小学三年级研究性学习计划
三年级研究性学习
课题
学校生活一
年级
三
课时
2
时间
教学
目标
1、关注校园生活，培养细心观察的良好习惯，学会有目的、有顺序地对事物进行观察。
2、从观察到的现象中发现感兴趣的问题。
3、了解综合实践活动的基本过程，对研究性学习这门课有初步的体验和认识。
重点
有目的、有顺序地对事物进行观察
难点
培养学生细心观察的良好习惯
教学设计
第一课时：研究准备
一、引入
发现问题是研究活动的起点。那么，问题从哪里来呢？问题来自我们对生活的观察。
二、方法引导
观察是用眼睛仔细察看身边的事物及各种现象。观察时，要有明确的目的良好的观察习惯是开展研究活动的基础。
一般来说，应该根据不同的情况，按照不同的顺序进行观察。
1、在观察教室、花坛、操场等地方时，我们按照从上到下、从左到右、从前到后、从里边到外边等顺序来进行。
1、根据采访的问题确定采访对象；
2、列出采访提纲
3、预约采访时间和地点
4、做好采访记录
教
学
反
思
3
三、发现与问题
我的发现，我的问题
我
的
发
现
教室里的新变化操场上的新变化1、 Nhomakorabea1、
2、
2、
3、
3、
……
……
我的问题
四、参考主题
同学们只要留心观察，我们会发现许多值得研究的有趣问题。
1、走进综合实践活动，研究性学习
2、校园浪费现象调查
3、课外书、学问大
第二课时：研究实施
一、引入
同学们，升入三年级，你发现周围有什么变化呢？教室门前的班级标志是不是换了？班里是不是又来了几位新的任课老师？再来看看课程表，对新开的综合实践活动，研究性学习这门课程，你有多少了解？想知道什么？
小学研究性学习计划怎么写 (2)2篇
小学研究性学习方案怎么写 (2)小学研究性学习方案怎么写 (2)精选2篇〔一〕小学研究性学习是指小学生在探究学习过程中，主动掌握一定的研究方法和技能，进展独立考虑，积极参与探究性理论活动，培养创新精神和探究精神的现代教育教学形式。
那么如何制定小学研究性学习方案呢？1.调动学生的学习积极性和主动性。
研究性学习要求学生根据自己的兴趣和学习目的选择适当的研究内容和方法，探究自己感兴趣的问题，彻底改变了单一的课本教学方式，调动了学生的学习积极性和主动性。
2.培养学生的创新意识和综合才能。
研究性学习要求学生进展独立考虑，进展理论探究，从而具备探究意识和创新精神，同时培养了学生的综合才能，防止了单纯的知识堆砌。
3.进步学生的知识价值和深度开展。
研究性学习逐渐成为一种时尚，它引导学生在充分参与理论探究的同时，深化挖掘和应用知识，最终实现知识的价值和深度开展。
1.以学科大纲为根底，结合学生实际，明确学习目的和任务。
小学研究性学习方案需根据学科大纲，明确每个学科的学习目的和任务，并根据学生实际特点，确定学习内容和研究准备。
2.确定研究性学习的内容和方法。
针对学生的个性特点和兴趣爱好，设计富有挑战性的问题，采用研究性学习方法，鼓励学生自主探究。
3.选定研究性学习的理论活动。
研究性学习注重理论操作，在这方面可以选择与学科有关的理论活动和课外活动，为学生提供广阔的学习空间。
4.设计评价方式和标准。
在研究性学习的评价方式上，采用多种方式对学生进展评价，包括成果展示、报告和演讲等，并明确评价标准，为学生提供详细的改良措施和建议。
1.深化学习专题课程在小学研究性学习方案中，深化学习专题课程是非常重要的一步。
通过课程的专题学习，让学生成为活泼的、擅长考虑的学习者，激发他们的创新意识和考虑才能。
同时，在研究性学习的过程中，多种学科的综合运用，就需要我们深化学习各个学科的知识点，培养学生的综合才能。
2.建立学习小组学生之间的合作交流至关重要，建立学生之间的合作小组，让他们共享资，互相学习，让小组成员在研究性学习的过程中不断进步，充分发挥个体的潜力，同时也进步了学生整体的研究性学习程度。
三年级研究性学习计划
三年级研究性学习计划第一部分：计划背景在当今社会，研究性学习已经成为学生发展综合能力的重要手段。
在三年级，学生已经逐渐进入学习的深度阶段，应该通过研究性学习培养学生的探究精神和实践能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
因此，制定研究性学习计划是非常有必要的，通过一定的活动和任务，引导学生主动参与到研究性学习中来，提高他们的学习效果。
第二部分：研究性学习计划目标1. 培养学生的探究精神，提高他们的发现问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的主动性，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 提高学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握知识，形成自己的认识。
4. 增强学生的合作意识，培养他们良好的团队合作精神。
第三部分：研究性学习计划内容1. 艺术创作在绘画、手工、音乐等方面，鼓励学生通过自己的观察和思考，进行创作，发挥自己的想象和创造力，提高他们的艺术表现能力。
2. 环境调查组织学生对学校周围的环境进行调查，分析发现存在的问题，提出改善措施，并动手实施，让学生在实践中学习。
3. 动手制作通过动手制作一些简单的物品，如纸飞机、纸船、小玩具等，让学生在实际操作中掌握制作方法，培养他们的动手能力。
4. 读书研究组织学生选择自己感兴趣的书籍进行深入阅读和研究，让他们通过读书思考、交流讨论，提高他们的阅读能力和思考能力。
5. 团队合作组织学生进行各类团队活动，如集体游戏、集体表演、小组讨论等，培养他们的合作意识和团队精神。
第四部分：研究性学习计划实施1. 理论指导在实施过程中，教师应该具备一定的理论指导能力，能够引导学生找到研究问题的方向和方法，激发学生的学习热情。
