2017-2018年最新人教版四年级数学上册《4 三位数乘两位数》精品教案
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案第【1】篇〗【教材与学情分析】《三位数乘两位数的笔算乘法》是人教版小学数学四年级上册第三单元的内容之一，学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法笔算。
本课内容是在此基础上学习，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法好基础。
教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。
学生在三年级时，已经学习了两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。
教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。
但由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就出现各种不同情况，因此，这一课的学习对学生来说是非常重要的。
【教学目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
【教学重点】掌握三位数乘两位数的笔算方法。
【教学难点】正确规范地计算和书写乘法竖式。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、笔算。
师：大家看这道题，45×12得多少呢？让全体学生独立完成，师巡视。
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案(详案)
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元是在学生掌握了“多位数乘一位数”“两位数乘两位数”的乘法笔算方法的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见的数量关系。
本单元知识的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
2.地位与作用：教材在编排上优化了知识结构，以简单的行程问题为素材引出“三位数乘两位数”的乘法：一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累了一些经验。
这样的设计便于学生学会知识和方法的迁移，而且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。
二、单元教学目标：1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。
2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:总价=单价×数量,路程=速度×时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
三、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时三位数乘两位数的笔算乘法教学内容：教材P47例1，完成教材P47“做一做”，P49“练习八”第1、2题。
教学目标：1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。
2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。
3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点：探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计6
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计6一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法和运算规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法法则，正确进行三位数乘两位数的笔算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数和三位数乘一位数的基本运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于三位数乘两位数，由于位数较多，运算较为复杂，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用乘法法则，正确进行三位数乘两位数的笔算，能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中体验三位数乘两位数的过程，提高学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现错误并改正，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些三位数和两位数的卡片，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，发现三位数乘两位数的需求。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的算式，如234×56。
引导学生尝试进行笔算，并分享自己的计算方法。
人教新课标四年级上册数学《4三位数乘两位数》教学设计
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生整数乘法的运算技能。
教材通过实例让学生理解算理，通过练习让学生巩固知识，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的知识，他们有一定的接受能力。
但学生在运算过程中可能会出现算理不清晰、运算顺序混乱等问题，因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解算理，明确运算顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法。
2.培养学生整数乘法的运算技能。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重难点：三位数乘两位数的运算方法。
2.难点：算理的理解，运算顺序的明确。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“练习法”，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现三位数乘两位数的运算规律，明确运算顺序，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：三位数乘两位数的运算示例。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.黑板：用于板书运算过程和重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘两位数。
例如：小明有345元，他想买一本23元的书，他需要带多少钱？让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的运算示例，让学生观察并思考：运算顺序是什么？怎样计算？通过引导学生观察、讨论，明确运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的运算练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
练习题包括：345×23、234×56、678×98等。
4.巩固（10分钟）学生两人一组，互相检查对方的运算结果，并对出现的错误进行讨论。
教师选取部分学生进行讲评，总结他们在运算过程中出现的问题，并给出正确的解答。
4.三位数乘两位数(教案)-四年级数学上册人教版
4.三位数乘两位数（教案）四年级数学上册人教版当我站在讲台上，看着台下的一双双期待的眼睛，我知道，今天我要教授的内容是孩子们非常感兴趣的——三位数乘两位数。
一、教学内容今天我们要学习的章节是四年级数学上册的《三位数乘两位数》。
具体内容包括：理解三位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是三位数乘两位数的计算方法，难点是理解计算过程中的进位。
四、教具与学具准备我准备了一些具体的例子和练习题，以及多媒体教学工具，以便孩子们更好地理解和学习。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说，如果一个农场有300只兔子，每只兔子生了2只小兔子，那么一共会有多少只兔子呢？这样让孩子们能够直观地理解三位数乘两位数的概念。
六、板书设计我会将计算方法步骤进行板书设计，以方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些类似的题目，让孩子们回家后进行练习，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学过程，看看有没有需要改进的地方，同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更好地运用所学知识。
这就是我今天要教授的内容，我相信，通过我的讲解和孩子们的认真学习，他们一定能够掌握三位数乘两位数的计算方法。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们在理解三位数乘两位数的计算法则上存在一定的困难，尤其是在处理进位问题时。
学生们在实际操作过程中，常常忽略对齐的重要性，导致计算结果错误。
学生们在解决实际问题时，往往不知道如何将所学知识运用其中。
对于这些重点和难点，我进行了深入的分析和补充。
