《我让学生爱上了写作》读书心得
教师读书心得体会(优秀14篇)
教师读书心得体会（优秀14篇）教师读书心得体会篇一作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
阅读学习心得体会6篇
阅读学习心得体会6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书的心得体会模板7篇
读书的心得体会模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生读书心得体会(精选10篇)
小学生读书心得体会（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《爱的教育》读书心得体会教师（6篇）
2024年《爱的教育》读书心得体会教师三月的春光犹如充满活力的孩童，悄然进入我的房间，在书桌上铺展出一片明媚，空气中弥漫着午后的温馨。
我轻轻合上书本，这本引人深思的《爱的教育》，以其独特的魅力，深深触动着每一位读者的心灵。
《爱的教育》宛若一股清泉，在纷扰尘世中，以每篇文章、每句话语，洗涤着读者的心灵。
它未以华丽辞藻修饰，却在字里行间流露出浓浓的温情。
诚然，有时在阅读过程中，即便是向来不易动容的我，也会被触动得眼眶微湿；而更多时刻，读到感人之处，我会不由自主地展露笑颜，这，或许正是“爱”的魔力所在。
书中描绘了一幅令人动容的场景：当恩里科病重时，其母彻夜守护于床榻之侧，细心聆听他的呼吸声，内心充满焦虑与不安，恐惧得牙齿打颤，泪水止不住地流淌。
她甘愿放弃一年的欢愉，甚至不惜放下尊严去乞讨，只为减轻孩子片刻的痛苦，乃至愿意牺牲自己的生命以拯救孩子。
恩里科的母亲是伟大的，而我的母亲，乃至世间所有的母亲，皆是如此伟大。
我性格顽皮，衣物常遭破损，母亲却总是不厌其烦地为我缝补。
记得有一次，衣物再次破损，母亲略带无奈地说：“脱下来，晚上帮你补。
”随后，我便进入房间学习。
夜深人静时，我被钟声唤醒，清晰记得那是十一声响。
略感饥饿，我起身寻找食物，发现母亲房间的灯仍亮着。
推门而入，只见母亲正低头为我缝补衣物。
她见我饥饿，便指向厨房，说那里有食物。
用餐完毕后，母亲又催促我回房学习，并承诺补好后送至我房间。
待我作业完成，伸懒腰之际，从门缝窥见母亲房间的灯光依旧温暖如初。
是母亲，用她的双手将我们抚养成人；是母亲，给予我们无微不至的关怀。
母爱，是世间最高尚、最无私、最纯洁的情感。
她一生只知付出，不求回报；她是上天赐予我们最宝贵的礼物。
在这个世界上，没有什么是理所当然的。
我们应当为母亲做些力所能及的事情，哪怕是盛一碗饭、洗一次脚，都能让她们感到无比的欣慰与满足，因为她们的心血没有白费，她们的孩子已经长大成人。
读完此书，我感慨良多。
小学教师个人读书总结6篇
小学老师个人读书总结（6篇）小学老师个人读书总结（6篇）采纳集中学习与分散学习相结合的方式，注意个性化学习，保证老师每日半小时的阅读时间。
要求老师准时专心地记下阅读笔记，下面我带来的小学老师个人读书总结，希望大家喜欢！小学老师个人读书总结篇1一、自由阅读，激发爱好。
我们主要是提倡学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读爱好。
为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周两节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周写”制度，体现读书与沟通并重。
二、引导阅读，拓宽空间。
1、为学生开出推举书目我们根据高班级学生的知识、阅历和阅读爱好，开列相应的推举书目供孩子们作选择阅读。
同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解他们的实际需求，并常常性地做好推举书目的调整和完善工作，努力使推举书目能深受孩子们的青睐。
2、提倡有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性进展，我们逐步提倡有序阅读和定量管理。
我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为15万字，每周摘抄精彩句段两次，写读书心得不少于12篇。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导首先我们对孩子们阅读的爱好倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生的年龄特点和阅读爱好，利用周三下午的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、提倡家庭阅读我们乐观提倡家庭阅读，亲子共读，并争取家长的协作,让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书沟通、展现活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展现，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、布满幸福和才智的进展空间。