2. 实践操作通过一定的课堂、课外活动和任务，让学生进行实际操作，探究问题，得出结论，提高他们的实践能力。
3. 评价反馈教师应该及时对学生的研究成果进行评价，鼓励他们的好的方面，并指出提出改进的地方，并给予适当的指导意见。
第五部分：研究性学习计划效果通过一定的测量和评估，对学生进行学业成绩、综合素质等方面的评价，看看研究性学习计划的效果如何，是否能够达到预期目标。
三年级研究性学习 教案
三年级研究性学习教案课题：多样化动物栖息地年级：三年级学科：自然科学学习目标：1. 了解不同动物在不同栖息地中的适应情况。
2. 掌握使用图表和图像阅读技巧。
3. 培养观察和记录数据的能力。
4. 培养团队合作和合理分工的能力。
教材：1. 《自然科学》教科书（三年级上册）2. 学生图画练习册教具：1. 图片或图表展示不同动物的栖息地2. 学生绘制图表的纸和铅笔3. 望远镜和相机（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生对动物栖息地的兴趣，例如展示一些有趣的动物图片或视频。
2. 向学生提出问题：“为什么不同动物在不同的地方生活？”并请学生思考并留下自己的回答。
二、探究（15分钟）1. 分小组，每个小组选择一种动物作为研究对象。
2. 学生使用教具中的图片或图表，观察和研究他们选择的动物的栖息地。
3. 学生根据自己的观察和研究，绘制一张表格，记录动物的名称、栖息地类型、栖息地特征等信息。
三、呈现和讨论（10分钟）1. 每个小组展示他们的研究成果，并向全班汇报。
2. 整个班级一起讨论不同动物栖息地的特点和共同点。
引导学生思考为什么不同动物有不同的栖息地需求。
四、图表练习（10分钟）1. 学生继续使用教具中的图片或图表，观察和分析其他动物的栖息地。
2. 学生可以根据自己的观察，绘制一张新的表格，将不同动物的栖息地进行比较。
五、总结和评价（10分钟）1. 教师向学生总结不同动物栖息地的相似和不同之处。
2. 鼓励学生自我评价并提供反馈。
拓展活动：1. 小组活动：学生选择一个感兴趣的动物，并进一步调查和研究其栖息地。
2. 野外考察：组织学生到附近的公园或自然保护区观察动物栖息地，并记录他们观察到的动物和环境特征。
评估方法：1. 学生对研究的动物栖息地特征能否准确描述并记录。
2. 学生对图表的正确使用和分析能力。
3. 学生的观察和记录数据的能力。
4. 学生在小组合作中的积极参与程度。
注：根据学生的实际水平和学校资源可对该教案进行合理的调整和变化。
综合实践活动研究性学习三年级上册教案
综合实践活动研究性学习三年级上册教案马桥镇北营小学2021年9月单元1?学校生活•走进综合实践活动•研究性学习?教学目标：1.关注校园生活,掌握一般的观察方法2.了解综合课的重要性教学难点：调查方式：综合访问,实地调查第一课时一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物,发现有好多美妙的东西,产生了好多疑问, 有了问题,我们才会有思考,有行动.二、探究课题师：走过教室,同学们发现了什么？生：课程表换了,学习园地重新装饰了,来了新老师了.....三、研究实施采访调查的方法：〔1〕确实采访对象〔2〕明确采访内容〔3〕预约采访时间、地点〔4〕做好采访记录四、布置作业将收集资料填在课本P5的采访记录单里.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第二课时一、导入：网络是一个巨大的资源宝库,和它交朋友,我们可以得到更加丰富的信息.如果不熟悉怎样在网上收集信息,可以向老师、家长请教.二、小组讨论〔1〕你从网上搜集了哪些资料？〔2〕通过这些资料,你都解答了哪些问题？三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里,感觉到的快乐,从而培养学生去主动参和、乐于探索,勤于动手的好习惯.四、探讨交流一一向高年级同学学习1、观看录像学习在老师的指导下,通过看录像是,看看高年级的学生研窕什么主题,又是怎么开展研究活动的.2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：〔1〕来源于自然现象〔2〕来源于班级活动〔3〕来源于传统节日〔4〕来源于学校生活〔5〕来源于家庭生活〔6〕来源于社会生活五、布置作业同学们课后自主选题、自主活动,设计一次主题活动,并对其进行评价.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元2?让我们的教室更美丽?教学目标：1、在完成集体任务承当责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱.2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体效劳的同时,提升实践水平.3、懂得做值日是为集体效劳,是每个同学应尽的责任.教学重点：认真做好值日,既是本课的重点又是难点.课前准备：1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约.2、每个小组设计一个小组标志牌.教学过程：一、教学导入1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净,还需要再整洁？是谁把教室清扫得这么整洁？2、平日里,你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好？小组交流,选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的.可以一边介绍一边进行情境模拟.