人体解剖生理学左明雪
人体解剖生理学左明雪
人体解剖生理学
左明雪主编
高等教育出版社
2003年8月版
书号 9787040114317 定价 27.50元
品相八品
正版二手
内容简介
本书共分13章，系统阐述了人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消
化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，同时对神经系统作了重
点介绍。
本书大部分章节均反映了近年来在细胞和分子生理学方面的最新进展，同时配有丰
富的插图。
每章后附有小结和复习参考题。
本书适合作为高等院校心理学、教育学专业的基
础课教材，也可作为高等院校生物科学专业的教材和参考书。
目录绪论
第一章人体基本结构概述
第一节细胞的结构与功能
第二节基本组织
第三节器官、系统、人体形态第二章运动系统
第一节骨骼
第二节骨骼肌
第三章神经系统
第一节概述
第二节神经的兴奋与传导
第三节神经元间的功能联系及活动第四节神经系统解剖第五节神经系统的功能
第四章感觉器官
第一节概述
第二节视觉器官
第三节听觉器官和前庭器官第四节其他感受器
第五章血液
第一节概述
第二节血液的化学成分及理论特性第三节血细胞生理第四节血液凝固
第五节血型
第六章循环系统
第一节概述
第二节必脏
第三节血管
第四节心血管活动的调节第五节淋巴系统
第六节儿童和青少年血液循环的功能特点
第七节冠脉循环和脑循环第七章呼吸系统
第八章消化系统
第九章营养、代谢与体温调节第十章泌尿系统第十一章内分泌系统
第十二章生殖系统
第十三章人体的生长和发育参考书目
中英文名词索引
001。
(完整word版)人体解剖生理学(左明雪)第三章重点知识点整理考点整理,推荐文档
大脑与神经第一节、一、神经系统的组成主要由神经细胞（neuron）和神经胶质细胞（neuronglia）组成。
神经细胞=神经元：接受刺激、整合信息和传导冲动，是神经系统中最基本的结构和功能单位。
神经胶质细胞：数量为神经元的10～50倍，不参与神经冲动的传导，对神经细胞起营养、支持作用；参与髓鞘的形成。
（一）神经元结构：由胞体和胞突两部分组成。
基本结构：细胞体、树突、轴突、髓鞘、朗飞氏结、轴突终扣。
1、胞体（神经元的营养和代谢中心）大小形状不一，5～100µm。
是可兴奋膜，具有接受刺激、处理信息、产生和传导神经冲动的功能。
细胞膜膜蛋白：决定了神经元细胞膜的性质，其中有些是离子通道（Na+、K+、Ca2+、Cl- 通道）；有些膜蛋白是受体，与相应的神经递质结合后，可使某种离子通道开放。
尼氏体（特征性结构）：光镜下：嗜碱性颗粒或小块；电镜下：粗面内质网、游离核糖体。
细胞质(神经元胞体) 功能：合成蛋白质供神经活动需要。
合成合成更新细胞器所需要（核周质）的结构蛋白，合成神经递质所需要的酶，以及肽类神经调质。
神经原纤维：光镜下：在硝酸银染色的标本中呈棕黑色的细丝，在细胞质内交织成网。
（特征性结构）并深入树突和轴突。
电镜下：神经丝和微管功能：构成神经元的骨架，起支持和运输的作用。
线粒体、高尔基复合体、溶酶体等细胞器。
脂褐素细胞核圆型，一个，居中，大、染色浅、核仁明显，染色质呈空泡状。
特点：大、圆、淡、核仁清晰①细胞核：位于胞体中央，大而圆，常染色质多，着色浅，核仁大；②细胞质：内含尼氏体和神经原纤维，还有线粒体、溶酶体等细胞器神经递质（neurotransmitter) ：是神经元向其它神经元或效应细胞传递化学信息的载体，一般为小分子物质，在神经元的轴突终末合成。
神经调质=神经肽：在胞体的内质网和高尔基体中合成，通过轴浆运输至轴突末梢。
一般为肽类，能增强或减弱神经元对神经递质的反应，起调节作用。
按神经元的传递方向分类：A)感觉神经元(sensory neuron)：一种感受内外环境变化并将这些信息传递到中枢神经系统的神经元。
人体解剖生理学(左明雪)第三章重点知识点整理考点整理
大脑与神经第一节、一、神经系统的组成主要由神经细胞（neuron）和神经胶质细胞（neuronglia）组成。
神经细胞=神经元：接受刺激、整合信息和传导冲动，是神经系统中最基本的结构和功能单位。
神经胶质细胞：数量为神经元的10～50倍，不参与神经冲动的传导，对神经细胞起营养、支持作用；参与髓鞘的形成。
（一）神经元结构：由胞体和胞突两部分组成。
基本结构：细胞体、树突、轴突、髓鞘、朗飞氏结、轴突终扣。
1、胞体（神经元的营养和代谢中心）大小形状不一，5～100µm。
