交通运输教学设计
八年级地理交通运输教案
八年级地理交通运输教案八年级地理交通运输教案案例5篇地理教案的内容应该与教材和课程标准相一致，涵盖了相关的地理知识和概念。
教案中应该合理选择和组织地理内容，使其具有逻辑性和连贯性，帮助学生建立起相应的地理认知和思维结构。
下面给大家分享八年级地理交通运输教案，欢迎阅读！八年级地理交通运输教案篇1一、设计思想通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。
二、教学目标1.知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3.情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。
三、教学重点：交通运输的重要性四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性五、教学方法：谈话法、读图分析法六、课前准备：学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。
教师：将全班分成6个小组。
七、教学课时 3课时八、教学过程第一课时引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?【展示投影】这组投影片说明了什么?1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。
因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。
”2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。
现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
(培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识──交通运输对人们的生产、生活非常重要。
)【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。
【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。
八年级地理交通运输教案
篇一：新版人教地理八年级上册《交通运输》教案《交通运输》教案设计思想教学目标1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。
3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重点2.主要铁路干线的名称与位置。
教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法课前准备学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教学课时 2课时教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。
教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
第一课时【出示板书】一、交通运输方式的选择【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。
（学生自读，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合p85和图4.3讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。
她们想选择比较经济的旅游方案。
3.500吨钢材从上海运往济南。
4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。
）【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的货运：运量、货物性质、运费、距离、时间要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
交通运输教学设计十九篇
交通运输教学设计十九篇第一章某交通运输业生产特点：①运输生产是在流通过程中完成的；②运输生产过程不改变劳动对象的性质和状态，只改变位置；③运输生产中劳动工具和劳动对象同时运动；④运输产品计量的特殊性；⑤交通运输的劳动对象十分庞大某交通运输系统：是指一定空间范围内由几种运输方式、技术设备，按照一定历史条件下的政治、经济和国防等社会运输要求组成的运输线路和运输枢纽的综合体交通运输系统的要素构成：载运工具；站场；线路；交通控制和管理系统；设施管理系统；信息管理系统某交通运输系统的方式构成：铁路、公路、水路、航空、管道运输交通运输业常常采用的评价体系含两个方面：技术性能和经济性能某交通运输：专门化（运输工具和运输方式）；大型化；高速化；环保化；智能化第二章某运输需求：是指在一定时期内、一定价格水平下，社会经济活动在货物与旅客位移方面具有支付能力的需要运输需求与运输量的关系：运输量是现实的运输供给条件所能实现人和货物的空间位移量运输需求是通过运输量的形式反映的，运输量本身并不能完全代表社会对运输的需求。
