟通谈谈展此刻自己眼前的是一幅幅如何的画面呢。
在学生理解“岁〞字时，教师增补“离离原上草，一岁一枯荣〞“年年纪岁花相像，岁岁年年人不一样〞的诗句，让学生更为深入地理解“岁〞的含义。
〕3．沟通、评论、完美。
板书设计作业设置教后反省师：假如说“爆竹〞让我们感觉了喧闹、喜悦，还有一句会让我们感觉温暖、幸福，那就是——4．练习说话。
师：你为何从“屠苏〞感觉到快乐呢？在这万家团聚的时辰，大家迎着暖和的春风，一边饮酒一边说着祝愿的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ①元日》_9
《元日》导学案教学目标：1. 有感情地朗读古诗《元日》，并理解诗句大意。
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。
教学重点：引导学生多读，以读悟情。
教学难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗人王安石热爱生活的情感。
教学过程：教师导学方案一、导入新课谈话导入二、自主学习、合作探究、交流展示(一)作者简介（二）出示学习目标，生齐读。
（三）生字质疑解答1、指名读生字并组词。
2、生字练习，生字宝宝找朋友。
（四）读古诗1、听范读，注意正确的停顿，掌握节奏。
2、出示自读要求，读古诗。
（五）小组合作探究：再读诗歌，理解诗句大意。
1、讨论古诗大意。
2、小组展示学习成果。
3、王安石的《元日》都告诉我们古代春节的哪些习俗呢?4、出示诗意解读：听音乐伴奏，再次解读古诗，感受过年气氛。
三、总结概括这首诗描写了农历正月初一人们喜迎新春佳节的情景，表达了人们喜迎佳节的愉快心情。
四、练习总结（一）、给诗句中的画线部分选择正确的解释。
1.千门万户曈曈日（） A.初升的太阳 B.正午的太阳2.爆竹声中一岁除（）A.计算年龄的单位 B.年（二）填空题。
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮。
在此情此景中，你想到的诗句是：。
这首诗是“唐宋八大家”之一的写的《》，描写了他在这一天看到的有趣风俗，如：、、。
五、布置作业1.朗读、背诵、默写古诗。
2.搜集几首描写我国传统节日的古诗。
学生活动方案◆导入环节学生说说过年时会做什么事。
◆自主学习、合作探究、讨论交流、展示点评环节（一）阅读学案对王安石的介绍。
（二）齐读学习目标。
听其他同学读生字，并做简单评价。
（三）生字质疑解答读生字并组词。
（四）读古诗认真听范读。
（五）小组合作探究：再读诗歌，理解诗句大意。
1、以自己喜欢的方式读古诗，画出不理解的词的意思。
2、小组合作讨论交流不理解的词的意思。
3、小组讨论交流，试着用自己的话说出诗句的意思。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ①元日》优质课教学设计_21
元日教学设计教学目标1、会认本课3个生字,会写4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3、理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字词的意思，明白古诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人在除旧迎新是的无比喜悦的心情。
重点难点学习生字，了解屠苏、桃符、曈曈日的意思，感受过年的快乐与喜庆。
教学过程一、创设情境，导入解题1、讲除夕的故事。
2、同学们，你们都是怎样过春节的呢？3、你想知道古人是怎么过春节的吗？3、今天就让我们一起走进宋代大诗人王安石写的描写春节的古诗《元日》吧。
（板书课题）4、“元日”指的是哪一天，你知道吗？老师查了字典，“元”有这几种解释（大屏幕出示“元”在字典中的几种解释），在这个词中应该选哪一种？那么“元日”指的是哪一天呢？（对啊，它指的是农历的正月初一，也就是春节。
）5、今天我们就来学习宋代思想家、政治家、文学家王安石写的一首吟咏农历春节的七言绝句。
生：齐读课题。
知诗人关于诗人王安石，你有什么了解，请谁来跟我们分享。
师出示诗人简介。
二、初读古诗，整体感知1、请同学们轻轻地把书翻到96页，认真听老师读古诗，注意听清字音和停顿。
2、请同学们自由读诗，要读准字音和停顿。
3、同学们读的很认真，谁愿意读给大家听一听？指名读诗。
4、古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。
出示断句符号，再指名1-2名同学5、我们再来读一读这首诗。
（齐读）6、同学们，我们只有理解了词语的意思，才能理解诗句的意思。
这几个词语的意思你理解了吗？谁来说说。
爆竹：就是鞭炮（简介爆竹到鞭炮的演变过程）。
屠苏：在这里是指用屠苏草泡的酒。
人们在除夕这天会将最新鲜的屠苏草浸入酒中，正月初一早上全家迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒，据说喝了屠苏酒能保一年不生病。
曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。
一岁除：就是指一年过去了。
桃符：其实“桃”和“符”指的是同一件东西，我们可以连起来用。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ①元日》优质课教学设计_0
《元日》学设计<<元日>>教学设计一、教材简析：《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。
虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。
同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
二、教学目标：1、学习本课的生字新词，屠，符。
2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。
三、教学重点、难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。
