苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
一. 教材分析
《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标
1. 掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2. 教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2. 启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3. 合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4. 练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2. 练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3. 教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3. 操练（15分钟）
分组进行练习，让学生互相讨论、解答。教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4. 巩固（10分钟）
出示一组练习题，让学生独立完成。教师选取部分答案进行讲解，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
出示一些实际问题，让学生运用乘法和除法进行解决。如：小明有3个苹果，他想把苹果分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？
6. 小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调乘法和除法的计算方法和实际意义。
7. 家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
总结本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学《表内乘法和表内除法二》这一单元时，我创设了多个生活情境，如购物、分食物等，让学生在真实的情境中感受乘法和除法的实际意义。这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到学习中来。
二、教学活动 1. 导入环节
我利用课件展示生活情境，提问学生对乘法和除法的认识，引导学生回顾已学知识。这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现环节
我呈现教材中的例题，让学生观察、思考，并尝试解答。这一环节的设计旨在引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3. 操练环节
我学生进行分组练习，让他们互相讨论、解答。同时，我巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。这一环节的设计旨在巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4. 巩固环节
我出示一组练习题，让学生独立完成。然后，我选取部分答案进行讲解，巩固所学知识。这一环节的设计旨在检验学生的学习效果，进一步提高他们的计算能力。
5. 拓展环节
我出示一些实际问题，让学生运用乘法和除法进行解决。这一环节的设计旨在培养学生的解决问题的能力，使他们能灵活运用所学知识。
6. 小结环节
我对本节课所学内容进行总结，强调乘法和除法的计算方法和实际意义。这一环节的设计旨在帮助学生梳理知识点，方便他们课后复习。
7. 家庭作业环节
我布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。这一环节的设计旨在让学生在课后继续练习，进一步提高他们的计算能力。
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对乘法和除法的计算方法掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。针对这一问题，我在拓展环节给予了更多的时间和指导，让学生在实际问题中运用所学知识。同时，我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1. 问题：部分学生在解答实际问题时，运用乘法和除法不够灵活。
解决办法：在拓展环节，我给出了多种实际问题，让学生分组讨论、解答。同时，我巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
2. 问题：部分学生对乘法和除法的计算方法理解不深。 解决办法：在呈现环节，我用了较多的时间让学生观察、思考，并尝试解答。在操练环节，我也注意让学生互相讨论、解答，从而加深对计算方法的理解。
1. 在今后的教学中，我将继续注重培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力，让他们在实际情境中感受数学的运用。
2. 对于理解程度较低的学生，我将采取更加直观的教学方法，如使用教具、实物等，帮助他们形象地理解乘法和除法的计算过程。
3. 我还将增加课堂互动环节，让学生在交流中发现问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 针对不同学生的学习情况，我将进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
5. 在课后，我将加强对学生的跟踪反馈，及时了解他们在家庭作业中的表现，为下一步的教学提供参考。
通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高他们的实际运用能力。同时，我也会不断反思自己的教学，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学实录：
一、导入环节
教师：“同学们，我们今天要学习的是表内乘法和表内除法。在学习之前，我想请大家想一想，我们在生活中什么时候会用到乘法和除法呢？”
学生甲：“购物时，我们会用到乘法计算总价。”
学生乙：“分食物时，我们会用到除法计算每个人能分到多少。”
教师：“很好，同学们已经能够联系生活实际来理解乘法和除法了。那么，我们今天就来学习如何进行表内乘法和表内除法的计算。”
