郑州市高校校园木本植物群落调查及物种多样性分析
实验2植物群落的调查及分析
实验2植物群落的调查及分析植物群落是指具有相似物种组成和相互关系的一群植物在确定地点生长的特定区域，是生态系统中重要的组成部分。
通过植物群落的调查和分析可以了解该区域的生态特征、植物物种组成和相互关系等，为生态保护和环境管理提供科学依据。
本次实验将进行植物群落的调查和分析，旨在了解一定区域内植物群落的物种组成、优势种和稀有种，以及植物群落的生物多样性和稳定性等。
下面将从实验设计、调查方法和结果分析三个方面介绍实验过程和结果。
实验设计：1.确定调查区域：选择一个相对封闭、不受外界干扰的区域作为调查区域，如一个森林、草原或湿地等。
2.制定调查方案：根据调查目的和可行性制定详细的调查方案，包括调查时间、样方设置和数据收集等。
3.标定样方：在调查区域内确定若干个样方，每个样方面积相同，并记录下样方的位置和编号，以便后续的调查。
4.进行调查：在每个样方内进行植物的物种调查，包括植物的种类、数量和分布等。
可以使用物种清单、标本采集或摄影等方式记录数据。
5.数据分析：对采集的数据进行统计和分析，包括计算物种丰富度指数、物种均匀度指数和物种多样性指数等，以了解植物群落的生物多样性和稳定性。
调查方法：1.物种清单法：在样方内对所有出现的物种进行记录，包括植物名称、数量和分布等。
可以使用直接观察、标本采集或图像比对等方式记录物种信息。
2.采样法：在样方内随机选择若干个固定面积的小区域进行采样，并将采集到的植物标本进行鉴定和分类。
通过统计每个样方内的物种数量和出现频率来了解物种组成和优势种。
3.调查工具：可以使用手提式GPS仪、量角器、采样网、标本工具和数字相机等工具进行调查和记录。
根据需要还可以配备显微镜、显微摄影仪和物种鉴定手册等。
结果分析：1.物种组成：根据调查数据统计每个样方内的物种数量和丰富度指数，得出每个样方的物种组成和优势种。
2. 物种多样性：计算每个样方内的物种均匀度指数和物种多样性指数，从而了解植物群落的多样性水平。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（一）近期，我们进行了一次针对校园植物的调查。
通过对校园各个角落的植物进行观察和记录，我们得出了一些有趣的发现。
本文将向大家介绍调查的主要内容，并展示我们对校园植物的了解与研究。
首先，我们先来说说校园的树木。
树木是校园中最显眼的植物代表之一。
校园中有许多不同种类的树木，如榉树、槐树、松树等。
我们对这些树木的外貌、高度、树皮、叶子等进行了观察和记录。
在本次调查中，我们尤其注意了树木的生长状况。
我们发现，不同树木在生长方式上存在一定的差异。
有些树木生长较为繁茂，枝繁叶茂，树形挺拔；而有些树木生长较为中庸，枝丫较疏，树形略显稀疏。
我们推测这与树木的生长环境、土壤、气候等因素有关。
除了树木，我们还关注了校园中的花卉。
校园中有许多种类的花卉植物，如丁香花、玫瑰花、茉莉花等。
我们对这些花卉的花朵、叶子、花香等特点进行了观察和描述。
在调查过程中，我们发现花卉植物的生长状态与季节关系密切。
在春季，许多花卉植物开始开放花朵，为校园增添了一抹色彩。
而在夏季，一些耐热的花卉植物依然茂盛地生长着，而其他一些花卉则步入休眠期。
随着季节的转变，花卉植物也会有着不同的表现。
此外，我们还留意了校园中的草坪和灌木丛。
草坪是校园中广泛应用的绿化植物，它既美观又实用。
在调查中，我们对草坪的草皮厚度、颜色、生长状态等进行了观察和记录。
我们发现，一些草坪随着秋季的来临，草皮开始枯黄，而其他一些草坪则保持翠绿、茂密的状态。
灌木丛也是校园中常见的植物。
我们对灌木丛的形态、尺寸以及叶子的颜色和形状进行了观察。
调查中，我们还得知了一些灌木丛对校园生态环境的积极作用。
一些灌木丛能有效遮挡阳光，形成凉爽的校园空间，同时提供了良好的隐蔽处所。
