三年级英语下册 Unit5 What time is it教案 (新版)湘少版
湘少版三年级英语下册教案 Unit 5
Unit 5What time is it?第一课时教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词clock, eleven o’clock，twelve o’clock，night，day。
2. 句型：能用“What time is it?”向他人询问时间；能运用“It’s...o’clock.”回答时间。
(二)应用目标1. 会用英语表达钟点时间。
2. 能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说认读新单词clock, eleven o’clock，twelve o’clock，night，day。
能用“What time is it? ”向他人询问时间；能运用“It’s...o’clock.”回答时间。
2. 难点：a lock和o’clock的区别，数词eleven和twelve的发音。
教学准备用于复习单词的图片(T-shirt，trousers，dress，shorts)，用于新单词的闹钟图片或实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1. Greeting.2. Enjoy the song Are you sleeping?3. Revision: Talk about the pictures.教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T-shirt，trousers, dress，shorts，旨在复习学过的句型“Look at the...”，为导入新授部分的生词做好铺垫。
Step 2新课呈现(Presentation)1. B Let’s Learn: New words.(1)T(将闹钟走动的声音放大，使学生只听其声，不见其物，让学生猜测): What is it?(课外学过或预习过的学生)：It is a clock.如果没有学生会或是答错，T(将藏着的闹钟边拿出边说)：It’s a clock. A clock, It’s a clock.板书clock一词，并带读，也可采取集体练读，分组练读或单个练读等多种形式。
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案教学目标1.了解并能够应用数字表达时间。
2.通过学习教材中的问答句及对话来提高语言运用能力。
3.培养学生的时间管理意识。
教学重点1.能够运用数字表达时间。
2.能够应用所学知识与他人进行日常问答交流。
教学难点1.能够在实际生活中良好地掌握并应用所学知识。
2.能够流利、准确地进行日常问答交流。
教学过程导入环节1.教师播放一段视频或音频，让学生预先听一遍，听取其中所有的时间表达方式，老师可以跟随着这个视频或音频进行，不断鼓励学生自己尝试跟着视频或音频说话，并给予必要的纠正，让学生掌握如何用数字表达时间。
2.老师可以引导学生形成时间表。
阶段一：预习阶段1.让学生在课前预习所要学习的课文，回答一些简单的问题来检查预习情况。
2.让学生听懂Unit 5 What time is it课文录音，并跟读课文。
3.让学生简单地了解现在时间，并用英语背诵出今天的时间。
4.发音联系，教师模仿多音节单词，让学生模仿，并进行相应的练习。
阶段二：教学阶段1.老师可以在黑板上绘制出整点时间的示意图，包括整点时间的发音和时间写法。
2.教师可以运用卡片或者游戏形式来帮助学生学习数字表达时间而不仅仅是数字。
3.教师可以组织问答，让学生练习应用数字表达时间和简单的句型问答，并督促学生在日常生活中积极练习。
4.通过学习教材中的对话，让学生模拟日常问答交流的情况，提高口语表达能力。
阶段三：巩固阶段1.老师可以让学生排队，让学生一个个地表达自己想要问或者回答的问题，在教学过程中进行指导和纠正。
2.让学生自己设计问答题目，并和同伴进行交流，在测验或者考试中进行评价。
3.让学生在课堂上写下所学时间表达方式并表达出来。
讲评与反思1.教师可以对学生在学习过程中的表现进行评价，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.及时总结学生学习心得，让学生更好地掌握知识。
3.借助班会或者其他形式，让学生共享学习成果，并及时反思教学过程和方式，提高教学效果。
湘少版-英语-三下-Unit 5 What time is it？教案
What time is it?教学目标：1．读整点的时间，并会提问：what time is it ? 以及回答It’s 7 o’clock.2．使学生能掌握单词：time ,clock O’clock please3．学会运用所学语言知识在创设的情境中熟练地交际，并应用于生活。
教学过程：一．热身1．Greeting .2．Listen an English song :Number song.3．Review the English numbers 1-10二．呈现新课1 出示实物钟表，问：what is this? 让学生用中文说说，引出英语单词clock,学习单词clock ；出示各种形状的钟表，让学生认一认，使用句型：what is this? It’s a clock 2．新授句型：（1）师：what can the clocks do? They can tell us the time .学习单词time（时间）。
（2）出示钟表，师问：what time is it？（放慢语速，并重复几次，让学生猜出意思）。
生答：It’s two 师帮助学生，提示在英语中表示整点的时间，要在数字的后面加O’clock，所以回答是It’s two o’clock.(3)师领读重点句型，并正音。
（4）PPT 出示钟表，显示任意的整点，师生互问互答what time is it ? It’s ——o’clock.（5）师拿出道具表，把指针拨到一点，提问what time is it ?生答It’s one o’clock.师随意拨动钟表，指向任意的整点，提问what time is it ?学生回答。
师拨动钟表，指向11时，学生没有学过，摇头表示不知道，借机学习句型：sorry,I don’t know.(6) 请几个学生上台拨动钟表，并提问what time is it ?，其他学生回答。
3学习partA（1）听读课文，回答问题what time is it？（2）跟读课文。
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案
Unit 5 What time is it? Period 1教材分析：本节课——What time is it?第五单元的第一课时。
本节课主要的学习内容是复习数字、问时间以及时间的整点表达。
一、教学目标１、能听懂、会说新单词eleven, twelve, clock, o’clock, time２、能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s...o’clock.”对该询问做出回应。
3、向学生传达珍惜时间的观念。
二、教学重点及难点教学重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s...o’clock。
”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：钟面模型、狼的面具、多媒体课件等。