是可兴奋膜，具有接受刺激、处理信息、产生和传导神经冲动的功能。
细胞膜膜蛋白：决定了神经元细胞膜的性质，其中有些是离子通道（Na+、K+、Ca2+、Cl- 通道）；有些膜蛋白是受体，与相应的神经递质结合后，可使某种离子通道开放。
尼氏体（特征性结构）：光镜下：嗜碱性颗粒或小块；电镜下：粗面内质网、游离核糖体。
细胞质(神经元胞体) 功能：合成蛋白质供神经活动需要。
合成合成更新细胞器所需要（核周质）的结构蛋白，合成神经递质所需要的酶，以及肽类神经调质。
神经原纤维：光镜下：在硝酸银染色的标本中呈棕黑色的细丝，在细胞质内交织成网。
（特征性结构）并深入树突和轴突。
电镜下：神经丝和微管功能：构成神经元的骨架，起支持和运输的作用。
线粒体、高尔基复合体、溶酶体等细胞器。
脂褐素细胞核圆型，一个，居中，大、染色浅、核仁明显，染色质呈空泡状。
特点：大、圆、淡、核仁清晰①细胞核：位于胞体中央，大而圆，常染色质多，着色浅，核仁大；②细胞质：内含尼氏体和神经原纤维，还有线粒体、溶酶体等细胞器神经递质（neurotransmitter) ：是神经元向其它神经元或效应细胞传递化学信息的载体，一般为小分子物质，在神经元的轴突终末合成。
神经调质=神经肽：在胞体的内质网和高尔基体中合成，通过轴浆运输至轴突末梢。
一般为肽类，能增强或减弱神经元对神经递质的反应，起调节作用。
按神经元的传递方向分类：A)感觉神经元(sensory neuron)：一种感受内外环境变化并将这些信息传递到中枢神经系统的神经元。
人体解剖生理学 左明雪主编 第一章重点知识点整理考点整理
第二章运动系统组成：骨：连结形成骨骼，构成人体支架，支持体重、保护内脏，参与运动、充当杠杆关节：在运动中作为支点，起枢纽作用肌肉：运动中赋予动力功能：支持、保护、运动（一）骨：成人共有206块骨，约占体重的20%。
分类：按部位分：躯干骨、颅骨、四肢骨。
按形态分：长骨，呈管状，有骨髓腔，两端膨大为骺，中部为骨干，位于四肢；短骨，呈立方形，位于腕部和踝部；扁骨，呈板状，围成颅腔、胸腔和盆腔壁；不规则骨，呈不规则，位于颅底、躯干。
构造：1、骨质骨密质：位于骨表层和骨干，由紧密排列的骨板构成，致密坚实。
骨松质：位于骨内部，由大量片状或针状相互交织排列的骨小梁构成，呈海绵状。
2、骨膜：由致密结缔组织构成，覆盖于除关节面以外的骨表面，含丰富的血管、神经、成骨细胞和破骨细胞。
作用：营养、生长和修复３、骨髓：充填于髓腔和骨松质的间隙内。
红骨髓：有造血功能，含不同发育阶段的血细胞。
黄骨髓：脂肪组织，无造血功能。
化学成分和物理特性成人骨含有65％无机质和35％的有机质，有机质主要是胶原纤维，使骨具有韧性和弹性；无机质主要是骨盐，使骨具有硬度。
幼儿骨有机质含量多，骨韧性大而硬度小，不易发生骨折，但容易变形；老年人的骨有机质含量少，无机质含量多，骨脆性大，容易发生骨折。
颅的组成运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。
主要任务：是研究人们在参加体育运动时的心理过程，如感觉、知觉、表象、思维、记忆、情感、意志的特点，及其在体育运动中的作用和意义；研究人们参加各种运动项目时，在性格、能力和气质方面的特点及体育运动对个性特征的影响；研究体育运动教学训练过程和运动竞赛中有关人员的心理特点，如运动技能形成的心理特点。
赛前心理状态、运动员的心理训练等。
人体解剖生理学-课程标准
《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。
本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。
人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。
通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。
（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。
1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。
2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。
3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。
