人教pep四年级下册英语《Unit2 What time is it？》教案
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B4 U2 A Let’s talk教学设计
【教学内容】
B4 U2 Part A Let’s Talk
【课标与教材分析】
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程
应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教
学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考
虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发
展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程
度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境
等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。课程标准要求学生
能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。只有
最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。本课
时要学习A部分Let’s talk内容。
【学情分析】
学生已经学习过数字的表达，本节课通过创设情境、安排活动，
让学生可以运用语言What time is it ? It’s …o’clock.提问回答
时间，并用It’s time to/for …表达该做什么事情，使学生能够从
生活中进入对话学习，通过对话的学习回到生活中运用。
【教学目标】
（一）能力目标
2
要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答，
提高学生英语交际能力。
（二）知识目标
1.学生能够在语境中理解生词或短语over, now, go home, kid, o’
clock, dinner的意思。
2.学生能够在情景中运用句型What time is it? It’s…询问时间
并回答It’s time for/to来描述“到该做某事的时候了”
3.学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，创编对话。
（三）情感目标
渗透德育教育：
热爱生活，珍惜时间；
做自己时间的小主人。
【学习重点难点】
学习重点：
1.会运用句子What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回
答。
2.能在情境中恰当运用句型It’s time to/ for … 描述即将要做的
事情。
学习难点：
1、了解to 和 for的区别。
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
【学习准备】
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教师准备Mike, Sarah, 农夫帽子，旅游帽，小红旗，单词卡片，沙盘，
3个信封，动物贴纸，多媒体课件，磁扣等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
课前音乐--教师吹哨上课（头戴旅游帽），自我介绍“Today I’m
not you English teacher, I’m your trip guide. Let’s have a great
trip. ...Today we have three farms...”挑选出三名学生分为作为
今天的农场场主，即分为三个小组，表现好的农场将赢得动物图片，
获得动物图片最多的小组获胜。
【设计意图】让学生在轻松的氛围中进入学习状态，设置关卡激励学
生参与课堂挑战，同时引入farm这一学习情境，为新课做铺垫。
（二）复习旧知中知识热身
2个互动小游戏：Listen and guess(听音猜动物) and See-say 帮
助学生复习巩固Let's learn部分的单词，着重强调名词的复数形式。
（三）歌曲、歌谣中情绪热身
创编歌曲，学生跟着歌曲拍手唱，可以即兴编创动作表演。
Cows, cows, they're cows, moo.
Sheep, sheep, they're sheep, baa.
Hens, hens, they're hens, cluck.
【设计意图】通过师生共同参与肢体活动，创设轻松愉快的学习氛围，
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激发他们的学习热情，同时为新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: I love the farm and I love the animals on the farm. They are
cute. Do you love the animals on the farm?
Ss: Yes.
T: Good. Mike and Sarah also love animals, let’s go to the farm
together.
T: (呈现动物全家福ppt) Wow, a lot of animals! Do you love them?
Let’s have a good look.
（二）问题视听，整体感知
Watch and answer. 看Let’s talk视频，回答问题。
Q1: Who is talking with Mike and Sarah?
Q2：How many horses at the farm?
（三）情景创设，理解语意
1. 教学句型What are those？They’re horses.
(1) 出示课件，展现农场画面。
T: What are those？
Ss: They’re horses.
(板书：What are those？They’re horses.)
【设计意图】通过图片直观形象的表现句子内容，让学生对于主要句
型形成鲜明的印象，降低教学难度。
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(2) 出示词卡those--注意纠音
小游戏：单词拍拍拍
(3)重点句型呈现
T: What are those?
S: They are horses.
小游戏：千里传音—情报大放送：每个农场将有机会选择一个秘密信
封，大家要将信中的情报悄悄传递到最后一人，由最后一人大声说出
所得情报，方可获胜！
(表现好的小组选派一名代表选一张动物图片粘贴到相应的农场图片
上。)
【设计意图】通过游戏操练，强化学生对句型的记忆，让学生加深巩
固知识内容，配合图片进行鼓励，大大激发了学生的学习积极性，提
升了学习气氛。
(4)区分 these 和those
呈现those单词卡片，在“拍单词”游戏中纠音练读，巩固发音认读；
课件呈现these和those，区分其意义不同。
2. 教学句型：Are they … ? Yes, they are. No, they aren’t.