针对学生们对三位数乘两位数计算法则的理解困难，我通过具体的例子和生活中的实际情景，让学生们直观地感受到计算过程。
我解释道，三位数乘两位数，可以看作是先将三位数乘以两位数的每一位，然后再将结果相加。
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数 》教案
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》教案一、教学目标1.了解三位数和两位数的概念。
2.掌握三位数和两位数的乘法计算方法。
3.能够灵活运用乘法计算解决实际问题。
二、教学重点1.三位数和两位数乘法的计算方法。
2.实际问题中的应用能力培养。
三、教学难点1.复杂问题中的计算策略选择。
2.联系实际问题进行数学运算。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：小白板、彩色粉笔、计算器等。
五、教学过程第一节认识三位数和两位数1.引入：教师出示三位数和两位数的卡片，让学生认识。
2.讲解：解释三位数和两位数的含义，举例说明。
第二节三位数和两位数乘法计算方法1.讲解：介绍三位数和两位数的乘法计算规则。
2.练习：让学生做简单的计算练习，巩固基本技能。
第三节实际问题运用1.分组活动：将学生分成小组，出示实际问题让他们进行计算。
2.讨论：让学生分享解决问题的思路和方法。
第四节拓展练习1.探究：提出一些拓展练习题，让学生巩固所学知识。
2.串联：将乘法与加法、减法进行串联练习，提高综合运算能力。
六、教学反馈1.小测验：进行小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
2.点评：对学生表现进行点评，鼓励正确的做法，指出需要改进的地方。
七、课堂总结1.总结：回顾本节课的重点知识，强调要点。
2.展望：展望下节课的内容，激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握三位数和两位数的乘法技能，提升数学运算能力。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
一、教学目标
1.让学生掌握三位数乘以两位数的基本概念和计算方法。
2.培养学生对多位数数字乘法的逻辑思维和运算能力。
3.提高学生的数学解决问题的能力和自信心。
二、教学重点
1.理解三位数乘以两位数的计算步骤。
2.运用竖式计算法进行乘法运算。
三、教学难点
1.理解乘法运算中进位与退位的概念。
2.掌握多位数乘法的计算技巧，减少出错概率。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件，以便展示示例和解题方法。
2.给学生准备练习册，便于课堂练习和作业布置。
3.准备白板、彩色粉笔等教学用具，方便现场讲解和示范。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示一道示例题目，引出今天课程的主题：“三位数乘以两位数”。
2.讲解（15分钟）
–介绍三位数乘以两位数的步骤和规则，说明进位和退位的概念。
3.示范与练习（20分钟）
–教师通过示范乘法计算方法，引导学生进行练习，帮助学生掌握技巧。
4.操练（15分钟）
–学生在黑板上进行练习，教师及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。
5.作业布置（5分钟）
–布置作业，要求学生完成指定练习题目，巩固当天所学内容。
六、教学反思
通过今天的教学，学生对于三位数乘以两位数的计算方法有了更清晰的理解，运用竖式计算法的能力也得到了提升。
在未来的教学中，可以多通过小组合作、游戏等形式，加深学生对于数学知识的理解和运用，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的计算法则和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用乘法交换律、结合律进行简便计算，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
但三位数乘两位数的计算法则较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力、观察能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的计算法则。
2.难点：乘法交换律、结合律在计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现计算法则，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作三位数乘两位数的计算过程课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于巩固所学知识。
3.板书：设计好板书，突出计算法则和技巧。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋5千克，一共买了50千克的苹果，问一共买了多少袋苹果？”让学生思考并回答，引发学生对三位数乘两位数的兴趣。
呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的计算过程课件，让学生观察并思考：怎样计算三位数乘两位数？引导学生发现计算法则，并总结出乘法交换律和结合律。
操练（10分钟）教师布置一些三位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
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《4 三位数乘两位数》教案
教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
教学重点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点
三位数乘两位数笔算时的进位。
教学过程
一、创设情境，复习旧知，导入新知
师：王大伯在北京工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算王大伯买月饼一共花了多少
钱？
（1）让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）根据已知量和所求量列出算式
（3）全班齐做，然后指名口答其计算过程，计算时应注意什么？
师：在回老家的时侯，他为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从北京到老家用了12小时，火车每小时行145千米。
那你们算一算从北京到王大伯老家有多少千米？
（1）由学生列出式子，师板书：145×12（刚才我们计算的是两位数乘两位，现在是几位数乘几位数了）
（2）师：这就是我们今天学习的内容。
板书课题：三位数乘两位数
二、自主交流，合作探究，获取新知
（一）、估算
师：那你可以估算出145×12的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成整十、整百，再进行估算。
小组交流讨论，你是如何估算的？（小组交流讨论3分钟）
师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？
生：把145看成150，150×10＝1500，150×2＝300，相加等于1800。
所以我觉得，大约是1800千米，但比1800小。
（一
定有生可以得到）
（二）、笔算
师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。
那要如何准确算出145×12的积呢？
生：用竖式计算。
师：也就是笔算乘法。
师：那么要如何用竖式计算145×12的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。
（学生尝试计算，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）
生1：拆分法，145×2＝290，145×10＝1450，290＋1450＝1740。
（不排除会有学生这样做）
生2：竖式计算。
（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，板书在黑板上）
师：我们一起来看看这几位同学的竖式，有什么不一样？你们觉得那位同学是正确的？
师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？
让板演正确的学生讲一讲“你是怎么算的”。
师：那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，
还是十位上？为什么呢？
生：写在十位上，因为1在十位上，相同数位要对齐
（此处，学生的表述可能不规范，可能说，“在这里的1表示的是10”，师要予以引导，得到这个之后，师可以再结合145×12＝145×2＋145×10，让学生明白145×12竖式的算理）
师：那列竖式计算145×12时，要先算什么？再算什么？怎么算？
生：2乘以145，再算10乘145。
师：积要写在哪里？为什么？
生：10乘145的积写在十位上，因为1在十位上，数位要对齐。
师：最后写什么？
生：将两次乘积相加。
师：那其他几个同学的竖式有问题吗？有的话，问题在哪里？
生：他没有乘以百位，……
（师要强调我们现在算的是三位数乘两位数，要记得乘百位，可以和45×12进行对比。
）
师：现在请同学们观察45×12的竖式与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。
（三）、小结三位数乘两位数的笔算方法
（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。
（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
（3）然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。