4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。
5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。
6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。
7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。
8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。
（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。
2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。
3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。
人体解剖生理学(左明雪)第三章重点知识点整理考点整理
大脑与神经第一节、一、神经系统的组成主要由神经细胞（neuron）和神经胶质细胞（neuronglia）组成。
神经细胞=神经元：接受刺激、整合信息和传导冲动，是神经系统中最基本的结构和功能单位。
神经胶质细胞：数量为神经元的10～50倍，不参与神经冲动的传导，对神经细胞起营养、支持作用；参与髓鞘的形成。
（一）神经元结构：由胞体和胞突两部分组成。
基本结构：细胞体、树突、轴突、髓鞘、朗飞氏结、轴突终扣。
1、胞体（神经元的营养和代谢中心）大小形状不一，5～100µm。
是可兴奋膜，具有接受刺激、处理信息、产生和传导神经冲动的功能。
细胞膜膜蛋白：决定了神经元细胞膜的性质，其中有些是离子通道（Na+、K+、Ca2+、Cl- 通道）；有些膜蛋白是受体，与相应的神经递质结合后，可使某种离子通道开放。
尼氏体（特征性结构）：光镜下：嗜碱性颗粒或小块；电镜下：粗面内质网、游离核糖体。
细胞质(神经元胞体) 功能：合成蛋白质供神经活动需要。
合成合成更新细胞器所需要（核周质）的结构蛋白，合成神经递质所需要的酶，以及肽类神经调质。
神经原纤维：光镜下：在硝酸银染色的标本中呈棕黑色的细丝，在细胞质内交织成网。
（特征性结构）并深入树突和轴突。
电镜下：神经丝和微管功能：构成神经元的骨架，起支持和运输的作用。
线粒体、高尔基复合体、溶酶体等细胞器。
脂褐素细胞核圆型，一个，居中，大、染色浅、核仁明显，染色质呈空泡状。
特点：大、圆、淡、核仁清晰①细胞核：位于胞体中央，大而圆，常染色质多，着色浅，核仁大；②细胞质：内含尼氏体和神经原纤维，还有线粒体、溶酶体等细胞器神经递质（neurotransmitter) ：是神经元向其它神经元或效应细胞传递化学信息的载体，一般为小分子物质，在神经元的轴突终末合成。
神经调质=神经肽：在胞体的内质网和高尔基体中合成，通过轴浆运输至轴突末梢。
一般为肽类，能增强或减弱神经元对神经递质的反应，起调节作用。
按神经元的传递方向分类：A)感觉神经元(sensory neuron)：一种感受内外环境变化并将这些信息传递到中枢神经系统的神经元。
人体解剖生理学(左明雪)第三章重点知识点整理考点整理
大脑与神经第一节、一、神经系统的组成主要由神经细胞（neuron）和神经胶质细胞（neuronglia）组成。
神经细胞=神经元：接受刺激、整合信息和传导冲动，是神经系统中最基本的结构和功能单位。
神经胶质细胞：数量为神经元的10～50倍，不参与神经冲动的传导，对神经细胞起营养、支持作用；参与髓鞘的形成。
（一）神经元结构：由胞体和胞突两部分组成。
基本结构：细胞体、树突、轴突、髓鞘、朗飞氏结、轴突终扣。
1、胞体（神经元的营养和代谢中心）大小形状不一，5～100µm。
是可兴奋膜，具有接受刺激、处理信息、产生和传导神经冲动的功能。
细胞膜膜蛋白：决定了神经元细胞膜的性质，其中有些是离子通道（Na+、K+、Ca2+、Cl- 通道）；有些膜蛋白是受体，与相应的神经递质结合后，可使某种离子通道开放。
尼氏体（特征性结构）：光镜下：嗜碱性颗粒或小块；电镜下：粗面内质网、游离核糖体。
细胞质(神经元胞体) 功能：合成蛋白质供神经活动需要。
合成合成更新细胞器所需要（核周质）的结构蛋白，合成神经递质所需要的酶，以及肽类神经调质。
神经原纤维：光镜下：在硝酸银染色的标本中呈棕黑色的细丝，在细胞质内交织成网。
