数据采集课程设计
基于单片机单通道八位高速(10MHz)数据采集系统设计课程设计
H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y课程设计说明书（论文）课程名称：课程设计I设计题目：基于单片机单通道八位高速（10MHz）数据采集系统设计院系：班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：哈尔滨工业大学摘要：利用单片机及一种高速异步FIFO 芯片SN74ACT7808和高速A/D芯片的设计了一个高速不连续采样的数据采集系统，给出了该采集系统的接口电路，并阐述它的实现原理和具体实现流程。
关键词：高速异步FIFO；高速A/D芯片；高速不连续采样；数据采集一. 设计背景及相关知识：数据采集是指从传感器和其它待测设备等模拟和数字被测单元中自动采集非电量或者点亮信号，送到上位机中进行分析，处理。
数据采集系统是结合基于计算机或者其他专用测试平台的测量软硬件产品来实现灵活的、用户自定义的测量系统。
在数字信号处理领域，数据采集一直是一项关键技术。
随着数字化技术的不断发展,数据采集技术也呈现出速度更快、通道更多、数据量更大的发展趋势。
而为了满足高速采集系统的要求，CPLD,DSP 等高速器件被运用于数据采集。
然而，在许多情况下，数据既不需要进行实时处理，也不需要进行连续采样，只需要分时地进行高速采样，此时可采用FIFO芯片和高速A/D转换器相结合，来实现数据的采集与存储自动的保持同步。
这样就降低了数据处理部分所需单片机的性能要求，降低了其成本。
二.系统的总体设计：该系统采用89C51单片机作为控制系统的核心，应用高速A/D转换芯片TLC5540实现模数转换,并利用FIFO芯片SN74ACT7808实现来实现数据的采集与存储自动的保持同步，单片机与上位机进行通讯,将采样数据存储在上位机中以便数据的查询和分析，从而实现高速地单通道8位数据的数据采集这些系统性能指标。
三．硬件系统设计：硬件电路包括了单片机模块、模数转换模块及数据通信模块。
硬件电路原理图：1.器件的性能介绍和选择原因：(1)高速A/D转换芯片TLC5540：A/D转换器主要是完成对模拟信号的采样、量化、编码，从而实现将模拟信号转变为数字信号。
数据采集与可视化课程设计
数据采集与可视化课程设计
数据采集与可视化课程设计是一门涉及到数据采集、数据处理和数据可视化的课程。
以下是一些课程设计的思路和步骤：
1. 确定课程目标：首先需要确定课程的目标和教学内容，明确学生需要掌握的知识和技能。
2. 设计数据采集方案：根据课程目标和教学内容，设计数据采集方案，包括数据来源、数据采集方式和数据处理方法等。
3. 数据处理和分析：对采集到的数据进行处理和分析，包括数据清洗、数据转换和数据可视化等。
4. 可视化设计：根据数据分析结果，设计数据可视化方案，包括图表设计、数据可视化工具的使用和数据可视化效果的评估等。
5. 实践操作：通过实践操作，让学生掌握数据采集、数据处理和数据可视化的技能，提高他们的实践能力和创新能力。
6. 课程评估：对课程进行评估，包括学生的学习效果、教学效果和课程改进等方面。
总的来说，数据采集与可视化课程设计需要从课程目标、数据采集方案、数据处理和分析、可视化设计、实践操作和课程评估等方面进行设计和实施，以提高学生的实践能力和创新能力，让他们更好地掌握数据采集、数据处理和数据可视化的技能。
初中数据的收集展示课教案
初中数据的收集展示课教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解数据的收集方法及重要性。
2. 掌握数据收集、整理、分析的基本技能。
过程与方法：1. 培养学生运用调查、实验、收集等方法获取数据的能力。
2. 培养学生运用统计方法对数据进行分析的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对数据的敏感性，提高学生运用数据解决问题的意识。
2. 培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重难点：重点：数据的收集方法及数据的整理、分析。
难点：如何运用统计方法对数据进行分析。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例引入课题，如：“某班学生身高情况的调查”。
2. 自主学习：让学生回顾已学过的数据收集方法，如调查、实验、收集等。
3. 课堂讲解：讲解数据的收集方法及重要性，讲解如何进行数据的整理、分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的主题，设计一个数据收集方案。
5. 成果展示：各组展示自己的数据收集方案，其他组进行评价、提问。
6. 实践操作：让学生根据自己设计的方案进行数据收集，如调查、实验等。
7. 数据分析：让学生运用统计方法对收集到的数据进行分析，如制作统计表、绘制统计图等。
8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调数据在生活中的重要性。
四、教学评价：通过学生在小组讨论、成果展示、实践操作等环节的表现，评价学生对数据收集方法的掌握程度及数据分析能力。
同时，关注学生在合作、交流、探究等方面的精神风貌。
五、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在数据收集、整理、分析等方面的能力提升，培养学生的统计思维。
