人教版四年级语文上册语文园地七
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文上册的一个单元，本单元以“自然”为主题，包含了多篇关于自然的优美文章。
通过本单元的学习，让学生感受自然的美丽，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
同时，本单元还安排了相应的语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然主题的文章感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“威武、瑰丽”等词语，理解课文内容，了解自然景观的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文内容的理解和 natural 主题的把握。
3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创造生动的自然情境。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，加深对课文内容的理解。
3.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的自然图片、音频等资料。
3.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资料，为学生创造生动的自然情境，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受自然的美丽。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解答。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点词语，让学生进行造句练习。
同时，鼓励学生用课文中的词语描述自己喜欢的自然景观。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我眼中的自然”为主题，进行写作练习。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
人教版语文小学四年级上册语文园地七
业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈）
句意：学业的精深在于勤奋刻苦，学 业的荒废，在于嬉戏游戏；道德行为 的成功在于深思熟虑，时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 句意：美好的青春年华不会再来,就 像一天之内不会出现两个早晨,应当 及时勉励自己，勤奋惜时,时间是不 会停下来等待我们的！
语文园地七
日积月累
有志者事竟成。《后汉书》 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
有志者事竟成。《后汉书》
句意：有志气的人只要坚持不懈，事 情终究会取得成功。
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 句意：好事再小也要去做，但坏事再 小也不能去做。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。
通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。
2.学生准备课本、笔记本和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。
人教四年级上册《语文园地七》完整版
写一写这学期的收获或烦恼。
成长中的故事 记忆的小河，静静地流过，河中的小鱼不 停地游过。时而快，时而慢。但是它们随着时 间的过去而消失了。可是有一条五彩斑斓的小 鱼至今还在小河里，留在我的心窝里。 那是2004年的一个盛夏，我参加了钢琴六级 的考试。炎炎的酷热挡不住我喜悦的心情，我 高兴的来到了侯等厅。可当我坐下时，才发现 头上冒着冷汗。不久，大厅里发出了我最害怕 的声音：“06186号、06186号、06186号，请 进考场侯等室。
另外，你能不能找一些平日和你关系 密切的好朋友，让他们为你说说话，我想 同学之间的感情绝不会因为这一点小事而 断开的。他们的心中也一定不会丢下，也 不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？ 也不知道这些办法管不管用，你先试试看 吧。 祝你 学习进步，马到成功！ 知心姐姐 5月20日
43
书
格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
这些成长的故事都是按照事情 发展顺序来写的。我们要学会概括 课文主要内容的方法。
《为中华之崛起而读书》
初到沈阳，耳闻中华不振。 闯入租界，目睹中华不振。 修身课上，立志中华振兴。 课文讲述了这样一个故事：周 恩来初到沈阳耳闻中华不振，闯入租 界后又亲眼目睹了这个事实，所以在 一次修身课上，他立下了为振兴中华 而读书的远大抱负。
人教版小学四年级语文上册第七单元 语文园地七【课堂教学教案】
语文园地七▶教学目标1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
▶教学重难点1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
▶教学策略1.借助思维导图梳理设计学习任务单，让每个学生能独立思考总结自己觉得最有效的概括文章主要内容的方法，让孩子们在总结梳理中将一个个零散的知识点整合成知识树，在学生梳理总结的基础上，老师将概括文章主要内容的方法做成思维导图，进一步帮助了学生有条理的梳理，加深了对方法的掌握。
2.交流故事理解词语在词语的认读、理解和运用中，以学生自主学习、交流、汇报为主，老师只在适当的时候加以点拨，引导学生举例说说词语形容的人物，并通过讲述小故事加深理解词语。
3.具体情景体会语气句子练习时，让学生通过多种形式的朗读中体会陈述句和反问句语气的不同，引导学生在具体的情境中弄清表达对象和表达意图，从而选择合适的语言形式，而不是机械地套用反问句和陈述句的互换方法。
4.朗读理解背诵古诗诗歌的教学以朗读为基本的教学策略，在读中释题、正音在读中把握内容、提出疑难，在读中想象画面、体会感情，由浅入深，层层递进，最终完成对精妙含蓄的诗歌语言的积累和只可意会不可言传的诗歌意境的感受。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时▶教学过程第１课时▶课时目标1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读8个形容人物高尚品质的词语，能举例说说词语形容的人物。
▶教学过程板块一回顾课文，总结方法1.谈话引入课题。
师：同学们，在本单元的课文中，我们着重学习并练习了“如何把握文章的主要内容”这项本领，现在就让我们来分享一下学习成果吧！板书交流平台：如何把握文章的主要内容2.完成学习任务单。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以总结性的读写训练为主要内容，通过不同的语文活动，让学生复习和巩固本册书所学的基本知识和技能。
本单元包括了对本册书所有内容的回顾，以及对学生综合语文素养的考察。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生在语言表达、阅读理解、作文写作等方面都有了一定的基础。
他们已经熟悉了课文的学习流程，能够进行简单的独立阅读和思考。
但同时，学生的学习差异也逐渐明显，部分学生在阅读和写作方面仍有困难，需要教师的重点关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过回顾和总结，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习意识。
四. 教学重难点1.教学重点：通过回顾，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.教学难点：如何引导学生进行自主复习，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法。
让学生在自主复习的过程中，通过合作学习解决问题，教师在旁边进行引导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况；2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备进行交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生回顾本册书的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分小组进行学习，每组选择一个重点知识点进行展示，其他组进行评价和补充。