运输需求两个条件：具有运输需要（前提）；具备支付能力（必要）运输需求特性：是指能够完整反映运输需求整体特征的属性某运输需求特性表现在：①普遍性和广泛性；②复杂性与多样性；③派生性；④时空分布不平衡性；⑤空间特定性；⑥时间特定性；⑦部分可替代性某影响运输需求的因素：1.影响旅客运输需求的因素：1）经济发展水平2）居民收入消费水平3）运输网的数量和质量4）出行费用5）运输服务水平6）人口数量及城市化程度7）经济体制2.影响货物运输需求的因素：1）经济发展水平2）国民经济产业结构和产品结构3）运输网的数量和质量4）运价水平5）国家经济政策和经济体制的改变。
运输需求管理的主要手段：改善运输系统外部环境；价格手段；非价格调节管理手段；技术手段第三章某公路运输的特点：运用灵活；载运量小；“门到门”的直达运输；全运程速度快；原始投资小；安全性较差；环境污染严重运输基本功能划分为：通过与送达功能根据公路的作用及使用性质划分：国家干线公路（国道）；省级干线公路（省道）；县级干线公路（县道）；乡级公路（乡道）根据交通量及使用任务、性质划分：高速公路；一级；二级；三级；四级公路交通控制设备：路面标线（黄色、白色）；交通标志；交通信号根据国标分类机动车辆和挂车：L（两轮或三轮机动车）M（至少四轮且用于载客的机动车）N（至少四轮且用于载货的机动车）O（挂车）G （越野车）汽车分类：轿车；客车；载货汽车；牵引汽车；自卸汽车；专用汽车公路通行能力定义：在道路条件、交通条件和人为度量标准下、在一定时段内、道路某断面可以通过的最大车辆数公路通行能力分类：基本（公路和交通都处于理想条件下，单位时间内通过公路断面的车辆数）；容许；设计通行能力公路客运站：公路客运企业的主要基层生产单位，担负着接送旅客和组织客车运行等工作将客运站分为：一级7000；二级3000~7000；三级500~3000；四级站500以下某编排循环代号编排方法：大循环运行；小循环运行；定车定线运行某大循环运行优点：每辆车的运输任务基本相同、每辆车日行程接近、驾驶员的工作量相当缺点：循环周期长，驾驶员、乘务员频繁更换运行路线，不利于掌握客流及道路变化等情况，影响运输服务效果某小循环优点：有利于驾驶员、乘务员对于运行范围内线路情况和客流情况了解和掌握，有利于安全运行、提高良好的服务缺点：有时不同循环内运输任务难以相近，客车的运用效率不如大循环定车定线运行：将某一车型固定于某条线路运行的方式某优点：有利于驾驶、乘务员对运行范围内线路和客流变化情况作以详细的了解和掌握，有利于搞好优质服务缺点：客车不能套搬使用，对提高运用效率有一定影响公路零担货物运输的形式：固定式零担车（直达零担班车；中转零担班车；托运受理）非固定式零担车行驶路线的种类：往复式；环形；汇集式；辐射式某甩挂方式的基本原理：一辆货车配备3辆挂车，当汽车列车行驶在甲地装货行驶至乙地时，先在下重挂车①，卸车工人集中量卸空主机，然后挂上以卸空的挂车②返回甲地；于此同时，乙地卸车工人完成甩下挂车的卸车作业。
交通运输教学设计一等奖
交通运输教学设计一等奖一、教学目标1.知识目标：1)了解交通运输的种类和特点；2)掌握交通工具的使用方法和规则；3)学习交通安全知识，提高安全意识。
2.能力目标：1)培养学生的观察能力和分析问题的能力；2)培养学生的合作和创新意识；3)培养学生的遵守规则和保护自己安全的能力。
3.情感目标：1)培养学生热爱生活、热爱运动的情感；2)培养学生乐于分享和合作的情感；3)培养学生关心他人安全和安全环境的情感。
二、教学内容1.交通运输的种类和特点：1)汽车运输；2)火车运输；3)飞机运输；4)船舶运输；5)自行车和步行。
2.交通工具的使用方法和规则：1)乘坐汽车的正确姿势和安全规范；2)上、下火车的正确方法；3)乘坐飞机的注意事项；4)登船和乘船的规则；5)自行车骑行和步行的交通规则。
3.交通安全知识：1)灯光信号的意义；2)斑马线和人行横道的使用方法；3)交通警察手势的解读；4)安全用车和安全乘车的常识；5)应急状况下的自我保护方法。
三、教学步骤1.导入：通过播放一段生动有趣的交通运输视频，吸引学生的注意力，让学生对交通运输有初步的了解。
2.讲解交通运输的种类和特点：教师简要介绍汽车、火车、飞机、船舶、自行车和步行等交通工具的特点和使用场景。
3.活动一（小组合作）：学生分成小组，每个小组选择一种交通工具进行调研。
调研内容包括：交通工具的特点、使用方法和注意事项等。
要求学生结合实际情况，用图文展示调研结果，并向全班进行汇报。