采集系统的课程设计
采集系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握采集系统的基本概念和原理，了解其在信息技术领域的应用。
2. 使学生掌握采集系统的数据获取、处理、存储和传输的基本方法。
3. 帮助学生了解采集系统在不同场景下的实际应用和案例分析。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单的采集系统解决方案的能力。
2. 提高学生使用相关软件和工具进行数据采集、处理和分析的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对信息技术领域的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好学习习惯。
3. 引导学生关注采集系统在社会生活中的应用，提高其信息素养和社会责任感。
本课程针对年级学生的特点，结合课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握采集系统的相关知识，具备一定的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
二、教学内容1. 采集系统概述- 采集系统的基本概念- 采集系统的发展历程- 采集系统的应用领域2. 采集系统的工作原理与组成- 数据获取、处理、存储和传输的基本原理- 采集系统的硬件和软件组成- 常用传感器及其作用3. 数据采集方法与技术- 数据采集的基本方法- 常见数据采集技术及其优缺点- 无线传感器网络技术4. 数据处理与分析- 数据预处理方法- 数据压缩与存储技术- 数据分析与应用5. 采集系统在实际应用中的案例分析- 环境监测领域- 智能家居领域- 健康医疗领域6. 采集系统的设计与应用- 采集系统设计的基本原则- 采集系统设计步骤与方法- 采集系统在实际项目中的应用案例本教学内容依据课程目标，结合课本内容进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，确保学生能够循序渐进地掌握采集系统的相关知识。
问卷设计与数据采集教案
问卷设计与数据采集教案
一、教学目标
1. 让学生了解问卷设计的基本原则与技巧。
2. 学会如何进行有效的数据采集。
3. 培养学生的团队协作与沟通能力。
二、教学内容
1. 问卷设计基础：目的、对象、内容、结构。
2. 常见的问卷设计技巧：封闭式与开放式问题、排序与筛选等。
3. 数据采集的方法与策略：线上与线下，抽样与普查。
4. 案例分析：成功与失败的问卷设计对比。
三、教学方法
1. 理论讲授：问卷设计的原则、技巧及数据采集的基础知识。
2. 小组讨论：分组讨论不同类型问卷设计的优缺点。
3. 案例分析：结合实际案例，分析问卷设计的成功因素。
4. 实战演练：设计一份针对特定群体的问卷，并进行数据采集。
四、教学步骤
1. 导入：提问导入，让学生思考自己在进行调研时，通常是如何设计问卷的。
2. 讲授新课：
问卷设计原则：目的、对象、内容、结构。
设计技巧：封闭式与开放式问题、排序与筛选等。
数据采集方法：线上与线下，抽样与普查。
3. 巩固练习：分组讨论，每组选择一个主题，设计一份问卷，并讨论其优缺点。
4. 归纳小结：总结问卷设计的要点，强调设计中的注意事项。
五、作业布置
1. 设计一份针对大学生消费习惯的问卷。
2. 思考在进行数据采集时，如何保证数据的真实性和有效性。
3. 总结问卷设计中常见的问题及解决方法。
数据采集与预处理教学大纲
《数据采集与预处理》课程标准课程名称：数据采集与预处理课程代码：课程类型：专业核心课程学 分：4 计划学时：64 实践课时比例：50%主要授课方式：理实一体化考核方式：上机操作适用专业：大数据技术与应用专业、云计算技术与应用专业、软件技术专业1. 概述1.1课程的性质本课程是大数据技术与应用专业、云计算技术与应用专业、软件技术专业的专业核心课程，是校企融合系列化课程，该课程教学内容以任务驱动为主线，围绕企业级应用进行项目任务设计。
1.2课程设计理念本课程遵循应用型本科和高等职业教育规律，以大数据技术与应用实际工作岗位需求为导向选取课程内容，完成了数据采集和预处理平台搭建、网络爬虫实践、日志数据采集实践和数据预处理实践等完整的数据采集与预处理应用案例，课程目标是培养学生具备“大数据分析”应用项目所需数据采集与预处理的综合职业能力；坚持开放性设计原则，吸收企业专家参与，构建以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构；课程教学实施教、学、做一体，坚持理论为实践服务的教学原则，通过模拟企业大数据采集与预处理应用业务进行组织，锻炼学生的实践操作能力。
1.3课程开发思路通过岗位技能的项目化以及大数据采集与预处理任务的序列化，对内容体系结构进行了适当调整与重构，以适应教学课程安排。
以项目案例及其任务实现为驱动，凭借翔实的操作步骤和准确的说明，帮助学生迅速掌握大数据采集与预处理的相关知识与技能，并且充分考虑学习操作时可能发生的问题，并提供了详细的解决方案，突出岗位技能训练。
2.课程目标本课程的培养目标是使学生以大数据分析岗位需求为依托，以实际工作任务为导向，理清大数据采集与预处理中常用工具的作用及应用，培养学生大数据采集与预处理的实际操作技能。
