小学四年级语文上册语文园地七教案
语文园地七
教学目标：
1.学习并掌握概括文章主要内容的方法。
2.熟读并学会运用“志存高远”等词语。
3.体会反问句强烈的语气并学会写反问句。
4.熟读并背诵古诗《别董大》。
教学重点：
学习并掌握概括文章主要内容的方法；熟读并学会运用“志存高
远”等词语；背诵古诗《别董大》。
教学难点：
体会反问句强烈的语气，引导学生写反问句。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1、出示“交流平台”中的几句话。
2、指名学生读句子。
3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。
概括文章主要内容的方法：
①课题扩充法。
②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
③段意合并法。 二、语句段运用
1、出示词语：志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
2、生借助拼音自由读词语。
3、指名学生读词语。
4、理解词语意思。（可借助工具书）
5、理解了词语的意思，那这些词语一般都是形容哪些人的呢？
6、生交流反馈。
如：有志向的人，正直的人，坚强勇敢的人，爱国的人……
7、多媒体出示课本P105-106的两组例句。
（一）①少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”
②少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？”
（二）①您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
②您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
8、分别请四个学生读四个句子。
9、同学们观察两组例句的第一句与第二句有什么不一样。
10、生反馈：两组例句的第一句都是反问句，第二句都是陈述句。
11、回忆刚刚四位同学的朗读，体会句子不同的语气。
12、指名学生回答，老师再加以补充。
两组例句的第一句的语气表达的更加强烈，更能引起人们的思考；而第二句的语气就比较平淡。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。
14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。
15、全班交流反馈，老师及时给予评价。
三、日积月累
1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。
3.指名读。
4.全班齐读。
5.介绍诗人及写作背景。
6.边读古诗边理解古诗大意。
7.感悟作者思想感情。
8.你还能说出其它的送别诗吗？
9.背诵古诗。 语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。
3.积累形容人的成语，古诗积累运。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
教学
重点 1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学
难点 先把每件事弄清楚，再把几件事连起来，就能把握课文的重点了。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、情境导入
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）
【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
新课
教学
（ ）分钟 二、自主学习，合作探究
1.交流平台
同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件2）
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为中华之崛起而读书》说的是________，周
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】
恩来是一个________________的人；《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个___________________的人；《延安，我把你追寻》是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要（板书：课文大意）
2.理解运用（出示课件3）
（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事，注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整体把握课文的重点。（出示课件4）
（2）抄写词语，注意不要写错字。（出示课件5）
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
（3）理解成语的含义
大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。（板书：读背词语）
（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。（出示课件6）
（板书：读句子）
师总结：通过练习，学会把握事情的重点，几件事的重点，再把握课文的重点。
3.日积月累。（板书： 日积月累（别董大））
（1）学生读读背背（出示课件7）
【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住事情的起因、经过、结果把握课文重点。】
别董大
作者：高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
（3）说说诗的大意。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。
【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。积累运用古诗，学会这首诗有大意，会背。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 三、课堂小结
同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！
【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】
板书
内容 完成填空
语文园地 课文大意
读句子
读背词语
日积月累（别董大））
教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
【与文章相关的资料介绍】
形容人的词语：
奋不顾身、临危不惧、正气凛然、光明磊落、一马当先
无所畏惧、赴汤蹈火、气壮山河、顶天立地、百战百胜
冲锋陷阵、英姿焕发、勇往直前、知难而进、面不改色