教师在旁边进行引导和帮助。
3.操练（10分钟）针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生进行练习。
教师及时进行反馈和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结本节课的学习收获。
教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一个知识点进行深入研究，分享自己的研究成果。
人教版小学四年级语文上册《语文园地七PPT课件》
国强同学的信中，我懂得了（
）的道
理。
选择词语填入括号里：
平易近人 才
独立自主 立志成
尺有所短 苟
寸有所长 一丝不
精品课件
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）！我”知道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书”的含义是（ 我们）从。小要立志为中华的兴 起和富读强读而课勤文奋7、读8书自然）段。，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２..读““读我我课们们文的的7交、交谈8谈自很很然融_段_洽_，_，_你_仿_从_佛，哪我仿些不佛地是我方小_感_孩_受_，_到小而“孩是中，大华_人_不_，振_一大”个人？他，的一老个朋他友的。老 他朋亲友切。之他中亲蕴切含之的中认__真__，_的质认朴真之，中质包朴含之的中期_待__，__把_的我期小待小，的把心我融小化小了的，心以至 不__知__黄__昏_了的，到以来至。不”知这黄两昏句的话到中来的。“”他这”两指句的话是中叶的圣“陶他”；指这的学是期_，__我__们还； 学这过学他期写，的我文们章还《学爬过山他虎写的的脚文》章。__________ 。
人教新课标四年级语文上册第七单元
精品课件
精品课件
我认识了《为中华之崛起
而读书》中的
、《那
片绿绿的爬山虎》最敬佩
的是
，因为
。
精品课件
在这些人的成长故事中，我要像周恩来
一样（
） ；像乌塔一样（
）；
我感受到了叶圣陶爷爷待人时的（
）和
写作改作时的（
）。从柯岩老师写给张
作者在罗马的旅行中，遇到了14岁德 国女孩乌塔，通过谈话，了解到乌塔是个独 立自主，有主见、细心周到的女孩。
部编人教版四年级语文上册《语文园地七》教学设计
语文园地1.认真品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积存四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更猛烈的语气；学会运用恰当的语言，劝告辞人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积存关于送别的诗句。
重点1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积存词语和诗句，学会正确表达。
难点把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.沟通平台学生沟通自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的猛烈的语气，学会在实际中运用所学学问。
3.日积月累引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积存别离的诗句。
朗读并背诵古诗。
1.预习提纲（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典生疏“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件教学课时1 课时。
一、谈话导入寻常上课时，教师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么答复……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今日我们就一起来学习学习。
设计意图：有人说兴趣是最好的教师，从学生学习的障碍动身，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热忱。
二、沟通平台1.请学生相互沟通把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“沟通平台”，标注方法，小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。
本节课的内容包括口语交际、习作、语文素养评价等多个方面。
通过学习本节课，学生能够进一步提高自己的语文素养，增强口语表达能力，提高写作水平。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际和写作有一定的了解和掌握。
但学生在实际运用中，还存在一些问题，如口语表达不够流畅、逻辑性不强，写作过程中容易出现病句、表达不清等情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本节课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际和写作能力的提高。
2.教学难点：口语交际中语言的和表达，写作中的逻辑性和表达清晰度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、实物等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，让学生充分理解。
3.课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文情感。
4.口语交际：针对课文内容，设计口语交际话题，学生分组讨论，锻炼口语表达能力。
5.写作练习：以课文内容为素材，设计写作题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6.作品展示：学生展示自己的写作成果，大家共同评价，教师点评并指导。
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过生日，你收到 了梦寐以求的礼物， 你有点儿不敢相信地 说……
这真的是我梦 寐以求的礼物吗？
日积月累
别董大
[唐]高 适 xūn
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的 雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的 音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地 盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁 没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不 愁没钱花。
每组中的第一句是反问句，用疑问的句式表达肯定的观点，增强语气， 引起人们的深思。
小明在公共场合 乱丢垃圾，还说反正 有清洁工打扫，你提 醒他说……
词句段运用
◎读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。
lǐn
wèi
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
bǐnɡ
ē
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
这些词语一般用来形容志向远大、热爱祖国、坚强、正直的人。
读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中 你要怎么说，写下来读一读。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地 盘里，谁又敢怎么样呢？
部编人教版四年级语文上册
语文园地七
j交流平台
我发现题目有时能提、结果，能帮助我们把 握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。
有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读 书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然 后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。