（特征性结构）并深入树突和轴突。
电镜下：神经丝和微管功能：构成神经元的骨架，起支持和运输的作用。
线粒体、高尔基复合体、溶酶体等细胞器。
脂褐素细胞核圆型，一个，居中，大、染色浅、核仁明显，染色质呈空泡状。
特点：大、圆、淡、核仁清晰①细胞核：位于胞体中央，大而圆，常染色质多，着色浅，核仁大；②细胞质：内含尼氏体和神经原纤维，还有线粒体、溶酶体等细胞器神经递质（neurotransmitter) ：是神经元向其它神经元或效应细胞传递化学信息的载体，一般为小分子物质，在神经元的轴突终末合成。
神经调质=神经肽：在胞体的内质网和高尔基体中合成，通过轴浆运输至轴突末梢。
一般为肽类，能增强或减弱神经元对神经递质的反应，起调节作用。
按神经元的传递方向分类：A)感觉神经元(sensory neuron)：一种感受内外环境变化并将这些信息传递到中枢神经系统的神经元。
课程简介-哈尔滨师范大学教育科学学院
课程简介020410001 人体解剖生理学学时：72 学分：4 开设学期：1020410002 高等数学学时：54 学分：3 开设学期：1020410003 教育学学时：72 学分：4 开课学期2020400004 普通心理学学时108 学分：6 开设学期：2020400005 儿童发展心理学学时90 学分5 开课学期：3020400006 心理统计学学时：72 学分：4 开设学期：3020400007 西方心理学史学时72 学分4 开设学期：3020400008 教育心理学学时72 学分4 开设学期：4020400009 社会心理学学时：72 学分：4 开课学期：4020400010 心理测量学学时72 学分4 开设学期：4020400011 实验心理学理论基础学时72 学分4 开设学期：5020410012 组织行为学学时72 学分4 开设学期：5020410013 咨询心理学学时72 学分4 开设学期：5020400014 人格心理学学时72 学分4 开设学期：5020410015 实验心理学应用与操作学时36 学分2 开设学期：6020400016 心理学研究方法学时72 学分4 开设学期：6020410017 学校心理健康教育学时54 学分3 开设学期：4020410018 认知心理学学时54 学分3 开设学期：5020410019 教师职业技能训练学时90 学分5 开设学期：6020420020 职业心理学学时36 学分2 开设学期：3020420021 健康心理学学时36 学分2 开设学期：4020420022 认知神经科学基础学时36 学分2 开设学期：5020420023 性别差异心理学学时54 学分3 开设学期：5020420024 SPSS 学时54 学分3 开设学期：6020420025 团体心理咨询与辅导学时54 学分3 开设学期：6020420026 儿童认知障碍学时54 学分3 开设学期：6020420027 跨文化心理学学时36 学分2 开设学期：6020420028 社会认知心理学学时：36 学分2 开设学期：6020420029 生理心理学学时：36 学分：2 开设学期：7020420030 积极心理学学时：36 学分：2 开设学期：7020420031 分析心理学的理论与实践学时：36 学分：2 开设学期：8020420032 人力资源开发学时：36 学分：2 开设学期：8020410001 人体解剖生理学学时：72 学分：4 开设学期：1先修课程：高中生理学内容提要：人体解剖生理学是研究人体解剖结构和生理功能的一门学科。
人体解剖生理学(左明雪)第五章重点知识点整理考点整理
第五章视觉系统一、视觉系统的刺激：电磁波谱 (the Electromagnetic Spectrum)知觉维度：色调、饱和度、亮度物理维度：波长、相对纯度、强度蛇：红外线蜜蜂、某些鱼虾：紫外线鸟：圆锥细胞比人类多得多，可看到至少5种光谱带猴：视觉基本与人类相同很多鸟类的视力相差悬殊，例如鸽子，可以分辨出数百万种不同的色彩，是地球上最擅长分辨色彩的动物。
二、视觉系统解剖结构结膜 (conjunctiva)、巩膜 (sclera)、角膜 (cornea)、虹膜 (iris)、瞳孔 (pupil)、晶状体 (lens)、睫状肌 (ciliary muscle)、玻璃体 (vitreous humour)、视网膜 (retina)（一）眼睛：由眼球和眼附属结构构成。
眼球通常被分为折光系统和感光系统两部分。
眼的附属结构主要包括眼睑、结膜、泪器和眼球外肌，它们起支持、保护眼球，是眼球运动的作用。