2.1知识目标本课程本书以任务驱动为主线，围绕企业级应用进行项目任务设计，完成了数据采集和预处理平台搭建、网络爬虫实践、日志数据采集实践和数据预处理实践等完整的数据采集与预处理应用案例，要求学生系统掌握scrapy、Flume、pig、kettle、Pandas、openrefine和urllib、selenium基本库和BeautifulSoup解析库等的相关技术知识，熟悉企业典型应用案例，熟悉数据采集与预处理的常用与典型操作。
数据采集系统的设计与实现
《汇编语言+微型计算机技术》课程设计报告课设题目数据采集系统的设计与实现系部班级学生姓名学号序号指导教师时间目录一、设计目的 (3)二、设计内容 (3)三、硬件设计及分析 (4)1．总体结构图 (4)2.各部件端口地址设计及分析 (4)3.各部件的组成及工作原理 (5)四、软件设计及分析 (7)1．总体流程图 (7)2.主要程序编写及分析 (8)五、系统调试 (12)1.调试环境介绍 (12)2. 各部件的调试 (13)3.调试方法及结果 (19)六、总结与体会 (20)七、附录 (20)数据采集系统的设计与实现一、设计目的1. 通过本设计，使学生综合运用《微型计算机技术》、《汇编语言程序设计》以及电子技术等课程的内容，为以后从事计算机检测与控制工作奠定一定的基础。
2. 主要掌握并行 I/O 接口芯片 8253、8255A、ADC0809 及中断控制芯片 8259A 等可编程器件的使用,掌握译码器 74LS138 的使用。
3. 学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。
4. 掌握微型计算机技术应用开发的全过程：分析需求、设计原理图、选用元器件、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。
二、设计内容1．功能要求①利用《微型计算机技术》课程中所学习的可编程接口芯片8253、8255A、ADC0809 和微机内部的中断控制器8259A（从保留的IRQ2 或IRQ10 端引入）设计一个模拟电压采集系统，并且编程与调试。
②用8253 定时器定时10MS，每次定时10MS 后启动一次模/数转换，要求对所接通道变化的模拟电压值进行采集。
③每次模/数转换结束后，产生一次中断，在中断服务程序中，采集来的数字量被读入微处理器的累加器AL 中，然后通过8255A 输出到8 个LED 发光二极管显示。
2.设计所需器材与工具④微机原理与接口综合仿真实验平台。
⑤可编程芯片8253、8255A 、ADC0809 和译码器芯片74LS138、74LS245 等。
数据采集系统课程设计
数据采集系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数据采集系统的基本概念、功能与作用；2. 学生掌握数据采集系统的组成部分，如传感器、数据采集卡、数据处理软件等；3. 学生了解不同类型的数据采集方法及其适用场景；4. 学生掌握数据采集过程中的基本参数设置和校准方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的数据采集系统；2. 学生能够独立操作数据采集设备，进行数据采集、存储和处理；3. 学生能够分析采集到的数据，发现并解决问题；4. 学生能够撰写数据采集系统相关报告，展示学习成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据采集系统的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，注重实验数据的真实性；3. 培养学生合作、交流的能力，学会分享学习成果；4. 培养学生运用数据采集技术解决实际问题的意识，提高实践能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在让学生在实际操作中掌握数据采集系统的相关知识。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对新鲜事物充满好奇，具备初步的动手操作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。
通过课程学习，使学生具备独立设计、操作和优化数据采集系统的能力。
二、教学内容1. 数据采集系统基本概念：介绍数据采集系统的定义、功能、应用领域；2. 数据采集系统组成：讲解传感器、数据采集卡、数据处理软件等组成部分的作用和原理；3. 数据采集方法：分类介绍模拟数据采集、数字数据采集、网络数据采集等方法及其适用场景；4. 数据采集设备操作：学习数据采集设备的安装、调试、校准及使用方法；5. 数据采集与处理：学习数据采集过程中的参数设置、数据存储、数据处理与分析方法；6. 数据采集系统设计：结合实际案例，分析数据采集系统的设计原则、步骤和方法；7. 数据采集系统应用：探讨数据采集系统在日常生活、科学研究等领域的应用实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录摘要 (3)第一章方案论证 (4)1.1设计思路 (4)1.1.1 A/D模数转换的选择 (4)1.1.2单片机的选择 (4)1.1.3显示部分 (4)1.2设计方案 (5)第二章硬件部分 (6)2.1硬件设计的基本原则 (6)2.2单片机 (6)2.1.1单片机的概述 (6)2.1.2简介AT89C51 (7)2.2 ADC0808 (10)2.2.1ADC0808概述 (10)2.2.2简介ADC0808 (10)2.3 电路设计 (13)2.3.1主电路设计 (13)2.3.2复位电路设计 (13)2.3.3时钟电路设计 (14)2.3.4显示电路的设计 (15)第三章软件部分 (17)3.1软件设计的基本原则 (17)3.2软件模块的划分 (17)3.3主要程序 (18)第四章调试仿真 (20)4.1结果演示 (20)4.2结果分析 (21)总结 (23)参考文献 (24)摘要当用计算机来构成数据采集或过程控制等系统时，所要采集的外部信号或被控制对象的参数，往往是温度、压力、流量、声音和位移等连续变化的模拟量。