通过这次植物调查，我们对校园中的植物世界有了更深入的了解。
我们不但看到了植物的美丽与生机，也更加明白了它们对校园环境的贡献。
通过保护和照顾这些植物，我们能够营造一个更加美丽、宜人的校园环境。
校园植物多样性的调查及建议-结题报告
建议：
主楼前：生长的环境比较平坦开阔，阳光照射面积广， 时间长，十分通风，利于植物生长。三色堇是一种极适 合种植在花坛庭院四周作为装饰的观赏花，它可以耐寒， 在较寒冷的季节为主楼前更添一丝生机与活力。建议种 植在主楼前开阔的草坪四周，适当围绕。枫树色彩艳丽， 树冠浓密，适合在开阔地域做观赏树种。但是唯独不应 再种植竹类植物，因为竹喜阴，习惯生长于避风阴凉处。 可适当在竹周围各放五盆左右的羽衣甘蓝将竹围绕，它 虽然没有极为光鲜靓丽的外表，却有着形似玫瑰的神秘， 透）开题阶段
• 通过网络上的中国在线植物志以及相关 书籍搜集资料，了解植物的多样性（物 种多样性、基因多样性、生活环境多样 性）。初次实地调查全校的植物种类、 数量，大致了解学校栽培植物的现状。 （文献法、观察法）
• （二）实践阶段
• ①选择学校2个代表性区域进行植物多样性调查，分 别记录植物的种类及数量：通过实地观察、搜集资料， 了解植物的特征并进行分类、然后记录。（观察法、 调查法） • ②整理结果比较差异：根据需要，搜集相关文献，如 比较不同区域内植物的生长状况，美化程度等。（文 献法、对比法） • ③结合调查结果以及植物特性与校园的匹配程度进行 综合分析，就增加学校生物的多样性提出合理建议： 可以通过Excel表格统计植物种类、数量，结合实际， 搜集资料，咨询学术导师，访问同学和老师从而寻求 一些好的提议，进行分析、整合。（调查法、文献法）
• 4.我们进行资料筛选以后，选择了问题比较集中同时 最具有代表性的两个地区，更加深入的进行植物多样 性调查，第二次针对这两个地区进行记录，记录了植 物的植密度、阳光是否充足、是否美观等细致化的内 容。其次搜集详细资料，了解植物的特征、习性、花 果季，并利用表格进行分类、最后记录。（利用观察 法、调查法、文献法） • 5.整理结果比较差异：利用文档以及表格对以上采集 的各种信息，对两地进行详细的对比，如比较不同区 域内植物的生长状况，美化程度等。（利用穆勒归纳 法中的差异法、同异并用法）
郑州高校绿地植物群落结构及生态设计
郑州高校绿地植物群落结构及生态设计作者：尹娟来源：《中国城市林业》2016年第02期摘要：高校绿地是城市绿地系统的重要构成部分，高校作为城市文化环境中的一块净土其绿地植物群落组成结构、规划设计水平体现了校园文化的内涵和底蕴。
目前，郑州市高校绿地植物群落建设水平参差不齐，功能缺乏、形式简单、维护需求量大等问题尤为突出。
通过对郑州市建成区15个高校校区植物群落结构的调查，文中分析具体群落结构内容，得出生态设计的理论和方法，以期为郑州高校绿地植物群落构建提供参考依据。
关键词：城市，绿地，植物群落，空间结构，生态设计，高校，郑州郑州市作为河南省的政治、经济、文化中心，其高校绿地植物群落构建彰显了城市人居文化环境的建设和发展水平。
在城市建设发展中，城市绿地植物群落占据着至关重要的地位。
绿地植物是改善人们工作、生活环境的生态调节器，其降音减噪、净化空气、涵养水源以及调节城市小气候等多元化功能为城市注入了更多绿色元素，成为城市景观，同时能营造良好文化氛围，承载人们的感情寄托，努力为城市居民创造交流沟通机会。
尤其是在大学校园内，合理构建植物群落使莘莘学子能够暂时远离喧嚣，沐浴植物群落散发的文化气息，实现情操陶冶与心灵净化。
由此可见，衡量城市绿化水平的重要标志之一即为植物群落，其对于城市绿地生态系统功能获取起到决定性作用，有效应用植物群落可促进绿地景观丰富度的强化提升，通过修饰配置植物群落能够柔化建筑物刚硬线条，其影响着人们生活工作环境生态功能的正常发挥。