1、眼球壁：包括外膜、中膜、内膜三层。
①外膜=纤维膜，位于眼球壁最外侧，支持和保护眼球壁及其内容物。
外膜前1/6为角膜（cornea），致密且透明，曲度大于眼球壁的其他部分，具有折光作用。
角膜内无血管，但分布有大量的感觉神经末梢，对痛和触摸极为敏感。
外膜后5/6为巩膜（sclera），呈乳白色，不透明，在视神经穿出的部位，巩膜包于视神经的周围，形成神经鞘。
②中膜=血管膜：含丰富的血管丛和色素细胞。
由前向后分为虹膜、睫状体和脉络膜三部分。
a)虹膜是中膜最前面的部分，位于角膜和晶状体之间，为圆盘状薄膜。
虹膜中央有圆孔，称瞳孔.虹膜的颜色：色素细胞中所含色素越多，虹膜的颜色就越深色素细胞中的色素含量与皮肤颜色一致，并与种族的遗传有关遗传方式：棕色基因；蓝色基因；绿色基因异色症 (heterochromia) 虹膜的身份识别功能b)睫状体位于巩膜和角膜移行部的内面，内部有睫状肌，可以使晶状体曲度发生变化，以适应视远或近物。
人体解剖生理学左明雪
人体解剖生理学左明雪人体解剖生理学左明雪主编高等教育出版社2003年8月版书号 9787040114317 定价 27.50元品相八品正版二手内容简介本书共分13章，系统阐述了人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，同时对神经系统作了重点介绍。
本书大部分章节均反映了近年来在细胞和分子生理学方面的最新进展，同时配有丰富的插图。
每章后附有小结和复习参考题。
本书适合作为高等院校心理学、教育学专业的基础课教材，也可作为高等院校生物科学专业的教材和参考书。
目录绪论第一章人体基本结构概述第一节细胞的结构与功能第二节基本组织第三节器官、系统、人体形态第二章运动系统第一节骨骼第二节骨骼肌第三章神经系统第一节概述第二节神经的兴奋与传导第三节神经元间的功能联系及活动第四节神经系统解剖第五节神经系统的功能第四章感觉器官第一节概述第二节视觉器官第三节听觉器官和前庭器官第四节其他感受器第五章血液第一节概述第二节血液的化学成分及理论特性第三节血细胞生理第四节血液凝固第五节血型第六章循环系统第一节概述第二节必脏第三节血管第四节心血管活动的调节第五节淋巴系统第六节儿童和青少年血液循环的功能特点第七节冠脉循环和脑循环第七章呼吸系统第八章消化系统第九章营养、代谢与体温调节第十章泌尿系统第十一章内分泌系统第十二章生殖系统第十三章人体的生长和发育参考书目中英文名词索引001。
人体及动物生理学(第4版)
2015年8月高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教学资源
《人体及动物生理学（第4版）》是由左明雪主编，高等教育出版社于2015年8月27日出版的“十二五”普通 高等教育本科国家级规划教材、iCourse•教材。该教材适用于医学临床、基础、检验、预防、护理、口腔、药学 等专业的本科生或长学制学生使用。
该教材共十六章，包括细胞膜的功能结构和跨膜信号通讯、神经元的兴奋和传导、突触传递和突触活动的调 节、骨骼肌和平滑肌细胞生理、神经系统、感觉器官、血液循环、能量代谢与体温调节、内分泌、生长发育。
成书过程
修订情况
出版工作
该教材依据教材使用者对《人体及动物生理学（第3版）》缺点、错误提出的修改和建设性意见，对所涉及的 内容和存在的问题进行修改和调整，并在一些章节中更新了内容。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
教学资源
《人体及动物生理学（第4版）》的数字课程与纸质教材一体化设计，数字课程涵盖名词解释、难点剖析、教 学视频、教学课件、知识扩展、彩色插图、练习题及答案等，索引内容以二维码形式呈现在书中。
作者简介
左明雪，北京师范大学生命科学学院教授，博士生导师，主编《人体及动物生理学》《人体解剖生理学》等 教材。
该教材由左明雪担任主编。参与该教材的修订的有：华东师范大学周绍慈、陈汝艳、翁恩琪、封茂滋、杨莉、 刘赟、曹晓华，北京师范大学魏开元、张启元、左明雪、彭卫民。
2015年8月27日，《人体及动物生理学（第4版）》由高等教育出版细胞和分子生理，主要内容包括细胞膜信号及跨膜信号转导、神经元的兴奋 和传导、突触和突触活动的调节及骨骼肌、心肌和平滑肌生理；第二部分讲述神经与生殖和生长发育，主要内容 包括神经、感觉器官、血液、血液循环、呼吸、能量代谢、消化、排泄、内分泌、生殖和生长发育。