课件呈现句型Are they … ？Yes, they are. / No, they aren’t.
They are … .
师问生答 (表现好的同学可以为小组得到一张动物图片)
【设计意图】师生互动、生生互动有机结合起来，充分发挥学生的主
体能动性，让学生多练多说。
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三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
听录音，跟读，模仿录音中对话的语音语调。
（二）游戏巩固，表演生成
1. 对话表演。
学生分角色进行对话表演,表演时注意模仿录音中的语音语调。
(表现好的同学得到动物卡片以示鼓励。)
2. 创编对话。
同桌之间仿照课文内容创编对话。可以请几组同学为大家展示表演。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）Extension--Make your own farm（农场沙盘画）
First, make your own farm on the plates. (制作自己理想中的农
场)
Make a story with your partner.
(和搭档完成新农场故事)
（二）活动运用，测试落实
Let’s check
1. T: What are these?
S1: They’re____.
T: What are those?
S2: They’re____.
2. T: Are they hens?
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S3: __________.
T: Are they cows?
S4:__________.
答案：sheep cows Yes, they are. No, they aren’t.
（三）总结赏析，情感升华
温馨视频分享： Love animals, make friends with animals.
动物不只是我们的宠物，更是我们的朋友，我们要关心环境，爱护动
物，学会与动物和谐相处，让地球成为各种生物和谐共处的家园。
（四）作业分层，自主拓展
1. Listen and read.听读录音，模仿对话。
2. Make your own farm and introduce it to your family.制作属
于自己的农场，并将它介绍个自己的家人。
【板书设计】
Unit 4 At The Farm
B Let’s talk
What are those？ Are they … ?
They’re horses. Yes, they are.
No, they aren’t.
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Rita's farm
Jerry's farm
Linda's farm
人教PEP版-英语-四年级下册-原创 Unit2 What time is it 第2课时(教案)
【原创】Unit 2 What time is it？第二课时教案教学目标知识目标：能听懂，会说What time is it？It´s..........，It´s time to........能力目标：通过对时间的介绍，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
情感目标：让学生成为一个珍惜时间的人。
教学重、难点教学重点：掌握句型：What time is it？It´s..........，It´s time to........教学难点：时间表达。
教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备学校建筑物的一些图片图片教学过程设计Step 1.RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what's this?复习上节课的单词Step 2.Pair work⑴ T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出句型What time is it？It´s..........，It´s time to........T: Today, We will learn Unit 2 What time is it？学习新课之前我们先看一段动画吧。
学生看完动画后，回答一些问题。
What time is it now？What is it time to do？利用时钟的图片抽查学生是否知道时间。
(The teacher walks to a student.)T: Hello, What time is it？（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。
）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。
师说一些例句：What time is it？引导学生说：What time is it？S：What time is it？T:It is 6 o’clock.It´s time to get up.（教师友好地与该学生握手）（提醒并纠正time的发音，应为/taim/不能读成/tem/）利用这种方式多与学生练习几组对话。
Unit2Whattimeisit？PartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
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作业
设计
P18
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18内容。
2.Design and introduce your one day.根据自己的情况，设计并介绍你的一天。
3.能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。
二、文化意识目标
渗透国际理解教育，拓宽视野。了解时区的概念，知道地球上不同地区所在的时区是不同的。
三、思维品质目标
通过对时间的学习，培养学生的时间观念，使学生养成守时、守纪的好习惯，并培养合理安排作息的能力。
四、学习能力目标
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.Let'splay.基于课本活动通过问答形式，再次对核心句型巩固。
3.Practice.通过小练习，再次巩固知识点，确保孩子能够掌握扎实。
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能力
拓展、
学用
结合
结合自己实际情况，仿写自己的一天。结合Mike的一天，仿写自己的一天。
【设计意图】：利用课本图片和知识，仿写自己的一天，做有效输出。
时差视频观看。
【设计意图】：利用各种学习活动帮助孩子理解区分，让每一位同学都积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Task 3: Consolidate the key words and phrases.
