高三数学备考经验交流发言稿范文
数学经验交流发言稿（15篇）
数学经验交流发言稿（15篇）数学经验交流发言稿(15篇)数学经验交流发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
数学经验交流发言稿（通用5篇）
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿（通用5篇）随着社会一步步向前发展，用到发言稿的地方越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的数学经验交流发言稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好！下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
高三数学备考交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的高三数学备考心得。
高三数学备考是一个既充满挑战又充满希望的过程，我们需要以坚定的信念和科学的方法，迎接即将到来的高考。
以下是我的一些备考建议，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心首先，我们要明确自己的目标，为自己设定一个合理的高考分数。
有了明确的目标，我们才能在备考过程中保持动力，不断进步。
同时，我们要相信自己，相信自己的努力一定会有回报。
在备考过程中，遇到困难和挫折是正常的，关键是要保持积极的心态，勇敢面对。
二、掌握基础知识，打牢基础数学是一门基础学科，基础知识是学好数学的前提。
我们要重视基础知识的学习，对公式、定理、概念等进行深入理解和掌握。
在备考过程中，可以通过以下方法加强基础知识的学习：1. 制定合理的学习计划，保证每天有足够的时间复习基础知识；2. 通过做题巩固基础知识，做到举一反三；3. 定期进行基础知识测试，检验自己的掌握程度。
三、提高解题技巧，培养思维能力高三数学备考不仅要掌握基础知识，还要提高解题技巧，培养思维能力。
以下是一些建议：1. 分析历年高考真题，总结题型和解题方法；2. 做题时要注重思路的清晰，提高解题速度；3. 学会归纳总结，将相似题型归纳在一起，提高解题效率；4. 多做模拟题，熟悉考试题型和时间分配。
四、合理安排时间，保持良好的作息高三备考期间，我们要合理安排时间，保证充足的睡眠和休息。
以下是一些建议：1. 制定详细的学习计划，确保每天有足够的时间学习；2. 合理分配时间，保证各科均衡发展；3. 适当参加体育锻炼，提高身体素质；4. 保持良好的作息，避免熬夜。
五、保持良好的心态，积极面对挑战高三备考期间，我们要保持良好的心态，积极面对挑战。
以下是一些建议：1. 增强自信心，相信自己有能力应对高考；2. 保持乐观的心态，对待学习过程中的困难和挫折；3. 学会调节情绪，保持心理平衡；4. 与老师和同学保持良好的沟通，共同进步。
高考数学经验交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在高考数学复习过程中的心得体会。
高考数学作为一门重要的学科，一直以来都是同学们关注的焦点。
在这场经验交流会上，我将从以下几个方面与大家进行探讨：学习方法、时间管理、心态调整以及应试技巧。
一、学习方法1. 理解基础，注重课本数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识的掌握至关重要。
在复习过程中，我们要注重课本，将课本上的知识点进行系统梳理，做到心中有数。
同时，要注重理解，不要死记硬背，要学会将知识点串联起来，形成知识网络。
2. 做题要讲究方法做题是提高数学成绩的有效途径，但并非盲目做题。
在选题方面，要根据自己的实际情况，选择难度适中、具有代表性的题目。
在解题过程中，要注重审题，找出题目的关键信息，明确解题思路。
此外，要善于总结归纳，将解题方法归纳为规律，便于在考试中快速应用。
3. 巩固错题，查漏补缺在复习过程中，我们都会遇到一些难以解决的题目。
对于这些错题，我们要认真分析原因，是基础知识不牢固，还是解题方法不恰当。
针对这些问题，我们要进行针对性的复习，巩固错题，查漏补缺，提高自己的数学水平。
二、时间管理1. 合理安排学习时间在高考复习阶段，我们要合理安排学习时间，确保各科均衡发展。
具体来说，可以将学习时间分为三个阶段：基础知识阶段、强化训练阶段和冲刺阶段。
每个阶段都要有明确的学习目标和计划。
2. 充分利用碎片时间在日常生活中，我们要善于利用碎片时间进行数学复习。
例如，在公交车上、排队等待时，可以拿出数学课本或笔记进行复习。
这样既能巩固知识，又能提高学习效率。
三、心态调整1. 保持自信，相信自己在高考复习过程中，我们要保持自信，相信自己有能力取得好成绩。
遇到困难时，要保持冷静，分析原因，积极寻找解决办法。
2. 保持良好的作息习惯良好的作息习惯有助于提高学习效率。
在复习阶段，我们要保证充足的睡眠，避免熬夜。
同时，要适当进行体育锻炼，保持身心健康。
四、应试技巧1. 熟悉考试题型，掌握解题规律在考试前，我们要熟悉各种题型，掌握解题规律。
教师高考数学备考经验分享发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在高考数学备考方面的一些经验和心得。
首先，我认为，要想在高考数学备考中取得好成绩，关键在于夯实基础。
高中数学知识系统性强，概念和公式是每个知识板块的核心。
因此，我们需要认真研究课本，理解概念和公式的内涵，掌握课本例题的解题方法。
在复习过程中，要注重对知识点的归纳和总结，形成自己的知识体系。
其次，提高解题能力是备考的关键。
在课堂上，我们要紧跟老师的思路，多思考问题，提升逻辑思维能力。
对于难以理解的题目，可以简要记录老师的解题步骤，课后独立完成解题过程。
这样能够加深对知识的理解，培养独立解题的能力。
此外，认真对待作业和考试也是备考的重要环节。
在解题过程中，我们要深入分析题目，精确计算，不求快而求准确。
通过精耕细作，提高解题准确性和养成良好的计算习惯。
同时，将每次练习都当作高考来对待，提高考试能力。
在备考过程中，适当刷题是必不可少的。
刷题可以拓宽视野，提高计算速度和准确性。
但要注意，刷题要有针对性，避免陷入题海战术。
对于自己掌握不够透彻或出错率较高的题目，要反复练习，直到熟练掌握。
另外，整理错题，总结归纳也是备考的重要环节。
每章学习结束后，回顾本章内容，梳理知识结构，查缺补漏。
及时整理错题，建立清晰明了的错题本，分门别类记录。
同时，准备好题本，记录经典题和一题多解。
在备考过程中，我们要关注高考走向，精准把握命题规律。
了解近年来的高考真题，分析命题思路，掌握解题技巧。
同时，关注学科重点和热点问题，有针对性地进行复习。
最后，我想强调的是，备考过程中要保持良好的心态。
面对压力，我们要学会调整心态，保持积极向上的精神状态。
相信只要我们付出努力，就一定能够取得优异的成绩。
总之，高考数学备考需要我们夯实基础、提高解题能力、认真对待作业和考试、适当刷题、整理错题、关注高考走向、保持良好心态。
我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
谢谢大家！。