导入环节中，教师通过提问的方式引导学生联系生活实际，让学生能够直观地理解乘法和除法的实际意义。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
二、呈现环节
教师：“我们来看一下教材中的例题，3乘以4等于多少？”
学生丙：“3乘以4等于12。”
教师：“很好，同学们已经能够熟练地进行表内乘法的计算了。那么，我们再来尝试一下除法的计算。12除以4等于多少？”
学生丁：“12除以4等于3。” 在呈现环节，教师通过提问的方式引导学生进行表内乘法和表内除法的计算。这种方式有助于巩固学生对计算方法的理解和记忆。同时，教师在回答问题时，也能够及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
三、操练环节
教师：“现在，我们来进行一些操练。请大家分组，互相讨论、解答。”
学生在小组内进行讨论和解答，教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
操练环节中，教师学生进行分组讨论和解答，这种方式有助于培养学生的合作学习和解决问题的能力。同时，教师巡回指导，能够及时发现学生的问题并进行针对性指导，提高学生的计算能力。
四、巩固环节
教师：“现在，我们来进行巩固环节。请大家独立完成这道题目。”
学生戊完成题目后，教师选取部分答案进行讲解，巩固所学知识。
巩固环节中，教师让学生独立完成题目，然后选取部分答案进行讲解。这种方式有助于检验学生的学习效果，进一步提高他们的计算能力。
五、拓展环节
教师：“现在，我们来进行拓展环节。请大家运用乘法和除法来解决这个实际问题。”
学生己：“小明有3个苹果，他想把苹果分给4个朋友，每个朋友能分到1个苹果。”
在拓展环节，教师让学生运用乘法和除法来解决实际问题。这种方式有助于培养学生的实际应用能力，使他们能够灵活运用所学知识。
六、小结环节
教师：“今天我们学习了表内乘法和表内除法的计算方法，大家能够熟练地进行计算了吗？”
学生庚：“能够了。”
教师：“很好，希望大家能够在课后继续练习，提高自己的计算能力。”
在小结环节，教师对课堂所学内容进行了总结，强调乘法和除法的计算方法和实际意义。这种方式有助于帮助学生梳理知识点，方便他们课后复习。
七、家庭作业环节
教师：“现在，请大家记住今天的家庭作业，巩固我们所学的知识。” 学生辛：“家庭作业是完成教材上的练习题。”
在家庭作业环节，教师布置了适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。这种方式有助于让学生在课后继续练习，进一步提高他们的计算能力。
总体来说，这节课教师的教学目标明确，教学方法得当，教学过程有序。教师能够关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。在今后的教学中，教师可以继续注重培养学生的实际应用能力，进一步提高他们的计算能力。
2022秋二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法(二)教材分析 苏教版
本文由一线教师精心整理，word可编辑
1 / 2 第六单元 表内乘法和表内除法（二）
（一）教学目标
1．使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2．使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3．使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议
本单元的教学内容及前后联系如下：
乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。教学难点是熟记乘法口诀。教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
本单元教材的基本结构：
本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：
1．采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘、除法之间的联系。1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商，教材是分开编排的。这样做是由于学生初次学习乘法和除法时，理解乘、除法的含义会有一定的困难，把乘法和除法分开编排，有利于分散难点。当学生学习了1～6的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法计算的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数较多、难度较大、容易混淆，这时将乘、除法穿插编排，把记忆乘法口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使每一部分乘法口诀得到及时的巩固，既避免学生机械记忆，又能体现数学知识之间的内在联系。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
六 表内乘法和表内除法(二)
, 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)
(这是边文，请据需要手工删加)
第1课时 7的乘法口诀
教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式： 乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？
学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？
师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？
新苏教版二年级上册 第六单元(表内乘法和表内除法二)试卷
二年级上学期数学第六单元试卷
班级 姓名 学号 得分
一、算一算
36÷9＝ 30÷5＝ 56-8＝ 7×9＝
21÷3＝ 18÷2＝ 6×7＝ 30÷5＝
32÷4＝ 95－18＝ 27+9＝ 49＋7＝
35÷7＝ 16÷8＝ 36÷4＝ 45÷9＝
2×9÷3＝ 27÷3×5＝ 2×3×9＝ 30÷6-2＝
二、填空
1.从4、8、9、32这四个数中选出三个数，写出两道乘法算式和两道除法算式。
2. 8个7相加是（ ），写成乘法算式是（ ）。
3.把36枝铅笔平均分给9位小朋友，每人分得（ ）枝；如果每人要分得6枝，那么可以分给（ ）人。
4.找规律填数。
（1） 4、8、12、16、( )、（ ）、（ ）
（2） 2、5、8、11、（ ）、（ ）
5.5个9比50少（ ），比3个9多（ ）。
