二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析
[二年级数学试卷分析范文]二年级数学试卷分析
一、试卷特点分析
本次二年级期末数学试卷体现了为教材居多的特点，从卷面看看，大致可以分成两大类，第一类就是基础知识，通过轻易写下得数、排序、填空题、推论、挑选、等形式检测。第二类就是综合应用领域，主要就是托福应用领域课堂教学题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面囊括全册的数学知识，并综合应用领域。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现出在学生的试卷中，并著重考查学生活学活用的数学能力，著重对基础知识基本技能的考验。同时并使学生在成绩单中充份感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷著重学生的发展，从试卷的罚球情况看看，如果学生没较好的自学习惯就是很难赢得高分的。总之，整个命题力求起著彰显“新课标”精神的导向性促进作用，轻在考查学生基础知识和基本技能的掌控程度，以及运用所学的科学知识化解生活实际问题的能力。目的就是并使学生体会自学数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二、考试成绩分析
二年级参加考试人数29人，不及格人数20人，最高分94分后，最低分34分后，平均分62.6，及格率68.9%，优秀率27.59%。
三、学生答题情况分析
第一题：我必须过河雷厚义、学生的答题情况较好，第二题：推论有的学生对概念不熟悉引致安打。
第二题：计算。计算分两部分考察学生，一加法算，二减法计算。总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。
第三题填空题第9括号最小能够填上几大部分学生都填上不对。除了第6小题念尺子6-9存有部分学生不能念。
第四题填<、=、>大部分学生都做得好
第五题;当一回法官。部分学生对第2题倍数认知不好
第六八题：选择题同学们对角、线段、钟面时间不过关导致失分。第七题：连一连。主要考察位置不同看到的物体也不同大部分学生基本上都做对了。
第九题;配搭大部分学生都掌控不好 第十题：
解决问题。我想要应用题就是得出一个具体内容的情境，并明确提出一些有效率的数据使学生答疑，目的是检测学生排序技能、科学推理小说能力、综合应用领域科学知识的能力。绝大部分学生能够恰当找到条件和问题，解题思路和解题方法都有所强化。但是，目前我们辨认出学生的读题能力、认知题意的能力极差，特别就是学生对题目中所含的数理逻辑很难明白。安打轻微的就是最后一题，一共必须花掉多少钱的问题，没深入细致审题，题目建议就是用乘法排序的，而存有学生明确提出用加、加法排序的问题。认为在平时的练中要强化培育学生深入细致审题的习惯。
四、改进措施：
1、强化学生对基础知识的掌控，利用课堂教学及课上练稳固学生对基础知识的坚实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培育学生较好的自学习惯，包含深入细致审题，及时检查，仔细观察，具体内容问题具体内容今分析等较好的自学习惯。
五、今后的工作方向
“人人学有价值的数学，人人都能够赢得所需的数学，相同的人在数学上获得相同的发展。”这就是大家都尊重的教育教学理念。想一想我们平时的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的除了很多事必须搞，真的还要我们齐心协力的一起来搞。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题
2、注重过程，培养能力。结果关键，但过程更关键。能力就是在自学过程中构成、发展的。在平时的教学中，做为教师应尽可能地为学生提供更多学习材料，缔造独立自主自学的机会。针对自学弱势群体制订切实可行的方案，高入高于，用数学的美丽迎合他们。尤其就是在综合课堂教学活动中，必须使学生的思维获得充份的展现，使他们自己去分析问题，设计化解的策略，提升教学的效度。多搞多练习，注重联系生活实际，开拓思维，有效率的把科学知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。 4、“双基”指路，探究技术创新。融合学生实际展开训练数学教学不仅必须并使学生赢得基础知识和基本技能，而且必须着力鼓励学生展开独立自主积极探索，培育自觉辨认出新知、辨认出规律的能力。这样既能够并使学生对科学知识存有深层次的认知，又能够使学生在积极探索的过程中学可以积极探索的科学方法。使学生在积极主动的动脑、动手、动口等全面探究中明确提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了科学知识的广度，又培育了学生应用领域数学知识化解实际问题的能力。
一、试卷情况分析
此次数学测试就是全校统一展开的测试，试卷较好彰显了《崭新课程标准》的新理念和目标体系。具备如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准表示：人人赢得必须的数学知识，相同的人获得相同的发展。本卷著重考查了学生基础知识的掌控、基本能力的培育情况，也适度考查了学生自学过程。试题内容全面，总计六个小题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《崭新课程标准》表示：自学素材应当源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟识的现实情况和科学知识经验启程，挑选出来源于孩子身边的事和物，使学生体会自学数学的价值。这些都就是学生现实生活中熟识的事物，易于学生联系实际分析和解决问题。这也就须要孩子联系生活，培育学生思维能力、观测能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在实地考察学生自学的内容多就是以相同形式发生的，表明了自学方法和自学思维的灵活性，存有一定的深度和难度。
二、试卷具体分析
试卷共分基础知识，基本技能，综合能力和技术创新思索四大部分。总共十二个小题：
(一)填一填。
共7个小题。本题学生发生的错误较多，失效最少的就是第3、4、7小题。这道题就是考查学生对“人民币”和“两位数位次隆戈逊位减至”这部分的科学知识的掌控，失效原因就是部分学生对人民币掌控的不好。
(二)在()内填上“>”“<”或“=”。
此题总计9分后，都就是用“元角分”比较大小，这部分学生掌控不是较好，错误率较低。 (三)在()里填上适当的数。
这一题对于二年级学生来说，存有一定难度，所以没几个同学全然答错。
(四)正确拿出58元的人民币。
这个问题学生们基本能够恰当顺利完成。
(五)帮大树诊诊病。此题学生答题正确率高，出现错的较少。
(六)挑选一挑选。
这一问题考察学生对人民币的使用，大部分学生都能够准确作答。个别学生马虎出错。
(七)射击训练比赛。
考察学生对纵向统计表的观察理解。出现错误的同学较多。