4.讲解交通工具的使用方法和规则：教师利用图片和视频等多媒体资料，详细讲解每种交通工具的使用方法和规则，提醒学生要遵守交通规则，增强安全意识。
5.活动二（角色扮演）：学生分成小组，每个小组分配一个交通场景的角色，包括司机、乘客、交通警察等。
学生要在规定的时间内准备角色扮演所需的道具和剧本，并在班级中进行表演。
表演内容包括正确的交通姿势和行为规范等。
6.讲解交通安全知识：教师通过课件和实物道具，详细讲解交通安全知识，包括红绿灯的意义、斑马线的使用方法、交通警察手势的解读以及安全用车和安全乘车的常识等。
初中地理八年级《交通运输》优秀教学设计
《交通运输》教学设计第一课时【教学目标】1、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2、知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽。
3、会运用火车时刻表。
【教学重点和难点】教学重点是利用“我国的交通运输网图”和“我国铁路干线的分布图”，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽，及其在地区分布上的特点。
铁路运输是我国最重要的运输方式，我国铁路“三横五纵”的分布格局是教学的重点也是难点。
【教学准备】“我国的交通运输网图”“我国铁路干线的分布图”利用教材“我国主要高速公路的分布”制作的“我国现有高速公路分布图”和“我国规划或在建高速公路分布图”及“我国现有和规划或在建高速公路分布图”【教学方法】小组合作学习、启发式讲授【教学过程】一、引入新课如果你要外出旅行，首先需要确定借助何种交通工具到达目的地。
例如你要去西藏拉萨旅游，能不能从北京坐火车到拉萨呢？学生：能（因为通过青藏铁路能够到达拉萨）二、我国的交通运输网学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”和“我国主要高速公路的分布图”教师提问：单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，水路，航空。
教师提问：从哈尔滨到大连可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，航空。
学生活动：阅读地图册中的“中国主要航空运输图”和“中国主要公路和内河航线图”教师提问：从西宁到拉萨可以选择哪些交通方式？学生：公路、航空、铁路教师提问：从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通方式？学生：公路。
教师总结：外出旅行时要正确选择交通工具首先要了解我国的主要交通运输网。
学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”教师提问：从“我国交通运输网图”看，我国交通运输网分布的主要特点是什么？学生：从全国总体情况看，东部地区交通运输网密度大，西部交通运输网密度较小。
教师：这种格局的形成原因是什么？提示学生阅读教材第一章第二节“众多的人口”中的“中国人口密度图”学生回答：我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。
交通运输教案教学
交通运输教案教学一、教学目标：1. 让学生了解交通运输的定义、作用和重要性。
2. 使学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。
3. 培养学生的交通运输规划能力和环保意识。
二、教学内容：1. 交通运输的定义与作用2. 主要的交通运输方式及其特点3. 交通运输规划的基本原则4. 交通运输与环境保护5. 案例分析：我国交通运输现状与发展三、教学方法：1. 讲授法：讲解交通运输的定义、作用、各种交通方式及规划原则等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论交通运输规划问题，培养学生的合作与沟通能力。
4. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《交通运输工程》、《交通运输规划》等。
2. 投影仪、幻灯片或其他多媒体教学设备。
3. 交通运输规划模拟实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍交通运输的定义和作用，引发学生对交通运输的兴趣。
2. 讲解基本知识：详细讲解各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。
3. 案例分析：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论交通运输规划问题，培养学生合作与沟通能力。
5. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。