二、教学新课.1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做？〔录像：放学了,同学们准备做值日〕〔1〕组长说： ''张某,你来扫地.〃张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子,可是组长让我扫地......做值日的过程中〔2〕一个小朋友洒完水,想：我的任务完成了,我......做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了〔3〕一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说： ''窗户还没有关,我......〞〔4〕小组讨论交流,汇报2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好.我们给他们插而红旗.教师出示事先准备好的''红旗榜"请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去.看看哪个小组红旗多.3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁？小组讨论,交流.4、总结汇报,注意以下几点：(1)手工课后,地而有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办？(3)午餐后,餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做,干干净净真快乐.为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习,让我们一起来制定一个''班级保洁公约〃.小组讨论,分组制定6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的''保洁公约〃,共同保持教室清洁.三、总结教师讲述：在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了好处.我们应该感到快乐.为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材料、物品.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元3 自己的事情自己做主题三自己的事情自己做教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性：知道依赖的危害.明白自己的事情自己做.2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间,掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法,努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人.3、情感和生活指导：培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立水平.教学重难点掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法教具：多媒体课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学第一课时教学过程：1、走进教室细准备同学们都有许多学习用品,在不同的时间我们应该怎样整理学习用品,使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学,做一做.我们先从课前准备开始吧.学生按习惯准备上课需要的学习用品,并摆放整洁.根据学生的实际操作情况作指导,或请表现优秀的学生给同学们做示范.清两名学生到前面来检查同学们的准备情况, 看看桌面是否整洁,物品摆放是否便于使用,然后提出自己的建议,大家再次调整.2、放学装包须仔细想一想：今天有哪些学科的作业,或自己想学习哪些内容,需要把哪些学习用品带回家？做一做：根据自己的需要整理书包.把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起,分类整理并一一放入书包.试一试：计时找学习用品. 指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快.根据刚刚出现的问题作出调整.3、完成作业再整理摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置.收一收：作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包.查一查：作业是否齐全,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全.4、整理用品议收获同学们,自己的事情自己做,,要天天做、年年做、坚持做下去, 对我们的学习和生活很有帮助.大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门, 也可以提出自己的想法和困惑,通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第二课时教学过程：一、谈话导课〔播放背景音乐?男儿当自强?〕人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗,吃自己的饭.・・・・・都不算是好汉.