四年级下册英语Unit2 What time is it 教案
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)
Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问时间的句型— What time is it?课文应用：What time is it now? 现在几点了？句型结构：What time is it?重点解析：这是一个询问具体时间的句型。
询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。
这也是一个由what引导的特殊疑问句。
it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。
答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know. / Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。
/对不起，我没有手表。
）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。
生活实例：John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？Mum: It’s six. 六点了。
知识拓展：询问“几点了”的其他表达方式“What’s the time?”相当于“What time is it?”。
例如：—What’s the time? 几点了？— It’s seven o’clock. 七点了。
2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.课文应用：It’s 5 o’clock. 五点了。
句型结构：It’s + 钟点数+ o’clock.重点解析：英语中的整点时间常用“I t’s + 钟点数o’clock.”来表示。
有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。
生活实例：爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。
这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：Man: Excuse me. What time is it, please? 打扰了，请问几点了？Tom: It’s eight o’clock. 八点了。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
人教版四年级英语下册Unit-2-What-Time-Is-It-B-Let’s-talk教案
人教版四年级英语下册Unit 2 What Time Is It？ B Let’s talk教案教学目标：1.能够听，说，读，理解“Hurry! Oops， I'm ready．"等单词和短句.2。
能够理解，认读句子“It’s 。
.. o'clock．It’s time for..。
/ It’s time to。
.。
;”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3。
能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
教学重难点1. 句型：It’s .。
o’clock．It’s time for。
.。
/ It’s time to。
... 2。
“It’s time to .。
”和“It’s time for。
.。
.”的区别。
3。
教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声.教具准备1。
教师准备与本课时相关的教学图片和录音带。
2.教师准备 Ready、I'm ready. 、Oops、Hurry！等的卡片。
教学过程Step1、Warm-up/Revision1. Greeting.2.Let’s chant.3.Revision:点击课件，运用句型What time is it?来提问，用It's .。
说出时间。
同样用问答的方法复习句型What time is it？ It’s …。
/It's time for/to……Step2.Presentation1.情景导入(1）.T（点击课件时钟）：What time is it？ Ss: It's 8:00。
（点击课件英语课）Ss:It’s time for English。
T：Are you ready？引导学生用I’m ready。
回答,解释：准备好了.(2)。
出示ready、I'm ready卡片.领读-组读—开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good! 表示惊讶，。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
四年级下册英语 Unit 2 What Time Is It？第二课时教案
Unit 2 What Time Is It?第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。
2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。
3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。
5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。
二、教学内容：1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.三、教学重难点：1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。
2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。
1．Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。
2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动作。
音频：A Let’s do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。
3．教师发指令：Le t’s fly. Let’srun. Let’s jump. Let’s go tothe playground. Let’s gohome.3．学生根据教师的指令做动作。
将本课的Let’srun. Let’s go to theplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。
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教案示例二第一课时【题目】Unit 2 What time is it? 第一课时【教学目标】1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class.2.能够理解，认读句子“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．【教学重点】1．句型： What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…2．词汇： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教学难点】1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
3.教师让学生几个人一组到台前表演Story time中的故事，学生表演之后教师向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why? 学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个课前准备好的钟表给学生看，说：T: Look! What’s this? Yes, it’s a clock.T: What time is it?S: It’s 12 o’clock.T: Are you hungry? Why?教师用动作示意学生说出It’s time for lunch.出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。
接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达2.教师用同样的方法教授其他几个词组。
3.教师把A Let’s learn 的资源呈现给学生，让学生跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导。
4.之后教师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”进行问答练习，教师可以通过媒体资源检查学生对此部分知识内容的掌握情况，看看学生是否能够根据图片上所描述的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。
5. 教师认为学生对此部分的知识内容掌握得差不多的时候，播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。
让学生在练习中强化所学的知识，教师也可从学生的表现中得到他们对知识掌握程度的反馈，以便更好地实施教学Step 3: Practice1.教师播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。
视频播放完毕后，教师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学配合最有默契，教师发送小礼物表示奖励。
2.教师让学生两个人一组，说英语，判断正误，以培养学生灵活动运用英语的听说能力。
一个学生说“I have lunch at 3 o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。
然后，学生互换角色进行练习。
学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确, 由教师打分。
教师评出优秀组，发送小礼物表示奖励。
Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3.回家和家长发Let's do中的指令请他们做动作，如果家长不会你要负责教会他们哦！教案示例二第二课时【题目】Unit 2 What time is it? 第二课时【教学目标】1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”2.能够理解，认读句子“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
【教学重点】1．句型： What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…2．词汇： Just a minute，Let's run！和go home【教学难点】1.熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step 2: Presentation1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over．What do you do? 学生回答 Go home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? 一起到今天的课文中看看吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s talk”部分的教学内容。
教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。
3.之后教师逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。
教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。
4.教师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。
教师绕教室走动，给学生积极的帮助。
5.之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，对于知识的掌握起了很好的促进作用6.教师请几组同学到台前进行角色扮演，教师要对表现积极和优秀的同学给予一定形式的奖励。
以激励全班同学共同努力。
Step 3: Practice1.教师通过PPT文件给学生呈现“Let's play”的资源。
这是一个看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
2.教师通过PPT资源呈现以下画面，让学生根据自己的实际情况说说自己在下列时间内会做的事情。
教师要对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。
Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。
2.做一个属于自己的时间作息表，和小伙伴一起讨论哪种作息最可取，养成良好的作息习惯。
教案示例二第三课时【题目】Unit 2 What time is it? 第三课时【教学目标】1.能够听，说，读，写数词1-10。
2.能够理解，认读句子“What time is it? It's two o'clock．”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。
【教学重点】1.句型：What time is it? It's two o'clock．2.词汇：数词1-10【教学难点】1.掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
2.准确地理解插图和对话。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备一张世界地图。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.2.教师通过媒体资源给学生播放三年级上册学的英语童谣《Ten Little Candles Dance》，和学生一起拍手说唱，为接下来的教学工作打了很好的基础。
Step 2: Presentation1.教师告诉学生，这节课我们要进行有关数字的学习，大家是不是已经迫不及待了呢？快快行动吧！2.教师通过PPT资源让学生一起听说歌曲中包含的数字，并给予指导。
3.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
这让学生在游戏中复习了数字，同时还调动了学生的学习热情。
4.教师通过媒体资源给学生呈现A Read and Write.的教学内容。
5.让学生边听边看，之后教师再放录音，一句一停，让学生跟读，模仿地道的语音，教师要及时纠正学生出现的错误。
6.教师呈现课文内容，并请学生边说边进行空中书写模仿练习，掌握规范的四线格书写规则。
多种感观同用，更有利于学生对知识点的识记。