目前，郑州高校绿地植物群落的建设水平参差不齐，这主要是由于校园建设年代、绿地面积及规划设计理念造成的。
因此，研究高校绿地植物群落的结构及生态设计就显得极具意义。
1 研究区概况郑州市属于暖温带落叶阔叶林气候，其对应特征为夏热多雨而冬寒晴燥，属于相对较为湿润且存在明显干旱期的气候类型。
木本植物通过落叶适应冬寒。
本文根据郑州高校分布的区域，选取具有代表性的15个高校校区进行调查研究（表1）。
校园生物种类多样性的调查报告
校园生物种类多样性的调查报告调查报告是对某一情况、某一事件"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。
校园生物种类多样性的调查报告，我们来看看。
篇一：校园生物种类多样性的调查报告同学们，我们马振抚二初中校园内也有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处，息息相关，为我们的校园生活增光添彩！20**年9月6日午饭后，我们在生物老师的统一安排下，以小组为单位进行了一次别开生面的“调查校园生物种类”的活动。
我们小组选择的路线是：由学校大门前开始，经南绕过教师住宿楼，综合办公楼进入操场。
同学们边观察边记录；后又由操场绕行学校餐厅到池塘边，由综合楼花圃北边到教学楼前花圃、中心花坛，最后返回教室。
记录下许多不同种类的植物、动物名称、数量以及生活环境。
以下是我沿途观察到的生物种类记录：它们是雪松、侧柏、龙柏、棕榈、刺柏、小叶黄杨、冬青、白杨树、香椿树、柳树、槐树、三叶草、太阳花、月季花、百日红、荷、铁树、仙人掌、蒲公英、车轮菜、狗尾草、杂草、等。
这些花草树木光照充足，大都生长旺盛，数量以太阳花最多。
沿途我们还留心观察到了大大小小的鸟类、昆虫等小生灵的栖息环境，如喜鹊把巢建在高高的白杨树上，荷塘边偶尔还有一两只白鹤腾空飞起，它们是在池塘里捉小鱼，受到惊吓而逃之夭夭！池塘里的小鱼儿还真不少，它们自由自在地游戏；几只小青蛙在池塘边欢蹦乱跳；草丛中一些不知名的小鸟结伴捕食；原以为屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙着捉虫子，它们还捕食讨厌的苍蝇及幼虫，充当校园义务清洁工，也在尽自己的绵薄之力，为师生们的健康做贡献呢。
还有草丛中的蝗虫、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“酿蜜”、“纺织”都在忘我地工作并享受着自己的劳动果实。
大树下、花坛边还有数不清的小蚂蚁、小蜗牛、鼠妇、小壁虎等，它们也在为生存而忙碌着。
总之，通过这次校园生物种类调查活动，我们初步学会了调查的方法，认识了许多生物，明白了小小校园就有如此众多而鲜活的生命。
郑州大学新校区校园植物最全面介绍
郑州大学新校区校园植物最全面介绍郑州大学新校区校园植物最全面介绍——资料来自生物工程系来源: 赵金龙的日志郑州大学新校区校园植物最全面介绍——来自生物工程系一、生物馆前杨属小叶黄杨(瓜子黄杨) Buxus microphylla 黄杨科黄主要分布在天健大道、厚德大道两侧绿化带及其他部分道旁树下。
常绿灌木或乔木。
茎和小枝四棱形，有短柔毛。
叶对生，革质，椭圆形或卵圆形，表面有柔毛，背面无毛。
花簇生在叶腋或枝条顶端， 4 月开花，花淡黄绿色，没有花瓣，有香气。
果球形， 9——10 月成熟。
该属尚有雀舌黄杨，叶匙形或倒披针形，表面深绿色，有光泽;珍珠黄杨，常绿、灌木，叶形，有光泽。
以上两种树姿优美，均为制作盆景的珍贵树种。
毛梾(车梁木) Cornus walteri(Wanger.)Sojak 山茱萸科梾木属主要分布在春华路两侧;生物馆北侧落叶乔木，高达12M，树皮暗灰色，常纵裂成长条。
叶对生，卵形至椭圆形，长4-10CM，叶端渐尖，叶基广楔形，侧脉4-5对，叶表有贴伏柔毛，叶背面毛更密;叶柄长1-3CM。
