人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
Part B Let’s talk & Let’s play
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演
·能够在情景中恰当运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”
·能够在语境中理解短语“get up, go to school, hurry up”的意思并能够正确发音
Let’s play ·能够通过活动操练核心句型“—What time is it? —It’s… It’s time for…” “It’s time to…”
·能够树立严格的时间观念，养成守时的好习惯
教学重点
能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in
1. Greetings.
2. Revision.①
(1) Look and say.
Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)
Ask and answer with students like this:
T： What time is it?
Ss： It’s…o’clock. It’s time for…
（2）Let’s chant.
Students make and read the chant according to the timetable.
Make an example:
Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)
3. Lead-in.
T: Today we’re going to learn how to introduce our school’s
timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what
he does.
Write down the topic “What time is it？” on the blackboard.
Step 2: Presentation
1. Look and predict.② Teaching purpose①
通过时间表，利用Look
and say和 Let’s chant两个活动复习句型“—What time
is it? —It’s…o’clock. It’s
time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
Teaching purpose②
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，提取与文本有关的知识，进入文本话题。
Show the three pictures. (课件出示:Let’s talk的图片)
Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to
lead them to predict the main ideas of the conversation.
The teacher teaches “6:30”. Students read the word “thirty” after
the teacher.
2. Watch and choose.③
Show the timetable and some pictures on the PPT. Then play the
cartoon. (出示课件) Let students watch it and choose the right pictures. Check the answers.
3. Teach the new phrases and the new sentences.④
(1) Teach the phrase “get up” and the sentence structure “It’s time
to…”
Play the cartoon. （出示课件）
T: It’s 6:30. It’s time to get up.
Help students understand the phrase “get up”. Teach the sentence
“It’s time to get up.”
Write down the sentence “It’s time to get up.” on the blackboard.
Write the word “to” in red chalk.
Practice the sentence structure “It’s time to…”
(2) Teach the phrases “hurry up” and “go to school”.
Play the cartoon. （出示课件）
Help students understand the phrase “hurry up”.
Present the picture on the PPT. (课件出示：上学快迟到的图片)
T: It’s 7:30. Hurry up! It’s time to go to school.
Teach the phrase “go to school”.
Write down the phrases “hurry up” and “go to school” on the
blackboard.
(3) Understand the sentences “I’m ready.” and “Breakfast is ready.”
Play the cartoon. （出示课件） Teaching purpose③
引导学生带着问题听对话，提取文本关键信息，进行有意义的视听，帮助学生理解文本。
Teaching purpose④
分段呈现对话。听对话，借助PPT和图片逐步引导学生理解对话，学习新词汇、新句型，并在情景中对核心词句进行认读和练习。 Help students understand the differences between “I’m ready.” and
“Breakfast is ready.”
Practice the sentences “I’m ready.” and “Breakfast is ready.”
4. Get the overall understanding of the conversations.⑤
Play the cartoon again. （出示课件）
Help students perceive the contextual meaning and understand the
phrases “get up, go to school, hurry up”.
Ask students to complete Mike’s timetable. (课件出示：Mike的时间表)
Step 3: Practice
1. Read and act.
(1) Play the recording.（出示课件）Let students read after it and pay
attention to the pronunciation and the intonation.
(2) Let students practice the conversations in groups.
(3) Act out.
2. Let’s play.⑥
Students use the model clock to practice in pairs.
A: What time is it?
B: It’s…o’clock. It’s time to/for….
Step 4: Consolidation & Extension⑦
“To be the owner of your time”
1. Retell Mike’s day and discuss.
Present Mike’s timetable on the PPT. (出示课件)
Students try to retell Mike’s day according to the timetable with the
sentence structures “It’s … It’s time to/for …”. And then discuss about
Mike’s day.
T: What do you think of Mike?
2. Make your own timetable.
T: Mike doesn’t control the time very well. Now please make your
own timetable to be the owner of the time.
3. Talk about your own timetable.
4. Show time.
板书设计
Teaching purpose⑤
再次观看动画，进一步整体感知整个对话的语境，并在语境中进一步理解短语“get up, go to school,
hurry up”的意思，完成时间表。
Teaching purpose⑥
利用活动操练核心句型，为下一个环节的拓展活动做准备。
Teaching purpose⑦
通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学词汇，培养学生的综合语言运用能力。并在这个环节中帮助学生树立严格的时间观念，养成守时的好习惯。
Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿
一、教材分析
本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?