2、难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。
四、教学过程：1、图片导入，激生趣展示学生收集的春联师：老师先给大家欣赏一组图片，同学们可要睁大眼睛看仔细哦！（播放有关春节的图片）师：刚才同学们看得非常认真，看到这些图片你们会联想到什么节日呢？（板书：元日）知道老师为什么要写元日吗？谁知道元日是农历的哪一天？师：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一。
我们一起读：元日2、初读古诗，明节奏师：请你们打开课本第76页，自由地、大声地朗读《元日》，读准字音。
（目光巡视，看谁读得认真、读得好）师：谁能当个勇敢孩子，起来朗读一下这首诗，读准字音就可以。
（评价语：你读得真响亮！你读得音真准确！你还读出了喜悦之情！老师从你的朗读中体会出了你很喜欢古诗……）师：刚才几位同学读得非常棒，我们像他们一样，一起读。
读准音，读响。
（生齐读）师：大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？师：写这首诗的诗人叫什么来着？（故做忘记）师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。
四年级语文上册 10《过年》元日课件 北师大版
千门万户曈曈日，
日出时光彩明亮 的样子。
诗意：千家万户 红日。
象征无限美 好的前景。
总把新桃换旧符。
都指的是“桃 符”。是一种绘有 神像、挂在门上避 邪的桃木板。
诗意：总要用新 符。
寓含 布新之意
爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。
读出欣喜、兴奋！读出温暖、 希望！读出送旧迎新的喜庆！
精读细研
思考 这首诗的题目是“元日”，“元” 么意思？“元日”指的是什么时候
“元”是“头、开始”的 意思，“元日”就是农历新年 的第一天，也叫春节。
爆竹声中一岁除，
古人烧竹子时 发出的爆裂声。用 来驱鬼避邪，后来 演变成放鞭炮。
诗意：在此起彼 一年又过去了。
热闹、欢 乐的气氛。
春风送暖入屠苏。
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目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
春节，是我国一个重要的传 统节日，春节都有哪些习俗呢？ 你喜不喜欢春节呢？
王安石(1021-1086)，北宋政治
家、思想家。字介甫，号半山。 (今江西抚川)人。散文雄健峭拔 宋八大家”之一。词虽不多而风 诗歌遒劲清新。文集今有《王文 《临川先生文集》。代表作品有 《泊船瓜洲》《梅花》等。
我会写
táo
fú
桃符
疑难字
爆
易错提示： 左窄右宽。 “暴”的 “日”略扁。
易错提示： “兆”的点、 提与撇、点 左右对称。
苏州
sū
酥鱼
仙桃
táo
逃跑
整体感知
同学们在朗读这首古诗时，要注意 停顿，掌握节奏。
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王安石的《元日》都告诉我们古代春节的哪些
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ①元日》_6
《元日》教学设计一、教学目标：1、学习本课的生字。
2、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。
5、通过诗歌的学习，渗透网络收集资料方法、快速获取资料的阅读方法；6、树立大单元意识，在古诗教学过程中结合语文天地中阅读让学生了解过年的来历；在古诗字词释义过程中让学生学着对对子初步了解对联的形式。
二、教学重点：1、学习本课的生字。
2、能把古诗读通顺、读流利，并有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、教学难点：1、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。
四、情境创设目标实现初步策略：图片、音乐课件渲染；想像走入情境；教师语言的渲染、引读；古诗新唱引入高潮，进一步感受新年的快乐。
五、课前准备：1、阅读《过年的来历》2、课件六、课前：古诗新唱感受古诗吟唱的不同方式教学过程：一、导入“年”1、同学们，很高兴能和大家一起上课。
这一册的第十二单元的主题是“年”。
通过这一个单元的学习，我们将了解过年的来历，各个地方过年的习俗，还有许许多多和年有关的知识。
过新年，每一个民族的方式有所不同，你们了解各民族过年的习俗吗？（汇报交流）2、我们是怎样过年的。
（课件：图片、鞭炮、渲染气氛）生交流，师补充，介绍过年的一些习俗。
3、想不想知道古代的人们是怎样过年的？这一节课让我们一起学习宋代著名文学家王安石写的一首古诗——《元日》。
4、读课题，学生质疑。
“元日”是什么意思？学生质疑：“元日”与“元旦”有什么区别？师：元是指第一，开始的意思。
元日指农历的一年的第一天，也就是正月初一，又叫春节；元旦是公历的一年的第一天，也就是1月1日。
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一、学习目标
1．认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
2．理解古诗，能说出古诗诗句的意思。
3．通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
二、学习重点
认读4个生字，正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。
三、学习难点
通过诵读，联系实际生活想象，感受诗中描写的景象，体会诗人的思想感情。
四、导学问题
1．我会给下列字注音。
爆苏桃符
2．辨字组词。
爆（）屠（）瞳（）
瀑（）屋（）曈（）3．Fra bibliotek理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这两句的意思是：
4．我理解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这两句的意思是：