what_time_is_it教案
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
What time is it 教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握表示时间的英语词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等。
（2）让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的时间交流。
（2）培养学生运用英语描述日常作息时间的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的时间管理意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示时间的英语词汇。
（2）学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 教学难点：（1）正确运用时间词汇进行句子表达。
（2）理解并运用英语询问和回答现在的时间。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置日常生活中的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生上一节课的学习情况。
（2）引导学生谈论日常作息时间，激发学生对时间主题的兴趣。
2. 呈现：（1）教师展示一幅包含不间场景的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师呈现英文时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等，并用中文解释。
3. 学习：（1）学生跟读时间词汇，教师纠正发音。
（2）教师举例说明时间词汇的用法，如：“Good morning, everyone. It's 8 o'clock in the morning.”（3）学生两人一组，用中文练习询问和回答现在的时间。
4. 练习：（1）教师创设一个日常生活中的情景，如：在学校门口、教室、食堂等地方，引导学生用英语询问和回答现在的时间。
（2）学生分角色扮演，进行情景剧表演，巩固所学知识。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。
3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。
教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。
四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解并运用目标句型"What time is it?" 询问时间。
（2）能够听懂、会说、会读关于时间的词汇如：morning, afternoon, evening, night, twelve, one, two 等。
（3）能够用英语简单描述日常活动的时间。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、日历等方式认识并学习时间。
（2）能够用英语进行简单的日常时间交流。
3. 情感目标：二、教学重难点1. 重点：（1）目标句型"What time is it?" 的运用。
（2）关于时间的词汇的学习。
2. 难点：（1）目标句型的运用场景。
（2）时间词汇的运用和记忆。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用目标句型和词汇。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们今天的心情。
（2）引导学生谈论日常活动的时间，引出本课主题。
2. 新课呈现：（1）展示一幅包含不间的图片，引导学生观察并说出时间。
（2）引入目标句型"What time is it?"，引导学生模仿并运用。
3. 单词学习：（1）教授关于时间的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, twelve, one, two 等。
（2）让学生跟读、拼写单词，巩固记忆。
4. 句型练习：（1）设定不间场景，让学生用目标句型"What time is it?" 进行提问。
（2）引导学生回答，并进行互动交流。
5. 小组活动：（1）学生分成小组，用目标句型和词汇进行时间交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?的B 部分第二课 , 主要学习Let ’s learn二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time isit? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to来⋯描.述自己一天的活动。
3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It ’s time to⋯和It ’s time for⋯的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for ⋯”和“ It ’s time to ⋯”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
What time is it教学设计
《What time is it》教学设计执教者：讷河市讷南镇光辉小学梁吉成【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课【教学目标】1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it It’s+时间”并能灵活运用。
2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。
3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。
【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。
【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。
【教学方法】启发式教学法合作与游戏相结合法【教学用具】时钟一个录音机磁带数字卡片【课时安排】一课时【教学流程】Sgtep 1 Warm-up1、Greetings2、播放数字歌曲Stgep 2 Revision分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；第三组交流年龄方面表达。
Step 3 Presentation1、学习Just read①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。
②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。
③教师领读④指名读⑤听录音并跟录音齐读⑥指导学生拼写单词⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ”学生回答：“五个。
”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。
2、学习Just speak①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。
②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。
③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ”回答时用“It’s +时间”句型。
whattimeisit英语教案
what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。
那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。
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Unit 8 What time is it?
教学目的：
1、学生能够运用数字来表述时间,熟练掌握询问时间的句型；
2、要求学生理解“各时间段应做的事情”在英文里的表达方法。
教学重点难点：It’s time for/to do…（在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动）
课堂用时：2课时（约80分钟）
课前准备：多媒体课件，钟表
教学过程：
1、课前热身：课堂正式开始之前先用中文向同学们发问：“同学
们，谁能告诉我现在几点钟呢？”留意有手表的同学或者其他知道时间且举手回答的同学，让其回答当时正确时间。
（允许学生用中文回答）（5分钟）
2、引入课题：打开Flash课件，根据显示出的标题引导学生“我
们要向别人咨询时间，可以用‘What time is it？’来表达”。
于是用道具（钟），多次调整时间再向学生回答相应时间。
（允许学生用中文回答）（10分钟）
3、深入利用：当学生都学会用What time is it 来提问时，点击课
件，进入Part A。
根据课件，向同学们发问“大家注意观察屏幕上的地球，可以告诉我‘What time is it in Beijing?’”留心观察学生反应，看学生是否明白提问的内容，如无人回答，则分别用中文和英文进行两次发问。
（允许学生用中文回答），主要目的是让学
生了解到问某一地点的时间的表述方法。
What time is it in…（15分钟）
4、学会回答：点击课件进入Part B。
根据屏幕显示的钟让学生用
中文回答“What time is it？”回答正确后，点击Answer按钮，显示英文答案“It’s ten o’clock.”让学生了解，时间的表述方法。
深入该知识点，点击Ten o’clock显示相关知识点。
同学们都理解后，再次拨动道具钟的发条，调整时间，让同学们用英文回答道具钟显示的时间，大家熟悉用法之后进入到“练习”场景让同学们加强对时间表述的印象。
（20分钟）
5、进一步深入：点击课件进入part C。
先让同学们听录音，看对
话，再让他们尝试翻译，理解课文。
接着对课文进行翻译并做简单分析。
当解释到It’s time for…的时候，点击该按钮，显示详细讲解。
课件最后列举的几个短语要求同学们多读几遍。
根据实际情况，在黑板上写上类似的几句供大家阅读并理解。
例如：It’s 6:30.It’s time to get up. It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s 4:35.
It’s time to go home.It’s 9:00. It’s time to go to bed.接着让学生齐读对话，然后用五分钟让他们自由阅读或进行角色扮演。
（20分钟）6、知识点回顾：将前面讲过的知识点在复述一遍，并再次利用道
具钟让同学们学会提问和回答时间。
（10分钟）
7、课后放松：点击课件进入影片播放，时间允许就让学生读歌词
或跟唱歌曲。
8、课堂结束。