〞师生对话,引出课题：自己的事情自己做二、生活赛场1、活动要求：1〕随机抽取3—5名学生参和活动2〕比赛工程：叠衣服、叠被子.3〕时间：3—5分钟.4〕评选方法：规定时间内完成任务质量最好者获胜5〕奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？2、〔生活小记者〕采访：***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利.那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做.〔设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种珍贵的教学资源.生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼.〕3、合作探究:1〕、在现阶段,自立有何表现？2〕、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论, 教师参和讨论代表汇报,师生共同总结〔设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式.〕三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年?夏令营中的较量?学生谈阅读材料后的心理感受.思考：1〕、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子？2〕、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做？学生讨论教师小结：辞别依赖,走向自立四、生活过关创设情景：1、学校要组织鼓号队练习,可妈妈担忧参加鼓号队练习会影响学习,不让小雷参加, 这让小雷感到很为难.他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该......学生独立思考答复五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流六、拓展作业一一生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备, 写好方案.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第三课时教学过程：一、谈话导入.“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴〞这句千古名言道出了时间的重要性.今天我们就来学习合理安排时间.二、小组交流.1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗？2、怎样珍惜时间？3、你有作息时间吗？如果有,照它做了吗？二、活动一分钟游戏.1、同桌游戏,计时一分钟,做一件自己喜欢的事.〔读书、做数学题、画画、踢健子〕汇报自己完成的活动,并交流自己的感受.2、集体游戏.老师计时一分钟,学生写字.交流自己的感受.3、让学生仔细观察学校的作息时间表,交流安排内容.谈谈自己受到的启发.四、关于珍惜时间的格言1、指名背有关时间的格言.2、展示资料.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.〔鲁迅〕抛弃时间的人,时间也抛弃他.〔莎士比亚〕黑发不知勤学早,白发方悔读书迟.一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴.少壮不努力,老大徒伤悲.3、研究和讨论〔1〕想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能沉着到达学校而不迟到？〔2〕想一想那几件事可以同时做,怎样安排更合理.〔3〕为自己设计一个放学后的作息时间表,组内交流,互提意见和建议.4、收获和总结.你科学的安排了早上和放学后的作息,把你利用时间的经验和体会和同学交流一下.五、总结指名谈谈本节课的感受.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元4?交通平安伴我行?教学目标：1、提升平安意识,愿意自觉去学习?道路交通法?的有关知识,在学习中增强和同学的合作交流意识.2、初步了解?道路交通法?的有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通平安重在预防.3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯.提升对生活中违反交通法的行为的区分能力. 教学重点：以让学生了解?道路交通法?的有关条文为平台,着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的教学难点：增强学生的道路交通平安意识,,让学生养成良好的道路交通行为习惯.教具准备：课件多媒体搜集有关?道路交通法?条例教学过程：一、创设情景,揭示课题.1、〔课件展示〕一位行人在横穿马路,没有遵守信号灯,而抢红灯通过的情景.请同学们想一想,将会出现什么样的结果？学生讨论、合作交流指名答复：〔可能出现车祸或不可能出现两种情况〕.师提出：出现两种情况的原因是什么？学生讨论交流：师总结：横穿马路不能存在侥幸心理,要懂得''道路平安,防患未然〞的道理.2、今天我们所学的就是和交通有关的知识.板书课题：自觉遵守交通法二、事故再现撞击情感1、〔课件展示〕几起交通事故案例.看了以后你有什么感受？学生讨论,说说自己的感受.而对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场,一个个瞬间消失的鲜活生命,你是否还要尝试.2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通平安事故的事例.