(梾木属:60种，分布于北温带，我国约有22种，南北均产之，西南部尤盛，大部供观赏用，有些入药。
灌木或乔木;叶脱落，对生、稀互生或轮生;花小，两性，白色或白绿色，为顶生的伞形花序、聚伞花序或圆锥花序，下无总苞;萼4齿裂;花瓣4，镊合状排列;雄蕊4，花药长圆形;花盘垫状;子房下位，2室，每室有胚珠1颗，花柱短圆柱伏，柱头头状;果为一核果，有种子2颗。
) 小叶女贞 Ligustrum quihoui Carr. 木犀科女贞属主要分布在天健大道、厚德大道路心花坛(M 低的，没型;而单株常分层) 落叶或半常绿灌木，枝条铺散，小枝具短柔毛。
叶薄革质，椭圆形至倒卵状长圆形，无毛，顶端钝，基部楔形，全缘，边缘略向外反卷;叶柄有短柔毛。
圆锥花絮;花白色，芳香，无梗，花冠裂片与筒部等长;花药超出花冠裂片。
核果椭圆--8月。
实验2植物群落的调查及分析
实验2植物群落的调查及分析植物群落是指具有相似生态属性和空间分布特征的一群植物个体在特定地域内形成的群体，是生态系统中植物多样性的基本单位。
植物群落的调查和分析可以帮助研究者了解植物的物种组成、种群结构和相互关系，探索物种丰富度、多样性和生态系统功能等问题。
以下是对植物群落的调查及分析的一个实验报告。
实验目的：通过对其中一特定地域内植物群落的调查及分析，了解该地区植物群落的物种组成、种群结构和多样性，并分析其生态系统的功能。
实验方法：1.确定研究地点：选择一个代表性的地点，可以是公园、林地、荒漠等。
2.设置样方：以100m×100m的固定面积为样方，在选定地点内随机放置5个样方。
3.样方调查：对每个样方内的植物进行系统的调查，包括物种鉴定、数量统计和生长形态描述。
可以使用草地方块法或网格法进行样方划分。
4.数据分析：计算每个样方内的物种丰富度、物种多样性指数和生态系统功能指数，并进行数据统计和对比分析。
实验结果：经过调查和分析，我们获得了以下结果：1.物种组成：在5个样方内共记录到30种植物，包括10种乔木、8种灌木和12种草本植物。
2.种群结构：在各个样方内，乔木和灌木为主要层次，占据了较大的比例，而草本植物在各个样方的地上层中比例较小。
3.物种丰富度：根据物种数量统计和物种均匀度指数等指标计算，每个样方的物种丰富度较高，说明植物群落的物种组成较为丰富。
4. 物种多样性：采用Shannon-Wiener指数和Simpson指数等指标计算，每个样方的物种多样性指数较高，说明物种的多样性较大，植物群落平衡性较好。
5.生态系统功能：采用生物量积累和群落生产力等指标计算，植物群落的生态系统功能指数较高，说明该地域的植物群落对生态系统的功能具有重要作用。
实验结论：通过对该地域内植物群落的调查及分析，我们得出以下结论：1.该地域的植物群落物种组成丰富，包括乔木、灌木和草本植物，且物种丰富度较高。
实验二、群落的调查与分析(实验报告)
实验题目：实验2 、群落调查与分析一、实验内容群落调查取样方法、种群分布、群落种类组成分析、物种多样性与均匀度分析。
二、目的要求：掌握种群和群落调查的基本方法、了解群落结构分析方法、掌握群落物种多样性计算的基本方法，了解群落的结构和功能的关系。
三、主要仪器设备罗盘仪、GPS、皮尺、测绳、胸径围尺、记录夹等。
四、实验地点：嘉应学院情人山。
五、实验方法及原理：物种多样性代表了群落组织水平和功能的基本特征，它通常包涵两种涵义：（1）种的数目或丰富度（species richness），即一个群落或生境中物种数目的多寡；（2）种的均匀度（species evennessor equitability），即一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。
多样性指数是反映丰富度和均匀度的综合指标，生态学考察中较多使用的多样性指数有辛普森指数（Simpson's index）、香农-威纳（Shannon－WIener）指数及均衡度指数。