四、教学步骤Step 1: Warming-up（1）Greetings.（2）warming upSing the song “What time is it?”and act.Step 2：Revision and Leading inCount numbers from 1 to10.Step3：Presentation and drill1. PresentationA. 新单词eleven, twelve, clock, o’clock, time教学。
自然拼读，High and low voice，fast and slow，分组读，抽读B.教学句型What time is it ?教学词组eleven o’clock , twelve o’clock，...o’clock. 由What time is it ?引出答句It's… o'clock.2. drill（1）Let's listen and guess.（2）Let's response请一位同学上来当“小老师”，随意拨动整点钟面，问：What time is it?其他的同学回答：It’s ... o’clock.（3）Let's play a gameWolf, wolf, what time is it?1 — 5点拍拍手6 — 10点跺跺脚11—12点说“Goodbye”（4）Let’s practice四个人一小组。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 5 What time is it? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的识别和基本时间表达。
主要句型有：“What time is it?”和“It's o'clock.”。
课程还将介绍与时间相关的日常活动，如起床、吃饭、上学等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并读出数字时钟的时间，使用句型“What time is it?”和“It's o'clock.”进行时间问答。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学时间表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其日常时间管理意识。
教学难点1. 时间表达的准确性：确保学生正确理解和使用整点时间表达。
2. 数字时钟的识别：帮助学生识别数字时钟并准确读出时间。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：包含各种日常活动场景。
3. 时间表达练习册：供学生练习使用。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：利用数字时钟模型，教授时间表达句型。
3. 小组活动：学生分组，进行时间问答练习。
4. 角色扮演：模拟日常场景，练习时间表达。
板书设计中心：数字时钟模型图左侧：句型“What time is it?”和“It's o'clock.”右侧：与时间相关的日常活动图片作业设计1. 书面作业：完成时间表达练习册相关页面。
2. 口头作业：与家长进行时间问答练习。
课后反思本节课后，教师需反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和运用时间表达。
同时，观察学生的参与度和互动情况，为下一节课的教学策略调整提供依据。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握英语时间表达，同时培养其英语学习的兴趣和实际应用能力。
湘少版(三起)三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 3
Unit 5 What time is it?【Period 3】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Ii在开音节单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词,理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.”的意思,会写night和day.3．句型:初步运用“What time is it? It's... o'clock.”指认时间或询问并告知所谈论的时间.（二）应用目标:1．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于时间的单词,并介绍时间.2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的时间.【教学重难点】重点:识记四会单词day和night,吟唱含有字母i的童谣.难点:个别单词的发音,比如life, number.【教学准备】单词卡片、图片、关于时间的图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings.2．Revision: 可利用图片、谈论作业、情景对话等方式进行复习.教师出示几个常用字单词卡,如is, it, what, thank, it's, time, o'clock, eleven, you等,学生认读后贴于黑板上,启发学生想一想这些单词能组成哪些句子.II. 任务型阅读（Let's read and learn）1．让学生先听E部分音频,说说听到的单词、短语或句子.2．逐一出示课文条形卡,帮助学生认读并理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.”的意思.3．在听音频跟读后,布置小组合作任务:男女生分说上下半句.4．学生分组上台演示.例:男生:One, two, three, four, five.女生:Numbers in life.5．用英语说说生活中出现的号码,如火警119．急救120、报警110,门牌号和电话号码等.III. 歌谣演练（Let's chant）1．教师出示字母卡片Ii,带读.2．引入新单词.3．教师出示单词,强调字母i在开音节单词中的发音,并让学生跟读体会.4．然后教师让学生听一段chant.5．学生看黑板上的图片,跟着录音说唱chant（可先全班齐读,再分组竞赛）.6．学生仔细观察单词night和day的书写格式,再临摹书写.IV. 趣味活动（Let's have fun）课文G部分歌曲Hickory Dickory Dock.1．听录音,轻轻哼唱,熟悉旋律.2．解释歌词的含义（struck, ran u p, ran down）.3．看歌曲动画,跟唱.4．自由表演唱.选出有创意的学生上台表演唱.可同时多人一起唱.V. 主题任务（Task）1．教师将学生分成两人一组进行操练,每个学生将自己上节课家庭作业所设计的闹钟准备好,以小组为单位来谈论自己所设计的卡通闹钟.例:S1: Look. It's beautiful. What's it?S2: It's a panda.S1: What time is it?S22．最佳闹钟设计比赛:学生以两人一组为单位上台介绍自己所创作的闹钟,并把图片粘贴到黑板上老师所布置的展示区域.比赛结束,评选最佳创意奖和最佳解说员.【作业布置】1．听音频,说唱歌谣.2．抄写night和day并听写.3．用A4纸设计你喜爱的闹钟,并向同伴介绍你设计的闹钟上的时间（教师将选择最佳作业进行展评）.。
湘少版小学三年级英语下册 Unit 5 What time is it 第二课时 教案
湘少版英语三年级下Unit 5 What time is it?