〔多找几位学生答复〕如果你了解了?道路交通法?的一些条例,也许不会发生这么多事故.3、师讲解?道路交通法?有关条例,如：?道路交通法?中第三十八条：车辆、行人应当根据交通信号通行,遇有交通警察现场指挥时,应当根据交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上,应当保证平安畅通的原那么下通行.第六十一条：行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走.第六十二条：行人通过路口或者横过道路,应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道,应当根据交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口, 或者在没有过街设施的路段横过道路,应当在确认平安后通过.4、同学们听了有关条例,你觉得自己平时是否遵守了？〔大家展开讨论〕5、俗话说：''老虎的屁股摸不得'…交通平安事故猛于虎''人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？分组讨论6、师总结：就是由于每一个人的平安意识淡薄,不自觉遵守交通法,所以交通事故才会不断出现,如果每一个人时刻把交通平安放在第一,我想事故也就不会发生.三、联系实际拓展深化再次回放上课前的画面〔放课件〕1、面对这样的情景,你会对这位行人说些什么呢？如果是你,你该怎样做？分组讨论交流2、假设真的出现了车祸,你该怎么办呢？学生答复：报警3、怎样报警、救助呢？学生答复：打122、1204、当你遇到事故时,千万不要惊慌,尽量让自己坐下来,向周围人求助.如果是其他人, 要急时拨打120求助.四、教师总结交通事故形形色色,多种多样,交通事故是一个永恒的话题,我们只有自觉遵守?交通法?,让交通平安警钟长鸣,幸福才能和我们同在,平安才能伴我行.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：。
三年级研究性学习计划（共5篇）
三年级研究性学习计划（共5篇）第一篇：三年级研究性学习计划三年级研究性学习教学计划学情分析：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
——教育家苏霍姆林斯基语。
阅读是小学生开阔眼界、获取知识的重要途径，也是小学生提高语文素养的有力桥梁，因此它便成了语文课堂所必不可少的一项重要内容。
而现阶段，我们的三年级的课外阅读的氛围较为淡薄,部分学生缺乏阅读的兴趣;阅读内容较为单一,阅读时间显得不足。
教学目标：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
广泛地接触自然科学、社会科学,开阔学生的视野,拓宽学生的知识领域。
让他们在浩瀚的知识信息海洋里,冲破时空的局限而看到世界的过去、现在以及未来,感受当今世界脉搏的跳动,从而达到认识世界和改造世界的目的。
教学重难点：激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学措施：一、营造良好的读书环境和氛围良好的读书环境和氛围能够激发师生的读书欲望：把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。
充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”。
如：“知识是人类进步的阶梯。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
二、培养阅读兴趣，让学生爱读书兴趣是阅读最好的老师。
只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
1、“以讲诱导法”孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。
老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。
每周三的阅读课，可根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
三年级研究性学习教学计划
三年级研究性学习教学计划一、指导思想以科学探究为主，结合实践教育培养学生的科学素养和人文素养，提倡以社会大课堂为平台，开发利用社会资源，积极建设校本课程文化，在探索课题研究自身价值和引导学生进行研究中既重过程又重结果，消除无意义的探究活动，加强课题研究的科学性、实践性、创新性、应用性的指导。
二、教学目标1、提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
课题研究的关键是选题，由提出问题到确定课题，中间要不断发现、推理、论证和考察，之后要提出解决问题的假设和实施方案，解决问题要合规律和目的。
2、提高收集、筛选和加工处理信息的能力。
二手文献资料的占有量和提炼加工能力要能有力地支持课题研究；第一手资料的收集整理与分析要科学、客观，具备一定的理性深度。
3、加强实践能力培养。
学生在完成课题的过程中，要不断有身体的运动而完成相应的工作，因此在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。
4、培养学生交流、沟通与合作能力。
小组合作完成课题，对于学生的人际交往能力、社会道德责任、公民习惯行为的形成非常重要，因此在互相启发，互相帮助，团结协作方面要有实质性的体验感悟和技能。
5、促成实事求是的态度、科学精神、困难克服意志的形成。