7. 布置作业：让学生结合实际情况，完成一份交通运输规划报告。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对交通运输基本概念的理解。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与程度以及提出的交通运输规划方案。
3. 实践作业：评价学生完成交通运输规划模拟实验的情况，以及他们对规划知识的应用能力。
4. 期末考试：设置有关交通运输的试题，以考察学生对整个课程内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观交通管理部门或交通基础设施，如地铁站、火车站、机场等，以加深学生对交通运输实际运作的了解。
交通运输业教学设计
交通运输业教学设计交通运输业是现代社会中非常重要的行业之一，它直接关系到人们的出行和物资的流动。
为了确保交通运输业的发展和安全，有必要对相关知识进行教学。
本文将结合交通运输业的特点，设计一节相关课程的教学内容和活动，以提高学生对交通运输业的了解和安全意识。
一、教学目标1.了解交通运输业的概念和特点。
2.认识交通运输业对经济和社会发展的重要性。
3.掌握交通运输业的基本分类和运作模式。
4.提高学生的交通安全意识和行为规范。
二、教学内容和活动1.引入教师以一个引人入胜的视频或图片展示交通运输业的现状和重要性，激发学生对该行业的兴趣和好奇心。
2.认识交通运输业教师向学生简要介绍交通运输业的概念和特点，重点强调其对经济和社会发展的重要作用。
然后与学生一起讨论和总结交通运输业的特点和优势。
3.交通运输业的分类和运作模式教师介绍交通运输业的主要分类，如陆路运输、水路运输、航空运输和管道运输，并详细介绍每一种运输方式的特点、适用范围和发展趋势。
接下来，通过图片和例子，让学生了解不同运输方式的运作模式和流程。
4.交通安全意识教育为了提升学生的交通安全意识和行为规范，教师可以进行以下活动：1）播放一段交通事故的视频，引导学生讨论事故原因和如何避免类似事故。
2）组织学生参观交通安全教育基地或者请交通警察来校开展交通安全宣传活动，让学生了解交通规则和法律。
3）通过小组讨论或角色扮演，让学生模拟交通场景，提前预测和应对潜在的安全隐患。
5.教学评估为了检查学生对交通运输业的理解和交通安全知识的掌握情况，教师可以进行以下评估活动：1）针对交通运输业的选择题测试，检查学生对交通运输业的认识和分类能力。
2）分组进行小研究，让学生选择一个交通运输方式研究其特点、优势和发展趋势，并通过展示和答辩的方式评估学生的研究成果。
3）交通安全知识问答，让学生回答一些与交通安全相关的问题，检查他们对交通规则和安全知识的掌握程度。
三、教学资源和工具1.多媒体设备，如投影仪和音响设备，用于播放相关视频和图片。
交通运输方式和布局教学设计
交通运输方式和布局教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同交通运输方式的特点，包括铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输。
学生能够掌握交通运输布局的影响因素，如经济、社会、技术和自然等。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用地图和图表，提高学生的读图和析图能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到交通运输在社会经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。
培养学生的创新思维和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1、教学重点不同交通运输方式的特点及比较。
交通运输布局的影响因素。
2、教学难点如何根据实际情况选择合适的交通运输方式。
交通运输布局的综合性和复杂性。
三、教学方法1、讲授法讲解交通运输方式和布局的基本概念、特点和影响因素，使学生对相关知识有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例，如城市交通规划、铁路线路布局等，引导学生分析交通运输方式的选择和布局的合理性。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养学生的合作能力和创新思维。
4、多媒体教学法运用图片、视频、图表等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课播放一段交通拥堵的视频或展示一张交通繁忙的图片，引导学生思考交通运输对人们生活和社会经济发展的重要性，从而引出本节课的主题——交通运输方式和布局。