第二课时教案
5.Ask and answer. 根据闹钟时间，运用核心句型问答练习。
Let’s read.
1.Watch and answer
看图回答问题Is it day or night?
然后带着问题What time is it?观看视频。
2.Check the answer
观看视频然后核对问题答案。
3.It’s time to go to bed. How do they greet? 复
习问候语。
4.Look and translate.
根据汉语提示，翻译对话。
5. Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
6. Show time. 两人合作朗读、表演对话。
Watch and
answer
Listen and
imitate
带着问题观看视
频，初步理解文
本大意。
通过对话翻译、
模仿跟读、表演
对话等活动加深
理解，掌握所学
语言。
Consolidation 1.课堂小结
2.巩固练习。
Look and fill in the blanks.
理解、记忆
Look, read and fill 通过总结和巩固练习，由语言输入到语言输出。
Homework 1. 听音跟读Let’s Read，并大声朗读练习。
2. 两人一组，参考Let’s Act 创编情景对话。
3.完成同步练习。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it? Period 3教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的读法、常用的时间表达句型，以及与时间相关的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型 "What time is it?" 和 "It's time for" 进行日常交流。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确读写数字时钟的时间，并运用相关句型询问和表达日常活动的时间。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，增强其日常英语交流的自信心。
教学难点1. 数字时钟的读法：对于部分学生来说，正确快速地读写数字时钟可能是挑战。
2. 句型的灵活运用：在真实情境中灵活运用询问和表达时间的句型。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：展示不同的日常活动。
3. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型和练习。
4. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于模拟真实情境。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲 "Tell Me the Time" 导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新单词和句型，使用多媒体课件辅助教学。
3. 操练：进行角色扮演和小组活动，练习句型和时间表达。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计Unit 5 What time is it?重点单词：clock, time, o'clock, half past, quarter to, morning, afternoon, evening.句型： What time is it? It's o'clock. It's time for 作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
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Unit 5 What time is it?
教学目标：
语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。
语言结构：What’s the time? It’s…
词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time
理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down
语法：字母S s在单词中的读音和书写。
教学重、难点：
教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：What’s the time? It’s …
Period 1
教学目标
能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；
能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；
向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
…
Sn: I can hear a clock.
T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock, o’clock, time, please。
板书并教学句型：
“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏——Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。
理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。
老狼十点出洞觅食。
学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。
答对的可放生，否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。
见《练习册》P17
家庭作业。
听磁带，读课文。
Period 2
教学目标
能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;
能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。
能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点及难点
教学重点：用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。
教学难点：单词show的含义和用法。
教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
唱英语歌曲。
游戏——Dragon game(接龙游戏)
S1: What’s the time?
S2: It’s …o’clock. What’s the time?
S3: …
Step 2 Presentation and drill
出示一面钟。
T: What’s this?
Ss: It’s a clock.
T: What’s the time?
Ss: It’s one/two/three/…o’clock.
将时间拨到11点。
T：What’s the time?
Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词eleven。
用同样的方法教学单词twelve.
出示单词卡片night, day, 教学单词。
单个、分组读，读得好的充当小老师带读。
Step 3 Practice
听课文B部分录音，跟读。
游戏——Quick response (快速反应)
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。
按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock. （解释show的含义）
可让学生们自由组合进行游戏。
Step 4 Consolidation
课文D部分
阅读短文，理解故事大意。
听录音，跟读。
分角色表演。
（或鼓励学生自由创设情景进行表演）
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
见《练习册》P18-20
家庭作业。
朗读课文。
Period 3
教学目标
能掌握字母Ss在单词中的发音；
能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；
能掌握字母Ss的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
教学重点：字母Ss在单词中的发音。
教学难点：朗读句子。
教学准备：教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
游戏——What’s missing?(眼力大地考验)
教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
学生自由练读句子。
示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。
Step 4 Consolidation
课文F部分。
听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。
解释歌词的含义。
扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。
听录音，发挥想象，自由表演唱。
选出有创意的学生上台表演。
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。