(八)列于竖式排序。
个别学生计算错误，不应该丢分，需今后加强。
(九)套圈游戏。
本题考察学生对横向统计表的观察理解，个别学生马虎出错。
(十)看看图列式排序。
这个问题考察了学生对线段图的分析与理解，大部分学生完成较好，准确率较高。
(十一)解决问题。
大部分学生对于这一问题都能准确分析，就是细节问题需要进一步加强，比如：单位和答忘记写。
(十二)技术创新思索。
这个问题联系生活实际，考察学生对人民币的使用问题，大部分学生都能够准确作答。
四、对试卷的评价：
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从成绩单情况看看教与学存有的主要问题：
从试卷各种不同题型的统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议：
1、二年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、强化数学知识与现实生活的联系，著重科学知识构成过程与能力发展相结合。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次思考学生的自学方式、思维的灵活性，联系生活、培育数学能力等方面的差距，努力做到既面向全体，又因才学前。
一、口算。(6分)
14÷2=6×8=35÷5=72÷8=54÷6=3×7=
24-6=4×9=64÷8=42÷7=9+4=40÷5=
二、填空题。(共32分后)
1、8+8+8+8+8=()×()
3+3+3+3+3+3=()×()
2、56÷7=()，算式中的除数是()，计算时用到的口诀是()。
3、18块糖，每人分后2块，可以让给()人;如果平均值让给6人，每人分后至()块。
4、比80少25的数是()。
5、
()元()角()元()角
6、81就是9的()倍，()的4倍就是28.
7、在()里填上合适的数。
3×()=24()×7=56
48÷()=÷()=8 ()÷6=65×()=45
8、两个乘数都是9，积是();被除数和除数都是9，商是()。
9、5只小兔存有()条腿;()只小鸭存有14条腿。
10、在()里填上“>”“<”“=”。
48÷8()54÷÷8()27÷3
27÷9()18÷÷9()18÷9
1米()厘米50厘米()5米
三、用竖式计算。(共12分)
64-46+78=35+26+19=90-34-35=
38+43-32=-55-27=75-38+36=
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析
一、试题剖析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，相符学生的认知水平。试题注重基础，内容精密关联生活实际，注重了兴趣性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表现了《数学课程标准》物质。有利于查看数学基础和基本技术的掌握程度，有利于传授要领和学法的引导和培育。
（ 1 ） 深化知识体系，突出主干内容。考察学生基础知识的掌握程度，是查验西席教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技术水平的高低，干系到以后各方面能力水平的成长。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（ 2 ） 贴近生活实际，表现应用代价。“大家学有代价的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，议决填空、选择、办理标题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用代价。
（ 3 ） 重视各种能力的考察。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题议决不同的数学知识载体，全面考察了学生的谋略能力，操纵能力、查看能力和鉴别能力以及运用知识办理生活标题的能力。
（ 4 ） 巧设绽放标题，展现本性思维。本次试题注意了绽放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“发起两个标题举行谋略、”“你还能发起什么数学标题举行谋略”的绽放性标题，勉励学生展示自己的思维方法和办理标题的计谋。
二、试卷剖析；
（ 1 ） 基础知识扎实，形成了一定的基本技术。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生以后的学习和各方面能力的成长，因此，在通常的讲堂传授中，西席比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都云云，特殊是谋略，在数学中无处不在，生活中随时都市用到，所以，我们在通常坚定一早一晚天天练，故失分较少。整年级谋略得分率抵达了 95% 以上。
二年级数学月考试卷分析
二年级数学月考试卷分析
月考是一次重要的考试，做好每份试卷的分析是很重要的。下面是店铺网络收集整理的二年级数学月考试卷分析以供大家学习。
二年级数学月考试卷分析(一)
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试卷分析;
本次考试，我门二年级三班47人参加考试，及格 45人，及格率 ，优秀23人 ，优秀率 ，总积分224.7.从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
三、存在问题
1、第一大题边想边填中的第二小题，先补充乘法口诀，在写乘法算式，有极个别学生由于乘法口诀没有背过，首先口诀写错了，因而算式也写错，失分太多，有点可惜。
2、第一大题的第三小题，在括号里填上合适的数，有极少数学生做错了，原因是乘法口诀没背过，胡乱填数，等式根本不成立。
3、第二大题，写出乘法算式并读出来，算式会写，但读法不会写，都写成了乘法口诀，可见学生的概念模糊。
4、从第六大题“能力展示”这一大题中发现，个别学生把学到的乘法口诀不会在实际生活中灵活应用。
四、今后努力方向：
(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]
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二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]
第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析
二年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析
1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。
2、题型上反映有：