1.Read and say.复述Mike’s one day according to the textbook p18.
2.能够初步感知英语中的动词短语和名词短语。
四年级下册英语教案-Unit2WhattimeisitPartB｜人教PEP
PEP小学英语四下UNIT２What time is it?
Part B Let’s learn 教学设计 一、教学目标 1.掌握并能运用句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...” 2.认读单词“get up ,go to school ,go home,和go to bed." 二、能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。 三、情感目标 激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。 三、德育目标 通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 四、教学重难点 What time is it? It's... It's time to ... 五、课前准备 1.课件 六、教学步骤 Step1: Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: I’m so glad to be here with you, are you happy? Ss:Yes. T: I do hope you have a good time. Sit down, please! T: Boys and girls, Can you count numbers? Ss: Yes！ T: OK, look at the big screen and we count the number together.OK? Ss: OK! （带领学生Count from 1 to 12） Step 3: Presentation (1) 1. As a reward 给学生放映动画歌曲(sing the song with the students together) Learn the sentence pattern: What time is it? T:Let`s do some exercises,(Ask and answer: 显示若干漂亮的钟面) T: Wow, look at this clock? What time is it? (通过一问一答的形式的练习使学生熟练掌握“What time is it?及It’s……句型”) Step 4: Drill 依次显示钟面（9:00、8:00、7:00、6：30、7：20、4：40、），同时操练 T : What time is it ? Ss: It’s... Step 5: Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: It’s time to… （根据课件图示的动作说句子：It’s time to /get up / go to school /go home/go to bed and It’s time for dinner） 2. “It’s time to …”句型造句 Step 6: Practice (pair work: Make dialogues) 1.老师就挂钟提问 T: What time is it? Ss: It’s… T: Oh, yes. It’s time to practice making dialogues. 2．范例 课件显示情景画面（6:30点钟，起床）及小对话。 A :What time is it? B: It’s 6：30 o’clock.. It’s time to get up. (1)自编对话。 T :Now work in pairs :talk together. (2)自导、自演对话。 T Now, Let’s acts dialogues with your partners. T: Who wants to act the dialogue for us? Please stand up, please. Step7: Presentation (3) T: Everybody is very good. and now I will show you a cartoon to review our class. T:OK,For today’s homework: make your time table(根据今天的教学内容制作你自己的时间表)。 T: What time is it? （看挂钟） Oh ,It’s time to stop out class ,OK ? Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher! 七、板书设计 What time is it? It's six thirty. It's time to get up. 多媒体在本次教学中的应用 通过课件，将时间以真实钟表的图片形式展示出来，使教学更加生动、形象，更能吸引学生的注意力， 另外，通过课堂开始动画歌曲的展示，使学生一起跟唱，极大的调动了学生的积极性和主动性，体现了新课程教学中的以学生为主体的教学理念。最后以动画片的形式呈现本节课的知识点，再次调动了学生的积极性，使整堂课都在生动活泼的氛围中进行。
人教PEP四年级下册Unit2 What time is it B let's learn教案
It,stimeto...
【句型结构】It'stimeto+名词（短语）原形.
3.Trytosay
It's7o,c1ock.It,stimefbr/tobreakfast.
4.gotoschoo1上学
Ifs7:30.
It,stimetogotoschoo1.
Ifs8:00a.m.
3.Freeta1k
Whattimeisit?
Ifs.It,stimefor_.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Mike,sday
1.呈现起床图片getup起床
It,s6:25am.a.m.=inthemorning
It,stimetogetup.
2.1anguagepoint
Ifs9:00.
It'stimetogotobed.
7.Pairwork
Whattimeisit?
It's.It'stimeto.
8.Watchandimitate
操练
问答练习
看视频
1.Readinpairs
2.Bombgame
3.小保洁
4.1ookandguess
5.1et'schant
组：getup,
gotoschoo1,gohome,gotobed.
难点
正确使用句子:Ifstimefor...Ifstimeto...
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,sdo.