智勇双全、英勇无双、豪情壮志、坚强不屈、剑胆琴心
粉身碎骨、赤胆忠心、坚贞不屈、旷古未有、赴汤蹈火
威风凛凛、威武不屈、威震天下、战无不胜、飒爽英姿
绝世超群、气冲霄汉、龙骧虎步、奋勇当先、一身正气 不畏艰险、舍身取义、英勇就义、宁死不屈、英姿焕发
《别董大》
【创作背景】
公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。是年冬，与高适会于睢阳（故址在河南省商丘县南），高适写了《别董大二首》。
【作者简介】
高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
高适是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之诗人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。如《燕歌行》，开篇就点出国难当头，突出紧张气氛：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”；结尾处直接评论：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”既有殷切期待，又有深切感叹，含蓄而有力。
【诗鉴赏】
高适一生交游甚众，极重友谊。民间不但传颂着他与李白、杜甫等一代大诗人在汴州聚首同游的佳话，而且他与当时弹琴名手董庭兰之间的友谊也被视为美谈。《别董大》这首诗就是诗人给董庭兰送行时的赠言。
全诗四句，可分两层。诗的前两句着重写送别时的景色。首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。“白日曛”三字给辽阔的黄土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北风吹雁雪纷纷”，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。朔风劲吹，大雪纷飞，本来已经够凄凉的了，耳边又传来鸿雁的阵阵悲鸣，则更令远行人大有孤雁离群之孤寂无依感。雁总是群飞的，它使整个画面都沉浸在依依惜别的感情氛围中，令人在鸿雁的悲鸣声中联想到友谊。第一层这两句诗景中寓情，以情写景，场景空旷，笔力粗犷，但在粗犷中却又透出缕缕缠绵的情思，使送别的情调益发浓重。
部编本小学语文四年级上册《园地七》教案
1 语文园地七
教学目标
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
教学过程
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。
预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。 2 4.教师评议并小结。
课件出示：
抓住课文主要内容的方法：
1.通过题目知道课文主要内容。
2.弄清事情的起因、经过、结果，可知道课文主要内容。
3.把课文写的几件事连起来，就是课文的主要内容。
三、词句段运用
1.学习第一题。
（1）同学们都知道，中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血，前赴后继得来的，这些为国家，为人民甘愿付出生命的烈士，我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢？
小学语文《语文园地七》教案
小学语文《语文园地七》教案
教学目标
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)
2．初步掌握形声字的特点。(重、难点)
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)
4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备
1．课件；猴子头饰等。(教师)
2．搜集八字成语。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可
人教版四年级语文上册教案语文园地7
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第 1 页 共 3页 语文园地七
教学目标：
1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3.发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
4.熟读背诵名言，养成积累的习惯。
5.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
重点、难点：
1.围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
2.指导学生思考成长中的问题，使之形成积极向上的人生态度。
教学过程：
第1课时
“我的发现”“日积月累”“展示台”
一、学习“我的发现”
（一）各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
（二）指名朗读，说说自己的发现。
（三） 交流各自的发现。
1.读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
2.解决问题时可采用：查找资料，了解时代背景，联系作者的实际情况等方法。
（四）扩展练习。
1.谈谈自己怎样读书的实例。
2.从自己的读书实例中总结读书方法。
二、日积月累
1.采取多种形式反复朗读名言。
2.小组交流各自对名言的理解。
3.全班交流，互相补充。
4.背诵名言。
5.说说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。
6.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。并制成卡片，把名言写在上面。
三、展示台
1.课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
2.小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
3.班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
4.举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
5.作一期“成长的故事”手抄报，然后组织学生自由参观阅读，评出自己喜欢的手抄报。
部编版语文四年级上册语文园地七(教案)
（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
语文园地七
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.交流平台
学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用
“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。
3.日积月累