一、我会填。1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。
四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。
五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。
七、解决问题。四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。
二、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析
二年级上数学第一次月考试卷分析
一、基本情况：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
小学二年级数学上册、下册试卷分析
【 导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级数学上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级数学上册试卷分析
⼀、质量分析
本次全年级参加⼈数：43⼈，平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%，分100分，最低分15分，两极分化⼗分严重。
⼆、试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题⽬类型较多，辐射的内容⼴，但正确率较⾼，这也说明学⽣初步建⽴
了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，不过第六⼩题错的⼈下对多些，把运算⽅法搞错了。
2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真
的要好好培养。
3、第五⼤题体现上课时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问
题，培养了学⽣的动⼿能⼒
4、解决问题共计四个题。没有的较⼤的难度，学⽣完成都⽐较好，最后⼀题体现了数学与⽣活的的密切联系，特别是⾃
主提问培养了学⽣的发散思维
三、学⽣答卷情况分析。
1、存在的不⾜：
（1）部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象；甚⾄还有漏题的⼈（彭振，他是⼀个
很优秀的`学⽣，却出这样的错），特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象⽐较严重；计算的第四⼩题运算顺序出
错也较多。
（2）学⽣在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。如：填空题的第六⼩题电视机售价⽐电饭
锅贵多少⼗来个⼈⽤得减法。
（3）学⽣对解决实际问题的能⼒太差，对知识学习太死，不会灵活应⽤。如六⼤题的第⼆⼩题估⼀估不是⼗分接近
2、取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了这学期所学知识。
（2）多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
（3）学⽣书写整体不错。
小学数学二年级试卷分析
小学数学二年级试卷分析
命题目的、范围及特点。
本次试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中。
一、本次试卷命题有以下特点：
1、检测内容比较全面，包括表内除法、图形与变换、万以内数的认识及加减法、重量单位、统计、找规律和解决问题的知识。
2、本次检测命题充分体现了以教材为主的特点，注重对基础知识基本技能的考查。
3、加强了对学生灵活运用数学知识解决生活实际问题能力的考查，使学生在解答中充分感受到“学以致用”的快乐。
4、本次检测命题层次有跨度，题目比较灵活，题型很新颖。
5、注重检查学生的学习习惯。如果学生没有良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、学会检验是很难获得高分的。
二、检测整体情况：
本班26人，因基础差，造成这次成绩整体不高。平均分约在80分，优秀率为0。总之不是一个理想的成绩。
三、存在问题：分析学生试卷答题情况，主要有以下几个问题要引起教师注意：
1、计算失分很多。进位和退位时出错。
2、图形与变换丢分多。移格子移不对，要么多移，要么少移。
3、审题不认真，造成所问和所答不一致。
4、不能根据题目特点灵活应用。反映出教师在数学教学过程中缺乏对学生自主判断、选择意识能力的训练和培养。 5、解决问题方面还存在较大问题。解决问题是学生数学学习最重要的方面之一。在这次检测中表现出学生解决问题错误较多。一方面不能准确清楚理解数量关系，另一方面，利用数学知识解决实际问题时，不考虑实际情况，不根据实际情况灵活选择方法。
四、改进措施：
1、落实基础知识和基本技能的掌握，保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。计算的提高不是一蹴而就的，要坚持进行训练。在日常教学中还要培养学生的数感。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析(一)
一、 试题分析
1、试题质量分析
(1)、题型分析：
本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
(2)、内容比例分析：
从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析
从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
(4)、知识涵盖与课程标准的对应分析
本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。第六大题第4小题不列式计算把题中信息在图上表示出来，就较好地反映了新课标的这一要求。 同时数学课程标准提出“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。比如第六题解决问题的题目，这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，会增强学生学好数学的信心。
二年级数学下册试卷分析
1
二年级数学试卷分析
一、试卷分析：
本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过画图、应用题、统计等体现。
二、考情分析：
本次全年级参加人数91人,平均成绩87分 及格率92％ 优秀率72％ 。成绩较好，基本上考出了学生的学习效果。在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
三、试题分析：