但是计算机只能处理不连续的的数字量，及离散的有限值。
因此，必须用模数转换器即A/D转换器，将模拟信号变成数字信号后，才能送入计算进行处理。
本次设计硬件部分是以AT89C51单片机为核心，包括A/D模数转换模块ADC0808的一个数据采集系统，显示部分采用的是LED数码管，完成每个数据的显示。
而软件部分采用模块化设计，结构清晰，修改简单，可读性强，整个软件有显示模块，数据采集模块和主程序模块等。
第一章方案论证1.1设计思路1.1.1 A/D模数转换的选择A/D转换器的种类很多，就位数来说，可以分为8位、10位、12位和16位等。
位数越高其分辨率就越高，价格也就越贵。
A/D转换器型号很多，而其转换时间和转换误差也各不相同。
(1)逐渐逼近式A/D转换器：它是一种速度快、精度较高、成本较低的直接式转换器，其转换时间在几微秒到几百微秒之间。
(2)双积分A/D转换器：它是一种间接式的A/D转换器，优点是抗干扰能力强，精度比较高，缺点是数度很慢，适用于对转换数度要求不高的系统。
(3)并行式A/D转换器：它又被称为flash（快速）型，它的转换数度很高，但她采用了很多个比较器，而n位的转换就需要2n-1个比较器，因此电路规模也极大，价格也很贵，只适用于视频A/D转换器等数度特别高的领域。
鉴于上面三种方案，在价格、转换速度等多种标准考量下，在本设计选用的是逐渐逼近式A/D转换器——ADC0808。
1.1.2单片机的选择单片机是一种面向大规模的集成电路芯片，是微型计算机中的一个重要的分支。
此系统是由CPU、随即存取数据存储器、只读程序存储器、输入输出电路（I/O 口），还有可能包括定时/计数器、串行通信口、显示驱动电路（LCD和LED驱动电路）、脉宽调制电路、模拟多路转换器及A/D转换器等电路集成到一个单块芯片上，构成了一个最小但完善的计算机任务。
单片机要使用特定的组译和编译软件编译程序，在用keiluvision3把程序下载到单片机内。
而本设计选用的是AT89C51。
1.1.3显示部分此次显示部分采用LED数码管。
LED数码显示管是一种由LED发光二极管组合显示字符的显示器件。
它使用了4个LED显示管，对LED数码显示器的控制可以采用按时间向它提供具有一定驱动能力的位选和段选信号。
LED数码显示有动态扫描显示法和静态显示。
在单片机中，为了节省硬件资源，多采用动态扫描显示法。
LED的优点：1.体积小2.耗电量低3.使用寿命长4.高亮度、低热量5.环保 6.坚固耐用1.2设计方案此次试验采用ADC0808进行A/D转换，首先ADC0808采集到的模拟量转换为一个8位二进制数，然后再通过I/口送入单片机内部进行处理，单片机经过一系列的运算和校准后，通过LED数码管将数值显示出来。
第二章硬件部分2.1硬件设计的基本原则(1) 经济合理系统硬件设计中，一定要注意在满足件能指标的前提下，尽可能地降低价格，以便得到高的性能价格比，这是硬件设计中优先考虑的一个主要因素，也是一个产品争取市场的主要因素之一。
(2) 安全可靠选购设备要考虑环境的温度、湿度、压力、振动、粉尘等要求，以保认在规定的下作环境下，系统性能稳定、工作可靠。
要有超量程和过载保护，保证输入、输出通道正常工作。
要注意对交流市电以及电火花等的隔离。
要保证连接件的接触可靠。
（3) 足够的抗干扰能力有完善的抗干扰措施，是保证系统精度、工作正常和不产生错误的必要条件。
2.2单片机2.1.1单片机的概述单片机是一种集成的电路芯块采用了超大规模技术把具有运算能力（如算术运算、逻辑运算、数据传送、中断处理）的微处理器（CPU）,随机存取数据存储器（RAM），只读程序存储器（ROM），输入输出电路（I/O口），可能还包括定时计数器，串行通信口（SCI），显示驱动电路（LCD或LED驱动电路），脉宽调制电路(PWM)，模拟多路转换及A/D转换器等电路集成到一块单片机上，构成一个最小然而很完善的计算机系统。
这些电路能在软件的控制下准确快速的完成程序设计者事先规定的任务。
总的而言单片机的特点可以归纳为以下几个方面：集成度高、存储容量大、外部扩展能力强、控制功能强、低电压、低功耗、性能价格比高、可靠性高这几个方面。
单片机按内部数据通道的宽度，可分为4位、8位、16位及32位单片机。
它们被应用在不同领域里，8位单片机由于功能强大，被广泛的应用在工业控制、智能接口、仪表仪器等各个领域。
8位单片机在中、小规模应用场合仍占主流地位，代表了单片机的发展方向，在单片机应用领域发挥越来越大的作用。
随着移动通讯、网络技术、多媒体技术等高科技产品进入家庭，32位单片机应用得到了长足发展。