小学教学中读写结合心得体会（共8篇）
小学教学中读写结合心得体会（共8篇）第1篇：教学中读写结合的心得体会教学中的“读写结合”的有关感悟作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。
而将两者放在一起，正是因为“读”与“写”这两种能力是语文综合素质的体现，两者是相辅相成、密不可分的。
因此，语文课堂上必须读写结合。
阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读是吸收、是输入，是在丰富自己的思想和内部语言。
而语言的积累就需要大量的阅读，学好语文的根本乃在于大量的、高品位的阅读。
正如古人云：“开卷有益。
”“博观而约取,厚积而薄发。
”而写作则是语言的应用。
是倾吐，是输出，是将自己的某些人生体验、内部思维转化为外部语言，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现，小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。
读写结合，就是把阅读教学与作文训练紧密联系起来，在作文教学中要明确阅读为写作提供了哪些条件、打下哪些基础，写作要借助阅读的哪些知识、利用学得的哪些技巧。
读写结合，能形成有效的学习链，能让学生真正感受到语言文字的魅力。
一、正确认识读、写之间的关系著名诗人郭沫若写过这样一句诗:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。
”古人说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。
”“万卷山积,一篇吟成。
”“劳于读书,逸于作文。
”从这些诗句和名言中，我们可以看出写作对读书有很强的依赖关系，或者说是阅读积累对学习表达的重要意义。
具体地讲主要表现在以下几方面：1、大量阅读书籍可以帮助我们的学生积累丰富词汇，提高语言表达能力。
2、广泛地阅读可以帮助我们的学生丰富写作素材，解决缺乏写作内容的问题。
3、精细地阅读可以帮助我们的学生开阔写作思路，激起学生表达欲望。
4、深入地阅读可以帮助学生感悟写作规律，学习借鉴优秀作文的写作方法。
当然，阅读对写作的影响不是立竿见影的，而是潜移默化的，同时读写之间也是厚积薄发的关系。
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。
然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。
许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。
作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。
一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。
我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。
同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。
二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。
我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。
通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。
三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。
我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。
同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。
四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。
同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。
五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。
作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。
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巧用教学手段，让孩子成为“小作家”