1. 辛普森多样性指数（Simpson's diversity index）：该指数指数假设，对无限大的群落随机取样，样本中两个不同种个体相遇的几率可认为是一种多样性的测度。
用公式表示为：辛普森多样性指数=随机取样的两个个体属于不同种的概率=1-随机取样的两个个体属于同种的概率设种i 的个体数占群落中总个体数的比例为 Pi，那么，随机取种i两个个体的联合概率就为Pi2，如果我们将群落中全部种的概率合起来，就可得到辛普森指数 D，即，式中，S 为物种数目。
2. 香农-威纳指数（Shannon-Weiner index）及均衡度：该指数假设在无限大的群落中对个体随机取样，而且样本包含了群落中所有的物种，个体出现的机会即为多样性指数。
种信息量越大，不确定性也越大，因而多样性也就越高。
其计算公式为：，。
式中：H为香农指数；E为香纳均衡度指数；Pi 为第i个种在全体物种中的重要性比例，如以个体数量而言，ni 为第i 个种的个体数量，N为总个体数量，则有Pi=ni/N；S 为物种数目。
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郑州市高校校园木本植物群落调查及物种多样性分析张龙冲;郭二辉;李永生;郭坤;王建圆;杨晓峰;毕会涛【摘要】对郑州市10所代表性高校校园进行了木本植物群落全面调查和定量化分析,结果显示,各高校共有木本植物191种,分别隶属60科、115属,单个校园物种较为丰富,物种多样性指数较高,Shannon-Wiener指数在2.307～3.702之间,Simpson指数在0.844～ 0.956之间,Pielou指数在0.660～ 0.830之间.但从整体分析来看,校园间木本群落相似性较高,Sφrensen相似性系数在0.5以上的占总数的比例高达46.7％,优势种较为传统单调,重点保护植物较少,仅有7种.最后对郑州市高校校园木本植物群落构建提出了针对性建议,包括进一步丰富物种多样性,避免集中过多应用几种常用绿化树种;增强木本植物群落除绿化功能之外的其他功能,在林木建植上体现高校特色;多引种珍稀濒危和重点保护植物,增强校园木本植物在教学、科研和基因库方面的作用.【期刊名称】《江西农业学报》【年(卷),期】2016(028)006【总页数】6页(P36-41)【关键词】木本植物群落;郑州;高校校园;物种多样性指数【作者】张龙冲;郭二辉;李永生;郭坤;王建圆;杨晓峰;毕会涛【作者单位】河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002;河南农业大学林学院,河南郑州450002【正文语种】中文【中图分类】S948.15高校校园是城市绿地生态系统的重要组成部分，是城市物种多样性的重要资源库。
高校植物群落的建设水平不仅影响着师生工作、学习和生活的质量，而且作为校园文化的具体体现，直接影响着校园环境的风格和特色。
木本植物因形体高大、形态多样、观赏期长、遮荫效果好、养护成本低而成为校园植被最重要的组成部分。
高校校园木本植物群落绝大部分属于人工森林群落，人为干扰大，较为脆弱。
因此，有必要对高校校园森林群落的树种组成、结构特征以及物种多样性等进行研究。
目前，关于城市其他公共绿地木本植物群落的相关研究较多[1-5]，也有一些就某一高校[6-10]以及北京市高校森林群落特征方面的研究[11-13]。
针对郑州市而言，有一些关于公园绿地植物群落的研究[14-16]，而对于全市多数高校校园木本植物群落方面的研究尚处于起步阶段。
本文选取郑州市9所典型高校为研究对象，对其校园木本植物群落进行了全面调查，掌握了郑州市高校校园森林群落特征的基础数据，并分析其群落结构特征和物种多样性，同时对校园受保护木本植物物种进行了统计，旨在为当地高校绿化建设、植物多样性保护及其森林系统规划提供科学依据。