6.在○里填上＞、＜或＝。
72÷8÷9 9×1 7×4 +2 5×6
27÷3 3+3 16-8 16÷8
7.在（ ）里填上合适的数。 48÷（ ）= 6 （ ）÷5 = 8 （ ）×4 = 24
4×( ) = 32 ( ) ×( )=16 ( ) ×（ ）= 42
8.一个星期有7天，4个星期一共有（ ）天。
三、填表
乘数 4 7 8
乘数 6 9
苏教版二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法二复习1教案
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第13课时 复习（1）
教学内容：
课本第87页复习的第1—5题。
教学目标：
1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学重难点：
能够运用乘法口诀解决实际生活中的简单问题。
教学准备：
课件、图片、口算卡片。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
二、回顾乘法口诀并练习。
（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。
（4）完成复习第2题：同桌互动完成。
三、乘除法练习。
1、填一填——完成第3题
（1）学生们独立完成。
（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过计算发现了什么？
3、完成第5题上面4行。
（1）学生独立完成。
（2）针对错误评讲。
（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？
三、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么收获呢？快说出来与大家分享一下吧！
板书设计：
复
习
1-9的乘法口诀表
教学反思：
学生对全单元所学知识有了一定的认识,在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等,有效督促学生进行阶段性复习巩固。
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇
二班级数学《表内除法(二)》教案【篇一】
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、让同学体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：
把握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学过程： 一、谈话引入，复习旧知
1、开火车，说结果。
366= 255= 246 =
306= 55= 123 =
164=(大家一起说，并赐予鼓舞)
2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并赐予鼓舞。)
二、创设情境，激发爱好
1、 师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?
生："六一'儿童节。
师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)
师：你们知道吗，二一班的小伴侣已经在为六一儿童节做预备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)
2、引导观看，收集信息
提问：图中的小伴侣在干什么?通过观看，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展现答案)
3、梳理信息，提出问题
师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?
4、同学汇报
指名汇报问题，老师PPT展现"平均每行挂几面?'"每个小组分几颗?'"可以摆几行?'
三、合作沟通，探究新知
1、探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1)
(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)
20秋苏教版数学二年级上册第六单元 表内乘法和表内除法(二)(学案)1 7的乘法口诀
20秋苏教版数学二年级上册第六单元 表内乘法和表内除法（二）（学案）
1 7的乘法口诀
项目 内 容
1.“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”这首古诗一共有多少个字?
2.摆下面这些图形一共需要多少根小棒?
3.探索7的乘法口诀。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
拼板块数 7
4.
5.通过预习,我知道了7的乘法口诀:一七得七、二七( )、三七二十一、四七二十八、五七( )、六七四十二、七七( )。
6.7的乘法口诀中每相邻两句口诀的积相差( ),除了( )外,每句口诀对应两个乘法算式。
7.算一算。
7×3= 7×5= 7×6= 3×7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1=
温馨
提示 学具准备:七巧板学具。
知识准备:乘法的相关知识。 1.5×4=20(个)或4×5=20(个)
2.5×6=30(根)
3.14 21 28 35 42 49
4.略
5.十四 三十五 四十九
6.7 七七四十九
7.21 35 42 21 28 49 14 7
苏教版二年级数学上册全册教案
苏教版二年级上册教案目录
第一单元 100以内的加法和减法（三）
第1课时 连加、连减
第2课时 加减混合运算
第3课时 使两个数量同样多的实际问题
第4课时 求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题
第二单元 平行四边形的初步认识
第1课时 多边形的认识
第2课时 认识平行四边形
第3课时 有趣的七巧板
第三单元 表内乘法（一）
第1课时 乘法的初步认识（1）
第2课时 乘法的初步认识（2）
第3课时 1~4的乘法口诀（1）
第4课时 5的乘法口诀
第5课时 乘加、乘减
第6课时 6的乘法口诀
第四单元 表内除法（一）
第1课时 认识平均分（1）
第2课时 认识平均分（2）
第3课时 两种分法对比
第4课时 除法的初步认识
第5课时 用1~6的乘法口诀求商
第6课时 复习
第五单元 厘米和米
第1课时 线段的初步认识
第2课时 认识厘米
第3课时 认识米