引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。朗读并背诵古诗。
1.预习提纲
（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
人教版小学语文四年级上册教案：语文园地七日积月累和展示台
语文园地七—日积月累及展示台
主备人：叶素菊
审核人：张伟元 温月云
复备人：
一、 教学内容：
四年级上册语文园地七—日积月累及展示台。
二、 教学目标：
1、 背诵日积月累的名言，说说对这些名言的理解，从中进行情感陶冶。
2、 积累一些古代名言，体会古代人对成长、对于人生的一些积极向上看法，从中受到启迪和激励。
3、 展示、交流学生开展综合性学习的活动成果，体验成长的快乐。
三、 教学重、难点：
1、 体会名言的含义，从中受到启发和激励。
2、 对“作品”展开评价。
四、 教学准备：
写好名言的卡纸 写好意思的纸条 双面贴 书签
五、 教学过程：
（一） 谈话导入
同学们，我们班的墙上挂着是什么？（名言）哪位同学把它读出来？（指名朗读）你们喜欢名言吗？（喜欢），你们还知道有哪些名言？指名说说。今天我们再来学习一些古代名言。
（二）、学习名言
1、请同学们用自己喜欢的读书方式，自由反复朗读。（要求：读通顺流利）
2、谁来挑战读书呢?请四位同学每人读一句。（纠正读音）
3、评评谁读得最棒。（给他奖小奖章）
4、同学们，你们能读得比他更棒吗？（全班齐读名言）
5、古人说得好：书读百遍其义自现，请同学们再读名言，说说你对名言的
理解或是联系生活实际举例谈体会。
（1）小组讨论各自对名言的理解和体会。
（2）全班交流，互相补充。（师利用多种方式培养学生的语言表达能力，鼓励学生多发言）
（3）学生说名言，师卡片出示名言，纸条出示意思。
有志者事竟—有志气的人只要坚持不解，事情终究会取得成功。
师：能不能联系实际举例说一说呢?或用上这句名言说一两句话。
生：xx同学经过刻苦学习，这次考试终于获得第一名，真是有志者事竟成。
生：科学家经过不断的探索研究，宇宙飞船终于登上月球，真是有志者事竟成。
部编版语文四年级上册教案-语文园地七
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
一、激趣导入。
同学们,在本单元课文的学习中,我们读了许多故事,认识了许多著名人物。现在我们开始学习“语文园地”。
二、学习“交流平台”。
1.本次“交流平台”,我们一起来交流一下怎样把握文章主要内容。请大家看着大屏幕,让我们一起读一读这三位同学的独特发现吧!
2.课件出示。
3.读一读,指名读,齐读。
4.说一说自己是否有同样的体会,也可以说一说自己独特的见解。
5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。
6.全班交流,教师点拨。
概括课文的主要内容的方法。
7.鼓励学生多阅读课外书籍,在阅读中把握文章的主要内容。
三、学习“词句段运用”。
1.课件出示词语,引导学习。
(1)读一读,指名读,齐读。
(2)小组交流,读读词语,说一说这些词语有什么特点。(这些词语都是描写人物高尚品质的词语。)
(3)你们知道这些词语的意思吗?查阅工具书在小组内说一说吧!
(4)小组代表发言,教师点拨。
(5)指导学生在学习小组内选词说话,然后全班进行交流。
(6)这样的词语还有很多。
奋不顾身 赴汤蹈火 气宇轩昂 坚贞不屈 舍己为人
2.课件出示课本上的两组例句。
(1)读一读,指名读,齐读,男女生比赛读。
(2)说一说,小组交流,读读句子,说说这些句子有什么特点。
(3)小组代表发言,教师小结。
(4)读一读下面的句子,体会句子表达的思想感情。
难道我们能浪费时间吗? ——强调要珍惜时间,突出时间的重要性。
你们怎么能破坏环境呢? ——强调不能破坏环境。
你们怎么能不承认错误呢? ——强调要勇于承认错误。
你们怎么能不回家呢? ——强调必须回家。
3.根据语境说话。
(1)课件出示课本上的语境,想一想该怎样说。
小学语文六年级上册《语文园地七》教案
语文园地七
课题 语文园地七 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 学习、交流做课堂笔记的方法。
2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
3. 学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚、讲准确。
4. 理解并积累一些与艺术有关的成语。
教学
重点 1. 学习运用准确的说明语言。
2. 理解并积累与艺术有关的四字词语。
教学
难点 运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
教具
准备 多媒体课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）【出示课件1：课题】
交流平台
1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？
2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。
3.教师结合实际例子总结讲解。
4.出示【课件2】
课堂笔记要记什么？
❖ 老师讲的重要内容。
❖ 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。
❖ 听课过程中产生的想法。
5. 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。
（板书：做好课堂笔记）
词句段运用
一、学习与戏曲有关的词语
教师出示并讲解做课堂笔记的办法，使学生懂得这样做的好处，并学会自觉在课堂上做笔记。
教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更
1. 学生读一读课件出示的词语。
【课件3】
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
2. 指名读词语，教师纠正。
3. 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说，大家都不理解的可以查查字典。
4. 每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。
5. 没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。
（板书：了解戏曲名词）
最新人教版四年级上册语文 语文园地七 教案1
语文园地七
第一课时 口语交际
学习目标
1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
教学重、难点
口语交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅
教学方法
活动法
课前准备
1.实物投影仪
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程
1.在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!