郑州市位于河南省中部偏北，北临黄河，西依嵩山，东南为广阔的黄淮平原。
全区介于东经112°42′～114°13′和北纬34°16′～34°58′之间。
郑州市气候属北温带大陆性季风气候，冷暖适中、四季分明。
随着四季的明显交替，依次呈现春季干旱少雨，夏季炎热多雨，秋季晴朗日照长，冬季寒冷少雨的基本气候特征。
郑州年平均气温14.4 ℃，1月平均气温0.4 ℃，最低温度可以达到-10 ℃；7月最热，平均气温27.4 ℃，最高气温能达到38 ℃。
年均降水量约640.9 mm，夏天降水量约占全年的55%。
郑州地区的土壤类型多样化，有明显的区域性、分异性特征，适合大多数木本植物生存。
2.1 群落调查方法在郑州市选取不同高校类型的典型代表，共计6大类9所高校10个校区(表1)，进行校园木本植物群落资源调查和物种多样性研究。
目前，对植物群落多样性的研究主要集中在自然群落中，普遍采用法瑞学派的Braun-Blanquet最小样地取样法，由于城市公共绿地是人工群落，由大小不等、形状各异的景观单元构成，形成具有多功能性的景观格局，因此套用上述经典的最小取样法，得出的数据结果往往分析意义不大，采用大面积取样会更科学[17]。
笔者对各个校区进行了整校园实地调查，记录其每个树种的物种名，统计其数量并逐一进行拍照，对于不认识的树种向后勤绿化处咨询或查阅工具书[18-21]进行物种鉴定，本次调查的对象为胸径在3 cm以上，冠幅在50 cm以上，树高1.5 m以上的植株。
考虑到工作量和调查人员较多，对各校园林木盖度的统计偏差较大，故没有采用这一指标。
2.2 数据分析2.2.1 各高校木本群落物种多样性分析方法α多样性是反映群落内部物种数量变化以及物种相对多度的最常用方法。
本测度方法采用α多样性的2类指标从整个校园层面分析各校区的物种多样性变化：(1)物种丰富度，以种的数目和全部种的个体数来描述物种多样性；(2)物种多样性指数，综合考虑了群落内物种在多度和均匀度上的变化，在生态学上，常采用Simpson指数、Shannon-Wiener指数和均匀度Pielou指数，计算公式为[5,16]:Shannon-Wiener指数PilnPiSimpson指数Pielou指数上述公式中，S为群落内物种数；N为群落内所有物种个体总数；Pi为第i个物种的个体数占所有物种个体总数之比。
2.2.2 各高校木本植物群落相似性分析群落间相似性分析是一切数量分类的基础。
群落间相似性系数是不同植物群落结构特征相似程度的直接反映，本文选用在植物数量生态分类中使用相对较多的Sørensen相似性系数计算法[22]求算各高校间木本植物群落相似性系数，其计算公式为：rmn=2c/a+b式中：c为共同出现于高校m与高校n的木本植物物种数；a为出现于高校木本植物群落m的所有物种数；b为出现于高校木本植物群落n的所有物种数。
2.2.3 郑州市高校主要优势种重要值计算通过对郑州市9所高校10校区木本植物群落的调查，结合树种出现频率和数量，统计出郑州市高校10大优势木本植物，笔者将10个校区作为10个大样地，并视为一个整体木本植物群落，以此为依据计算该优势树种的相对频度和相对多度，最后算出这10大优势树种的重要值，公式如下[23]：重要值：IV=(RD%+RF%)/2式中RD代表相对多度，RF代表相对频度。
3.1 各高校校园木本植物种类组成通过对各高校校园木本植物种类的调查与鉴定，可以确定9所高校10个校区内共有木本植物60科、115属、191种(包括亚种和变种)，其中裸子植物6科、10属、19种(郑万钧系统，1978年)；被子植物54科、105属、172种(哈钦松系统，1976年)；双子叶植物51科、102属、169种；单子叶植物3科、3属、3种。
其中常绿木本植物49种、落叶木本植物142种。
在郑州市一些高校校园内，常绿木本植物偏少，造成了冬季校园景观效果不是很理想。