第4课时 我们身体上的“尺”
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第1课时 7的乘法口诀
第2课时 用7的乘法口诀求商
第3课时 8的乘法口诀
第4课时 用8的乘法口诀求商
第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商
第6课时 乘法口诀表
第7课时 连乘、连除和乘除混合运算
第8课时 复习
第七单元 观察物体
第1课时 从前、后、左、右观察物体
第八单元 期末复习
第1课时 数的运算（1）
第2课时 数的运算（2）
第3课时 图形世界
第4课时 应用广角
一 100以内加减法（三）
第1课时 连加、连减
教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：
1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
二上数学表内除法单元备课
二上数学表内除法单元备课
一、单元概述
表内除法是二年级数学上册的一个重要内容，是学习除法的起始阶段。这个单元的目标是让学生掌握除法的初步知识和基本技能，理解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。
二、教学目标
1. 让学生理解除法的概念，知道除法是平均分配的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算，包括被除数、除数、商的概念和基本的除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容
1. 除法的初步认识
2. 用2-6的乘法口诀求商
3. 简单的除法应用题
四、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的初步认识和简单的除法运算。
2. 教学难点：理解除法的概念和用乘法口诀求商的方法。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解知识。
六、教学过程设计
1. 导入新课：通过故事导入、复习导入等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生理解除法的概念和基本运算方法。
3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，让学生通过实践操作，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过课堂小测验、口头提问、观察学生的表现等方式，评价学生的学习效果。
《表内除法二》教案设计5篇
第 1 页 共 19 页 《表内除法二》教案设计5篇
《表内除法二》教案设计篇1
教学目的
1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点
运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点
获取有价值的信息解决问题
教学准备
多媒体课件 第 2 页 共 19 页 教学过程
一、复习旧知
同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！
他想先考考大家，看他带来的两个问题：
1、12里面有几个6？
2、把20平均分成5份，每份是多少？
〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕
老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题
小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？
〔老师展示42页的主题图〕
师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？ 第 3 页 共 19 页 预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？
预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？
预设：需要知道一个地球仪是8元。
三、合作探究，解决问题
师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。
二年级上册表内乘法(二)大单元备课
二年级上册表内乘法(二)大单元备课
篇1
一、教学目标
(1)知识与技能目标：
- 学生能够熟练背诵7 - 9的乘法口诀，例如像背诵儿歌一样顺口。我曾经教过一个小朋友，一开始他总是记不住7的乘法口诀，我就给他编了个小故事，说7个小矮人每人每天吃1个苹果，7天一共吃多少个苹果呢？通过这样有趣的故事，他很快就记住了“七七四十九”。最后，要求学生在看到7 - 9其中一个数字与另一个1 - 9的数字相乘时，能快速准确地说出答案。
- 能运用表内乘法(二)解决简单的实际问题，像在购物场景中，知道每个本子7元，买3个本子多少钱这种问题。
(2)过程与方法目标：
- 通过小组合作背诵口诀、互相提问等活动，提高学生的合作交流能力。就像有一次小组活动，同学们为了让小组表现更好，都积极地教那些不太会的同学，大家一起想办法把口诀记得更牢。
- 经历乘法口诀的编制过程，培养学生的推理和归纳能力。
(3)情感态度与价值观目标：
- 在学习乘法口诀的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受到数学在生活中的实用性。例如在分水果的时候，能很快算出一共多少个水果。
- 培养学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，不再觉得数学枯燥。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 熟练掌握7 - 9的乘法口诀。例如7×1 = 7，7×2 = 14，一直到7×9 = 63等这些乘法算式对应的口诀“一七得七、二七十四……七九六十三”，这是后续进行乘除法运算的基础。
2. 能够运用7 - 9的乘法口诀进行简单的乘除法计算。像在解决数学应用题时，能快速根据题目中的数量关系，运用乘法口诀算出结果，比如一个本子7元，买9个本子多少钱，就需要用到“七九六十三”的口诀得出是63元。
（二）教学难点
1. 对乘法口诀的记忆。由于口诀较多，对于二年级的学生来说，容易混淆，像“七八五十六”和“六九五十四”就很容易记错。
2. 乘法口诀在实际问题中的灵活运用。当遇到复杂一点的情境题时，学生可能难以准确判断是用乘法还是除法，以及该运用哪一句口诀。