高三数学经验教师分享发言稿
大家好！我是高三数学的一名经验教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于高三数学学习的心得体会。
首先，请允许我代表高三数学组全体教师，向在座的同学们表示诚挚的祝福和美好的祝愿！高三，是人生中最关键的一年，也是我们为之奋斗、拼搏的一年。
在这场人生大考中，数学作为一门基础学科，对我们的学习能力和综合素质有着重要的影响。
作为一名经验教师，我深知高三数学学习的压力和挑战，下面我就结合自己的教学实践，为大家分享一些高三数学学习的经验。
一、明确目标，坚定信念在高三这个关键时期，我们要明确自己的目标，树立坚定的信念。
只有明确了自己的目标，才能在学习的道路上不断前行。
我们要相信自己，相信自己的努力一定会有回报。
二、制定计划，合理分配时间高三数学学习任务繁重，我们要制定合理的学习计划，合理分配时间。
在制定计划时，要考虑到自己的实际情况，如学习进度、个人特长等。
合理安排时间，确保在高三这一年里，数学成绩得到显著提高。
三、注重基础知识，夯实基础数学是一门基础学科，基础知识的学习至关重要。
我们要注重对基础知识的学习，如公式、定理、概念等。
只有夯实基础，才能在后续的学习中游刃有余。
四、提高解题技巧，培养思维高三数学学习中，解题技巧和思维能力至关重要。
我们要通过大量的练习，提高自己的解题技巧。
在解题过程中，要学会总结规律，培养自己的思维能力。
五、关注错题，查漏补缺在高三数学学习中，我们要关注自己的错题，查漏补缺。
对于错题，要认真分析原因，找出自己的不足之处，并及时改正。
通过关注错题，我们可以不断提高自己的数学水平。
六、加强交流，共同进步高三数学学习过程中，我们要加强与老师和同学的交流。
在交流中，我们可以发现自己的不足，借鉴他人的经验，共同进步。
总之，高三数学学习需要我们付出艰辛的努力，但只要我们明确目标、坚定信念，制定合理的学习计划，注重基础知识，提高解题技巧，关注错题，加强交流，就一定能够在高考中取得优异的成绩。
最后，祝愿各位同学在高三这一年里，数学成绩不断提高，为实现自己的梦想而努力拼搏！谢谢大家！。
高三数学教师备考发言稿范文
大家好！我是高三数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的备考心得。
高三数学备考，是关系到学生高考成绩的关键阶段，也是我们教师责任重大、压力倍增的时期。
在此，我想就高三数学备考工作谈几点看法。
一、明确备考目标，把握备考方向高三数学备考的首要任务是明确备考目标。
我们要结合学校整体备考策略，制定出切实可行的备考计划。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 深入分析历年高考数学试卷，把握高考命题趋势，明确备考重点和难点。
2. 关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定个性化备考方案。
3. 注重培养学生数学思维能力，提高学生解题技巧和应试能力。
二、强化基础，夯实学生数学素养高三数学备考过程中，我们要重视基础知识的教学，帮助学生夯实数学素养。
具体措施如下：1. 复习重点知识点，让学生熟练掌握基本概念、公式、定理等。
2. 通过例题、习题等形式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、优化教学方法，提高课堂教学效率1. 采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
如：小组合作、探究式学习、微课教学等。
2. 注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 加强对课堂练习的指导，帮助学生巩固所学知识。
四、加强辅导，关注学生心理1. 定期组织学生进行模拟考试，了解学生备考情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生缓解备考压力。
3. 鼓励学生参加各类竞赛，提高学生综合素质。
五、加强团队协作，共同提高1. 定期召开备课组会议，分享教学经验，共同探讨备考策略。
2. 加强与其他学科教师的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
3. 积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。
总之，高三数学备考是一项系统工程，需要我们教师齐心协力、共同努力。
让我们携手共进，为学生的美好未来助力！谢谢大家！。
数学经验交流发言稿
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿（精选29篇）数学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
更加有趣的是我经常晚修后会和学生一起去吃宵夜，如果考试考得好就由我做东，若没有考好他们会主动做东。
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高三数学备考经验交流发言稿高三数学备考经验交流发言稿范文在现在的社会生活中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的高三数学备考经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三数学备考经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx 年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。
第三轮复习，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。
四、重点知识重点复习，抓常规，抓落实我校学生基础，数学水平，学习能力养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。
针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。
在第一轮的复习中，我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照所定的资料编排的顺序复习，而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习。
主要分6个模块进行复习，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的`分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，前三个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。
总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。
在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。
