what time is it教学设计复习过程
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
Unit 2 What time is it？复习(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it？复习（教案）一、教学目标1.复习单词：clock, time, minute, second, hour2.复习问时间的基本句型：What time is it? It’s …二、教学重点1.掌握问时间的基本句型2.掌握时间的读法三、教学难点1.让学生学会用英语表达自己的现在时间2.让学生学会阅读数字时间表四、教学准备PPT，时间表五、教学过程1. 热身教师问学生： What time is it? 学生回答It’s …（教师通过多次重复来让学生记住这句话）2. 复习单词教师通过PPT向学生展示单词：clock, time, minute, second, hour，然后让学生一起大声读几遍。
然后教师点名学生来快速说出这些单词的意思，以此来加深学生的记忆。
3. 复习问时间的基本句型教师用PPT展示问时间的基本句型：What time is it? It’s …。
然后教师用这个句型来问几个学生现在的时间，并让其他学生一起回答。
教师通过不断让学生来问和回答这句话来确保学生能够掌握这个句型。
4. 学习时间的读法教师用一个时间表来教学生读时间。
教师先问几个学生现在的时间，然后让其他学生一起来快速读出这个时间。
然后教师将时间表上其他时间的读法都带过一遍。
最后，教师选几个时间点让学生来快速读出来。
5. 练习教师可以用以下方法来让学生进行收官练习，以确保学生真正掌握了本次教学内容：1.让学生两人一组，用问答方式进行练习。
2.让学生自己画出一个时间表，并用英语标出每个时间点的读法。
3.让学生互相出题来问答。
六、总结本节课教了学生问时间的基本句型和时间的读法。
这两个内容是学习英语的基础，学会了这些，学生才能进一步学习跟时间相关的内容。
最后，教师强调要多练习，练习才是学习英语最重要的一环。
《WHAT TIME IS IT 》 学历案
《WHAT TIME IS IT 》学历案一、学习主题“What time is it?”——时间的表达与询问二、学习目标1、知识与技能目标学生能够掌握常见的时间表达方式，如整点、半点、一刻钟、具体分钟数等。
能够准确地用英语询问和回答时间。
能够读懂和书写时间的英语表达。
2、过程与方法目标通过观察、模仿和练习，提高学生的语言表达能力和实际运用能力。
培养学生的时间观念，能够合理安排自己的学习和生活时间。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、学习重难点1、重点掌握不同时间的英语表达方式，如：It's two o'clock It's half past three It's a quarter past six 等。
能够熟练运用句型：What time is it? It's 进行时间的询问和回答。
2、难点对于非整点时间的准确表达，如：It's twentyfive past seven 等。
理解并区分不同时间表达方式的用法。
四、学习资源1、教材：《英语》（某版本）相关单元的教材内容。
2、多媒体课件：包含时间的图片、动画、音频等。
3、教具：时钟模型。
五、学习过程1、导入展示一个时钟的图片，提问学生：“Do you know what this is?” 引导学生回答：“It's a clock” 然后继续提问：“And what can a clock tell us?” 引出主题“What time is it?”2、知识讲解展示整点的时钟图片，如 2 点，教授学生：“It's two o'clock” 让学生跟读，并引导他们总结整点的表达方式：数字＋ o'clock 。
展示半点的时钟图片，如 3 点半，教授：“It's half past three” 解释“half past”的意思是“半点”，让学生模仿练习。
Unit-2--What-Time-Is-It
Unit 2 What Time Is It？一、教学目标1．能够询问时间并给出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class. It’s time to go to school.3．能听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.4．能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。
5．能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
二、教材教学分析1．学生在学习本单元出现的课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、简笔画及展示不同课程等来引出这些单词。
通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。
2．根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出music class, English class, P.E. class等。
根据三餐的时间来引出breakfast, lunch, dinner，便于教师教学和学生记忆。
3．A、B部分的Let’s talk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。
如果想问时间用What time is it? 回答用It’s….4．本单元中有Let’s chant和一首歌曲“It’s Twelve o’clock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。
教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。
可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。
5．本单元的Good to know部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。
其中，中国的时间是学生熟知的。
Unit2-What-time-is-it教案
Unit 2 What time is it?1课时七、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
【设计思路】：通过歌曲导入，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
本课的学习难点是对时间的准确表述，教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
在玩中巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
（二）呈现新课（Presentation）教师用六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆时间的表达法。
⑴教学What time is it? It’s ＿＿＿ o’clock. 按时钟不同的时间，让学生操练句型；并让他们拿出自制的时钟拨时间，运用What time is it？ It’s … o’clock.句型在组内进行操练。
⑵图片教学Let’s learn学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到九点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s nine o’clock. It’s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。
用类似的方法教学music class, P.E.class 。
⑶将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T：What time is it?S：It’s 7 o’clock.T：Yes, it’s 7o’clock in the morning. It’s time for breakfast.出示单词卡教学breakfast。
what_time_is_it教案~
What time isit?教学目标：1、掌握并能应用单词“ o' clock ”及句型“ Whattime isit? ”“Itis 7 o 'clock. ””It is time todo sth.2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。
3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
教学重点：1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it? ”以及作答。
2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, havelunch 等。
教学难点：1、、对新句型“ Whattime is it? ”“It is 7 o'clock. ”It is timeto do sth. ”的理解与使用。
教学用具：CAI课件（PPT）实物钟，单词卡片。
教学过程：1，Warmingup：Let 's do2,Review ：复习数字1-12 的英语单词。
接着，全班齐声从1数到12.3、猜谜环节：Can you guess?由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。
当学生回答clock 后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。
