七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案(新版)济
济南版生物学七年级下册第三单元第二章第三节呼吸保健与急救 课件
C秸秆焚烧
D以上都是
2.防治大气污染，改良空气质量的根本措施是（ ）
A积极参加有氧运动 B植树造林
C减少污染物的排放 D开展戒烟的教育活动
二、吸烟对健康的危害 资料一：吸烟产生的烟雾中含有多种有害物质，如焦油、尼古丁 和一氧化碳等。实验证明，一支香烟所含的尼古丁可以毒死一只 老鼠，20只香烟所含的尼古丁可以毒死一头牛。世界卫生组织与 2009年5月公布的报告估计，全世界每年因吸烟导致各类疾病而 死亡的人数高达500万，全球每10名死亡者中就有一人是因吸烟 致病而亡的。
三、人工呼吸
1、什么时候需要用人工呼吸？ 煤气中毒、溺水、触电等会导致人突然停止呼吸时。
2、人工呼吸的原理是什么？ 呼吸运动
胸廓有节律地扩大和缩 小，从而完成吸气和呼 气，这就是呼吸运动
练习人工呼吸的方法
目的要求：初步学会口对口吹气的急救方法。 材料器具：枕头，消毒纱布或手帕，急救模型
方法步骤
1.使被救者仰卧，清除
被救者口鼻内的异物和
污物。将被救者的衣领
解开，腰带放松，保持
其呼吸道通畅。
2.将被救者颈下垫高，头后仰。 救助者跪在被救者的一侧，左 手掌压住病人的额头，拇指和 食指捏闭被救者的鼻孔，防止 吹气时漏气，同时，右手食指 和中指抬起被救者下颌。
3.用纱布或手帕盖在被救者的 口鼻上，然后深吸一口气， 对着被救者的口部用力吹入。 吹气时，救护者的口要张大， 包住被救者的口腔，防止漏 气。
第三节 呼吸保健与急救
学习目标：
1、通过阅读教材，能举例说出影响空气质量的因素；并能说 出空气质量对人体健康的影响。（生命观念 科学思维） 2、通过阅读课本的材料分析和调查活动，认同吸烟对健康的 危害，养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保 意识。（ 科学思维） 3、通过模拟练习人工呼吸的方法，学会口对口吹气的急救方 法；知道进行人工呼吸的重要性。（科学探究）
济南版七年级下册生物学第三单元第二章第三节呼吸保健与急救教学课件共29张PPT含视频及歌曲
燃放烟花……
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 8:45:43 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
拓展题：
非过滤嘴
%
率男 性 肺 癌 发 病
过滤嘴 1－10 每1天1－吸20 烟的2数1－量30 (支) 31－40
请观察上图分析有关数据并回答以下问题:
(1)吸烟数量与肺癌发病率之间的关系 是:__每_天__吸_烟_的__数_量_越__多_,肺__癌_发_病__率_越_高
(2)吸过滤嘴香烟较非过滤嘴香烟的肺癌发病率__低___
Байду номын сангаас
(3)有人认为吸烟是自己的事,与他人无关,你怎样认为?