在第一轮复习时，函数部分没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分都不作为重点，没有做过多的题目，主要以小题训练为主。
在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟，这个阶段大概是十天左右。
经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。
五、重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。
每周周四下午都进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况。
这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。
在整个的第一轮中，我们都是这样操做，发现效果较好。
六、重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力对于我们这种层次的学生来说，要让成绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三开始就抓起，基本上第一轮复习时是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是隔天一次，每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。
在第三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答题要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不对，对而不全”的问题。
对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分，让学生了解解答题怎样去得分。
七、全面了解学生的学习动态，实施分层教学由于我们学生的学习特点，我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得。
我们的做法是：分层教学。
分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。
在平时的教学中我们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生。
目的是使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。
八、加强非智力因素的培养，提高学习效果高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。
因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。
我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，也常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。
同时，选题注意梯度，尽量让每个学生都能动动笔，拿到得分点，哪怕只是拿到公式背诵分数！同时我们加强学习方法、复习方法的指导，并充分利用每一次测试的机会，培养学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。
高三数学备考经验交流发言稿2作为一名刚刚从教不到三年的我来说，只能在自己的摸索中和周围同事的帮助下不断寻找着自己的教学方式。
结合高中数学的学科特点和自身的数学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。
因此，我做了以下几点总结：一、帮助学生建立自信，正确认识自己高中的数学概念抽象，习题繁多，教学密度大，因此，一些同学对数学望而生畏。
所以帮助学生树立自信心尤为重要。
我这样告诉学生：数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。
当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！认真地学好数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件；如何配置资源并投入生产才能获得最多利润；优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系；为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多；为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学当你陷入数学魅力的"圈套"后，你已经开始走上学好数学的第一步！评价真是个奇怪的东西，你常说学生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老说他不行，他可能就带着反感的情绪做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说：“我评价大家的标准不是成绩，而是态度。
”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。
那么，多鼓励他们，并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是进步了。
”二、真正把握教与学课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。
而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
所以有时候会采取不同的教学方式，譬如有时候练习课，我会让学生上讲台给大家画图讲解，然后由大家评议效果，再由我作总评，结果学生兴趣还挺高的，这样大家既掌握了知识，分析能力得到了提升，还可以看到大家的板书规范程度，还使数学表达能力得到了锻炼。
三、重视师生交流老师和学生需要交流。
学生也是有个性的人，他们正处于生理、心理的特殊时期，面对上课违纪现象还是尽量少批评，课后开导为主，为了更好的了解学生，以便教学。
一个学期，我会让学生写反思，反思的内容主要包括考前五个细节问题解决了多少个，然后是考试中的失利，与闪光点，再就是对老师所提的建议，及对自己的要求，我会向语文老师一样进行批阅通过反思，从而更全面的掌握每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感共融。
，让大家知道完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理；老师要求的练习并不是"题海"，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你；考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。
总的来说，在大家的帮助下，我收获了很多，勇于承担教学责任，踏实工作，打造高效课堂是我追求的目标。