在科的统计上，根据每种科所含植物的种数，将其划分为多种科(≥10种科)、寡种科(2～9种科)、单种科(1种科)3种级别。
其中多种科所含种类65种，占所有种的34.0%，而科数只有4科，占所有科的6.7%；寡种科含木本植物93种，所含种数最多，占所有种的48.7%，所占科数23科，占所有科的38.3%；单种科含种数33种，占所有种的17.3%，所占科数33科，占所有科的55.0%。
这说明郑州市高校校园木本植物在科的统计上以单种科数最多，寡种科所含种数最多，是校园木本植物的主要组成。
而对于所占科数最少的多种科，虽占总科数的比例较低，但所含种数较多，其中蔷薇科(Rosaceae)所占种数最多，有31种，其次是木犀科(Oleaceae)，有14种，柏科(Leguminosae)和豆科(Leguminosae)各有10种，这与王鹏飞等[14]对郑州市公园绿地木本植物这方面的调查结果相似。
在属的统计上，根据各属所含植物的种数，将其划分为多种属(≥5种属)、寡种属(2～4种属)、单种属(1种属)3种级别。
其中单种属有75属，含植物75种，所占比例分别占所有属的65.22%，占所有种的39.27%；寡种属有35属，占所有属的30.43%，含植物87种，占所有种的45.55%；多种属所含属数和种数都最少，有属数5属，占所有属的4.35%，种数29种，占所有种比例15.18%。
多种属包含蔷薇科李属(PrunusL.)8种，杨柳科柳属(Salix)6种，蔷薇科苹果属(MalusMill.)5种，柏科圆柏属(SabinaMill.)5种和槭树科槭属(AcerL.)5种。
由此可见，郑州市高校校园木本植物区系在属的多样性上较为丰富，以单种属和寡种属为主，所含种数最多，大属较少。
3.2 高校校园木本植物物种多样性研究城市森林植物多样性(包括植物丰富度、多样性、均匀度等)水平能反映城市森林群落结构和功能复杂性以及组织化水平，能比较系统和清晰地表现各群落的一个生态学特征，是衡量城市森林群落稳定性和健康性的一个重要指标。
物种多样性指数包括物种丰富度和α多样性，诸如Shannon-Wiener指数、Simpson指数、Pielou指数等，9所高校10个校区的木本植物群落在物种多样性指数上存在一定的差异(表2)。
从表2可以看出，在木本植物个体总株数方面，各校区差异较大，其总个体数在501～49535之间，可能与各校区的面积有关，处于前5位的校区依次为：郑州大学新校区、郑州师范学院、河南财经政法大学、郑州大学老校区、河南农业大学；在各校区木本植物物种数比较中，各校区差距也较大，在29～123种之间，树种较多的校区依次为：郑州大学新校区、河南农业大学、郑州航空工业管理学院、郑州师范学院、郑州轻工业学院。
采用Shannon-Wiener指数来衡量各校区树种多样性，其数值在2.307～3.702之间，处于前5位的校区依次为：郑州大学新校区、河南农业大学、郑州航空工业管理学院、郑州轻工业学院、郑州师范学院。
在各校区Simpson指数衡量中，其数值在0.844～0.956之间，差异较小，处于前5位的校区依次为：河南农业大学、郑州大学新校区、郑州轻工业学院、郑州航空工业管理学院、郑州师范学院；在反映不同树种多度均匀程度的Pielou指数上，各校区数值在0.660～0.830间变动，处于前5位的校区依次为：河南中医药大学、郑州轻工业学院、河南农业大学、郑州师范学院、华北水利水电大学。
在上述分析中，各校区间在植株总个体数和物种数上差异较大，但在Shannon-Wiener指数、Simpson指数和Pielou指数上整体变化趋势较为一致，各校区具有较高的α多样性水平[2]。
综合物种多样性指数分析结果发现，郑州大学新校区、河南农业大学、郑州轻工业学院、郑州师范学院、郑州航空工业管理学院等校区木本植物群落内物种多样性处于前列，郑州大学老校区树种多样性水平较低；河南中医药大学尽管校园面积小，但在树种的个体数上差异较小，搭配均匀。