Let’s spell”。本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。
二、学情分析
在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。
三、教学目标
1. 语言知识目标
学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。
2. 能力目标
通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。
3. 情感态度目标
让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。
四、教学重点和难点
1. 重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。
2. 难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。
五、教学策略和方法
通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。 六、教学过程
1. 导入新知识
引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。
2. 学习数字时间的表达和拼写
教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。
3. 运用数字时间问答句型进行实践训练
通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。
4. 学习英语时间单词的拼写
教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
第 1 页 共 16 页 新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）
Unit2 what time is it?
Period one
学习内容 A. Let’s learn1
一、Objectives
(一) 知识目标
2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：
发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性
二、Teaching difficult and important points
本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English
class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time
for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation
教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带
四、Teaching procedure
Step 1 .Warm-up/Revision
1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in
the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?
What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music
class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—What time is it?
—It's 9 o'clock.It's time for
English class.Let's go!
—It's time for breakfast/dinner/…
—Let's drink some milk/have
some chicken.
3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast,
English class, lunch, music class, PE
class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time
for… Let's… 3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and
it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。 2.游戏教学法
教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
人教版四年级英语下册第二单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2022 年2月28日
一次备课 二次备课
Unit 2 What time is it？
Period One
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学过程：
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four
Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s
time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is
over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is
over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan
and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿
一. 教材分析
《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four,
five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,
five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版PEP四下英语教案U2 单元整体设计
3
Unit 2 What time is it?
教材分析 本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。教学内容主要是通过“询问时间和到时间做某事”来进一步学习动词及动词短语、名词还有数词的运用。教学重点是能听、说、认读核心句型“—What time is it? —It’s 9 o’clock. It’s time for English class.”“It’s
time to go to school.”；能听、说、认读单词和短语“music class, PE class, English class, breakfast,
lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed”。
教学目标 知识与能力目标:
·能够听、说、认读核心句型“—What time is it? —It’s 9 o’clock. It’s time for English class.” “It’s
time to go to school.”
·能够在情景中运用句型“—What time is it? —It’s…”询问时间并回答
·能够在情景中运用句型“It’s time to/for…”来描述即将要做的事情
·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动
·能够听、说、认读单词和短语“music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up,
go to school, go home, go to bed”
·能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动
·能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/ɜː/
·能够读出符合ir/ur发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词
情感态度､文化意识､学习策略目标:
人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2
1 / 13 教案课题 Unit2 What time is it?
教师姓名 学生姓名 上课日期
学科 英语 适用年级 四年级 教材版本 人教版
学习目标 认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…
重难点 字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for… 和 It’s time to…的区分与运用.
课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
Unit 2 单词听写
语法知识点
一、 词汇
1. 语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕
-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt
2. 时间相关常用数词〔要求熟练〕
时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty
2 / 13
3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭
2.English class 英语课
3.lunch 午餐；午饭
4.music class 音乐课
5.PE class 体育课
6.dinner 正餐 7.get up 起床
8.go to school 去上学
9.go home 回家
Unit2 What time is it (单元解读)四年级英语下册(人教PEP版)
四年级下册
Unit2 What time is it?
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于"人与自我"范畴下的"生活与学习"主题群，子主题内容为"自我认识，自我管理，自我提升"。
二、单元信息
三、单元内容分析
单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 四年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 What time is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's talk & Let's play
2 词汇 Part A Let's learn & Let’s do
3 词汇 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's talk & Let's play
5 词汇 Part B Let's learn & Let’s play
6 复习 Part B Read and write & Let’s check Part A
Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。
Let’s learn 通过运用 John 一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对 Let’s
learn中的词汇设计的 TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。
Let’s spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。
Part B
Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语
PEP人教版小学英语 1
PEP人教版小学英语 小学英语 PEP人教版
英语
Unit 2 What time is it？
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】
能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,music
class,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？
—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’s
time for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点 会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s
time for…”作出相应回答。
教学准备 图片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing a song “It’s twelve o’clock”.
2.Greetings.
二、Presentation & Practice
1.Draw a big clock.
T：What’s this？
Ss：It’s a clock.
T：What time is it？
Ss：It’s…
2.教师指着钟说：“Yes，it’s 7 o’clock.It’s time for
新版PEP版小学英语四年级下册第二单元教案
Unit2 What time it参考教案
课题 第一课时 课时 1 授课时间
教学
目标 1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重、难点 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学准备 教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s
time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan
and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。