__吸_烟_不__仅_危_害__自_身_健_康__,还_会__污_染_环__境_,对__他_人_的__身_体_造__成_伤_害__. ___
视频：我去做
达标测试：
• 1、老李计划购房，可供挑选的购房位置不 同。从健康角度来考虑，他应该购买地处 （ ）的住房。 A. 繁华的市中区 B. 一般的居民区 C. 绿化好的市郊 D. 工业区附近
2020-2021学年济南版生物学七年级下册第三单元第二章第三节呼吸保健与急救学案
第三节呼吸保健与急救学历案班级：姓名：自我评价（满分100分）：分【学习主题】济南版生物学七年级下册第三单元第二章第三节【课标要求】说明吸烟对人体的危害【学习目标】1、通过阅读课本，能举例说出影响空气质量的因素；并能说出空气质量对人体健康的影响。
2、通过阅读课本，模拟练习人工呼吸的方法，学会口对口吹气的急救方法。
3、通过材料分析和调查活动，认同吸烟对健康的危害，自觉养成不吸烟的好习惯，懂得进行人工呼吸，确立积极健康的生活态度和环保意识。
【学习过程】学习目标一：说出影响空气质量的因素；说出空气质量对人体健康的影响。
评价任务1：通过仔细阅读课本35-37页，识记以下问题：（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分) 自我评价：得分________1影响空气质量的因素主要有那些？2减轻空气污染，改善空气质量的根本措施和有效措施是什么？3烟草中危害最大的有毒物质是什么？4吸烟因引起哪些疾病？5结合身边的实例或见闻，说说吸烟的危害。
评价任务2：基础知识提取（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分) 自我评价：得分________1．影响空气质量的主要因素：（1）工业生产_____。
（2）运输工具______。
（3）生活垃圾____。
（4）燃料的____。
2．空气污染对人和其它生物的健康的影响：引起______系统疾病、______系统疾病。
3．减轻空气污染、改善空气质量的措施：（1）根本措施：________________。
（2）有效措施：__________________。
4．烟雾中的有害物质：______。
5．吸烟的危害：经常吸烟的人易患___________等呼吸系统的疾病。
此外吸烟对人体的多种器官、系统产生严重的损害，如___________。
吸烟不仅损害自身的健康，也会对他人的健康造成威胁。
评价任务3：跟踪练习（评价标准：满分7分，答对1题得1分，积极举手得1分) 自我评价：得分________ 1．中国气象局已将PM2.5引入气象预警。
七年级生物下册第3单元第2章第3节呼吸保健与急救教案1新版
呼吸保健与急救【教学目标】1．知识目标①举例说出空气质量对人体健康的影响。
（重点）②说明吸烟对健康的危害。
（重点）③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
（难点）2.能力目标通过组织开展学生的活动，培养学生搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会口对口吹气的急救方法。
3．情感、态度与价值观目标养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立人与自然和谐发展的意识，认同积极健康的生活态度。
【教学方法及学法指导】本节教学利用典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，通过学生的合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系，吸烟有害健康，学会人工呼吸的急救方法。
【课前准备】1、学生搜集环境污染的图片（最好自己拍的照片）及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
2、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣：1、头脑小动员：请说出五分钟内，你能完成什么事情？生：写100个字，跑完800米，吃下2个苹果。
师：你能不能，忍住五分钟不呼吸吗？（不能）呼吸，对人类的生存至关重要！【设计意图】利用这两个小活动，不仅激发学生的学习兴趣，而且很自然的引入本节课题。
二、开展活动，引导探究1、教师展示，聚焦网络新词：（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不“吸”（清华大学的校训：厚德载物，自强不息。
）（3）北京的“PM2.5”颗粒含量高达728微克（PM2.5颗粒含量正常限值75微克）。
学生交流认识：这些是描述我国最近出现的多地空气严重污染情况。
教师点拨：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现象。
“PM2.5”是指大气中粒径小于2.5微米的细颗粒物。
细颗粒物粒径小，含有大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响很大。
被污染的空气对人体健康有什么危害呢？2、空气质量对人体健康的影响。
学生阅读教材，结合课前搜集的资料讨论交流。
最新济南版七年级生物下册2第3节呼吸保健与急救优质教案(2)
第三节呼吸保健与急救教学目标：1.知识目标①掌握影响空气质量地各种因素。
②举例说出空气质量对人体健康地影响。
2．能力目标①模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气地急救方法。
②理解人工呼吸地原理。
③了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸地频率。
④学会证明人工呼吸是否有效。
3．情感、态度与价值观目标：①知道吸烟对健康地危害，培养健康地生活习惯。
②室内除甲醛地有效方法，培养热爱生活保护环境地情感。
③了解常见地几种急救措施，增加学生地自我保护意识。
教学方法及学情分析：本节课没有太难地内容，但是提出地问题比较重要，与人体地健康息息相关。
本节教学内容适合学生在教师地引导下开展自主、合作学习，因此教学设计应突出学生地学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响地知识，引导他们树立人与自然和谐发展地意识，认同健康地生活方式。
同时，教师应适当提供空气质量与人类健康方面地生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好地生活习惯，增强社会责任感。
对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动。
在学生参与活动地过程中，促进学生良好习惯地养成。
本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康地关系，并引导我们关注周围地空气质量。
对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇生地时期，家庭、社会地影响常常大于学校地教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始。
必须让我们地青少年意识到吸烟地危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育地难点。
课前准备：教师：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型。