纵观单片机的发展过程，可以预示单片机的发展趋势：1、微型单片化2、低功耗CMOS3、与多品种共存4、可靠性和应用水平越来越高单片机有着微处理器所不具备的功能，它可以独立地完成现代工业控制所要求的智能化控制功能这就是单片机的最大特点。
然而单片机又不同于单板机，芯片在没有开发前，它只是具备功能极强的超大规模集成电路，如果赋予它特定的程序，它便是一个最小的、完整的微机控制系统。
它与单板机或个人电脑有着本质的区别，单片机属于芯片级应用，需要用户了解单片机芯片的结构和指令系统以及其它集成电路应用技术和系统设计所需要的理论和技术，用这样特定的芯片设计应用程序，从而使芯片具备特定的智能2.1.2简介AT89C51描述AT89C51是一个低电压，高性能CMOS8位单片机带有4K字节的可反复擦写的程序存储器（PENROM）。
和128字节的存取数据存储器（RAM），这种器件采用ATMEL公司的高密度、不容易丢失存储技术生产，并且能够与MCS-51系列的单片机兼容。
片内含有8位中央处理器和闪烁存储单元，有较强的功能的AT89C51单片机能够被应用到控制领域中。
功能特性AT89C51提供以下的功能标准：·与MCS-51 兼容·4K字节可编程闪烁存储器·寿命：1000写/擦循环·数据保留时间：10年·全静态工作：0Hz-24MHz·三级程序存储器锁定·128×8位内部RAM·32可编程I/O线·两个16位定时器/计数器·5个中断源·可编程串行通道·低功耗的闲置和掉电模式·片内振荡器和时钟电路另外，AT89C51还可以进行0HZ的静态逻辑操作，并支持两种软件的节电模式。
闲散方式停止中央处理器的工作，能够允许随机存取数据存储器、定时/计数器、串行通信口及中断系统继续工作。
掉电方式保存随机存取数据存储器中的内容，但震荡器停止工作并禁止其它所有部件的工作直到下一个复位。
引脚图图1 AT89C51的引脚图管脚说明：VCC：供电电压。
GND：接地。
P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。
当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。
P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。
在FIASH编程时，P0 口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。
P1口：P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。
在FLASH 编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。
P2口：P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。
这是由于内部上拉的缘故。
P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。
在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。
P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
P3口：P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL 门电流。
当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。
作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。
P3口也可作为AT89C51的一些特殊功能口，如下列所示：P3.0 RXD（串行输入口）P3.1 TXD（串行输出口）P3.2 /INT0（外部中断0）P3.3 /INT1（外部中断1）P3.4 T0（记时器0外部输入）P3.5 T1（记时器1外部输入）P3.6 /WR（外部数据存储器写选通）P3.7 /RD（外部数据存储器读选通）P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。
RST：复位输入。
当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。
ALE/PROG：当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。
在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。
在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。
因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。
然而要注意的是：每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。
如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。
此时， ALE 只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。
另外，该引脚被略微拉高。
如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。
/PSEN：外部程序存储器的选通信号。