2.阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
a.成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b.“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
4.按确定的方案进行演练。
5.全班交流。
6.共同评议。
a.引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
板书设计
课后小记
第二课时 习作指导
学习目标
1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教学重、难点
学习书信的格式和写法。
教学方法
自学指导法
课前准备
1.实物投影仪
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
人教版小学语文四年级上册课时资料集 语文园地七(教案)
语文园地七
1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3.懂得“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
4.熟读背诵名言，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励，并养成积累的习惯。
5.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯，提高习作能力。
围绕着“成长的故事”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。
3课时。
（口语交际）
一、导入 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长经历中，一定有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
［板书：成长的故事］
二、小组交流
1.学生按4~6人一组，围绕“成长的故事”展开讨论，发表自己的看法。一人记录，人人发言。一个人发表意见后，其他人可作出评价，充分讨论。
2.教师仔细倾听，鼓励大家踊跃发表意见。引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度进行评价。
3.每组选出1—2个比较好的故事或感想，小组成员可将其编成短剧分角色表演，或者是写成一则简单的小文章或诗歌，进行朗诵。
三、全班交流
1.小组成员将准备好的小短剧分角色表演出来，或者是有感情地朗诵文章或诗歌。教师注意活跃课堂气氛，让同学们在轻松热闹的环境中踊跃参与课堂活动。
2.每个节目表演完毕后，老师与同学分别作出点评。
3.全班选出最好节目，老师当堂表扬。
4.课下思考：“同学们，听了他人的成长故事，你有何打算呢？”
（习作）
一、导入
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
二、写作指导
1.认真审题，写出特点。
三项写作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
人教版小学语文四年级上册教案：《语文园地七》口语交际
《语文园地七》口语交际
主备人 丘培英
审核人 张伟元 温月云
复备人
一、 教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册语文园地七口语交际
二、 教学目标
1、引导学生继续学习科学家、艺术家、残疾人到普通农民执着专注、坚持不懈的精神光辉。
2、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力。
2、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。
三、 教学重难点
引导学生发现身边具有执着追求精神的人，向他们学习，并能准确真诚的表达自己的想法和感受。。
四、 教学准备
搜集本组教材人物的可敬佩之处；和留心观察身边的人，把他们让你感动的言行记录下来。
五、 教学过程、
一、范例激趣，明确要求
1．小朋友，听过爱迪生爷爷的故事吗?
托马斯·阿尔瓦·爱迪生（英语：Thomas Alva Edison，1847年－1931年），美国电工学家、企业家，拥有众多重要的发明专利，被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号的他，是历史上第一个利用大量生产原则和工业研究实验室来生产发明专利的人。他拥有超过2000项发明，包括对世界极大影响的留声机，电影摄影机，留声机，复印机，钨丝灯泡，电灯等。在美国，爱迪生名下拥有1093项专利，而他在美国、英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。1890年创
办爱迪生通用电气公司。他是有史以来最伟大的发明家，迄今为止，在世界上也没有一个人打破由他所创造的专利数世界纪录。
[以名人创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。]
2．老师先向同学们介绍自己所敬佩的人好吗?
[老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。]
3．想让别人听听你心中所敬佩的人吗?那介绍时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。