——《我让学生爱上了写作》读书心得作为一名语文教师，我平时的兴趣爱好之一便是写作。
我喜欢用我的笔记录我生活中的点点滴滴，喜欢用真挚的文字表达内心的情感，也喜欢一个又一个跌宕起伏的故事。
然而我却发现，作文一直以来都是许多孩子在语文学习中的大难题，很多孩子在面对一张空白的稿纸时不知如何下笔，也有一些孩子面对我所出的作文题便会抓耳挠腮，用很长的时间才能写出几行字。
可以说，很多学生对于作文都有一种恐惧，在教学的工作中我也遇到过很多困难，那么在教学中，我们要怎样让学生热爱写作、成为“小作家”呢？
《我让学生爱上写作》这本书给了我许多启示。
该书的作者是语文特级教师吴勇，这位教师花了26年的时间不懈探寻作文教学之道，积极探寻儿童言语与精神发展的秘密，最终实现了让学生爱上了作文的目标。
吴勇童化作文课程实践的教学主张和创意做法，为一线教师上好写作课，教出新意，提供了很好的借鉴。
通过阅读这本书，我结合自己的教学经验，总结出了一些让孩子们从“怕作文”变成“爱作文”的方法，希望对今后的教学工作有所帮助，也希望我所教的每个孩子都能够成为“小作家”。
一、童化作文：在作文教学中要尊重孩子，走进儿童的心灵
“童化作文”是吴勇所提出的经典观点，作为一名语文教师，我们要让每一个儿童幸福而有尊严的写作。
“童化作文”教学认为：习作教学要走进儿童世界，就得营造契合儿童精神的教学方式和生活。
我认为走进儿童这世界首先要与儿童多沟通、多交流，在教学的过程中搭建起沟通的桥梁。
孩子在的心灵纯真又直白，如果教师能够有一种良好的沟通，那么自然而然就会更加的了解孩子，贴近孩子，从而更加的理解孩子们的心思。
在平时的教学工作中，在批阅孩子们的作文时便会发现孩子们的想象力是十分丰富的，他们有时会写出一些大人们无法理解的比喻句，其实这正是孩子们发散思维、活跃思维的体现。
面对孩子们天马行空的想法，作为老师，我们不能够按照大人的逻辑一味的否定，而是要与孩子们进行心连心的沟通与交流，肯定孩子们正确的想法，同时给予孩子们一些必要的指导。
这样一来不仅仅可以树立起孩子们对于自己的自信心，还可以让孩子们在写作中
拥有成就感，教师的鼓励与表扬可以让孩子们对于写作这件事情抱以更多的热情，孩子们有了写作的“尊严”，也会更加热爱写作了。
二、贴近儿童：出作文题目时要贴近生活，让孩子有话可写
除了在作文教学中要尊重孩字，多与孩子们进行沟通外，教师在出作文题的时候要贴近孩子们的生活，尽量不要出一些太大太空的题目，要以孩子们为中心。
吴勇曾说：“儿童天生就是有故事的人，他们就是故事的发生者、创造者。
甚至可以进一步说，凡是有儿童的地方，必然有故事，而且他们就在故事的中心。
”在教学工作中，很多孩子在面临作文题的时候犯了难，原因是教师出的题目孩子们无从下笔。
可以出一些贴近儿童题目，比如《我最喜欢的卡通人物》、《我最喜欢的动物》、《遇见的美景》、《童年的秘密》等等，激发孩子们的创作欲望，让孩子们从怕作文变得一点点热爱作文，从不爱表达变得热爱表达。
三、注重实践：运用多种教学方式与方法，把作文课上“活”
作文考验的是孩子们组织语言的能力、表达能力以及想象力等种种因素，在平时的教学工作中，我们可以把握住以上几个因素，有针对性的进行教学。
对于组织语言的能力，在语文课堂上要多给孩子一些锻炼自己的机会，要让孩子们敢想敢说。
所以在平时的教学之中，就是要尽量给孩子们提供一个良好的平台，多给他们一些展示自己和表达自己的机会。
教师要积极引导和加强对孩子们的鼓励，使他们来树立起自己的自信心。
在语文课堂上，锻炼孩子们的表达自己记、即兴演讲的能力等等，都可以在一定程度上提高孩子们的写作水平。
表达能力则是要在平时锻炼孩子们遣词造句的本领，除了在平时给予孩子们必要的练习之外，还要多让孩子们看一些有益的课外书籍。
大量的阅读可以让孩子们有一种自然而然的感觉，也可以让他们对写作产生一定的兴趣。
在教学工作中，也可以利用创设情境的方法，激发孩子们的想象力与创造力，把作文课上“活”。
我曾经遇到过这样的困难，常规的教学方法让孩子们感到枯燥无味，而作文课也成为了孩子们最不喜欢的课程。
于是我改变了教学方法，把作文课和情景剧表演结合在一起，孩子们在游戏中找到作文的乐趣，这种寓教于乐的方式取得了不错的效果，也正是运用了吴勇所说的“活泼的教学形式”，自己教给孩子们一些必要的写作技巧，也让孩子们在写作的过程中生活乐趣。
只要孩子们在写作的过程中体验到了快乐，那么离热爱作文也就更近了一步。
教育是一门学问，也是一门爱的艺术，通过阅读《我让学生爱上写作》，我收获了很多，也顿悟了很多。
这本书给了我许多启示，也让我总结了很多教学经验，今后我要将这些宝贵的经验应用到实践的教育当中去，从而形成一种更加科学的教育方式，让孩子们热爱写作。
同时，我也会不断反思自己身上所存在的不足，在作文课中会以饱满的热情和满满的爱意对待每一名学生，在平时要多给学生提供锻炼的机会，也注重多和孩子们进行沟通。
学生成长的过程也是教师的成长过程，与孩子们一起成长，收获教学中的快乐，在孩子们成为“小作家”的同时，教师也可以收获满满的快乐与幸福。