2、讲授新课介绍不同交通运输方式的特点铁路运输：运量大、速度快、运费较低、受自然因素影响小，但造价高、短途运输成本高。
公路运输：机动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强，但运量小、成本高、运费较贵。
水路运输：运量大、成本低、投资少，但速度慢、灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然条件影响大。
航空运输：速度快、运输效率高，但运量小、运费高、设备投资大、技术要求严格。
管道运输：运具和线路合二为一、运量大、损耗小、安全性能高、连续性强、管理方便，但设备投资大、灵活性差。
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《交通运输》教学设计
教学目标：1、运用地图和资料，举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用。
2、结合生活实例或真实情景选择恰当的交通运输方式并说明理由。
3、通过交通运输方式的选择，学会多角度思考问题。
4、从交通运输的发展演变史感受我国的迅速发展，培养爱国情怀。
教学重难点：交通运输方式的选择。
教学准备：ppt
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师拿出四川蜜桔，让同学来猜猜它是怎么运输来的？
学生回答。
从而引出新课。
二、新课教学
（一）自主学习解决问题
展示《交通运输工具的发展》图，请同学思考一下问题：
1、交通运输工具发生了怎样的变化？
2、现代运输的概念。
3、现代运输方式有哪些？
（二）小组合作交流探讨
情景设置一：有一公司老板，需要运输货物，他想了解一下各运输方式的特点，下面结合教材85页内容，并用手抄报形式展示现代运输方式的优缺点。
（运量、运速、运价等因素）
小组展示：
师补充
(三)交通运输方式的选择
情景设置二:如果你是老板，你在选择交通运输方式时，还需要考虑哪些因素？
给学生时间进行思考后，进行回答。
从运输的物体上分，可分为客运和货运，再从具体情境中提取相关信息在进行判断。
1、选择合适的交通运输方式：
选择交通运输方式时，应根据旅客出行的、货物本身
的等，考虑运输的高低、运输的快慢、
的多少等因素。
(1)客运：(【学会从情境中提取关键信息再进行判断】)
(2)货运:
三、总结与归纳
四、达标训练拓展延伸
五、教学反思
《交通运输》是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用。
课标中对本节的具体要求是：比较不同交通运输方式的特点，为了达到课程标准中的要求，让学生真正感受到生活中的交通运输，我将本节课分了三个部分了“交通运输的概况”、“交通运输的特点”和“交通运输的选择”。
这三个环节环环相扣，密不可分。
在交通运输概况这部分，我从学生的生活经验出发，创设问题，让学生从生活中发现地理知识；交通运输的特点，是本节课的重点，由于
课本上的内容较少，因此我设计2组问题情境，引导学生探究，课堂实效性很强，加深学生对运输方式特点的理解，课堂气氛热烈，学生参与度很高，在解决问题的同时也学会如何选择合理的运输方式。
经过课堂实践，有了很大的收获，也发现了一些不足。
首先，本课的成功点主要表现在：
1、利用已有知识，以生为本，创设恰当的问题情境，为学生提供合作探究的机会，力求体现新课标倡导的发挥学生主体，把课堂主动权交给学生的理念。
在教学中，我引导学生从生活实践中发现和感受交通与生活的密切联系，了解交通运输在人们生活中的广泛应用，激发学生的探究欲望，学生饶有兴趣的参与到课堂学习中来，在课堂中他们有话想说，有话可说。
2、课改以来，与以往课堂不同的是，老师的角色是学生学习的指导者、组织者、点拨者，甚至是参与者、合作者。
在学生小组合作时，我走进学生中巡视、指导，参与各组的讨论和探究中，适时点拨，及时纠正学生的错误观点，帮助学生做出合理、正确的结论。
让学生体验学习的成就感，增加学习的自信心。
当然，也有不足之处：
1、评价机制不够健全。
2、有些问题自己提问和引导的不到位，没有充分调动学生的学习积极性，导致有些问题学生回答不出来，出现冷场的现象。
3、教师在处理课堂时间上不够随机应变。
在发表见解时，不能充分调动学生的积极性，部分学生的表现也影响了教师的情绪，结果导
致了时间的把握不够准确，这也应当引起教师的关注与反思。
所以，以后再上这一节课，我打算：要在原有的基础上健全评价机制，除教师的评价外，还要多让学生之间互评，以提高学生的学习积极性；对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，教师坚决不讲，将学习的主动权完全还给学生；时间上再多让出点给学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的快乐。
这样，教师的教和学生的学都会更轻松、更愉悦。