学生：有关香烟地内容，建议让学生查阅资料，及吸烟有害地社会调查——调查肺癌患者与吸烟地关系，烟草生产为国库增添多少利税？解决了多少人得就业问题？教学过程：碳---氧创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】：据中央电视台报道，我国中东部地大部分地区被雾霾笼罩。
这些城市地空气质量，已经达到了严重污染。
对人体健康和大气环境质量地影响较大。
七年级生物下册《呼吸保健与急救》优秀教学案例
在小组讨论环节，学生将围绕以下问题展开讨论：
1.呼吸系统疾病对我们生活的影响，以及如何预防这些疾病。
2.人工呼吸和心肺复苏的操作步骤，以及在什么情况下需要进行这些急救措施。
学生分组讨论，分享自己的观点和经验，最后每组选代表进行汇报。我会在旁听学生的讨论，适时给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，激发学生的思考，引导他们主动探索呼吸系统知识。设计具有启发性和思考性的问题，如：“为什么我们要保持呼吸道的通畅？”“人工呼吸的原理是什么？”等，让学生在解决问题的过程中，深入理解呼吸系统保健与急救的原理。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中的表现给予肯定，并对本节课的重点内容进行梳理。强调呼吸系统保健的重要性，提醒学生要关注自身和家人的健康。同时，强调急救技能在实际生活中的应用，让学生认识到学习这些技能的意义。
（五）作业小结
课后作业旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握，具体包括：
1.复习本节课所学的呼吸系统基本组成、功能及保健知识。
4.创新教学手段：运用多媒体、模型等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。
5.融入教育心理学原理：在教学过程中，特级教师充分运用教育心理学原理，关注学生的心理需求，激发他们的学习动机，提高教学质量。
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.关注学生个体差异：特级教师在教学过程中关注每个学生的性格、能力和兴趣，因材施教，使每个学生在课堂上都能得到充分关注和指导。
2.重视实践操作：案例中充分重视实践操作，让学生在动手实践中掌握急救技能，提高他们在实际生活中的应对能力。
3.情感态度与价值观的培养：通过学习呼吸系统保健与急救知识，培养学生Байду номын сангаас爱生命、尊重生命的价值观，提高他们的社会责任感。
七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案1 (新版)济
呼吸保健与急救
课型：新授课
第三节呼吸保健与急救
教学目标：
知识与能力
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
过程与方法
1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2.通过“身边的实例，谈谈吸烟的危害”的探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教学重点
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子
教学难点
1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2. 模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
教学方法
实验法、讲解法、综合法。
3.2.3呼吸保健与急救说课稿济南版生物七年级下册
1.呼吸系统的保健：介绍如何保持呼吸道的清洁和湿润，预防呼吸系统疾病的方法，如避免吸烟、减少空气污染物的吸入等。
2.常见呼吸系统疾病的识别与预防：了解感冒、支气管炎、肺炎等常见呼吸系统疾病的症状、原因和预防措施。
3.急救技能：学习人工呼吸、胸外按压等基本的急救操作，掌握应对突发状况的技能。
（1）通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生合作学习的能力。
（2）运用生活实例，激发学生的学习兴趣，培养观察、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识到呼吸系统保健和急救技能的重要性，提高自我保护意识。
（2）关爱他人，乐于助人，培养社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了呼吸系统的基本结构和功能，为学习呼吸保健与急救奠定了基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对呼吸系统保健知识的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。
2.对急救技能的操作要领理解不够深入，实际操作时可能出现失误。
3.部分学生对突发状况的处理缺乏信心，担心在实际操作中出现问题。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的社会互动。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握急救技能，提高动手能力。这种方法的理论依据是行为主义学习理论，认为通过实践操作可以加深知识理解和技能掌握。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新思维。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学生的主动参与和探究。
本节课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是呼吸系统知识的延伸，也是学生实际生活中必备的技能。
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七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济第三节呼吸保健与急救【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认同吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】1.教师准备：第三节呼吸保健与急救3第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强4训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打某）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
5三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转6我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标:1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课7教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的8方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：9（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。