4、教师提问：What can we know from theclock?当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“ time ”。
教师手拿单词卡，先带读3 遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。
5、Let 's learn ：先播放Flash 动画，再学习新句型“ What time is it? ”“It is 7o'clock. ”。
随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time isit? ”，学生回答。
6、Discussion ：教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2 人实行讨论。
A：What time isit?B：① It is 7 o 'clock. It is time to go to school.② It is12 o clock. It is time to have lunch.③ It is5 o 'clock. It is time to play.④ It is10 o 'clock. It is time to go to bed.教会学生使用“It is time todo sth. ”句型。
whattimeisit教案
Unit 2 What time is it教案一、教学内容人教版PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?第一课时。
二、教学目标1、知识目标（1）听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
（2）学习句型what time is it?及其回答。
2、能力目标（1）能掌握本节课所学单词。
（2）能听懂let’s do中的指示语，并能做出相应动作。
3、情感、策略目标（1）在各种小组活动中培养学生的合作精神以及激发学生学习英语的兴趣。
（2）学习本节课让学生学会珍惜时间,培养学生的效率感以及时间观念。
三、教学重难点1、教学重点：学习句型what time is it?及相关单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
四、教具准备1、单词卡片和一个自制的大钟。
2、课件五、教学过程1、热身、复习（Warm-up / Revision）（1）Free talk: （教师出示一面挂钟）What’s this? How many numbers and hangs in the clock?引导学生说：It's a clock. There are twelve numbers/two hands in it.教师向学生介绍时针和分针。
（2）复习1-12这12个单词。
教师用：Oh, twelve numbers and two hands make a clock.学生跟读clock.2、新课呈现（Presentation）（1）让学生猜今天我们要学的跟什么有关。
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w h a t t i m e i s i t教
学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?
第一课时教案
一、教学目标：
知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class .
(2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
2、能力目标:
(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。
(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点： 1、教学重点：
（1）句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
2、教学难点： breakfast的发音
三、课前准备：
1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤：
Step1 warm up
1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）
Step2 Presentation
1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
Ask：What’s this? 引出单词clock.
Say:clock can tell us time. 引出单词time.
同时板书课题Unit2 What time is it ?
（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。
）
3、新授句型What time is it？It’s …o’clock.
(1)把黑板上的钟面画成9:00。
然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock.
（2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.
(3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
(4)学生使用自制钟面分组练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
(5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。
(设计意图:充分运用多媒体教学，用猜一猜的游戏进一步操练句型,
通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。
)
4、新授句型It’s time for…单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
(1)钟楼敲钟12下，
Ask：What time is it？S：It’s 12 o’clock.
Say：It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.呈现单词lunch，学生跟课件
反复练读 lunch.同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch. T：What time is it？
S：It’s 12 o’clock. It’s time for lunch . （通过师生问答，男女生问
答，操练句型的同时也巩固了新词语）
通过What time is it？分别引出新单词breakfast, dinner, music class, P.E.class, English class.
跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练新单词lunch, breakfast, dinner, music class, P.E.class, English class. 学单词的同时操练句型： What time is it？It’s… o’clock. It’s time for…(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch,
dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。
(2)Step3 Practice
1.Let’s do.
多媒体播放“Let’s do”部分的教学内容，让学生随视频边说做出相应的动作。
2、投影仪展示钟表时间和课程学习。
Eg：art class,Chinese
class,math class,scince class 师生进行问答练习。
What time is it？ It’s… o’clock. It’s time for…
（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。
投影仪展示内容运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10 拓展了本节课时间的表达和课程的学习，为下节内容做了很好的铺垫。
）
Step4 Summary
1、Ask:What did you learn this class? 师生共同总结本课的学习重点，然后观看课件中的课本部分内容，跟读录音，一起回顾学过的知识内容。
最后
2、送给学生两条关于时间的谚语：
Time flies.(时光飞逝。
)
Time and tide wait for no man.(岁月不待人。
)
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看多媒体课件中的内容，加深了学生对所学知识的印象。
英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。
）
Step5 Home work
1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
2.完成基训和配练中与本课内容有关的练习题。
3.预习下节课要学习的Let’s talk的内容。
（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语预习习惯。
）
五、教学反思：本课初次接触到关于时间的学习，在复习数字的基础上进行教学，学生会觉得比较简单。
其次，采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指。