课题研究的要求就是从现实实际出发，应用一定的科学方法通过自己的努力完成课题，因此，研究过程要注重态度、价值观的形成。
三、实施原则1、多元开放性。
研究性学习的课题研究领域非常广泛,主要围绕三条关系展开:人与自然的关系；人与社会、他人的关系；人与自我的关系。
因此研究性学习内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活。
2、综合实践性。
研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
3、过程生成性。
学生研究不同于专业学术研究，学生的研究结果应用价值不一定要大，有的可能是重复研究，因此，从某种意义上说，让学生经历研究过程，获得知识产生的直接体验比研究结果更重要，教师应该在学生研究的过程中加强开展学生思维品质的训练、道德情感的提升、创造灵感的激发、行为习惯的养成、文化素养的培养等教育活动。
小学三年级下册研究性学习教案
小学三年级下册研究性学习教案教案主题：小学三年级下册研究性学习教学目标：1. 了解研究性学习的概念和基本要求。
2. 学习和掌握研究性学习方法。
3. 能够基于所学知识进行研究性学习，提高自主学习能力。
4. 培养学生的好奇心和探究欲，激发学生研究性学习的兴趣。
教学内容：1. 研究性学习的概念和基本要求。
2. 研究性学习方法：观察法、实验法、调查法等。
3. 研究性学习在日常生活中的应用与意义。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍什么是“研究性学习”，以及为什么要进行研究性学习，引起学生的兴趣。
二、讲解研究性学习的概念和基本要求（10分钟）通过PPT或者板书，讲解研究性学习的概念和基本要求，让学生初步了解研究性学习的内容和要点。
三、讲解研究性学习方法（20分钟）1.观察法：向学生解释观察法的含义，并举例说明在日常生活中如何应用观察法。
2.实验法：向学生讲解实验法的基本要求和步骤，同时通过实验带领学生模拟实验过程。
3.调查法：向学生介绍调查法的基本要求和步骤，并让学生设计自己的调查问卷进行实践。
四、学生研究性学习（30分钟）根据学生所学知识，让学生分组进行研究性学习，每组完成一项课外研究任务，例如：“观察本校植物园内不同树种的特点”、“探究水的沸点与气压的关系”等。
五、讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义（10分钟）通过PPT或者板书，向学生讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义，让学生认识到研究性学习的重要性，并激发学生对于研究的兴趣。
六、总结（5分钟）复习本节课所学内容，让学生更好地理解研究性学习的概念和方法，鼓励学生在日常学习中勇于探究，培养学生的学习兴趣和创新精神。
教学评估：1.观察学生的参与度和听课情况。
2.收集学生完成的研究性学习任务，评估其研究的深度和质量。
3.通过小组展示和汇报，检查学生对于研究性学习的理解和掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级研究性学习计划
一、引言
在小学三年级阶段，学生已经掌握了基本的读写能力和数学运算技能，为了提高他们的思维能力和培养他们的自主学习能力，研究性学习被引入了小学课程。
本计划旨在指导小学三年级学生进行研究性学习，培养其学科思维和问题解决能力。
二、学习目标
1. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 培养学生的观察、提问和解决问题的能力。
3. 培养学生的信息收集和整理能力。
4. 培养学生的实验设计和实施能力。
5. 培养学生的分析和总结能力。
三、学习内容
1. 生活实践类：如水的科学、食物的起源、健康饮食等。
2. 社会实践类：如家乡的变化、节日的起源、交通工具的发展等。
3. 科学探究类：如动物的生长、植物的生长、天气的变化等。
4. 数学建模类：如数学游戏、数学之美、数学趣味等。
四、学习步骤
1. 提出问题：老师提出一个有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 学生自主探究：学生根据问题展开自主研究，通过观察、实验、讨论等方式获取相关信息。
3. 问题解决：学生根据所学知识和收集到的信息，提出解决问题的方法，并进行实践操作。
4. 结果总结：学生根据实践结果，进行数据分析并形成结论，进而总结整个研究过程。
5. 成果展示：学生通过口头汇报、写作、展板等形式，将研究成果展示给全班同学。
五、学习评价
1. 学生的研究报告和展示，包括问题提出、研究思路、实验操作、结果分析、结论总结等方面的内容。
2. 学生的合作和沟通能力，在分组合作中的贡献程度以及与他人合作时的表现。
3. 学生的自主学习能力，在研究性学习过程中的主动性、探究精神和解决问题的能力。
4. 学生的批判性思维和创新意识，在问题解决中的独特见解和创造性思考。
5. 学生积极参与课堂讨论和展示活动，在课堂中的主动性以及对他
人观点的尊重和接受程度。
六、学习资源
1. 图书馆资源：提供相关的科普读物、百科全书等。
2. 多媒体资源：利用互联网资源、电子课件等丰富学习内容。
3. 实验器材：提供一些简单的实验器材以及安全操作指导。
4. 社区资源：利用周边环境进行实地考察和实践活动。
七、学习总结
通过研究性学习计划，小学三年级学生将能够培养自主学习的习惯，增强对知识的主动探究能力，锻炼团队合作和问题解决的能力，更好
地适应未来学习和生活的需求。
同时，老师应根据学生的实际情况和
兴趣爱好，设计富有挑战性和启发性的研究性学习任务，引导学生积
极参与，激发他们的学习兴趣和学习动力。