2.1ookandsay
人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案
人教版四年级英语下册Unit2 What timeis it 教案教师拿出教具钟，指着钟上的时针和分针，向学生解释时针和分针的作用和指示时间的方式，然后读出几个时间，让学生模仿回答。
设计意图：通过实物教具，直观地展示时间的表达方式，帮助学生更好地理解句型。
）Step3 Practice1、教师出示图片，让学生说出图片上的活动，并问What time is it?引导学生回答It’s time for…2、教师出示卡片，让学生说出卡片上的时间，然后让学生自己编对话，进行口语练。
设计意图：通过图片和卡片的形式，帮助学生巩固句型和词汇，同时培养学生的口语表达能力。
）Step4 ___教师播放视频《What time is it?》让学生跟读，加深对句型的理解和记忆。
设计意图：通过视频的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，同时培养学生的听说能力。
）Step5 ___1、教师出示一个钟面，让学生自己制作一个简易的钟面，然后模拟时间，进行口语练。
2、教师出示一个时间表，让学生自己制作一个属于自己的时间表，合理安排自己的日常生活。
设计意图：通过制作钟面和时间表的形式，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养学生的时间观念和日常生活安排能力。
）Step6 Homework1、背诵句型What time is it？It’s…o’clock。
It’s time for…2、完成时间表的制作，写出自己一天的日程安排。
设计意图：通过作业的形式，巩固所学知识，同时培养学生的自学能力和时间管理能力。
）五、板书设计：Unit2 What time is it?What time is it。
It’s…o’clock。
It’s time for…breakfast。
___。
dinner。
music class。
P.E.class。
English class.Let's Do:In this n。
the teacher will use multimedia to present the"Let's do" part of the lesson。
人教PEP四年级下册英语Unit2 What time is it ？教案
Unit2 第1课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit2【主题】What time is it?【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 学习词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。
2. 学习句型：What time is it?It’s ... o’clock.It’s time for...3. 能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。
4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。
二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。
2. 能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。
难点1. 对新句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ...的理解和运用。
2. 单词breakfast的读音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in...Ss: Music room.T: We draw pictures in...Ss: Art room.T: We study in...Ss: Classroom....Step 2: Preview教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
Unit2Whattimeisit_PartALet‘stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级
课题：Unit 2 What time is it ? Part A Let's talk学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It is … It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、遵守学校的规章制度，按时作息。
学习重点:熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
学习难点:能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学过程:根据闹钟上的时间回答。
教学整点时间的表达。
课件呈现不同整点的闹钟画面，教师与学生进行问答。
—What time is it?—It’s ...Step 1 Listen and answer.Q:Who are they?学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Listen carefully .第二步：展学要求（学法指导设计）Share the answer.预设答案They are John and Wu Binbin.Step2 Let’s talkWatch the flash and answer the questions. 播放课件，呈现不同的整点时间。
学生听课文录音，了解对话情景概况。
Q1: Where do they go?Q2: What time do they go home?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Watch carefully and write the questions on your paper.（看视频，将答案写在导学单上。
）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talk about the questions in your groups.（小组内交流答案，组长做好分工。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》(第二课时)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》第二课时主要学习内容为《Unit 2 What time is it Part B》。
本课时通过不同的情境，让学生进一步学习一般现在时的疑问句及其回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时包括两个部分：A部分和B部分。
A部分为听力练习，B部分为主旨内容的学习。
本课时主要教授B部分的内容，包括新的词汇和句型，以及日常交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般现在时的疑问句进行交流。
但对于时间的表达，部分学生可能还存在着困难。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用时间表达的句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，了解一般现在时的疑问句及其回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和一般现在时的疑问句及其回答的运用。
2.难点：时间表达的句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.教学卡片：包括新词汇和时间表达的句型。
3.教学挂图：用于展示时间表达的情境。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲《What time is it》，引导学生进入学习状态。
然后，教师用中文提问：“现在几点了？”学生回答后，教师用英语重复提问：“What time is it？”并引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师展示教学挂图，呈现不同的时间情境，如：“It’s 7 o’clock. Time to go to school.”“It’s 12 o’clock. Time to have lunch.”等。