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、计算题。除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 铁铺乡2011-2012学年度下期期未调研考试
2 3、第五大题的第2.3小题，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。第六大题试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
特别解决问题第二题，部分学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致会错意，做错题 。
四、改进措施：
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
二年级上册数学第(一)单元试卷分析
二 年级上册数学
第（一）单元试卷分析
分析人：宜黄县实验小学 邹艳
本单元考试，合格率为96%。其中100分2名，90—99分29名，80
—89分17名，60—79分6名，43分1名。总体来说，成绩还是理想的。这
次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一
下今次考试我的得与失。
一、计算部分
今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是
100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生孙瑞祥
（扣8分），陈安南（扣10分），陈雨帆（扣14分）除外，其他基本上
都是满分。
二、基础知识部分
1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和
厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。
着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。突出了教材
的重难点。
失分比较多的是：
2到8是（ ）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错
误了。
从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明
他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如孙瑞祥【完
全不懂】，廖小玲和陈坤拉题没有写，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物
体、估计等的进一步的了解。错比较多是：“量比较长的物体或距离，
通常用米做单位。”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有
将题读到，以为是用什么来量。 【粗心，要多提示读题】。
“我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。较多学生都打了错，认
为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在
课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。 【以
后要让学生多多动手进行操作】
“小朋友的拇指宽约（ ）。”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有
做选择。【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要
小学二年级下册数学试卷分析三篇
【篇一】
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有"分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性"等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好"双基"内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的"数感"、"分析能力"、"计算能力"、"应用知识"的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了"长方形与正方形"的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对"可能性"的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
小学二年级上册数学试卷分析
⼩学⼆年级上册数学试卷分析
试卷分析是教学中的⼀项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。下⾯是店铺为⼤家整理的⼩学⼆年级上册数学试卷分析，欢迎⼤家参阅。
⼩学⼆年级上册数学试卷分析(⼀) ⼀、命题思路及试卷特点
本次⼆年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷⾯看，⼤致可以分为两⼤类，⼀类是基础知识，通过填空、判断、、计算等形式检测。第⼆类是综合应⽤，主要是考应⽤实践题，⽆论是试题的类型，还是试题的表达⽅式，都尽可能地全⾯涵盖全册的数学知识，并综合应⽤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学⽣活学活⽤的数学能⼒，注重对基础知识和基本技能的考验，同时使学⽣在答卷中充分感受到“学以致⽤”的快乐。
⼆、本次试卷共分为六道⼤题：
第⼀题：我会填，共7个⼩题
第⼆题：判断题，共5个⼩题
第三题：计算，共3个⼩题
第四题：写出时间
第五题：作图题：共2个⼩题
第六题：解决问题：共4个⼩题
三、试卷问题分析
第⼀题，我会填，共7个⼩题，多数学⽣都能做出，出现错误较多的是第2⼩题，如⽐52多18的数是( )，93⽐25多( )和第6⼩题填单位，看⼀场电影的时间⼤约需要2( )，第⼆题判断题，共5个⼩题，其中1、5⼩题学⽣掌握情况较好第3⼩题错误较多，其主要是对图形的特征掌握不够好。
第三题：计算，共3个⼩题，第1⼩题⼝算，本⼩题难度适中，学⽣得分率较⾼，但部分学⽣还是粗⼼，第2⼩题列竖式计算，难度适中，但部分学⽣基础不牢，第3⼩题看图列式，乘加、乘减，学⽣做题多样，失分不⼤，
第四题：写出时间，此题总体来看，失分较多，主要是理解掌握不牢，再过⼏分是⼏点弄不清，不知道⼀刻是⼏分，
第五题：作图题：共2个⼩题，第1⼩题是画线段，第2⼩题是画⼀个⽐直⾓⼤的⾓，并写出⾓的名称，学⽣作图不规范，不标准，画⾓不认真，个别学⽣未注明教的名称，
第六题：解决问题：共4个⼩题，1、2题是⼀步的解决问题，学⽣做题情况较好，3、4题是两步解决问题，许多学⽣只算⼀步，失分较多，从卷⾯反映出学⽣做题时审题不认真，做题时不分析下就做题所以造成失分较多